LAMPIRAN Lampiran 1 HASIL NILAI PRA SIKLUS

67 LAMPIRAN Lampiran 1 HASIL NILAI PRA SIKLUS No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 50 2. 2065 65 50 3. 2077 65 50 4. 2112 65 70 5. 2123 65 60 6. 2130 65 80 7. 2138 65 50 8. 2139 65 70 9. 2143 65 50 10. 2149 65 50 11. 2154 65 60 12. 2163 65 70 13. 2165 65 50 14. 2166 65 50 15. 2168 65 50 16. 2169 65 50 17. 2170 65 60 18. 2171 65 50 19. 2173 65 50 20. 2174 65 50 21. 2177 65 50 22. 2178 65 50 23. 2180 65 50 24. 2181 65 60 25. 2182 65 60 26. 2186 65 50 27. 2187 65 50 28. 2188 65 60 29. 2189 65 50 30. 2190 65 50 31. 2191 65 50 32. 2192 65 50 33. 2193 65 60 34. 2194 65 50 35. 2195 65 60 36. 2196 65 50 37. 2197 65 50 38. 2198 65 50

68 HASIL NILAI SIKLUS I PERTEMUAN 1 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 60 2. 2065 65 70 3. 2077 65 60 4. 2112 65 70 5. 2123 65 60 6. 2130 65 45 7. 2138 65 60 8. 2139 65 60 9. 2143 65 60 10. 2149 65 60 11. 2154 65 50 12. 2163 65 80 13. 2165 65 70 14. 2166 65 80 15. 2168 65 60 16. 2169 65 45 17. 2170 65 60 18. 2171 65 90 19. 2173 65 60 20. 2174 65 50 21. 2177 65 60 22. 2178 65 60 23. 2180 65 50 24. 2181 65 70 25. 2182 65 50 26. 2186 65 50 27. 2187 65 45 28. 2188 65 50 29. 2189 65 50 30. 2190 65 45 31. 2191 65 50 32. 2192 65 70 33. 2193 65 60 34. 2194 65 70 35. 2195 65 70 36. 2196 65 60 37. 2197 65 60 38. 2198 65 60 Jumlah Nilai 2.220 Rata-rata 60 Nilai Minimal 45 Nilai Maksimal 90

71 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 1 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 70 2. 2065 65 80 3. 2077 65 80 4. 2112 65 85 5. 2123 65 70 6. 2130 65 65 7. 2138 65 75 8. 2139 65 65 9. 2143 65 70 10. 2149 65 65 11. 2154 65 60 12. 2163 65 80 13. 2165 65 85 14. 2166 65 80 15. 2168 65 85 16. 2169 65 60 17. 2170 65 65 18. 2171 65 100 19. 2173 65 70 20. 2174 65 65 21. 2177 65 80 22. 2178 65 65 23. 2180 65 90 24. 2181 65 55 25. 2182 65 60 26. 2186 65 65 27. 2187 65 60 28. 2188 65 70 29. 2189 65 55 30. 2190 65 75 31. 2191 65 55 32. 2192 65 80 33. 2193 65 75 34. 2194 65 90 35. 2195 65 70 36. 2196 65 70 37. 2197 65 60 38. 2198 65 70 Jumlah Nilai 2.720 Rata-rata 71 Nilai Minimal 55 Nilai Maksimal 100

72 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 2 No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 75 2. 2065 65 90 3. 2077 65 100 4. 2112 65 90 5. 2123 65 85 6. 2130 65 60 7. 2138 65 90 8. 2139 65 85 9. 2143 65 75 10. 2149 65 80 11. 2154 65 65 12. 2163 65 85 13. 2165 65 100 14. 2166 65 75 15. 2168 65 90 16. 2169 65 70 17. 2170 65 65 18. 2171 65 80 19. 2173 65 85 20. 2174 65 70 21. 2177 65 85 22. 2178 65 75 23. 2180 65 100 24. 2181 65 60 25. 2182 65 65 26. 2186 65 65 27. 2187 65 65 28. 2188 65 70 29. 2189 65 60 30. 2190 65 80 31. 2191 65 60 32. 2192 65 85 33. 2193 65 85 34. 2194 65 95 35. 2195 65 75 36. 2196 65 80 37. 2197 65 65 38. 2198 65 80 Jumlah Nilai 2.965 Rata-rata 78 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal 100 HASIL NILAI SIKLUS II PERTEMUAN 3

No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 90 2. 2065 65 100 3. 2077 65 100 4. 2112 65 95 5. 2123 65 95 6. 2130 65 60 7. 2138 65 100 8. 2139 65 95 9. 2143 65 90 10. 2149 65 90 11. 2154 65 75 12. 2163 65 100 13. 2165 65 100 14. 2166 65 90 15. 2168 65 90 16. 2169 65 85 17. 2170 65 75 18. 2171 65 85 19. 2173 65 100 20. 2174 65 90 21. 2177 65 95 22. 2178 65 85 23. 2180 65 90 24. 2181 65 80 25. 2182 65 90 26. 2186 65 80 27. 2187 65 75 28. 2188 65 80 29. 2189 65 60 30. 2190 65 85 31. 2191 65 65 32. 2192 65 85 33. 2193 65 95 34. 2194 65 90 35. 2195 65 85 36. 2196 65 70 37. 2197 65 80 38. 2198 65 90 Jumlah Nilai 3.285 Rata-rata 86 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal 100 73

74 HASIL NILAI AKHIR SIKLUS I No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 60 2. 2065 65 55 3. 2077 65 70 4. 2112 65 80 5. 2123 65 65 6. 2130 65 80 7. 2138 65 60 8. 2139 65 75 9. 2143 65 70 10. 2149 65 55 11. 2154 65 70 12. 2163 65 80 13. 2165 65 60 14. 2166 65 50 15. 2168 65 55 16. 2169 65 65 17. 2170 65 65 18. 2171 65 60 19. 2173 65 60 20. 2174 65 60 21. 2177 65 55 22. 2178 65 65 23. 2180 65 60 24. 2181 65 65 25. 2182 65 70 26. 2186 65 55 27. 2187 65 60 28. 2188 65 65 29. 2189 65 60 30. 2190 65 55 31. 2191 65 70 32. 2192 65 65 33. 2193 65 70 34. 2194 65 60 35. 2195 65 70 36. 2196 65 60 37. 2197 65 65 38. 2198 65 55 Jumlah Nilai 2.420 Rata-rata 64 Nilai Minimal 50 Nilai Maksimal 80

75 HASIL NILAI AKHIR SIKLUS II No Nomor Induk Siswa KKM Nilai 1. 2053 65 80 2. 2065 65 65 3. 2077 65 85 4. 2112 65 100 5. 2123 65 80 6. 2130 65 95 7. 2138 65 75 8. 2139 65 80 9. 2143 65 85 10. 2149 65 75 11. 2154 65 100 12. 2163 65 100 13. 2165 65 75 14. 2166 65 65 15. 2168 65 70 16. 2169 65 75 17. 2170 65 80 18. 2171 65 75 19. 2173 65 80 20. 2174 65 70 21. 2177 65 60 22. 2178 65 75 23. 2180 65 75 24. 2181 65 80 25. 2182 65 85 26. 2186 65 75 27. 2187 65 80 28. 2188 65 90 29. 2189 65 85 30. 2190 65 60 31. 2191 65 75 32. 2192 65 80 33. 2193 65 100 34. 2194 65 80 35. 2195 65 85 36. 2196 65 75 37. 2197 65 70 38. 2198 65 65 Jumlah Nilai 3.005 Rata-rata 79 Nilai Minimal 60 Nilai Maksimal 100

76 Daftar Perolehan Skor Angket Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Responden Skor Kategori 1 41,1 Rendah 2 52,9 Sedang 3 58,8 Sedang 4 52,9 Sedang 5 70,5 Tinggi 6 64,7 Tinggi 7 64,7 Tinggi 8 94,1 Sangat Tinggi 9 70,6 Tinggi 10 82,3 Sangat Tinggi 11 76,4 Sangat Tinggi 12 64,7 Tinggi 13 76,4 Sangat Tinggi 14 64,7 Tinggi 15 41,1 Rendah 16 64,7 Tinggi 17 70,5 Sangat Tinggi 18 88,2 Sangat Tinggi 19 64,7 Tinggi 20 88,2 Sangat Tinggi 21 64,7 Tinggi 22 64,7 Tinggi 23 70,5 Sangat Tinggi 24 70,5 Sangat Tinggi 25 41,1 Rendah 26 64,7 Tinggi 27 88,2 Sangat Tinggi 28 41,1 Rendah 29 52,9 Sedang 30 58,8 Sedang 31 52,9 Sedang 32 41,1 Rendah 33 64,7 Tinggi 34 64,7 Tinggi 35 84,1 Sangat Tinggi

77 36 37 38 70,6 Tinggi 82,3 Sangat Tinggi 76,4 Sangat Tinggi

78 Daftar Perolehan Skor Angket Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Responden Skor Kategori 1 78,5 Sangat Tinggi 2 78,5 Sangat Tinggi 3 57,1 Sedang 4 50 Sedang 5 71 Sangat Tinggi 6 85,7 Sangat Tinggi 7 78,5 Sangat Tinggi 8 78,5 Sangat Tinggi 9 85,7 Sangat Tinggi 10 78,5 Sangat Tinggi 11 82,8 Sangat Tinggi 12 64,2 Tinggi 13 71,4 Tinggi 14 85,7 Sangat Tinggi 15 57,1 Sedang 16 78,5 Sangat Tinggi 17 85,7 Sangat Tinggi 18 78,5 Sangat Tinggi 19 71,4 Tinggi 20 71,4 Tinggi 21 64,2 Tinggi 22 35,7 Rendah 23 64,2 Tinggi 24 71,4 Tinggi 25 42,8 Rendah 26 50 Tinggi 27 82,8 Sangat Tinggi 28 78,5 Sangat Tinggi 29 78,5 Sangat Tinggi 30 57,1 Sedang 31 50 Sedang 32 58 Sedang 33 85,7 Sangat Tinggi 34 78,5 Sangat Tinggi

