PENGGUNAAN METODE HORISONTAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS IV-B SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Oleh: LINDA SRI HASTUTI K5111034 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Mei 2015 to user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertandatangan dibawah ini: Nama NIM Jurusan/Program Studi : Linda Sri Hastuti : K5111034 : IP / Pendidikan Khusus Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENGGUNAAN METODE HORISONTAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS IV-B SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau terdapat skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.. Surakarta, Mei 2015 Yang membuat pernyataan Linda Sri Hastuti ii
PENGGUNAAN METODE HORISONTAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS IV.B SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Disusun Oleh: Linda Sri Hastuti K5111034 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Mei 2015 to user iii
PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebalas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Surakarta, 1 Mei 2015 Pembimbing I Pembimbing II Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes NIP. 19570901 198203 1 002 Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd NIP. 19510115 198003 1 001 iv
HALAMAN PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Rabu Tanggal : 20 Mei 2015 Tim Penguji Skripsi: Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Hermawan, M.Si... Sekretaris : Priyono, M.Si... Anggota I : Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes... Anggota II : Drs. Rusdiana Indianto,M.Pd... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001 v
ABSTRAK Linda Sri Hastuti. K5111034. PENGGUNAAN METODE HORISONTAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN ANAK TUNARUNGU KELAS IV.B SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2015. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung perkalian melalui penggunaan metode horisontal pada anak tunarungu kelas IV.B SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dalam single subject research (SSR) desain A-B-A. Subjek penelitian adalah satu siswa tunarungu kelas IV.B di SLB-B YRTRW surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda dan tertulis. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis visual dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil analisis dalam kondisi dan antar kondisi diperoleh nilai rata-rata per fase baseline 1 (A-1) adalah 40, intervensi (B) adalah 72,50, baseline 2 (A-2) adalah 88,33. Data yang overlap dari baseline 1 (A-1) ke intervensi (B) sebesar 0% dan dari intervensi (B) ke baseline 2 (A-2) sebesar 33,33%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode horisontal dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian pada anak tunarungu kelas IV.B di SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014-2015. Kata kunci: Metode Horisontal, Kemampuan Berhitung Perkalian, Tunarungu. vi
ABSTRACT Linda Sri Hastuti. K5111034. THE IMPLEMENTATION OF HORIZONTAL METHOD IN IMPROVING MULTIPLICATION CALCULATION SKILL OF HEARING IMPAIRED STUDENTS CLASS IV.B SLB-B YRTRW SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2014-2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training And Education Faculty Of Sebelas Maret University Surakarta, Mei 2015. The purpose of this research is to find out the implementation of horizontal method in improving multiplication calculation skill of hearing impaired students class IV.B SLB-B YRTRW Surakarta academic year 2014-2015. The type of this research is experimental research in Single Subject Research (SSR) A-B-A design. The subject of this research is one class IV.B student with hearing impairment in SLB-B YRTRW Surakarta. This research is using multiple choice and brief answer test as technique of data collection. The technique of data analysis of this research is visual analysis technique of inter condition and intra condition. The result of intra- and inter-condition analysis of the average value per baseline phase (A-1) is 40, intervention (B) is 72.50, baseline 2 (A-2) is 88.33. The overlap data from baseline 1 (A-1) to intervention (B) is 0% and the overlap data from intervention (B) to baseline 2 (A-2) is 33.33%. Based on the analysis above, the conclusion of this research is that the implementation of the horizontal method is able to improve the multiplication calculation skill of hearing impaired student in class IV.B in SLB-B YRTRW Surakarta academic year 2014-2015. Key word: Horizontal Method, Multiplication Calculation Skills, Deaf. vii
MOTTO Apapun impian/keinginanmu Berdoalah Bertindaklah dan berusahalah Yakin pasti terwujud dream, pray, action (penulis) viii
PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan kepada: Ibuk dan Bapaku (Usriah dan Supono) tercinta. Terimakasih atas segala kasih dan sayang serta dukungan selama ini. Adikku Siho (Herman Nasrudin) yang aku sayangi. Sahabat-sahabatku (Novi, Ori, Vinna, Suri, Ratih, Elok, Triwir) yang selalu memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi. Teman-teman seperjuangan PLB 2011 yang aku sayangi. FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamater tercinta. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena hanya dengan rahmat dan hidayah-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku dekan FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi. 2. Drs. Indianto, M.Pd, selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi, serta pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi. 3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa 4. Priyono, M.Si, selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa dan validator instrument penelitian. 5. Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi ini. 6. Sri Hastuti, S.S, M.Pd, Ibu Getut Pramesti, M.Si sebagai validator instrument penelitian yang telah membantu penulis dalam membuat instrument penelitian. 7. Misdi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 8. Umi Sihmi A, S.Pd selaku guru kelas IV-B SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan bantuan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. x
