PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh Sony Zulfikasari S PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 PENGESAHAN PEMBIMBING PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS Oleh Sony Zulfikasari S Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Oktober 2015 Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd NIP Oktober 2015 Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana FKIP UNS Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP iii

3 PENGESAHAN PENGUJI PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES TESIS Oleh Sony Zulfikasari S Tim penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Penguji Anggota Dr. Leo Agung S., M.Pd NIP Dr. Djono, M.Pd NIP Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Okt Okt Okt 2015 Dr. Suharno, M.Pd NIP Okt 2015 Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP iv

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul : PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA TEMA KESEHATAN UNTUK ANAK USIA DINI DI PAUD LAB SCHOOL UNNES ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010) 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, September 2015 Mahasiswa, Sony Zulfikasari S v

5 MOTTO Motto: 1. Sebuah perjalanan yang panjang dimulai dengan langkah kecil (anonim) 2. Pendidikan bukan merupakan sesuatu yang diterima, melainkan sesuatu yang didapatkan (anonim) 3. Pendidikan adalah perlengkapan terbaik untuk masa depan (anonim) vi

6 PERSEMBAHAN Tesis ini peneliti persembahkan untuk: 1. Ayahanda Shodiq, dan Ibunda Sunarni; 2. Adik-adik saya Wahyu, dan Ulfi; 3. Daddy; 4. Teman-teman Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS angkatan 2014; 5. Almamater UNS Surakarta; 6. Rekan-rekan kerja di kampus Universitas Negeri Semarang. vii

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan karunianya sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Discovery Learning pada Tema Kesehatan Untuk Anak Usia Dini PAUD Lab School Unnes dengan tepat waktu sesuai target rancana yang diharapkan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan bagi penulis memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 3. Direktur Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta. 4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Kepala Prodi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan tesis serta sebagai pembimbing 1 memberikan bimbingan, membatu, mengarahkan, serta memberikan masukan perbaikan tesis ini. 5. Dr. Suharno, M.Pd dosen pembimbing 2 yang membatu dan mengarahkan serta memberikan masukan terhadap perbaikan tesis ini. 6. Dosen Jurusan Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis dalam penyusunan tesis ini. 7. Kepala Sekolah dan guru-guru kelas PAUD Lab School Unnes atas ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Ahli Media (Dr. Leo Agung S., M.Pd, Rafika Bayu K, M.Pd, Dr. Kustiono, M.Pd) atas ijin, bantuan dan arahan dalam pengembangan media. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah memberikan dukungan demi terlaksana dan terselesaikannya tesis ini. Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal kebaikan dan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Surakarta, September 2015 Penulis viii

8 Sony Zulfikasari, S Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Discovery Learning pada Anak Usia Dini di PAUD Lab School Unnes. TESIS. Pembimbing I Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRAK Pembelajaran yang lebih mengaktifkan siswa, meningkatkan kreativitas, akan mengajari anak untuk mandiri, menumbuhkan berfikir kritis dan aktif dengan menggunakan metode dan media yang menyenangkan salah satunya adalah dengan menggunakan perangkat teknologi yang ada. Hal itu menjadi perhatian peneliti untuk mengajukan penelitian ini yaitu pengembangan multimedia pembelajaran berbasis discovery learning pada tema kesehatan untuk anak usia dini di PAUD Lab School Unnes. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian dan pengembangan merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji kefektifan produk tersebut. Model pengembangan yang dipakai dalam penelitian ini adalah dengan mengadopsi model pengembangan Dick dan Carey (2009) yang meliputi 10 langkah yang telah disesuaikan oleh kebutuhan mengembangan ini yaitu analisis kebutuhan dan identifikasi pengembangan media, melakukan analisis kebutuhan materi yang dimediakan, menganalisis karakter belajar anak usia dini, merumuskan tujuan khusus media, mengembangkan instrumen penilaian media, mengembangkan alur pengoperasian media dengan 6 langkah pengoperasian discovery learning, mengembangkan naskah, desain dan media pembelajaran, merancang dan melakukan evaluasi media, melakukan revisi dan uji efektivitas, dan evaluasi sumatif (tahap ini tidak diperlukan). Ciri khas multimedia ini adalah alur pengoperasiannya menggunakan sintak model pembelajaran discovery learning terbimbing. Pengujian efektivitas multimedia ini menggunakan uji-t program SPSS berdasarkan penilaian rapor mingguan pada kelas kontrol (kelas KB-A1), dan kelas eksperimen (kelas KB-B2) yang dilaksanakan selama 2 bulan (April dan Mei 2015). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa pada kelas kontrol rerata kelas pada bulan April 38,8 sedangkan kelas eksperimen rerata kelas 47,57. Pada bulan Mei rerata kelas kontrol 44,8 sedangkan kelas eksperimen 50,00. Berdasarkan perhitungan uji-t dua sampel mendapatkan hasil nilai signifikansi 0,408 maka data hasil belajar siswa mempunyai varian yang sama (0,408 > 0,05, nilai signifikansi spss sama dengan 0,05). Sehingga selanjutnya menggunakan baris hasil equal variences assumed untuk membaca analisisnya. Nilai df = 22 dan signifikansi SPSS adalah 0,05 maka dengan menggunakan uji-t 2 sisi pada tabel t di dapat nilai ttabel = 2,074, thitung = 3,399 terletak diluar range -2,074 sampai +2,074. Maka keputusan yang diambil adalah nilai siswa yang menggunakan media dan yang tidak (kontrol dan eksperimen) adalah berbeda sehingga dengan kata lain menyatakan bahwa multimedia ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: multimedia pembelajaran, discovery learning, paud ix