79 35 36 37 38 78,5 Sangat Tinggi 85,7 Sangat Tinggi 78,5 Sangat Tinggi 82,8 Sangat Tinggi

80 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS III Oleh AGUS ISMI WIBOWO 292008027 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

81 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 1, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 12 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: 1. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan 2. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan 3. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan 4. Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Penjumlahan Tanpa Menyimpan dan dengan Menyimpan Sebelumnya kamu telah belajar nilai tempat suatu bilangan. Pemahaman nilai tempat ini akan memudahkan kamu menyelesaikan operasi penjumlahan maupun pengurangan. a. Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan

82 Perhatikan operasi hitung berikut ini! 1.000 + 3.000 = 4.000 624 + 2.151 = 2.775 Agar lebih mudah, kita kerjakan operasi hitung di atas dengan cara bersusun pendek seperti di bawah ini. ribuan ratusan puluhan satuan Perlu Diingat Jangan lupa! Untuk melakukan penjumlahan secara bersusun, maka jumlahkan dengan cara berikut: satuan dengan satuan puluhan dengan puluhan ratusan dengan ratusan ribuan dengan ribuan b. Menjumlahkan dengan Satu Kali Teknik Menyimpan 1. Bilangan Tiga Angka dan Bilangan Dua Angka (Pengulangan) Ingat kembali cara penjumlahan bersusun pendek a. 846 + 48 Cara Penyelesaian: Ratusan puluhan satuan 8 4 6 4 simpanan 8 8 + 1 4 8 9 4 + +

83 Caranya: (1) satuan + satuan 6 + 8 = 14; tulis 4 simpan 1 (2) simpanan + puluhan + puluhan 1 + 4 + 4 = 9 (3) ratusan + ratusan 8 + 0 = 8 Atau: 1 Jadi, 846 + 48 = 894 b. 872 + 84 Cara penyelesaian: Ratusan puluhan satuan 8 7 2 simpanan 8 4 8 + 1 5 6 9 5 6 Atau, bila diuraikan sebagai berikut: (1) satuan + satuan 2 + 4 = 6 (2) puluhan + puluhan 7 + 8 = 15, tulis 5 simpan 1 (3) simpanan + ratusan + ratusan 1 + 8 + 0 = 9 Atau: 1 + +

84 Jadi, 872 + 84 = 956 2. Menjumlahkan Dua Bilangan Tiga Angka Ingatlah kembali penjumlahan bersusun dengan menyimpan! Satuan + satuan Puluhan + puluhan Ratusan + ratusan 3. Menjumlahkan dengan Dua Kali Teknik Menyimpan a. Menjumlahkan Bilangan Tiga Angka dan Bilangan Dua Angka Untuk keperluan pentas seni akhir tahun, Ibu Lusi menyewa 843 buah kursi. Karena banyaknya penonton, ia menyewa 68 buah kursi lagi. Berapakah banyak kursi yang disewa Ibu Lusi seluruhnya? Untuk menyelesaikan perhitungan tersebut, maka menggunakan teknik penjumlahan bersusun dengan menyimpan. Ratusan puluhan satuan 8 4 3 6 simpanan 8 simpanan 10 + 1 1 + 8 1 1 9 1 1 Cara Penyelesaian: a) satuan + satuan atau atau 1 1 + + 3 + 8 = 11

85 tulis 1 simpan 1 b) simpanan + puluhan + puluhan 1 + 4 + 6 = 11 tulis 1 simpan 1 c) simpanan + ratusan + ratusan 1 + 8 + 0 = 9 Jadi, 843 + 63 = 911. b. Menjumlahkan Dua Bilangan Tiga Angka Diskusikan bersama temanmu belajar! Tentukan 598 + 687. Ratusan puluhan satuan 5 9 8 6 8 simpanan 7 simpanan 17 + 5 1 + 11 1 1 12 8 5 Cara Penyelesaian: a) satuan + satuan atau 8 + 7 = 15 tulis 5 simpan 1 b) simpanan + puluhan + puluhan 1 + 9 + 8 = 18 tulis 8 simpan 1 c) simpanan + ratusan + ratusan 1 + 5 + 6 = 12 Jadi, 598 + 678 = 1.285 Kamu telah mempelajari beberapa teknik penjumlahan. Apakah terdapat teknik lain dalam penjumlahan? Coba, kamu cari teknik lain dari buku-buku di perpustakaan! + +

86 Melakukan Operasi Pengurangan Tanpa Menyimpan dan dengan Menyimpan Seperti pada operasi penjumlahan, penyelesaian operasi pengurangan juga harus memahami nilai tempat suatu bilangan. Penyelesaian operasi pengurangan dengan cara mengurangi satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, dan ratusan dengan ratusan. A. Mengurangkan Tanpa Teknik Menyimpan Pengurangan tanpa teknik meminjam dapat dilakukan dengan cara bersusun pendek. Cara menyelesaikan operasi pengurangan adalah: - satuan dikurangi satuan - puluhan dikurangi puluhan - ratusan dikurangi ratusan ratusan puluhan satuan B. Mengurangkan dengan Satu Kali Teknik Menyimpan 1. Mengurangkan Bilangan Dua Angka dan Bilangan Tiga Angka a. 684 68 Cara Penyelesaian: 684 = 600 + (70 + 10) + 4 = 600 + 70 + 14 68 = 60 + 8 = 60 + 8 - = 600 + 10 + 6 = 616 Jadi, 684 68 = 616 b. 739 86 Cara penyelesaian: 1. 9 6 = 3

87 2. (10 + 3) 8 = 5 Pinjam ratusan 3. 6 0 = 6 Untuk melakukan pengurangan, kamu juga dapat memanfaatkan teknologi kalkulator 673 52 =... Tombol yang ditekan adalah 6 7 3-5 2 = Selanjutnya, dilayar muncul tampilan 621 Jadi, 673 58 = 621 2. Mengurangkan Dua Bilangan Tiga Angka Coba, ingat kembali pengurangan bersusun pendek (satuan dikurangi satuan, puluhan dikurangi puluhan, dan ratusan dikurangi ratufan). Contoh a) 384 128 Cara Penyelesaian: 384 = 300 + (70 + 10) + 4 = 300 + 70 + 14 128 = 100 + 20 + 8 = 100 + 20 + 8-200 + 50 + 6 = 256 Jadi, 384 128 = 256 b) 63 357 Cara penyelesaian:

88 8 7 = 1 (10 + 3) 5 = 8 Pinjaman ratusan 5 3 = 2 Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Penjumlahan dan Pengurangan Contoh: a. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? Jawab: Kalimat Matematikanya adalah 230 150 = 80 Jadi kelereng Anton sekarang sebanyak 80 butir b. Ibu membuat kue sebanyak 760 buah. Kemudian, ibu membuat lagi sebanyak 450 dengan jenis yang sama. Kue-kue tersebut dijual sebanyak 950 buah. Berapakah kue yang tersisa? Jawab: Kalimat Matematikanya adaalah (760 + 450) 950 = 260 Jadi, kue yang tersisa sebanyak 260 kue. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) 1. Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. 2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi penjumlahan untuk apersepsi.

89 3. siswa memahami tujuan pembelajaran tentang penjumlahan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi 1. Siswa memahami tentang pemecahan masalah pada soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, -. 2. Siswa membuat rencana penyelesaian dalam mengerjakan soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, -. 3. Siswa melakukan rencana penyelesaian soal cerita materi pokok operasi hitung yang memuat +, -. 4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. 5. Siswa berpikir secara mandiri tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. Elaborasi - Siswa membentuk kelompok, dengan tiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. - Siswa mendiskusikan tentang cara menyelesaikan soal cerita tentang operasi hitung campuran yang memuat +, -. - Siswa mendiskusikan tentang isi soal cerita yaitu siswa dibimbing untuk menulis dan apa yang diketahui apa yang ditanyakan. Konfirmasi 1. Kelompok yang sudah selesai berdiskusi mempresentasikan dedepan kelas hasil diskusinya tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. 2. Siswa menjawab soal lain yang diberikan guru tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Siswa mengetahui kesimpulan tentang operasi operasi hitung campuran yang telah dipelajari bahwa menghitung operasi campuran antara

90 penjumlahan dan pengurangan juga bisa dihitung dengan menggunakan metode pemecahan masalah. 2. Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 3. Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 2, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 13 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran 1. Banyak murid SD Jati adalah 320 orang. SD Jati merencanakan kegiatan darmawisata. Banyak siswa yang telah mendaftar adalah 256 anak. Berapakah banyak siswa yang belum mendaftar? Diketahui :

92 Banyaknya murid SD = 320 orang Banyaknya siswa yang mendaftar = 256 Ditanya : Berapa banyak siswa yang belum menjawab? Jawab : 2. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakang rumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanen durian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen? Diketahui: Panen durian sebanyak 551 buah Dan panen lagi sebanyak 387 Ditanyakan: Berapakah jumlah durian yang dipanen? Jawab: 3. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Diketahui: Yang diundang 950 orang Yang tidak datang 107 Keluarga yang hadir 41 orang Ditanya: Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Jawab:

93 Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi pengurangan untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - siswa memahami tentang isi soal cerita yaitu siswa dibimbing untuk menulis dan apa yang diketahui apa yang ditanyakan pada soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -. - Siswa tanya jawab tentang operasi hitung campuran pada +, - yang diperlukan untuk menjawab soal cerita itu dan bagaimana kalimat Matematikannya. Elaborasi - Diskusi kelas untuk menyelesaikan kalimat Matematika dengan aturan pengerjaan hitung yang berlaku tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran pada +, -. - Diskusi kelas tentang cara mencocokkan kembali antara hasil dengan soal semula. - Siswa menyelesaikan soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat x, : pada buku paket Matematika kelas III Sekolah Dasar. Konfirmasi - Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan yang sebelumnya tentang soal cerita materi pokok operasi hitung campuran yang memuat +, -.

