PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA N 1 PURWODADI GROBOGAN TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh Rafi Zuliyatin S PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 iii

4 MOTTO Bukanlah hidup kalau tidak ada masalah, bukanlah sukses kalau tidak melalui rintangan, bukanlah menang kalau tidak dengan pertarungan, bukanlah lulus kalau tidak ada ujian, dan bukanlah berhasil kalau tidak berusaha. Konsep diri yang positif adalah aset utama untuk bisa tampil prima dan percaya diri dengan segala kelebihan dan kekurangan yang kita miliki. iv

5 PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan teruntuk : 1. Kedua orang tuaku tercinta. 2. Suamiku Edi Mulyono tersayang, terimakasih atas doa dan motivasinya. 3. Kedua anakku tercinta Ahmad Ardi Nur Wicaksono dan Safira Ardiani Daqueenta. v

6 KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, nikmat dan ridho-nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis mengikuti pendidikan pada program Pascasarjana. 3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini. 5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini. 6. Kepala Sekolah SMA N 1 Purwodadi Grobogan yang telah memberikan motivasi hingga terselesaikannya penulisan tesis ini. 7. Ahmad Kuat,S.pd dan Dra.Erlyana Dwi Prastyowati,M.Pd guru bahasa Indonesia SMA N 1 Purwodadi. Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT selalu memberikan rahmat-nya bagi semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini dan semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan. Surakarta, 2014 Penulis Rafi Zuliyatin vi

7 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN TESIS... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii MOTO... iv PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Fokus Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI... 9 A. Kajian Teori... 9 B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berfikir BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat Dan Waktu Penelitian C. Kehadiran Peneliti D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Keabsahan data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN vii

8 A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Catatan Lapangan Catatan Lapangan Catatan Lapangan Catatan Lapangan Catatan Lapangan Silabus RPP Lembar Kerja Siswa Tabel penskoran hasil diskusi siswa Analisis Ulangan Harian Daftar Nilai Foto pembelajaran Ijin Penelitian viii

9 ABSTRAK Rafi Zuliyatin. S Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Pada Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMA N 1 Purwodadi Grobogan. Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. (3) Evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. (4) Hambatan dan bagaimana cara mengatasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. (5) Hasil yang diharapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan di SMA N 1 Purwodadi Grobogan. Nara sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas XI. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan dengan menggunakan reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD diawali dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), materi pembelajaran, sumber belajar yang akan digunakan, penyusunan kegiatan dalam pembelajaran, dan bentuk penilaian. (2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di awali dengan pembentukan kelompok secara heterogen yang beranggoatakan 6 orang siswa, guru menyampaikan materi pelajaran melalui presentasi kelas, siswa melakukan kegiatan kelompok untuk belajar kelompok dan mengerjakan soal kelompok, guru melakukan kuis untuk masing-masing siswa dan membuat skoring secara individual dan kelompok, serta memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki nilai paling tinggi. (3) Evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dilakukan secara individu tetapi secara kelompok. Secara kelompok dilakukan untuk mengetahui interaksi antar siswa untuk saling memotivasi dan membantu dalam menguasai materi pelajaran yang diajarkan. Evaluasi dilaksanakan di akhir KBM dalam bentuk test tertulis dimana aspek yang dinilai adalah aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. (4) Kendala yang muncul berasal dari faktor waktu, guru dan siswa. Alokasi waktu masih kurang sehingga, guru masih kurang mampu dalam menyusun RPP dan untuk mengatasinya sekolah menyelenggarakan workshop. Dari siswa, tidak semua aktif dalam kegiatan pembelajaran. (5) Hasil yang dicapai adalah (a) peningkatan pemahaman siswa, (b) Keaktifan siswa dalam KBM, (d) metode pembelajaran yang digunakan adalah Pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran students centered. ix

10 Kata Kunci: pembelajaran kooperatif tipe STAD, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, hambatan, pendukung, hasil x

11 ABSTRACT Rafi Zuliyatin. S The Application of Student Team Achievement Division Model (STAD) Cooperative Learning Model In Indonesia Subject of XI class Students in SMA N 1 Purwodadi Grobogan. Thesis. Graduate Program, Surakarta State University of Sebelas Maret. The purposes of this research was to determine: (1) The Planning of Indonesia learning by applying STAD type of cooperative learning model. (2) The Implementation of Indonesian language learning by applying STAD type of cooperative learning model. (3) The Evaluation of Indonesian learning by applying STAD type of cooperative learning model. (4) The Barriers and how to overcome in Indonesian learning by applying STAD type of cooperative learning model. (5) The results are expected in the Indonesian language learning by applying STAD type of cooperative learning model. This is a qualitative research conducted in SMA N 1 Purwodadi Grobogan. Human resources in this research is the principal, teachers and students of XI class. Data collection techniques used in-depth interviews, observation, and document analysis. Data analysis was performed used data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of this study concluded that (1) The planning of Indonesian learning by applying STAD type of cooperative learning model begins with the manufacture of Lesson Plan (RPP), learning materials, learning resources will be used, in the preparation of instructional activities, and assessment forms. (2) The Implementation of Indonesian language learning by applying STAD type of cooperative learning model begins with the formation of heterogeneous groups of 4-6 students, teachers delivering course material through classroom presentations, student group activities to learn about the group and working groups, teachers do the quiz for each student and make scoring individual or group, and give tribute to the group that has the highest value. (3) The Evaluation of Indonesian learning by applying STAD type of cooperative learning model is done individually but also in groups. In group was conducted to determine the interaction between the students and help motivate each other to master the material taught. The evaluation was conducted at the end of teaching in the form of a written test in which the aspects assessed were cognitive, affective and psychomotor. (4) The constraints that appear to originate from the time, teachers and students factor. Time allocation is still less, so teacher still less capable in preparing lesson plans and to handle it, the school conducts workshops. Students are not all active in learning activities. (5) The results obtained are (a) an improved of student s understanding, (b) active participation of students in teaching and learning, (d) learning method used is STAD cooperative learning in students learning centered. Keywords: STAD type of Cooperative learning, Planning, Implementation, Evaluation, Barriers, Support, Results xi