PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 1 GODONG GROBOGAN TESIS

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 1 GODONG GROBOGAN TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh: Rina Setyawati S PROGRAM MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO yang v

6 PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Suami tercinta : Budiono, S.Pd 2. Anak-anakku tersayang : Adrian Rinaldi dan Bramantyo Rinaldi 3. Sahabat seperjuangan di Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS angkatan Pebruari Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepadaku yang tidak bisa disebutkan satu persatu. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kupanjatkan kehadirat-mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan kemudahan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. M Furqon Hidyatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi. 3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 4. Dr. Suharno, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. vii

8 5. Haryanto, M.Pd. Kepala sekolah SMP N 1 Godong Grobogan beserta guru dan siswa yang telah membantu penulis dalam mengadalan penelitian hingga penyusunan tesis ini. 6. Drs. Bambang Setiawan, M.Pd. yang telah memberi ijin penulis untuk melanjutkan studi di PPs Prodi Teknologi Pendidikan UNS. 7. Suami dan anak-anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan Tesis ini. Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin. Surakarta, Maret 2014 Penulis Rina Setyawati viii

9 DAFTAR ISI Hala man HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN KATA PENGANTAR... HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN... HALAMAN DAFTAR ISI... ABSTRAK... i ii iii iv v vi viii ix xii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II. LANDASAN TEORI... 9 A. Kajian Teori Kajian Pembelajaran IPS Kajian Metode Bermain Peran Peningkatan Kualitas Pembelajaran Penerapan Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran IPS Dampak Penerapan Metode Bermain Peran ix

10 B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi Penelitian C. Waktu Penelitian D. Kehadiran Peneliti E. Data dan Sumber Data F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Keabsahan Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Temuan Penelitian Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong x

11 5. Dampak Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong C. Pembahasan Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Dampak Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong BAB V. PENUTUP Simpulan Implikasi Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Profil Sekolah Lampiran 2 Silabus IPS Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 4 Naskah Drama (Skenario) Lampiran 5 Pedoman Wawancara Lampiran 6 Catatan Lapangan Lampiran 7 Foto- xii

13 ABSTRAK Rina Setyawati. S Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Grobogan. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pebruari Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (2) pelaksanaan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (3) evaluasi metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (4) faktor pendukung dan penghambat; dan (5) dampak penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Sebelum pelaksanaan metode bermain peran guru IPS SMPN 1 Godong mempersiapkan RPP, media/perlengkapan yang akan digunakan, evaluasi dan strategi yang cocok, serta mempersiapkan scenario cerita. Naskah drama (scenario) dipersiapkan sendiri oleh guru IPS yang mengajar. Sarana dan prasarana (perlengkapan) yang disedikan sekolah untuk mendukung penerapan metode bermain peran meliputi sound (tipe, mikrofon), pakaian, dekorasi sederhana dan lain sebagainya. (2) Kegiatan awal dalam pelaksanaan metode bermain peran dilakukan dengan pemberian motivasi dan menyampaikan materi yang akan dibahas serta metode pembelajaran yang akan digunakan. Memasuki kegiatan inti guru mulai mengimplementasikan metode yang sudah disiapkan sebelumnya. Kegiatan akhir pembelajaran dilakukan dengan melakukan kegiatan mengambil kesimpulan dan pemberian tugas. (3) Kegiatan evaluasi dalam metode bermain peran dilakukan dengan menilai bagaimana siswa memerankan karakter dalam scenario serta meminta mereka menulis sebuah tulisan pendek yang sifatnya reflektif. Selain itu guru juga memberi tes dalam bentuk tertulis. (4) Faktor pendukung penerapan metode bermain peran terdiri dari faktor ketersediaannya dana oleh sekolah, serta fasilitas yang lengkap. Kompetensi guru yang baik dalam pengelolaan kelas dan daya serap peserta didik juga menjadi faktor pendukung dalam penerapan metode bermain peran. Faktor penghambat dalam penerapan metode bermain peran adalah masalah waktu dan sifat kurang percaya diri dan pemalu peserta didik dalam bermain peran. (5) Penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong memiliki dampak positif bagi siswa dan guru. Selain itu, juga terdapat dampak negatifnya, diantaranya jika siswa tidak dipersiapkan dengan baik ada kemungkinan tidak akan melakukan dengan sungguh-sungguh, sebagian anak yang tidak ikut bermain peran menjadi kurang aktif, dan kadang simulasi sering keluar dari KD. Kata kunci: penerapan, bermain peran, IPS xiii

14 ABSTRACT Rina Setyawati. S The Implementation of Role Play Method in Improving The Quality of Social Studies Learning at SMPN 1 Godong Grobogan. Thesis. Surakarta: Post Graduate Program of Sebelas Maret University, Februari The purposes of this research are to know about: (1) the planning of the role play method in improving the quality of social studies learning; (2) the implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning; (3) the evaluation of the role play method in improving the quality of social studies learning; (4) the supporting and resisting factors of the implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning; and (5) the impact of the implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong. This research is basically a qualitative research with qualitative descriptive research strategy. For the method of collecting data, it is uses an in-depth interview, participatory observation, and documentation. The data analysis uses an interactive model of analysis. The results of the research show that: (1) before the implementation of role play method, the social studies teacher of SMPN 1 Godong prepared lesson plan, media / equipment to be used, a suitable evaluation and strategy, and the scenario. The scenario was prepared by the social studies teacher. The facilities provided by the school to support this role play method included sound (type, microphone), clothing, simple decorations and others. (2) The initial activity of the role play method was done by giving motivation to students, conveying material to be discussed and also the method to be used. In the core activities, the teacher started to implement the method. And the last activity of social studies learning was done by drawing conclusion and giving tasks. (3) The evaluation of the role play method was done by assessing the way students playing the character in the scenario and asking them to write a short reflective article. In addition, the teacher also gave a written test. (4) The supporting factors of the implementation of the role play method comes from the availability of fund and the complete facilities. ability to understand the material also became the supporting factor of the implementation of role play method. The resisting factors of the implementation of role play method come from the time and the less confident of students as well as being shy in playing their role. (5) The implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong had a possitive impact for students and teacher. In addition, it also had the negative impact such as if the students were not well prepared, they probably would not do their roles in earnest. Some students who did not play the role, they were less active, and sometimes the simulation was out of the basic competence. Keywords: application, role play, social studies xiv