LAMPIRAN 47
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48
49
50
51
Lampiran 2. Instrumen Soal 52
53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah ini yang merupakan balok adalah d 2. Banyaknya sisi pada balok adalah.. a. 8 b. 6 c. 4 d. 2 3. banyaknya rusuk pada kubus adalah. a. 11 b. 12 c. 6 d. 9 4. Kubus mempunyai. Titik sudut.. a. 18 b. 16 c. 12 d. 8 5. Sisi yang berhadapan dengan sisi QRUV adalah. a. WSPR b. TUPQ c. TWPS d. PSQR 6. Yang merupakan 53arring-jaring kubus adalah a b c d 7. Sisi yang berhadapan dengan sisi PQTU adalah. a. SRWV c. QRUV b. PSTW d. PQSR
54 8. Benda berikut yang merupakan contoh bangun ruang kubus adalah.. a b c d 9. Pernyataan di bawah ini benar tentang kubus adalah. a. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi b. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter lingkaran 10. sisi yang berhadapan dengan PQSR adalah.. a. QRUV b. SRWV c. WSUQ c. PQTU Kunci jawaban: 1) A 2) B 3) B 4) D 5) C 6) C 7) A 8) C 9) A 10) C
55 Soal Evaluasi Siklus 2 Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Banyak titik sudut pada pada balok adalah a. 4 b. 6 c. 8 d. 12 2. Berapa jumlah rusuk pada balok.. a. 4 b. 6 c. 8 d. 12 3. Berapa jumlah sisi pada bangun balok a. 4 b. 6 c. 8 d. 12 4. Gambar di bawah ini yang merupakan bangun rauang balok adalah a b c d 5. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABCD adalah a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG 6. Yang merupakan jaring-jaring balok adalah a b c d 7. Sisi yang sejajar dengan sisi ADHE adalah a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG
56 8. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABFE adalah. a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG 9. Rusuk AD sejajar dengan rusuk. a. BC // FG // EH c. DC // HG // EF b. BF // FG // EH d. DH // CG // FB 10. Pernyataan di bawah ini benar tentang balok adalah. c. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi d. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter lingkaran Kunci jawaban: 1) C 2) D 3) B 4) C 5) A 6) C 7) B 8) D 9) A 10) A
Lampiran 3. Data Uji Validitas 57
58 Data Validitas Soal Siklus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0
59 Data Validitas Soal Siklus 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
Lampiran 4. Hasil Uji Validitas 60
61 Hasil Uji validitas Siklus 1 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted SOAL1 30.81 60.695.562.666 SOAL2 30.81 60.695.562.666 SOAL3 31.44 63.487 -.012.684 SOAL4 31.44 59.795.522.663 SOAL5 30.85 60.285.567.664 SOAL6 31.52 60.721.441.667 SOAL7 31.04 59.268.555.660 SOAL8 31.11 61.026.297.671 SOAL9 31.30 59.755.464.663 SOAL10 30.96 62.114.183.676 SOAL11 31.44 61.333.296.672 SOAL12 31.63 63.319.050.681 SOAL13 31.15 61.823.191.676 SOAL14 30.89 62.795.104.680 SOAL15 31.52 64.567 -.176.689 SOAL16 31.11 63.179.021.683 SOAL17 31.00 60.615.382.668 SOAL18 31.15 59.977.429.665 SOAL19 31.44 60.410.431.666 SOAL20 31.11 62.564.099.680 SOAL21 31.59 64.251 -.146.687 SOAL22 31.41 59.020.610.658 SOAL23 31.11 63.179.021.683 SOAL24 31.07 60.225.410.666 SOAL25 30.89 67.564 -.633.705 SOAL26 31.33 60.692.348.669 SOAL27 31.26 58.815.583.657
62 SOAL28 31.15 63.516 -.021.685 SOAL29 30.74 62.584.322.676 SOAL30 30.96 61.960.205.676
63 Uji Validitas Siklus II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 15.00 16.692.529.679 soal2 15.00 16.692.529.679 soal3 15.63 18.319 -.089.716 soal4 15.63 16.242.483.676 soal5 15.04 16.652.472.680 soal6 15.70 16.832.367.686 soal7 15.22 15.949.521.671 soal8 15.30 16.755.286.690 soal9 15.48 16.336.393.681 soal10 15.15 17.439.145.700 soal11 15.63 17.011.263.692 soal12 15.81 18.157 -.021.706 soal13 15.33 17.462.109.704 soal14 15.07 17.687.101.703 soal15 15.74 18.276 -.074.712 soal16 15.30 18.293 -.085.719 soal17 15.15 16.977.273.691 soal18 15.33 16.385.375.682 soal19 15.63 16.550.394.682 soal20 15.30 17.140.190.698 soal21 15.70 17.524.150.699 soal22 15.59 15.789.588.666 soal23 15.26 18.199 -.062.717 soal24 15.30 16.293.405.680 soal25 15.15 19.670 -.427.738 soal26 15.52 16.567.342.685 soal27 15.44 15.718.549.667 soal28 15.30 18.217 -.067.718
64 soal29 14.93 17.610.330.694 soal30 15.15 17.439.145.700
65 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
66 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Matematika : IV / II Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedangan 01 Alokasi Waktu : 2 x 35 (2 x pertemuan ) Hari / Tanggal : Pertemuan 1: Selasa, 5 April 2016 Pertemuan 2: Sabtu, 9 April 2016 A. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. C. Indikator 1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Menyebutkan dan menggambar bangun kubus sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan jumlah sisi pada kubus. 2. Menjelaskan jumlah rusuk pada kubus. 3. Menjelaskan jumlah titik sudut pada kubus. 4. Menyebutkan dan menggambarkan bangun kubus dengan sifat-sifatnya.