94 Kegiatan Akhir (10 menit) - Siswa mengetahui kesimpulan tentang cara mengrjakan operasi hitung campuran yanag melibatkan penjumlahan dan pengurangan yang telah dipelajari bahwa menghitung operasi hitung campuran yanag melibatkan penjumlahan dan pengurangan juga bisa dihitung dengan menentukan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan. - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang penjumlahan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 3, Siklus 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 14 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Indikator 1. Operasi penjumlahan tanpa menyimpan dan dengan menyimpan 2. Operasi pengurangan tanpa meminjam dan dengan meminjam 3. Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan teknik tanpa menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan satu kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan dengan menggunakan dua kali teknik menyimpan - Menghitung penjumlahan bilangan tiga angka dan bilangan dua angka Materi Pembelajaran 1. Banyak murid SD Jati adalah 320 orang. SD Jati merencanakan kegiatan darmawisata. Banyak siswa yang telah mendaftar adalah 256 anak. Berapakah banyak siswa yang belum mendaftar? Diketahui : Banyaknya murid SD = 320 orang

96 Banyaknya siswa yang mendaftar = 256 Ditanya : Berapa banyak siswa yang belum menjawab? Jawab : 4. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakang rumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanen durian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen? Diketahui: Panen durian sebanyak 551 buah Dan panen lagi sebanyak 387 Ditanyakan: Berapakah jumlah durian yang dipanen? Jawab: 5. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Diketahui: Yang diundang 950 orang Yang tidak datang 107 Keluarga yang hadir 41 orang Ditanya: Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? Jawab:

97 Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi pengurangan untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan yang sebelumnya. - Guru memberikan tes formatif yang memuat materi yang disampaikan pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua tentang operasi penjumlahan dan pengurangan. Elaborasi - Siswa mengerjakan soal tes formatif dalam lembar jawab yang tersedia. Konfirmasi - Guru mengoreksi hasil ulangan siswa dan sekaligus memberikan nilai sesuai dengan skor yang telah ditentukan. Kegiatan Akhir (10 menit) - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang penjumlahan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian

98 Pensekoran Kapencar, 14 April 2012

99 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS III Oleh AGUS ISMI WIBOWO 292008027 PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 1, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 19 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 2. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.4. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 1. Melakukan operasi hitung perkalian 2. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 3. Melakukan operasi hitung pembagian 4. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 5. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 6. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

101 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian 1. Melakukan Operasi Hitung Perkalian Mengingat fakta dasar perkalian sampai dengan 100. A. Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang Contoh 1 Ada 3 piring yang berisi jeruk. Setiap piring berisi 6 buah jeruk. Banyak jeruk seluruhnya dapat dihitung dengan cara. 6 + 6 + 6 = 18 Bentuk 6 + 6 + 6 menunjukkan penjumlahan angka 6 sebanyak 3 kali. Jadi, 6 + 6 + 6 dapat ditulis menjadi perkalian 3 6 = 18. Contoh 2 Ada 6 ikat pensil. Masing-masing ikat berisi 5 buah pensil. Banyak pensil seluruhnya dapat dihitung dengan cara: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 Bentuk 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 dapat ditulis menjadi perkalian 6 5 = 30 B. Menggunakan Sifat Operasi Hitung Perkalian 1. Sifat Pertukaran 4 3 = 3 4 12 = 12 Jadi, 4 x 3 = 3 x 4 2. Sifat Pengelompokan Contoh: Menurut sifat pengelompokan pada perkalian, maka hasil perkalian akan tetap sama jika dikerjakan dari mana saja. (2 3) 5 = 2 (3 5) 6 5 = 2 15

102 30 = 30 Jadi, (2 3) 5 = 2 (3 5) C. Perkalian dengan Bilangan 2 atau 10 1. Perkalian dengan Bilangan 2 2 1 = 2 1 + 1 = 2 4 2 = 8 4 + 4 = 8 2 3 = 6 3 + 3 = 6 9 2 = 18 9 + 9 = 18 2 8 = 16 8 + 8 = 16 10 2 = 20 10 + 10 = 20 2 15 = 30 15 + 15 = 30 16 2 = 32 16 + 16 = 32 Dari contoh-contoh perkalian dengan bilangan 2 di atas, apa yang dapat kamu simpulkan? 2. Perkalian dengan Bialangan 10 3 10 = 30 6 10 = 60 10 9 = 90 Dari skema di atas terlihat bahwa perkalian dengan 10 menghasilkan bilangan itu sendiri dengan menuliskan satu nol di belakangnya. D. Mengalikan Bilangan Satu Angka dengan Bilangan Dua Angka 1. Mengalikan dengan Cara mendaftar contoh Ingatlah kembali perkalian dengan cara yang mudah. a. 3 x 14 3 x 14 = 3 x (10 + 4) = (3 x 10) + (3 x $) = 30 + 12 = 42 b. 24 x 5 24 x 5 = (20 + 4) x 5 = (20 x 5) + (4 x 5) = 100 + 20 = 120

103 2. Perkalian dengan Cara Bersusun Panjang Contoh: Ingatlah kembali perkalian perkalian dengan cara mendaftar. a. 24 x 3 Cara Penyelesaian: (3x4) satuan x satuan (3 x 20) satuan x puluhan Jadi, 24 x 3 = 72 b. 43 x 6 Cara Penyelesaian: (6x3) satuan x satuan (6 x 40) satuan x puluhan Jadi, 43 x 6 = 258 3. Perkalian dengan Cara Bersusun Pendek Contoh: Pelajarilah langkah-langkah perkalian dengan cara bersusun pendek berikut ini! Contoh: a. 24 x 6 Cara Penyelesaian Dari 4 x 6 = 24, ditulis 4, simpan 2 Dsimpanan (6 x 2) + 2, ditulis 14 Jadi 24 x 6 = 144 Kalkulator dapat digunakan untuk membantu mengetahui hasil suatu perkalian.

104 74 8 =... Tombol yang ditekan adalah... 7 4 8 = Selanjutnya, muncul tampilan 592 Jadi, 74 8 = 592 2. Mengubah Bentuk Perkalian Menjadi Bentuk Pembagian atau Sebalinya Contoh: A. 4 x 6 = 24 24 : 6 = 4 24 : 4 = 6 B. 18 : 3 = 6 6 x 3 = 18 3 x 6 = 18 3. Melakukan Operasi Hitung Pembagian Mengingat fakta dasar pembagian sampai 100 Menyatakan Pembagian sebagai Pengurangan Berulang Contoh: Perhaitkan gambar berikut ini! 1 2 3 18 : 3 = 6 Pengurangan berulang oleh bilangan 3 sebanyak 6 kali. 18 3 3 3 3 3 3 = 0 Maka, 18 3 3 3 3 3 = 0, berarti 18 : 3 = 6

105 Membuat Tabel Pembagian Contoh: 1. 3 : 6 2 9 3 12 4 15 5 Artinya 6 : 2 = 3 9 : 3 = 3 12 : 4 = 3 15 : 5 = 3 2. 5 : 10 2 15 3 20 4 25 5 Artinya 10 : 2 = 5 15 : 3 = 5 20 : 4 = 5 25 : 5 = 5 Menggunakan Sifat Pengelompokan pada Pembagian Contoh: (12 : 4) : 3 12 : (6 : 3) 3 : 3 = 1 12 : 2 = 6 Pembagian di dalam kurung diselesaikan terlebih dahulu. Menghtung Pembagian oleh 2 Dn 10 Secara Cepat

106 Contoh: Ingatlah kembali perkalian oleh 2 dan 10 Menghitung Pembagian oleh 2 dan 10 Secara Cepat Contoh: Ingatlah kembali perkalian oleh 2 dan 10 2 : 2 = 1 10 : 10 = 1 4 : 2 = 2 20 : 10 = 2 6 : 2 = 3 30 : 10 = 3 Bilangan genap satuan Bilangan genap puluhan Membedakan Bilangan Ganjil dan Genap 2 : 2 = 1 2 dapat habis dibagi 2 3 : 2 = 1 sisa 1 3 tidak dapat habis dibagi 2 4 : 2 = 2 4 dapat habis dibagi 2 5 : 2 = 2 sisa 1 5 tidak dapat habis dibagi 2 6 : 2 = 3 6 dapat habis dibagi 2 7 : 2 = 3 sisa 1 7 tidak dapat habis dibagi 2 Membagi Bilangan Dua Angka dengan Bilangan Satu Angka 1. Pembagian dengan Cara Bersusun Panjang Contoh: a. 45 : 3 Cara penyelesaian 10 + 5 = 15 3 45 40 : 3 = 10, sisa 10 dari 10 3 = 30 15 : 3 = 5 dari 5 3 = 15 Jadi, 45 : 3 = 15

107 2. Pembagian dengan Cara Bersusun Pendek Contoh: a. 48 : 3 Cara penyelesaian 16 3 48 4 : 3 = 1, sisa 1 1 3 = 3 18 : 3 = 6 6 3 = 18 Jadi, 48 : 3 = 16 Untuk mengetahui hasil pembagian, dapat digunakan kalkulator dengan cara sebagai berikut. 64 : 4 =... Tombol yang ditekan 6 4 4 = Selanjutnya, muncul tampilan 16 Jadi, 64 : 4 = 16 Melakukan Operasi Hitung Campuran 1. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = 105 105 : 7 = 15 184 : 8 = 23 artinya 8 23 = 184 184 : 23 = 8

108 2. Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: 1. 535 + 380 625 =... 915 625 = 290 2. 448 137 + 186 =... 311+ 186 = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan. 3. 30 8 : 6 =... 240 : 6 = 40 4.180 : 3 5 =... 60 5 = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan. 5. 375 + 8 7 =... 375 + 56 = 431 6. 460 9 6 =... 460 54 = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu. 7. 375 + 81 : 9 375 + 9 = 384 8. 375 81 : 9 =... 375 9 = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah.