9 DAFTAR ISI Halaman Judul Luar... Halaman Judul Dalam... Pengesahan Pembimbing... Pengesahan Penguji... Pernyataan Orisinalitas dan Hak Publikasi... Motto... Persembahan... Kata Pengantar... Abstrak... Daftar Isi... Daftar Lampiran... Daftar Gambar... Daftar Tabel... i ii iii iv v vi vii viii ix x xiii xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Pengembangan... 4 D. Manfaat Pengembangan... 5 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 6 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 7 G. Definisi Istilah... 7 x

10 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 9 A. Tinjauan Pustaka Media Pembelajaran Model Pengembangan Desain Dick Carey Program Animasi Adobe Flash Model Pembelajaran Discovery Learning Pendidikan Anak Usia Dini B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berpikir D. Model Hipotetik BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Model Pengembangan C. Prosedur Penelitian/ Pengembangan Tahap I : Studi Pendahuluan Tahap II : Pengembangan Media Tahap III : Evaluasi/ Pengujian Media BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi proses pembelajaran di PAUD Lab School B. Prosedur dan hasil pengembangan multimedia pembelajaran Tahap I : Studi Pendahuluan Tahap II : Pengembangan Media xi

11 3. Tahap III : Evaluasi/ Pengujian Media C. Pembahasan Hasil Penelitian Proses Pembelajaran di PAUD Lab School Prosedur Pengembangan Media Efektivitas Multimedia Pembelajaran BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN PEMANFAATAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran Pemanfaatan DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN xii

12 DAFTAR LAMPIRAN A. Lampiran Studi Pendahuluan (Analisis) 1. Silabus dan analisis pendahuluan Daftar Siswa dan Guru Fasilitas PAUD Lab School B. Lampiran Pengembangan 1. Formulir Penilaian Ahli Media Formulir Validasi Ahli Media Formulir Penilaian Ahli Materi Formulir Validasi Ahli Materi Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi Materi Pelajaran Naskah Multimedia Pembelajaran Produk Multimedia Pembelajaran (terlampir dalam bentuk CD) 11. Hasil Penilaian Ahli Media Hasil Validasi Ahli Media Hasil Penilaian Ahli Materi Hasil Validasi Ahli Materi C. Lampiran Evaluasi (formatif) 1. Hasil evaluasi perorangan xiii

13 2. Hasil evaluasi kelompok kecil Hasil evaluasi lapangan a. Hasil wawancara b. Hasil observasi c. Dokumentasi D. Lampiran hasil perhitungan efektivitas multimedia pembelajaran a. Daftar nilai siswa kelas kontrol b. Daftar nilai siswa kelas eksperimen c. Hasil Perhitungan Uji-t spss E. Lampiran lain-lain a. Biodata Mahasiswa b. Surat ijin penelitian c. Artikel Jurnal Ilmiah xiv

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Tahapan Pembelajaran Berbasis Sentra Gambar 2.2 Kerangka Pikir Penelitian Gambar 2.3 Model Hipotetik Pengembangan Multimedia Gambar 4.1 Peta Konsep Multimedia Pembelajaran Gambar 4.2 Tampilan Awal Multimedia Pembelajaran Gambar 4.3 Tampilan Ulasan Materi Multimedia Pembelajaran Gambar 4.4 Tampilan Evaluasi Multimedia Pembelajaran Gambar 4.5 Tampilan Permainan dan Profil Pengembang Gambar 4.6 Prosedur Evaluasi Formatif Gambar 4.7 Pelaksanaan Uji Coba Perorangan Gambar 4.8 Pelaksanaan Uji Coba Kelompok Kecil Gambar 4.9 Pelaksanaan Uji Coba Lapangan Gambar 4.10 Histogram Rerata Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen 82 xv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tahap-tahap Pembelajaran Penemuan Terbimbing Tabel 2.2 Pola Perkembangan Anak (Sujiono, 2013) Tabel 3.1 Rincian Tema, Sub Tema dan Sentra Tabel 4.1 Rincian Tema Mingguan Bulan April dan Mei Tabel 4.2 Rincian Tema dan Sub Tema Sentra Persiapan Tabel 4.3 Analisis Silabus Bulan April Tabel 4.4 Analisis Silabus Bulan Mei Tabel 4.5 Analisis Indikator dan Aspek Perkembangan Anak Bulan April. 62 Tabel 4.6 Analisis Indikator dan Aspek Perkembangan Anak Bulan Mei Tabel 4.7 Sintak Discovery Learning Terbimbing dalam Media Tabel 4.8 Rerata Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen Tabel 4.9 Alur Pengembangan Media Pembelajaran xvi