67 E. Materi Pokok Sifat-sifat bangun ruang sederhana kubus Kubus terdiri dari : a) 6 bidadng sisi yaitu: Sisi bawah ABCD Sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE Sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE Sisi belakang DCGH b) 8 titik sudut, yaitu: Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H c) 12 rusuk, yaitu: Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE Sifat-sifat Kubus: a) Terdapat enam sisi yang sama luasnya, yaitu: Sisi ABCD = EFGH = ADHE = BCGF = ABFE = DCGH b) Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar (//), artinya jika dua sisi diperpanjang tidak akan berpotongan, yaitu: Sisi bawah ABCD // sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE // sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE // sisi belakang DCGH c) Terdapat 3 pasang rusuk yang sejajar (//), artinya jika dua rusuk diperpanjang tidak akan terpotong, yaitu: Rusuk AB // rusuk CD // rusuk GH // rusuk EF Rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH
68 Rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH d) Kedua belas rusuknya sama panjang, yaitu: Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE NO 1. 2. F. Pedekatan Pendekatan : Scientific Learning Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, turnamen. Model : TGT (Teams Games Tournament) G. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 (2x35) ALOKASI KEGIATAN WAKTU Kegiatan Awal a. Guru memberi salam kepada siswa. b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) 5 Menit d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh bangun ruang yang ada di sekitar tempat tinggal kita dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya: lemari, rumah, raungan kelas, dll. e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang kubus.. Kegiatan Inti 50 Menit Eksplorasi
69 a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang kubus. b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang bangun ruang kubus. Elaborasi a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang kubus, menjelaskan sisi dan rusuk yang terdapat pada kubus.(class Precentation) b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. c. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen.(teams) d. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus. e. Setiap kelompok mendiskusikan soalyang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya. f. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan.jika siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor g. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition) Konfirmasi a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali. b. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
70 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa. c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) membuat jaring-jaring kubus. d. Guru menutup pembelajaran dengan doa. 20 Menit Pertemuan 2 (2x35) NO KEGIATAN 1. Kegiatan Awal a. Guru memberi salam kepada siswa. b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh-contoh kubus yang terbuat dari karton. e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan di pelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang kubus. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang kubus. (siswa dapat menjelaskan sisi dan rusuk pada bangun ruang kubus) ALOKASI WAKTU 5 Menit 45 Menit
71 b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang sifat-sifat bangun ruang kubus (titik sudut kubus, menggambarkan bangun kubus beserta dengan penjelasan sifatsifat kubus). Elaborasi c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang kubus, menjelaskan titik sudut kubus beserta gambar bangun ruang kubus beserta dengan sifat-sifatnya. (Class Precentation) d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen.(teams) f. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus. g. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya. h. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan. siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(games Tournament) i. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition) Konfirmasi j. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali. k. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan.