109 Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = 137 + 452 = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = 589 253 = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - Membahas tentang pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x, :, dalam tanda (...) dan bagaimana penyelesaiannya. - Siswa menyalesaikan soal serupa tentang operasi hitung campuran pada soal cerita. - Membahas soal cerita yang memuat pengerjaan hitung + dan - serta menggunakan tanda kurung (...) dengan metode pemecahan masalah. Elaborasi - Tanya jawab tentang isi soal cerita guna memahami isinya. Siswa dibimbing untuk menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanya.

110 Konfirmasi - Diskusi kelas tentang syarat atau operasi hitung yang diperlukan untuk menjawab soal cerita serta dengan bimbingan guru siswa digiring untuk menuliskan kalimat Matematika. - Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang telah ditulis serta siswa disuruh menjawabnya. Salah satu siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis. Kegiatan Akhir (10 menit) - Peserta didik melakukan refleksi dan mereview membenarkan masalah tentang operasi hitung campuran yang melibatkan perkalian, pembagian penjumlahan dan pengurangan. - Peserta didik mengerjakan evaluasi tentang perkalian, pembagian, penjumlahan dan pengurangan. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

111 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 2, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab.Wonosobo Hari/tanggal : 20 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 3. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.4. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 1. Melakukan operasi hitung perkalian 2. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 3. Melakukan operasi hitung pembagian 4. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 5. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 6. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

112 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Campuran 1. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = 105 105 : 7 = 15 184 : 8 = 23 artinya 8 23 = 184 184 : 23 = 8 2. Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: 1. 535 + 380 625 =... 915 625 = 290 2. 448 137 + 186 =... 311+ 186 = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan. 3. 30 8 : 6 =... 240 : 6 = 40 4.180 : 3 5 =... 60 5 = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan. 5. 375 + 8 7 =... 375 + 56 = 431 6. 460 9 6 =... 460 54 = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu.

113 7. 375 + 81 : 9 375 + 9 = 384 8. 375 81 : 9 =... 375 9 = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah. Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = 137 + 452 = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = 589 253 = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan.

114 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - membahas pekerjaan rumah dari soal yang diberikan pada pertemuan sebelumnya - Siswa memahami cara pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x dan : dan penggunaan tanda (...). Elaborasi - Tanya jawab tentang soal hitung yang memuat x dan : - Diskusi kelas tentang pengerjaan hitung campuran yang memuat operasi hitung x, ;, dalam tanda (...) dan bagaimana penyelesaiannya. - Siswa menyalesaikan soal serupa tentang operasi hitung campuran pada soal cerita. Konfirmasi - Membahas soal cerita yang memuat pengerjaan hitung x dan : serta menggunakan tanda kurung (...) dengan metode pemecahan masalah. - Tanya jawab tentang isi soal cerita guna memahami isinya. Siswa dibimbing untuk menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanya. - Diskusi kelas tentang syarat atau operasi hitung yang diperlukan untuk menjawab soal cerita serta dengan bimbingan guru siswa digiring untuk menuliskan kalimat Matematika. Kegiatan Akhir (10 menit) - Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang telah ditulis serta siswa disuruh menjawabnya. Salah satu siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis. - Diskusi kelas untuk mencocokkan hasil yang diperoleh dengan soal semua. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian

Pensekoran 115

116 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan 3, Siklus 2 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 21 April 2012 Standar Kompetensi Bilangan 4. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.5. Melakukan operasi hitung campuran Indikator 7. Melakukan operasi hitung perkalian 8. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya 9. Melakukan operasi hitung pembagian 10. Mengenal hubungan perkalian dan pembagian 11. Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian 12. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menghitung operasi hitung perkalian - Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya - Menghitung operasi hitung pembagian - Mengetahui hubungan perkalian dan pembagian - Menghitung operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian

117 - Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Materi Pembelajaran Melakukan Operasi Hitung Campuran 4. Mengenal Hubugan Perkalian dan Pembagian Contoh: 105 : 15 = 7 artinya 7 15 = 105 105 : 7 = 15 184 : 8 = 23 artinya 8 23 = 184 184 : 23 = 8 5. Melakukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: 1. 535 + 380 625 =... 915 625 = 290 2. 448 137 + 186 =... 311+ 186 = 497 Jika soal terdiri atas penjumlahan dan pengurangan,maka dikerjakan dari depan. 3. 30 8 : 6 =... 240 : 6 = 40 4.180 : 3 5 =... 60 5 = 300 Jika soal terdiri atas perkalian dan pembagian, maka dikerjakan dari depan. 5. 375 + 8 7 =... 375 + 56 = 431 6. 460 9 6 =... 460 54 = 406 Jika soal terdiri atas perkalian dan penjumlahan atau pengurangan, maka perkalian dikerjakan terlebih dahulu.

118 7. 375 + 81 : 9 375 + 9 = 384 8. 375 81 : 9 =... 375 9 = 366 Jika soal terdiri dari pembagian dan penjumlahan atau pengurangan, maka pembagian dikerjakan terlebih dahulu. 6. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian, dan Pembagian Contoh: Ingatlah kembali pengerjaan hitung bilangan cacah. Seorang pedagang benda-benda pos mempunyai 2 kotak berisi prangko. Kotak pertama berisi 137 lembar prangko. Kotak kedua berisi 452 lembar prangko. Berapa prangko yang dimiliki pedagang tersebut? Jika 253 lembar prangko terjual hari ini, maka berapa sisa prangko sekarang? Jawab: Kotak pertama berisi 137 prangko. Kotak kedua berisi 452 prangko. Jumlah prangko kedua kotak = 137 + 452 = 589 Banyaknya prangko yang terjual = 253 lembar sisa prangko sekarang = 589 253 = 336 Jadi, sisa prangko sekarang sebanyak 336 lembar. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (15 menit) - Ketua kelas memimpin berdoa untuk memulai pelajaran didalam kelas. - Siswa mengajukan pertanyaan tentang operasi perkalian dan pembagian untuk apersepsi. - Siswa memahami tujuan pembelajaran tentang perkalian dan pengurangan.

119 Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi - siswa menerima tes formatif yang memuat materi tentang operasi hitung campuran antara perkalian dan pembagian. Elaborasi - Siswa mengerjakan soal tes formatif dalam lembar jawab yang tersedia. Konfirmasi - Guru mengoreksi hasil ulangan siswa dan sekaligus memberikan nilai sesuai dengan skor yang telah ditentukan. Kegiatan Akhir (10 menit) - Diskusi kelas untuk mencocokkan hasil yang diperoleh dengan soal semua. Sumber Belajar Buku Matematika untuk SD/MI kelas 3, BSE. Hal 17-43 Penilaian Berbentuk isian Pensekoran

Lampiran 4 120

121 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN I Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? 2. Seorang pedagang membeli 956 butir telur, dan sebanyak 534 butir telah terjual. Berapakah telur yang belum terjual? 3. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakangrumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanendurian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen. 4. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? 5. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus?

122 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN II Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus? 2. Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 3. Setiap buku gambar berisi 8 lembar kertas. Ahmad mempunyai 5 buku gambar. 9 lembar telah dipakai untuk menggambar. Berapa lembar kertas buku gambar milik Ahmad setelah ada yang dipakai? 4. Didepan sebuah toko terdapat 8 mobil yang sedang diparkir. Apabila setia mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda, maka berapakah jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir? 5. Ibu Sita membagikan 27 buku tulis kepada Siti, Dewi, dan Rahma sama banyak. Sebelumnya Rahma mempunya 4 buku tulis. Berapa buah yang dimiliki Rahma?

