MODELING DAN ROLE PLAYING UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SKRIPSI OLEH : ANINDYA RAHMA PUSPITA K3110007 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017
ii
MODELING DAN ROLE PLAYING UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 OLEH : ANINDYA RAHMA PUSPITA K3110007 Skripsi Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017 iii
iv
v
ABSTRAK Anindya Rahma Puspita. MODELING DAN ROLE PLAYING UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan Modeling dan Role Playing untuk Mengurangi Perilaku Bullying pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan single case experimental design dengan desain A-B. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII SMP Negeri 21 Surakarta berjumlah 3 orang peserta didik yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen observasi perilaku bullying. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statstik dengan teknik presentase dan analisis klinis. Hasil analisis menunjukkan bahwa penghitungan dengan teknik analisis presentase pada subjek 1 menunjukkan perubahan perilaku bullying berkurang sebesar 52,38%, subjek 2 dan 3 masing-masing menunjukan perubahan perilaku bullying sebesar 57,89% dan 65,22%. Hasil analisis presentase didukung oleh hasil analisis klinis ketiga teman subjek sebagai significant others di lingkungan sekolah menyatakan bahwa pada masing-masing subjek penelitian mengalami penurunan perilaku bullying, berarti hipotesis terbukti. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan antara pengukuran fase baseline dan pengukuran fase intervensi tentang perilaku bullying. Simpulan penelitian ini adalah modeling dan role playing efektif untuk mengurangi perilaku bullying pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata kuci: Bullying, Modeling, Role Playing vi
ABSTRACT Anindya Rahma Puspita. MODELING AND ROLE PLAYING TO REDUCE BULLYING BEHAVIOR OF STUDENTS CLASS VIII SMP NEGERI 21 SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Undergraduate Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Universitas Sebelas Maret Surakarta. July 2017. This study was aimed to test the effectiveness of modeling and role playing to reduce bullying behavior of students in class VIII SMP Negeri 21 Surakarta academic year 2016/2017. The method which used in this study was a single case experimental design with A-B design. The subject in this study was 3 students of class VIII SMP Negeri 21 Surakarta academic year of 2016/2017 by purposive sampling technique. The instrument in collecting data were observation of bullying behavior. The technique which used to analyze data was statistical analysis with percentages technique and clinical analysis techniques. The result of this study by statistics analysis with percentages technique showed in subject 1 the percentage change in bullying behavior at 52,38%, subject 2 and subject 3 shows changes in bullying behavior each of 57,89% and 65,22%. The result of percentage analysis was supported by the results of clinical analysis, a friend of subject as significant others in the school environment state that each of the subject had decreased in the level of bullying behavior, then the hypothesis was proven. This showed that there was a difference between data measurement in baseline phase with data post-intervention on bullying behavior The conclusions of this research was modeling and role playing technique effectively to reduce or decrease bullying behavior of students in class VIII SMP Negeri 21 Surakarta of academic year 2016/2017. Key words: Bullying, Modeling, Role Playing vii
MOTTO (yaitu) orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah hanya dengan mengingat Allah-lah hati menjadi tenteram. (Q.S Ar-Ra d: 28) Janganlah engkau mengucapkan perkataan yang engkau sendiri tak suka mendengarnya jika orang lain mengucapkannya kepadamu. (Ali bin Abi Thalib) Menjatuhkan orang lain tidak akan pernah menjadikanmu orang yang kuat dan ditakuti, namun hanya menjadikanmu terlihat sebagai pecundang yang kesepian. (Anonim) viii
PERSEMBAHAN Teriring syukur kepada-mu, kupersembahkan karya ini kepada: Kedua orang tuaku tercinta Terimakasih untuk segala doa, kesabaran, kasih sayang dan dukungan yang tidak pernah putus di segala kondisi. Winasis dan Anindita Terimakasih untuk selalu memberikan dukungan dan semangat Almamater Universitas Sebelas Maret Terimakasih telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu dan mengembangkan diri ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Modeling dan Role Playing untuk Mengurangi Perilaku Bullying pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan dan kesulitan yang muncul selama menyelesaikan penulisan skripsi, namun berkat bantuan serta doa dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian. 2. Bapak Dr. Edy Legowo, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang dengan sabar membimbing, memberikan arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 3. Bapak Rian Rokhmad Hidayat, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, memberikan arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Segenap Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Jaka Rusdiyanta, M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 21 Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam pelaksanaan penelitian. 6. Bapak Hanostuk Vanda A, S.Pd dan Bapak Joko Untoro, S.Pd selaku guru SMP Negeri 21 Surakarta yang telah memberikan kemudahan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian. x
7. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 21 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian. 8. Bapak Djoko Subagyo dan Ibu Wiwik Hariyati sebagai orang tua kedua yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberi semangat. 9. Saudara-saudara terkasih, Rina Setiyawati, Euis Septiana, Widya Puspaningrum, dan Marashadi Nur Hasanah yang telah bersedia menjadi teman berdiskusi, selalu membantu, dan memberikan semangat dalam penyusunan skripsi. 10. Sahabat-sahabat mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2010 yang telah banyak memberikan kenangan dan keseruan yang tidak terlupakan. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak. Surakarta, Juli 2017 Penulis xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL....i HALAMAN PERNYATAAN....ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN.......iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 10 1. Tinjauan tentang Bullying... 10 xii
a. Pegertian Bullying... 10 b. Bentuk-bentuk Bullying... 11 c. Peran yang Terlibat dalam Bullying... 13 d. Faktor-faktor Penyebab Bullying... 16 e. Dampak Bullying... 18 f. Cara Mengurangi Bullying... 20 2. Tinjauan tentang Modeling & Role Playing... 23 a. Modeling... 23 1) Pengertian Modeling... 23 2) Jenis-jenis Modeling... 24 b. Role Playing... 26 1) Pengertian Role Playing... 26 2) Jenis-jenis Role Playing... 27 c. Modeling & Role Playing... 28 3. Tinjauan tentang Peserta Didik SMP... 31 a. Karakteristik Peserta Didik SMP... 31 b. Tugas Perkembangan Peserta Didik SMP... 33 4. Modeling & Role Playing untuk Mengurangi Perilaku Bullying... 35 B. Penelitian yang Relevan... 37 C. Kerangka Berpikir... 39 D. Hipotesis... 42 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 43 1. Tempat Penelitian... 43 2. Waktu Penelitian... 43 B. Rancangan Penelitian... 44 1. Variabel Terikat... 47 2. Variabel Bebas... 48 C. Subjek Penelitian... 50 xiii
D. Teknik Pengumpulan Data... 51 E. Jenis dan Sumber Data... 54 1. Jenis Pengukuran Data... 54 2. Sumber Pengukuran Data... 55 F. Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian... 55 1. Validitas Instrumen... 55 2. Reliabilitas Instrumen... 56 G. Teknik Analisis Data... 57 H. Prosedur Penelitian... 58 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data..... 62 1. Deskripsi Umum... 62 2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 64 a. Assesmen Data Fase Baseline... 64 b. Fase Intervensi... 70 c. Assesmen Data Fase Intervensi... 75 B. Uji Hipotesis..... 81 1. Analisis Data Kuantitatif... 81 2. Analisis Klinis... 83 C. Pembahasan..... 88 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... 92 B. Implikasi... 92 C. Saran.... 92 DAFTAR PUSTAKA... 94 LAMPIRAN..... 97 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berpikir....... 41 3.1 Jadwal Penelitian 44 3.2 Grafik Eksperimental Kasus Tunggal dengan Desain A-B.... 46 4.1 Grafik Assesmen Data Fase Baseline dan Assesmen Data Fase Intervensi 82 xv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Karakteristik Perilaku Bullying Subjek Penelitian.. 51 3.2 Target Behavior yang Diobservasi. 53 4.1 Uji Kesepahaman Observer 1 dan Observer 2... 63 4.2 Frekuensi Perilaku Bullying pada Baseline 1.. 64 4.3 Hasil Observasi Fase Baseline 1. 65 4.4 Frekuensi Perilaku Bullying pada Baseline 2.. 66 4.5 Frekuensi Perilaku Bullying pada Baseline 3.. 67 4.6 Frekuensi Perilaku Bullying pada Baseline 4.. 68 4.7 Frekuensi Perilaku Bullying pada Baseline 5.. 69 4.8 Frekuensi Perilaku Bullying pada Fase Intervensi 1... 76 4.9 Hasil Observasi Fase Intervensi 1... 77 4.10 Frekuensi Perilaku Bullying pada Fase Intervensi 2... 78 4.11 Frekuensi Perilaku Bullying pada Fase Intervensi 3... 79 4.12 Frekuensi Perilaku Bullying pada Fase Intervensi 4... 80 4.13 Frekuensi Perilaku Bullying pada Fase Intervensi 5... 80 4.14 Hasil Assesmen Data Baseline dan Fase Intervensi... 81 4.15 Intensitas Perilaku Bullyiing Fase Baseline... 85 4.16 Intensitas Perilaku Bullyiing Fase Intervensi... 87 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Instrumen Penelitian....97 2. Angket Uji Kesepahaman Observer....99 3. Silabus Materi Penelitian... 100 4. Rencana Setiap Sesi Eksperimen.......102 5. Video dan Skenario Modeling & Role Playing... 105 6. Lembar Evaluasi Intervensi Penelitian... 111 7. Surat Ijin Penelitian... 112 8. Dokumentasi... 116 xvii