72 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa (Kubus terdiri dari 6 bidang sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. Sedangkan Sifat-sifat Kubus: Terdapat enam sisi yang sama luasnya, Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar, Terdapat 3 pasang rusuk yang sejajar) c. Guru memberikan soal evaluasikepada siswa. d. Guru menutup pembelajaran dengan doa. 20Menit H. Sumber / Alat dan Bahan Sumber 1. Buku paket ayo belajar matematika BSE ( karangan Titing Sumarni & Siti Kamsyati) Alat dan Bahan 1. Kubus, balok. 2. Lembar kerja I. Penilaian 1. Prosedur a) Awal : Tanya jawab b) Proses : Mengamati kegiatan siswa mengerjakan tugas c) Akhir : Tes Formatif 2. Jenis tes : Tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda 4. Alat tes : Terlampir
73 Nama : Soal evaluasi siklus 1 No absen : Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 11. Benda di bawah ini yang merupakan kubus adalah d 12. Banyaknya sisi pada kubus adalah.. b. 8 b. 6 c. 4 d. 2 13. banyaknya rusuk pada kubus adalah. b. 11 b. 12 c. 6 d. 9 14. Kubus mempunyai. Titik sudut.. b. 18 b. 16 c. 12 d. 8 15. Sisi yang berhadapan dengan sisi QRUV adalah. e. WSPR f. TUPQ g. TWPS h. PSQR 16. Yang merupakan jaring-jaring kubus adalah a b c d 17. Sisi yang berhadapan dengan sisi PQTU adalah. c. SRWV c. QRUV d. PSTW d. PQSR 18. Benda berikut yang merupakan contoh bangun ruang kubus adalah.. a b c d
74 19. Pernyataan di bawah ini benar tentang kubus adalah. e. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi f. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter lingkaran 20. sisi yang berhadapan dengan PQSR adalah.. b. QRUV b. SRWV c. WSUQ c. TUVW Kriteri penilaian : Jumlah benar x 10 N = 10 x 10 = 100 Kunci jawaban: 11) A 12) B 13) B 14) D 15) C 16) C 17) A 18) C 19) A 20) C
75 Data nilai siswa kelas IV No 1 Huda 2 Kamal 3 Farhan 4 Dhea 5 Riska 6 Arjuna 7 Bagas 8 Rendi 9 Endah 10 Nadia 11 Ayub 12 Dinal 13 Aan 14 Tia 15 Nabila 16 Tito 17 Rama 18 Arya 19 Monik 20 Lintang 21 Alvin 22 Zaki 23 Prima 24 Royan 25 Angga 26 Alfa 27 Fatah 28 Novita 29 Dendi 30 Davin 31 Putra Nama Perolehan Nilai Sikus 1 Siklus 2
76
77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Matematika : IV / II Satuan Pendidikan : SD Negeri Gedangan 01 Alokasi Waktu : 2 x 35 (2 x pertemuan ) Hari / Tanggal :2 x 35 (2 x pertemuan) 2016 Pertemuan I: Selasa, 19 April Pertemuan II: Sabtu, 23 April 2016 J. Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar. K. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. L. Indikator 3. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. 4. Menyebutkan dan menggambar bangun kubus dan balok sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan. M. Tujuan Pembelajaran 5. Menjelaskan jumlah sisi pada balok.