123 Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS I/PERTEMUAN III : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Suatu lomba sepeda santai diikuti oleh 2.705 peserta putra dan 1.926 putri. Dari jumlahnya peserta itu terdapat 890 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 2. Dua perkebunan karet sedang ditebangi untuk peremajaan. Kebun pertama jumlah yang akan ditebang 2.073 pohin, sedangkan kebun kedua jumlahnya 2.598 pohon. Dalam waktu beberapa hari, jumlah yang telah ditebang dari dua tempat itu 2.728 pohon. Berapa jumlah yang belum ditebang? 3. Pak Samsul menata 30 gelas diatas meja. Tiap baris terdiri atas 10 gelas. Berapa bayak baris gelas diatas tersebut? 4. Seorang penjahit mempunyai 6 kotak kacing. Setiap kotak berisi 30 kancing. Penjahit tersebu memerlukan 5 kancing untuk setiap baju. Cukup untuk berapa baju kancing tersebut? 5. Bu Sinta mempunyai 80 telur. kemudian 8 telur digunakan untuk membuat kue dan sisanya diletakan kedalam 9 dus. Setiap dus berisi telur sama banyak. Berapa telur dalam setiap dus?

124 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN I Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu? 2. Ujang mempunyai 8 kantong kelereng. Setiap kantong berisi 9 butir kelereng. Berapa butir kelereng Ujang seluruhnya? 3. Pak Ranto mempunyai 9 keranjang berisi semangka. Setiap keranjang berisi 7 buah. Berapa jumlah seluruh semangka Pak Ranto? 4. SD Lima Dua mempunyai murid sebanyak 342 anak. Sekolah tersebut memiliki 6 kelas dengan jumlah murid yang sama banyak. Berapa jumlah murid dari tiap kelas? 5. Seorang petani memetik jeruk sebanyak 696 buah. Jeruk-jeruk tersebut dimasukkan ke dalam 8 keranjang dengan isi tiap keranjang sama banyak. Berapa buah jeruk isi tiap keranjang?

125 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN II Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Ibu membeli 5 kg buah jeruk. Jika tiap 1 kg berisi 7 buah jeruk. Jika ibu masih mempunyai simpanan 2 kg jeruk dan 1 kg isinya sama, maka berapa buah jeruk yang dimiliki ibu? 2. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 3. Sebanyak 48 anak akan menjenguk temannya di rumah sakit. Jika sekali kunjungan hanya diperbolehkan 8 anak, dan maka berapa kali kunjungan yang harus dilakukan? 4. Disediakan 42 permen untuk dibagikan kepada 6 kelompok sama banyak. Setiap kelompok terdiri dari 2 anak. Jika setiap anak mendapatkan permen sama banyak, namun salah satu anak di minta adiknya 3 maka berapa permen yang di terima anak tersebut? 5. 81 pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak?

126 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SIKLUS II/PERTEMUAN III Satuan Pendidikan Mata Pelajran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu : SD : Matematika : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran : III/II : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaaan diwah ini! 1. Suatu lomba lintas alam diikuti oleh 3.250 peserta putra dan 2.726 putri. Dari jumlah peserta itu terdapat 945 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 2. Tiga perkebunan teh sedang dipetik. Kebun pertama jumlah yang akan dipetik 2.482 pohon, sedangkan kebun kedua jumlahnya 1.507 pohon dan kebun ketiga 2.657 pohon. Berapa jumlah pohon yang belum dipetik? 3. Pak Hendra menata 80 kursi dihalaman. Tiap baris terdiri atas 20 kursi. Berapa banyak baris kursi di halaman tersebut? 4. Seorang penjahit mempunytai 9 kotak kancing. Setiap kotak berisi 40 kancing. Penjahit tersebut memerlukan 8 kancing untuk setiap baju. Cukup untuk berapa baju kancing tersebut? 5. Bu sinta mempunyai 90 telur. Kemudian 10 telur digunakan untuk membuat kue dan sisanya diletakkan kedalam 5 dus. Setiap dus berisi telur sama banyak. Berapa telur dalam setiap dus?

127 SOAL SIKLUS I YANG DI UJI VALIDITAS 1. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 2. Sebanyak 35 kertas,lipat dibagikan kepada Amir, Abi Rio, Yanti Sukma. Jika setiao anak mendapat bagian sama banyak dan bagian Yanti diminta adiknya 2, maka berapa sisa kertas lipat Yanti? 3. SD Lima Dua mempunyai murid sebanyak 342 anak. Sekolah tersebut memiliki 6 kelas dengan jumlah murid yang sama banyak. Berapa jumlah murid dari tiap kelas? 4. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 5. Amir mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiao kotak berisi 6 kelereng. Jika 12 kelereng diberikan kepada adiknya, maka berapa sisa kelereng Amir? 6. Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat. Seluruh permen Ria dibagikan kepada 3 temannya. Jika setiap anak mendapatkan bagian sama banyak, maka tentukan bagian setiap anak! 7. Ibu membagikan 36 duku kepada 4 lorang teman Sukma, masing-masing sama banyak. Jika bagian Abi telah dimakan 7, maka berapa duku Abi yang belum dimakan? 8. Suatu lomba sepeda santai diikuti oleh 2.705 peserta putra dan 1.926 putri. Dari jumlahnya peserta itu terdapat 890 peserta yang tidak dapat mencapai garis finis. Berapakah jumlah peserta yang mencapai garis finis? 9. Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 10. Ibu memerikan gelas sebanyak 5 kardus. Setiap kardus berisi 6 gelas. Jika 2 hari kemudian ibu mendapatkan hadiah gelas sebanyak 5 buah, maka hitunglah jumlah gelas ibu seljuruhnya!

128 11. Ada 7 piring diatas meja. Setiap piringnya berisi 6 jeruk. Telah dilmakan Andi sebanyak 3 buah. Berapakah jumlah jeruk seluruhnya setelah dimakan? 12. Pak Budi panen durian sebanyak 551 buah dari kebun belakangrumah. Ternyata dari kebun samping rumah Pak Budi juga memanendurian sebanyak 387. Berapakah jumlah durian yang dipanen. 13. Dalam rangka pesta perkawinan anaknya, Pak Amin mengundang 950 orang. Tamu yang tidak hadir sebanyak 107 orang. Pada saat itu, anggota keluarga Pak Amin yang hadir sebanyak 41 orang. Berapa banyak orang yang hadir pada acara tersebut? 14. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus? 15. Pada tahun ini, siswa SD yang mengikuti ujian kelulusan di kecamatan Sukamaju adalah 497 siswa. Dari sejumlah siswa tersebut yang lulus 469 siswa. Berapa banyak siswa yang tidak lulus?

129 SOAL SIKLUS II YANG DI UJI VALIDITAS 1. Disebuah kelas ada 4 deret kursi. Setiap deret berisi 7 kursi. Dari semua kursi itu, ada 3 kursi yang rusak. Berapa buah kursi yang tidak rusak? 2. Dalam upacara bendera, peserta dibagi menjadi 4 kelompok. Satu kelompok terdiri dari 8 baris. Jika setiap baris ada 3 siswa dan barisan depan ada 1 ketua kelompok masing-masing, maka berapa siswa dalam 1 kelompok? 3. Tiga perkebunan teh sedang dipetik. Kebun pertama jumlah yang akan dipetik 2.482 pohon, sedangkan kebun kedua jumlahnya 1.507 pohon dan kebun ketiga 2.657 pohon. Berapa jumlah pohon yang belum dipetik? 4. Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan. Setelah dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak, saya memberi hadiah 3 lembar uang ratusan kepada adik. Berapa lemabar ratusan saya sekarang? 5. 81 pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak? 6. Pak Ranto mempunyai 9 keranjang berisi semangka. Setiap keranjang berisi 7 buah. Berapa jumlah seluruh semangka Pak Ranto? 7. Ujang mempunyai 8 kantong kelereng. Setiap kantong berisi 9 butir kelereng. Berapa butir kelereng Ujang seluruhnya? 8. Pak Eko mempunyai peternak burung puyuh. Pada hari Senin telur yang dihasilkan 2.165 butir. Pada hari Selasa dihasilkan 2.157 butir. Berapa butir telur puyuh yang belum terjual? 9. Pak tani memiliki 2.725 kg padi basah. Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg. Padi kering itu dimasukkan kedalam karung besar. Setiap karung memuat 100 kg padi. Berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu? 10. Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu?

130 11. Di perpustakaan sekolah terdapat 2 lemari buku. Satu lemari berisi 537 buku dan lemari satunya lagi berisi 432 buku. Berapa banyak buku di perpustakaan itu? 12. 81 pensil dibagikan 9 kelompok belajar sama banyak. Setiap kelolmpok beranggota 3 anak. Dan setiap anak menyumbangkan 2 untuk anak yang tidak mendapatkan pensi. Jadi berapa pensil yang di terima setiap anak? 13. Kelereng Anton berwarna biru sebanyak 230 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut diberikan kepada temannya sebanyak 150 butir. Berapa sisa kelereng Anton sekarang? 14. Pak Samsul menata 30 gelas diatas meja. Tiap baris terdiri atas 10 gelas. Berapa bayak baris gelas diatas tersebut? 15. Didepan sebuah toko terdapat 8 mobil yang sedang diparkir. Apabila setia mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda, maka berapakah jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir?

131 TES SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Sebanyak 35 kertas,lipat dibagikan kepada Amir, Abi Rio, Yanti Sukma. Jika setiao anak mendapat bagian sama banyak dan bagian Yanti diminta adiknya 2, maka berapa sisa kertas lipat Yanti? 2. Amir mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiao kotak berisi 6 kelereng. Jika 12 kelereng diberikan kepada adiknya, maka berapa sisa kelereng Amir? 3. Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat. Seluruh permen Ria dibagikan kepada 3 temannya. Jika setiap anak mendapatkan bagian sama banyak, maka tentukan bagian setiap anak! 4. Ibu membagikan 36 duku kepada 4 lorang teman Sukma, masing-masing sama banyak. Jika bagian Abi telah dimakan 7, maka berapa duku Abi yang belum dimakan? 5. Ibu memerikan gelas sebanyak 5 kardus. Setiap kardus berisi 6 gelas. Jika 2 hari kemudian ibu mendapatkan hadiah gelas sebanyak 5 buah, maka hitunglah jumlah gelas ibu seljuruhnya!