9. Siswa-siswi kelas IV.B SLB-B YRTRW Surakarta yang telah memberikan bantuan dan kerjasama kepada penulis selama melaksanakan penelitian. 10. Orang tua penulis yang memberikan motivasi serta doa yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang terbaik bagi penulis. 11. Adikku Siho terimakasih do a dan dukungan yang telah diberikan. 12. Ori, Vinna, Ratih, Novi, Elok, Suri dan Triwir terimakasih atas persahabatan, pengorbanan, bantuan serta semangatnya selama ini. 13. Teman-teman seperjuangan PLB 2011 terimakasih atas persahabatan dan rasa kekeluargaan yang ada diantara kita. 14. Keluarga besar PLB UNS tercinta. 15. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat mungkin disebutkan satu-persatu. 16. Almamater Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna, untuk itu penulis menerima semua kritik dan saran yang bersifat membangun. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya. Surakarta, Mei 2015 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERNYATAAN...ii HALAMAN PENGAJUAN...iii HALAMAN PERSETUJUAN...iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR SKEMA... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Batasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka... 7 1. Tinjauan tentang Anak Tunarungu... 7 a. Pengertian Tunarungu... 7 b. Klasifikasi Tunarungu...8 c. Faktor Penyebab Tunarungu... 12 xii
d. Karakteristik Tunarungu... 14 e. Hambatan Tunarungu... 15 2. Tinjauan Tentang kemampuan Bertitung... 19 a. Pengertian Tentang Matematika... 19 b. Pengertian Kemampuan Berhitung... 20 c. Pengertian Perkalian... 21 3. Metode Horisontal... 22 a. Pengertian Metode... 22 b. pengertian metode horisontal... 22 c. Penggunaan Metode Horisontal dalam Perkalian... 23 B. Penelitian Relevan... 26 C. Kerangka Berpikir... 28 D. Hipotesis... 28 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 29 B. Desain Penelitian... 30 C. Variabel Penelitian... 30 D. Populasi dan Sampel... 30 E. Teknik Pengambilan Data... 31 F. Validasi Data... 34 G. Analisis Data... 36 H. Prosedur Penelitian... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 40 B. Analisis Data... 43 C. Pembahasan... 58 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 61 B. Implikasi... 61 C. Saran... 61 xiii
DAFTAR PUSTAKA... 63 LAMPIRAN... 66 xiv
DAFTAR SKEMA Halaman Skema 2.1. Kerangka Berpikir... 28 xv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 29 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal... 33 Tabel 3.3 Validator Instrumen Tes... 63 Tabel 4.1 Deskripsi Nilai Dalam Setiap Tahap Pembelajaran... 35 Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi... 50 Tabel 4.3 Data Jumlah Variabel Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B...51 Tabel 4.4 Data Variabel Kemampuan Berhitung Perkalian B/A2...51 Tabel 4.5 Data Variabel Kemampuan Berhitung...51 Tabel 4.6 Perubahan Kecenderungan Arah Dan Efek Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B...52 Tabel 4.7 Perubahan Kecenderungan Arah Dan Efek Kemampuan Berhitung Perkalian B/A2...52 Tabel 4.8 Perubahan Kecenderungan Arah Dan Efek Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B/A2...52 Tabel 4.9. Perubahan Kecenderungan Stabilitas Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B...53 Tabel 4.10 Perubahan Kecenderungan Stabilitas Kemampuan Berhitung Perkalian B/A2...53 Tabel 4.11 Perubahan Kecenderungan Stabilitas Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B/A2...53 Tabel 4.12 Perubahan Level Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B...54 Tabel 4.13 Perubahan Level Kemampuan Berhitung Perkalian B/A2...54 Tabel 4.15 Persentase Overlap Baseline 1 Ke Intervensi Pada Kemampuan Berhitung Perkalian A1/B...55 Tabel 4.15 Overlap Intervensi Ke Baseline 2 Pada Kemampuan Berhitung Perkalian B/A2...56 Tabel 4.16 Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi...57 Tabel 4.17 Data Hasil Penelitian Desain A1, B, A2...57 xvi
DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Kemampuan Berhitung Perkalian Kondisi Baseline 1(A-1)... 44 Grafik 4.2 Kecenderungan Arah Kemampuan Berhitung Perkalian Baseline 1... 44 Grafik 4.3 Kemampuan Berhitung Perkalian Kondisi Intervensi... 46 Grafik 4.4 Kecenderungan Arah Kemampuan Berhitung Perkalian Intervensi... 47 Grafik 4.5 Kemampuan Berhitung Kondisi Baseline 2... 48 Grafik 4.6 Kecenderungan Arah Kemampuan Berhitung Perkalian Baseline... 49 Grafik 4.7 Overlap Fase Baseline 1( A1) Dengan Intervensi (B) Pada Kemampuan Berhitung Perkalian...... 55 Grafik 4.8 Overlap Intervensi (B) Dengan Fase Baseline 2 (A2) Pada Kemampuan Berhitung Perkalian... 56 Grafik 4.9 Hasil Penelitian Dari Baseline 1, Intervensi, Baseline 2... 58 xvii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Berhitung Perkalian... 67 Lampiran 2 Instrumen Test Kemampuan Berhitung Perkalian... 69 Lampiran 3 Kunci Jawaban... 78 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 81 Lampiran 5 Lembar Validasi Instrumen... 88 Lampiran 7 Foto Kegiatan Penelitian... 112 Lampiran 8 Surat Ijin Permohonan Menyusun Skripsi...115 Lampiran 13 Surat Ijin Penelitian Ke Instansi Swasta... 116 Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian/Try Out... 117 Lampiran 15 Surat Ijin Penyusunan Skripsi... 118 Lampiran 16 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 119 xviii