78 6. Menjelaskan jumlah rusuk pada balok. 7. Menjelaskan jumlah titik sudut pada balok. 8. Menyebutkan dan menggambar bangun balok sesuai dengan sifatsifatnya. N. Materi Pokok Sifat-sifat bangun ruang sederhana balok Kubus terdiri dari : d) 6 bidadng sisi yaitu: Sisi bawah ABCD Sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE Sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE Sisi belakang DCGH e) 8 titik sudut, yaitu: Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, dan H f) 12 rusuk, yaitu: Rusuk AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE Sifat-sifat Balok: e) Terdapat tiga pasang sisi yang sama luasnya, yaitu: Sisi bawah ABCD = sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE = sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE = sisi belakang DCGH
79 f) Terdapat 3 pasang sisi yang sejajar (//), yaitu: Sisi bawah ABCD // sisi atas EFGH Sisi kiri ADHE // sisi kanan BCGF Sisi depan ABFE // sisi belakang DCGH g) Terdapat 3 pasang rusuk yang sama panjang, yaitu: Rusuk AB = rusuk DC = rusuk EF= rusuk HG Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH Rusuk AD = rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH h) Kedua 3 pasang rusuk yang sejajar(//), yaitu: Rusuk AB // rusuk DC // rusuk EF // rusuk HG Rusuk AE // rusuk BF // rusuk CG // rusuk DH Rusuk AD // rusuk BC // rusuk FG // rusuk EH. O. Pedekatan Pendekatan : Scientific Learning Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, turnamen. Model : TGT (Teams Games Tournament) P. Langkah-langkah Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan 1 (2x35) No Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal a. Guru memberi salam kepada siswa. b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum 5 Menit kegiatan pembelajaran dimulai.
80 1. c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh bangun ruang balok yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Contohnya: lemari, akuarium, televisi, dll. e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang balok. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang balok. b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan hasil pengamatan tentang bangun ruang balok. Elaborasi a. Guru menjelaskantentang bangun ruang kepada siswa balok, menjelaskan sisi dan rusuk yang terdapat pada balok (Class Precentation). b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. c. Guru membagi siswa ke dalam kelompok, sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang heterogen (Teams). d. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang balok. e. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di 50 Menit
81 3. dalam kartu pada masing-masing kelompoknya. f. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan. siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(games Tournament) g. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition). Konfirmasi c. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali. d. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti. b. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa. (bangun ruang balok mempunyai 6 bidang sisi dan 12 rusuk) c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk mengerjakan soal latihan pada buku LKS tentang bangun ruang balok. d. Guru menutup pembelajaran dengan doa. 20 Menit
82 Pertemuan 2 (2x35) No Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal a. Guru memberi salam kepada siswa. b. Guru bersama dengan siswa berdoa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. c. Guru mengkondisikan siswa sebelum belajar, (menyiapkan buku paket pelajaran dan alat tulis) 5 Menit d. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh bangun ruang balok yang terbuat dari kertas karton. e. Guru menginformasikan materi pokok yang akan di pelajari yaitu : sifat-sifat bangun ruang balok. 2 Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi bangun ruang balok. b. Guru meminta siswa untuk maju kedepan untuk menjelaskan tentang bangun ruang balok. Elaborasi 45 menit c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang bangun ruang balok, menjelaskan titik sudut yang terdapat pada balok (Class Precentation). d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok sejumlah tim beranggotakan 5 orang yang