132 TES SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajran : Matematika Materi Pokok : Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengerjakan hitung campuran Kelas/Semester : III/II Waktu : 15 menit Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! 1. Disebuah kelas ada 4 deret kursi. Setiap deret berisi 7 kursi. Dari semua kursi itu, ada 3 kursi yang rusak. Berapa buah kursi yang tidak rusak? 2. Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan. Setelah dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak, saya memberi hadiah 3 lembar uang ratusan kepada adik. Berapa lemabar ratusan saya sekarang? 3. Budi mempunyai 9 kotak berisi kelereng. Setiap kotak berisi 6 kelereng. Adiknya diberi 12 kelereng. Berapa butir sisa kelereng Budi? 4. Pak Eko mempunyai peternak burung puyuh. Pada hari Senin telur yang dihasilkan 2.165 butir. Pada hari Selasa dihasilkan 2.157 butir. Berapa butir telur puyuh yang belum terjual? 5. Pak tani memiliki 2.725 kg padi basah. Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg. Padi kering itu dimasukkan kedalam karung besar. Setiap karung memuat 100 kg padi. Berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu?

Lampiran 5 133

134 JAWABAN LKS SIKLUS 1 / PERTEMUAN 1 1. Diketahui : kelereng warna biri 230 Diberikan temannya 150 Ditanyakan : sisa kelereng Anton? Dijawab : 230 150 = 180 Jadi sisa kelereng Anton ada 180 butir 2. Diketahui : membeli 956 butir telur Dijual 534 Ditanyakan : sisa telur? Dijawab : 956 534 = 422 Jadi sisa telur pedagang ada 422 butir 3. Diketahui : panen duren sebanyak 551 Panen durian lagi sebanyak 387 Ditanyakan : jumlah durian yang dipanen? Dijawab : 551 + 387 = 638 Jadi jumlah durian yang dipanen sebanyak 638 4. Ditanyakan : pak Amin mengundang 950 Yang tidak hadir 108 Ditanyakan : orang yang hadir? Dijawab : 950 108 = 842 Jadi orang yang hadir ada 842 orang 5. Ditanyakan : yang ikut ujian kelulusan adalah 497 Yang lulus 469 Ditanyakan : yang tidak lulus? Dijawab : 497 469 = 28 Jadi yang tidak lulus ada 28 siswa.

135 JAWABAN LKS SIKLUS I/PERTEMUAN II 1. Diketahui : 1 baris terdiri dari 3 anak Terdapat 6 barisan Setiap baris diketuai oleh 1 anak Ditanyakan : berapa jumlah anak yang berbaris bersama ketuanya? Dijawab : (3 x 6) + 6 Jumlah anak yang baris adalah 3 x 6 = 18 Jumlah ketua adalah = 6 Jadi jumlah semua anak yang berbaris adalah 18 + 6 = 24 2. Diketahui : ada 7 piring diatas meja 1 piring berisi 6 jeruk Dimakan Andi 3 buah Ditanyakan : Berapa sisa jeruk seluruhnya setelah dimakan Andi? Dijawab : (7 x 6) = 3 Jumlah jeruk yang berada dipiring 7 x 6 = 42 Jumlah jeruk setelah dimakan Andi adalah 42 3 = 39 Jadi sisa jeruk seluruhnya adalah 39 buah. 3. Diketahui : 1 buku gambar berisi 8 lembar kertas Buku gambar yang dimiliki Ahmad adalah 5 9 lembar telah dipakai untuk menggambar. Ditanyakan : berapa lembar sisa kertas buku gambar Ahmad? Dijawab : (8 x 5) = 9 Jumlah kertas buku gambar Ahmad adalah 8 x 5 = 40 lembar Jumlah kertas buku gambar Ahmad setelah dipakai 40 9 = 31 Jadi sisa kertas buku gambar Ahmad adalah 31 lembar. 4. Diketahui : ada 8 mobil ditempat parkir 1 mobil mempunyai 5 pintu dan 4 roda Ditanyakan : berapa jumlah roda dan pintu mobil yang sedang diparkir?

136 Dijawab : 8 ( 5 + 4) = (8 x 5) + (8 x 4) = 40 + 32 Jadi jumlah roda dan pintu mobil yang sedang parkir adalah 32 roda dan 40 pintu. 5. Diketahui : Ibu Sita membagikan 27 buku tulis kepada Siti, Dewi dan Rahma sebelumya sudah mempunyai 4 buah buku tulis. Ditanyakan : Berapa buah buku yang dimiliki Rahma? Dijawab : (27 : 3 + 4 = 9 + 4 = 13 Jadi buku tulis yang dimiliki Rahma adalah 13 buku tulis.

137 JAWABAN LKS SIKLUS I/PERTEMUAN III 1. Diketahui : Peserta putra sebanyak 2.705 Peserta putri sbanyak 1.926 Yang tidak mencapai finis 890 peserta Ditanyakan : Berapakah jumlah pesrta yang mencapai garis finis? Dijawab : (2.705 + 1.926) 890 Jumlah total peserta 2.705 + 1.926 :4.631 Jumlah peserta yang mencapai finis 4.631 890 = 3. 741 Jadi peserta yang mencapai finis adalah 3.741 2. Diketahui : pohon di kebun pertama yang akan di tebang 2.073 pohon dikebun kedua yang akan di tebang 2.598 Jumlah yang telah di tebang di kedua tempat tersebut 2.728 pohon Ditanyakan : Berapa sisa pohon yang belim di tebang? Dijawab : ( 2.073 + 2.598 ) 2.728 jumlah pohon pertama dan kedua =2.703 + 2.598 =5.301 Sisa pohon yang belum di tebang 5.301 2.598 = 2.573 Jadi sisa pohon yang belum ditebang adalah 2.573 3. Diketahui : Ada 30 gelas ndi atas meja 1 baris terdiri dari 10 gelas Ditnyakan : berapa banyak baris gelas diatas meja? Dijawab : 30 : 10 = 3 baris Jadi di atas meja ada 3 baris gelas 4. Diketahui : 6 kotak kancing 1 kotak berisi 10 kancing

138 1 baju memerlikan 5 kancing Ditanyakan : cukup untuk barapa baju, kancing tersebut? Dijawab : (6 x 30) : 5 jumlah kancing keseluruhan 6 x 30 = 180 kancing Baju yang dapat di buat = 180 : 5 = 36 baju Jadi kancing tersebut bisa di gunakan untuk membuat 36 baju. 5. Diketahui : ada 80 telur 8 telur untuk membuat kue Sisanya diletakkan kedalam 9 dus. Ditanya : berapa telur dalam setiap dus sama banyak? Dijawab : (80-8) : 9 Sisa telur adalah 80 8 = 72 Dalam 1 dus berisi 72 : 9 = 8 Jadi 1 dus masing-masing berisi 8 telur.

139 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN I 1. Diketahui : lemari ke 1 berisi 537 Lemari ke 2 berisi 432 Ditanyakan : banyaknya buku diperpustakaan? Dijawab : 537 532 = 1.096 Jadi banyaknya buku diperpustakaan 1.096 2. Ditanyakan : Ujang mempunyai 8 kantong kelereng Setiap kantong berisi 9 butir kelereng Ditanyakan : berapa butir kelereng seluruhnya? Ditanyakan : 8 x 9 = 72 Jadi kelereng seluruhnya ada 72 3. Ditanyakan : Pak Ranto mempunyai 9 keranjang Tiap keranjang berisi 7 buah Ditanyakan : berapa jumlah semangka? Ditanyakan : 9 x 7 = 63 Jadi jumlah semangka ada 63 butir 4. Ditanyakan : murid SD Lima dua sebanyak 342 anak Memiliki 6 kelas Ditanyakan : jumlah murid tiap kelas? Ditanyakan : 342 : 6 = 57 Jadi jumlah murid tiap kelas ada 57 siswa 5. Ditanyakan : petani memetik jeruk sebanyak 696 Jeruk tersebut dimasukkan ke dalam 8 keranjang Ditanyakan : berapa buah jeruk isi tiap keranjang? Ditanyakan : 696 : 8 Jadi buah jeruk isi tiap keranjang ada 87 buah

140 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN II 1. Diketahui : ibu membeli 5 kg buah jeruk 1 kg berisi 7 buah jeru Ibu mempunyai simpanan 2 kg dan mempunyai isi sama Ditanyakan : berapa buah jeruk yang dimiliki ibu? Dijawab : =(5 x 7) + (2 x 7) = 35 buah jeruk + 14 buah jeruk = 49 buah jeruk Jadi ibu membeli buah jeruk sebanyak 49 buah. 2. Diketahui : peserta upacara bendera 4 kelompok 1 kelompok terdiri 8 baris 1 baris terdiri dari 3 siswa dan 1 ketua kelompok Ditanyakan : berapa siswa dalam 1 kelompok? Dijawab : = 1 kelompok x 8 baris x 3 siswa + 1 ketua kelompok = 1 x (8 x 3) + 1 = 24 + 1 Jadi dalam 1 kelompok terdiri dari 25 siswa 3. Diketahui :48 anak menjenguk teman di rumah sakit 1 kali kunjungan yang masuk 8 anak Ditanyakan : berapa kali kunjungan yang harus dilakukan? Dijawab : 48 : 8 = 6 Jadi kunjungan yang harus dilakukan adalah 6 kali kunjungan. 4. Diketahui : ada 48 permen dibagi kepada 6 kelompok 1 kelompok terdiri dari 2 anak. Ada salah satu anak diminta adiknya 3 Ditanyakan : berapa permen yang diterima anak tersebut? Dijawab : (48 : 6) : 2 3 = (8 : 2) 3 = 4 3

141 Jadi permen yang didapatnya adalah 1 permen 5. Diketahui : ada 81 pensil Dibagikan ke 9 kelompok 1 kelompok terdiri dari 3 anak 1 anak menyumbangkan 2 pensil Ditanyakan : berapa pensilyang diterima setiap anak? Dijawab : (81 : 9) : 3-2) = (9 :3) 2 = 3 2 = 1 Jadi setiap anak mendapatkan 1 pensil.

142 JAWABAN LKS SIKLUS II/PERTEMUAN III 1. Diketahui : peserta putra 3.250 Peserta putri 2.726 945 peserta tidak mencapai finis Ditanyakan : Berapakah peserta yang mencapai finis? Dijawab : (3.250 + 2.7626) 945 = 5.976 945 = 5.031 Jadi jumlah peserta yang mencapai finis adalah 5.031 orang 2. Diketahui : kebun teh pertama yang akan dipetik 2.482 pohon Kebun teh kedua yang akan dipetik 1.507 pohon Kebun teh ketiga yang akan dipetik 2.657 pohon Jumlah yang telah dipetik dari ketiga kebun tersebut adalah 2.728 pohon teh Ditanyakan : berapa jumlah pohon teh yang belum dipetik? Dijawab : (2.482 + 1. 507 + 2. 657) 2.728 = 6.646 2.728 = 3.918 Jadi pohon teh yang belum dipetik adalah 4.918 pohon 3. Diketahui : Pak Hendra menata 80 kursi dihalaman 1 baris terdiri 20 kursi Ditanyakan : berapa banyak baris kursi yang terdapat dihalaman tersebut. Dijawab :80 : 20 = 4 Jadi dihalaman tersebut terdapat 4 baris kursi. 4. Diketahui : tercapai 9 kotak kancing 1 kotak berisi 40 kancing 1 baju memerlukan 8 kancing Ditanyakan : cukup berapa baju, kancig tersebut? Dijawab : (9 x 40) : 8

143 = 360 : 8 = 45 Jadi kancing tersebut bisa digunakan untuk membuat 45 baju. 5. Diketahui : Ibu Sita mempunyai 90 telur 10 telur digunakan untuk membuat kue Sisanya diletakkan kedalam 5 dus Ditanyakan : Berapa telur dalam setiap dus? Dijawab : (90 10) : 5 Sisa telur adalah 90 10 = 80 Dalam 1 dus berisi 80 : 3 = 16 Jadi dalam 1 dus masing-masing berisi 16 telur.

144 JAWABAN TES SIKLUS I 1. Diketahui :jumlah kertas lipat 35 : 5 anak = 7 1 anak yang bernama Yanti diminta adinya 2 kertas Ditanyakan : berapa sisa kertas lipat Yanti? Dijawab : =(35 : 5) - 2 = (35 : 5) -2 = 7 2 = 5 Jadi sisa kertas lipat punya Yanti adalah 5 kertas.. 2. Diketahui : ada 9 kotak berisi kelereng. 1 kotak berisi 6 kelereng 6 x 9 = 54 Ditanyakan : berapa sisa kelereng Amir jika 12 kelereng dikasihkan kepada adiknya? Dijawab : = 6 x 9-12 = (6 x 9) - 2 = 54 12 = 32 Jadi sisa kelereng Amir adalah 32 buah. 3. Diketahui :Ria mempunyai 12 permen merah dan 15 permen cokelat Semua permen Ria dibagika kepada 3 temannya sama banyak. Ditanyakan : tentukan berapa bagian setiap anak? Dijawab : 12 + 15 : 3 = (12 + 15) : 3 = 27 : 3 = 9 Jadi kunjtiap anak mendapat 9 permen. 4. Diketahui :ibu menbagikan 36 duku kepada 4 orang teman Sukma. Punya Abi dimakan 7.

145 Ditanyakan : berapa duku Abi yang belum dimakan? Dijawab :36 : 4 7 = (36 : 4) 7 = 9 7 = 2 Jadi duku Abi yang belum dimakan adlah 2 duku 5. Diketahui : Ibu membeli gelas sebanyak 5 kardus, setiap kardus berisi 6 gelas. 2 hari kemudian ibu mendapat hadiah gelas sebanyak 5 buah. Ditanyakan : hitunglah jumlah gelas ibu seluruhnya? Dijawab : 5 x 6 + 5 = (5 x 6) + 5 = 30 + 5 = 35 Jadi jumlah keseluruhan gelas ibu adalah 35 gelas.

146 JAWABAN TES SIKLUS II 1. Diketahui : da;am ssebuah kelas terdapat 4 deret kursi 1 deret berisi 7 kursi Terdapat 3 kursi yang rusak Ditanyakan : berapa buah kursi yang tidak rusak? Dijawab : =(4 x 7) - 3 = 28 3 = 25 Jadi jumlah kursi yang tdak rusak adalah 25 buah. 2. Diketahui : Ayah mempunyai 27 lembar uang ratusan Dibagikan sama rata kepada saya, adik, dan kakak Saya memberikan 3 lembar ratusan kepada adik Ditanyakan : berapa lembar uang ratusan yang saya punyai? Dijawab : = (27 : 3) - 3 = 9 3 = 6 Jadi uang ratusan yang saya punyai sekarang adalah 6 lembar. 3. Diketahui : Budi mempunyai 9 kotak berisi kelereng 1 kotak berisi 6 kelereng Diberikan ke adiknya 12 kelereng Ditanyakan : berapa butir sisa ketlereng Budi Dijawab : (9 x 6) 12 = 54 : 12 = 42 Jadi sisa kelereng Budi adalah 42 butir. 4. Diketahui : burung puyuh pak Eko, hari senin bertekur 2.165 butir Hari selasa 2.157 butir Terjual 3.295 butir Ditanyakan : berapa butir telur puyuh yang belum terjual? Dijawab : (2.165 + 2.157) 3.295

147 = 4.322 3.295 = 1.027 Jadi telur puyuh yang belum terjual adalah 1.027 butir. 5. Diketahui : Pak Tani memiliki 2.725 kg padi basah Setelah dijemur beratnya berkurang 825 kg 1 karung memuat 100 kg padi Ditanyakan : berapa buah karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering itu? Dijawab : (2.725 825) + 100 = 1.900 + 100 = 19 Jadi karung yang diperlukan untuk menyimpan padi kering adalah 19 karung.

Lampiran 6 148

149 Keterangan Kriteria Pensekoran Observasi Guru 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran a. Mengucapkan salam b. Menanyakan kondisi siswa c. Membahas PR d. Menanyakan ateri yang lalu e. Menjelaskan tujuan pembelajaran f. Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 2. Guru memberikan motivasi belajar a. Emberikan pertanyaan tentang masalah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari b. Memacu siswa untuk belajar c. Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui tentang materi yang akan disampaikan d. Memberikan arahan kepada siswa e. Menyampaikan konsep pokok yang akan dikuasai siswa f. Menyuruh siswa untuk belajar mandiri Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari a. Mengenalkan materi yang akan disampaikan b. Mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari

150 c. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipalajari sebelumnya d. Mengaitkan materi yang sudah dipelajari dengan materi sekarang e. Memberikan contoh nyata tentang materi yang disampaikan f. Memberi kesempatan kapada siswa yang belum jelas untuk bertanya Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 4. Guru memberika soal LKS a. Menyiapkan dan membagiakan LKS kepada siswa b. Membagi kelompok c. Meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya d. Mengkondisikan tiap kelompok siap mengikuti pembelajaran e. Menyuruh siswa untuk mengerjakannya f. Menyuruh siswa untuk menciptakan suasana tenang\ Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 5. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok a. Membagi kelompok b. Meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya c. Mengkondisikan tiap kelompok siap mengikuti pembelajaran d. Mengingat siswa cara bekerja kelompok e. Memberikan bimbingan f. Guru meminta menyiapkan kelompok untuk diskusi Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas

151 Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 6. Guru meminta salah satu kelompok muntuk maju mengerjakan/mempresentasikan hasil diskusi a. Menyuruh siswa agar mampu menjawab pertanyaan LKS b. Mempersiapkan kelompok belajar untuk diskusi c. Meminta salah satu anggota kelompok untuk maju mengerjakan/mempresentasikam d. Menyuruh anggota kelompok lain menanggapinya e. Menyuruh siswa agar tiadak ribut f. Membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas 7. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan memberi PR a. Membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari b. Menyuruh siswa membacakan kesimpulan materi yang telah dipelajari c. Menyuruh siswa untuk merangkum materi yang penting d. Memberikan tugas rumah e. Mengingatkan siswa supaya belajar dirumah f. Memberikan pertanyaan penutup untuk mengetahui pemahaman siswwa akan materi yang telah dipelajari Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas

152 8. Guru memberikan penguatan materi yang telah disampaikan a. Menyuruh salah satu siswa membacakan kesipulan materi yang telah dipelajari b. Membantu melakukan evaluasi terhadap kinerja siswa c. Menyuruh siswa untuk mempelajari materi selanjutnya d. Menanyakan kepada siswa aatas semua materi yang telah dipelajari pada hari ini e. Menanyakan manfaat apa ayang telah diperoleh dari meteri yang telah dipelajarinya f. Menyampaikan salam Skor 1 jika guru tidak melakukan kegiatan diatas Skor 2 jika guru melakukan 1-2 kegiatan diatas Skor 3 jika guru melakukan 3-4 kegiatan diatas Skor 4 jika guru melakukan 5 kegiatan diatas Skor 5 jika guru melakukan >5 kegiatan diatas Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Pedoman observasi aktivitas siswa pada proses pembelajarn Matematika menggunakan metode pembelajaran dengan metode pemecahan masalah (siklus I dan siklus II): 1. Respon dan sikap siswa terhadap mata pelajaran Matematika. (berkaitan dengan acuh dan tidak acuh) 2. Peran aktif siawa dalam proses pembelajaran metematika. (aktif menjawab, memberikan pendapat, menyajikan masalah, menanggapi dalam siklus I) 3. Keberanian siswa dalam memberikan jawaban pertanyaan dari guru. 4. Keberanian siswa untuk bertanya kepada siswa.