83 heterogen (Teams). f. Setiap anggota kelompok mangambil kartu yang berisi soal tentang bangun ruang kubus. g. Setiap kelompok mendiskusikan soal yang ada di dalam kartu pada masing-masing kelompoknya. h. Guru mengajukan soal, kemudian kelompok yang bisa menjawab pertanyaan angkat tangan. siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka di beri skor.(games Tournament) i. Guru menghitung skor hasil perolehan tiap-tiap kelompok, kemudian guru menunjuk kelompok yang menjadi juara. (Team Recognition). Konfirmasi j. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti, maka guru akan menjelaskan kembali. k. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman siswa, dan memberikan kesimpulan. 3 Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang masih belum mengerti. e. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran sebagai pemantapan pemahaman siswa(balok terdiri dari 6 bidang sisi, 8 titik sudut, 12 rusuk. Sedangkan Sifat-sifat balok: Terdapat tiga pasang sisi yang sama luasnya, 3 pasang sisi yang sejajar, 3 pasang rusuk yang sama panjang, 3 pasang rusuk yang sejajar) 20 menit
84 b. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa. c. Guru menutup pembelajaran. Q. Sumber / Alat dan Bahan Sumber 2. Buku paket ayo belajar matematika BSE ( karangan Titing Sumarni & Siti Kamsyati) Alat dan Bahan 3. Kubus, balok. 4. Lembar kerja R. Penilaian 5. Prosedur d) Awal : Tanya jawab e) Proses : Mengamati kegiatan siswa mengerjakan tugas f) Akhir : Tes Formatif 6. Jenis tes : Tertulis 7. Bentuk tes : Pilihan ganda 8. Alat tes : Terlampir
85 Nama :. Soal evaluasi siklus 1 No absen :.. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 11. Banyak titik sudut pada pada balok adalah b. 4 b. 6 c. 8 d. 12 12. Berapa jumlah rusuk pada balok.. b. 4 b. 6 c. 8 d. 12 13. Berapa jumlah sisi pada bangun balok b. 4 b. 6 c. 8 d. 12 14. Gambar di bawah ini yang merupakan bangun rauang balok adalah a b c d 15. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABCD adalah a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG 16. Yang merupakan jaring-jaring balok adalah a b c d 17. Sisi yang sejajar dengan sisi ADHE adalah a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG 18. Sisi yang berhadapan dengan sisi ABFE adalah. a. EFGH c. ADEH b. BCFG d. DCHG
86 19. Rusuk AD sejajar dengan rusuk. c. BC // FG // EH c. DC // HG // EF d. BF // FG // EH d. DH // CG // FB 20. Pernyataan di bawah ini benar tentang balok adalah. g. kubus mempunyai 8 titik sudut c. kubus mempunyai 12 sisi h. kubus mempunyai 24 rusuk d. kubus mempunyai diameter lingkaran
87 Kriteri penilaian : Jumlah benar x 10 N = 10 x 10 = 100 Kunci jawaban: 11) C 12) D 13) B 14) C 15) A 16) C 17) B 18) D 19) A 20) A
88 Data nilai siswa kelas IV No 1 Huda 2 Kamal 3 Farhan 4 Dhea 5 Riska 6 Arjuna 7 Bagas 8 Rendi 9 Endah 10 Nadia 11 Ayub 12 Dinal 13 Aan 14 Tia 15 Nabila 16 Tito 17 Rama 18 Arya 19 Monik 20 Lintang 21 Alvin 22 Zaki 23 Prima 24 Royan 25 Angga 26 Alfa 27 Fatah 28 Novita 29 Dendi 30 Davin 31 Putra Nama Perolehan Nilai Sikus 1 Siklus 2
89
Lampiran 6. Lembar Observasi 90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111 Lampiran 7. Lembar Pekerjaan Siswa (hasil scan lemar tes siswa)
112
113
114 Lampiran 8. Hasil Skor Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
115
116
117
Lampiran 9. Dokumentasi 118
119 SIKLUS 1 Gambar 1 Guru menjelaskan materi bangun ruang Gambar 2 Guru memantau kegiatan diskusi kelopok
120 Gambar 3 Siswa belajar dalam kelompok Gambar 4 Kegiatan turnament
Gambar 5 Siswa mengerjakan soal evaluasi 121
122 Siklus 2 Gambar 1 Guru menjelaskan materi bangun ruang kepada siswa Gambar 2 siswa belajar berdiskusi dengan teman kelompok
123 Gambar 3 Kegiatan turnament antar kelompok Gambar 4 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus 2
Lampiran 10. Uji Plagiat 124
Uji Plagiat Bab I 125
Uji Plagiat Bab II 126
Uji Plagiat Bab III 127
Uji Plagiat Bab IV 128
Uji Plagiat Bab V 129