Lampiran 7 153

154 LEMBAR OBSERVASI GURU 1 Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 27 Februari 2012

155 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/II Sekolah : SDN Kapencar 01, Kec. Kertek, Kab. Wonosobo Hari/tanggal : 27 Februari 2012

Lampiran 8 156

LEMBAR PENGAMATAN KEAKTIFAN SISWA 157

158 Keterangan 1. Kurang sekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baik sekali

159 LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN SISWADALAM MEMAHAMI SOAL CERITA SIKLUS I

160 Keterangan 1. Dapat menulis apa yang diketahui dan ditanyakan 2. Dapat menulis kalimat metematika 3. Dapat melakukan perhitungan 4. Dapat mencocokan antara hasil dan soal semula

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I 161

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II 162

Lampiran 9 163

164 Hasil validitas angket keaktifan Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 99.1875 221.362.294.840 VAR00002 99.5625 216.263.314.838 VAR00003 99.3125 220.629.204.841 VAR00004 99.6250 222.383.048.844 VAR00005 100.1875 229.096 -.163.853 VAR00006 99.8750 220.250.100.844 VAR00007 100.6250 224.517 -.036.847 VAR00008 99.6250 216.383.278.839 VAR00009 100.8125 209.763.412.836 VAR00010 100.5625 211.596.343.838 VAR00011 101.3750 202.650.720.828 VAR00012 99.6875 218.362.183.841 VAR00013 100.8125 204.296.587.830 VAR00014 101.2500 205.400.699.829 VAR00015 101.0625 206.862.557.832 VAR00016 101.1250 200.783.749.826 VAR00017 100.3125 211.562.299.839 VAR00018 99.8750 224.783 -.047.848 VAR00019 99.8750 227.317 -.129.849 VAR00020 99.6250 216.383.252.840 VAR00021 99.8125 217.896.207.841 VAR00022 99.8125 213.763.361.837 VAR00023 99.5625 220.929.167.841 VAR00024 99.7500 221.667.038.847 VAR00025 101.5000 208.800.638.832 VAR00026 100.7500 206.600.506.833 VAR00027 100.8750 207.183.474.834 VAR00028 101.1875 213.362.336.838 VAR00029 101.1875 213.496.359.837 VAR00030 101.5000 207.733.620.831 VAR00031 100.9375 206.862.466.834 VAR00032 100.7500 206.067.469.834 VAR00033 100.0000 213.333.322.838 VAR00034 100.4375 207.462.474.834 VAR00035 99.8125 217.496.186.842 VAR00036 100.7500 206.733.474.834 VAR00037 99.7500 216.067.228.841 VAR00038 100.5625 205.062.491.833

165 Hasil Uji Validitas Instrumen angket keaktifan ke-2 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 67.4375 214.796.171.894 VAR00002 67.8125 207.762.348.892 VAR00003 67.5625 215.596.041.896 VAR00008 67.8750 210.917.190.895 VAR00009 69.0625 198.062.546.888 VAR00010 68.8125 204.029.342.893 VAR00011 69.6250 193.050.800.883 VAR00013 69.0625 193.662.693.885 VAR00014 69.5000 196.933.738.885 VAR00015 69.3125 199.829.539.889 VAR00016 69.3750 192.383.784.883 VAR00017 68.5625 201.729.361.893 VAR00020 67.8750 214.250.051.898 VAR00021 68.0625 212.862.107.897 VAR00022 68.0625 208.862.256.894 VAR00025 69.7500 200.867.654.887 VAR00026 69.0000 197.600.554.888 VAR00027 69.1250 194.650.633.886 VAR00028 69.4375 206.796.298.894 VAR00029 69.4375 205.596.368.892 VAR00030 69.7500 201.533.565.889 VAR00031 69.1875 194.429.618.887 VAR00032 69.0000 193.467.621.886 VAR00033 68.2500 206.467.296.894 VAR00034 68.6875 198.762.512.889 VAR00036 69.0000 193.733.645.886 VAR00037 68.0000 207.733.249.895 VAR00038 68.8125 195.896.540.888

166 Nomor Soal Scale Mean if Item Deleted HASIL VALIDITAS ANGKET KEAKTIFAN Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted 2 50.0625 198.596.304.909 9 51.3125 185.562.634.903 10 51.0625 192.062.402.908 11 51.8750 183.583.788.900 13 51.3125 183.562.703.902 14 51.7500 186.733.751.902 15 51.5625 189.996.534.905 16 51.6250 183.583.748.901 17 50.8125 190.829.386.909 25 52.0000 189.733.708.903 26 51.2500 187.667.555.905 27 51.3750 183.450.678.902 28 51.6875 195.562.337.909 29 51.6875 193.429.447.907 30 52.0000 191.200.578.905 31 51.4375 183.196.663.902 32 51.2500 182.600.654.903 33 50.5000 197.467.257.911 34 50.9375 191.396.427.908 36 51.2500 181.800.714.901 37 50.2500 197.400.254.911 38 51.0625 186.462.527.906

167 VALIDITAS SOAL SIKLUS I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.900 15 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 10.4706 43.140 -.433.915 VAR00002 10.2353 36.691.599.894 VAR00003 10.6471 39.743.200.901 VAR00004 10.5882 39.257.260.901 VAR00005 10.1765 36.529.637.893 VAR00006 10.1176 35.985.755.890 VAR00007 10.1765 36.529.637.893 VAR00008 10.6471 40.243.080.903 VAR00009 10.4706 43.140 -.433 915 VAR00010 10.2941 36.971.552.895 VAR00011 9.8235 20.529 -.033.786 VAR00012 9.8824 21.110 -.172.792 VAR00013 10.0000 20.000.168.773 VAR00014 10.0000 20.250.084.777 VAR00015 9.9412 20.059.113.776 Berdasarkan diatas terlihat bahwa dari 10 soal tes 5 valid dan 5 soal dinyatakan gugur yaitu nomor 2, 5, 6, 7, 10. Reliability Statistics Soal Siklus I Cronbach's Alpha N of Items.900 5 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00002 10.2353 36.691.599.894 VAR00005 10.1765 36.529.637.893 VAR00006 10.1176 35.985.755.890 VAR00007 10.1765 36.529.637.893 VAR00010 10.2941 36.971.552.895

VALIDITAS SOAL SIKLUS II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.915 5 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 11.2941 84.971.743.967 VAR00002 9.2941 20.096.102.777 VAR00003 9.8245 21.654.047.781 VAR00004 11.2353 86.441.592.969 VAR00005 9.8824 21.110 -.172.792 VAR00006 10.4706 43.140 -.433.915 VAR00007 9.9412 20.059.113.776 VAR00008 11.4706 83.265.976.966 VAR00009 11.4706 83.265.976.966 VAR00010 9.4706 18.265.499.755 VAR000011 10.5882 39.757.157 902 VAR000012 90.7647 33.441 110 905 VAR000013 91.5832 34.007 -.312 914 VAR000014 11.2353 86.441.592.969 VAR000015 91.000 33.000.071.905 Berdasarkan diatas terlihat bahwa dari 10 soal tes 5 valid dan 5 soal dinyatakan gugur yaitu nomor 1, 4, 8, 9,14. Reliability Statistics Soal Siklus II Cronbach's Alpha N of Items.915 5 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 11.2941 84.971.743.967 VAR00004 11.2353 86.441.592.969 VAR00008 11.4706 83.265.976.966 VAR00009 11.4706 83.265.976.966 VAR000014 11.2353 86.441.592.969 168

Lampiran 10 169

170 FOTO SIKLUS I Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menuliskan materi operasi hitung penjumlahan dipapan tulis Guru menjelaskan materi operasi operasi Siswa memperhatikan penjelasan guru Hitung didepan kelas Guru memberikan contoh soal cerita Siswa memperhatikan cara mengerjakan soal cerita dengan metode pemecahan masalah

171 Guru memberikan soal cerita yang ditulis Dipapan tulis Siswa mengerjakan soal cerita Observer mengamati siswa yang sedang Mengerjakan soal cerita Observer mengisi data observasi

172 FOTO SIKLUS II Guru menjelaskan tentang operasi Hitung perkalian dan pembagian Guru memberikan contoh soal cerita Guru menjelaskan cara mengerajakan Soal cerita dengan menggunakan Metode pemecahan masalah Siswa berkelompok mendiskusikan tentang soal cerita yang dikerjakan dengan metode pemecahan masalah Observer membimbing siswa yang masih Belum bisa mengerjakan.