PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI PERMAINAN GAMBAR ACAK SISWA KELAS V DI SDN TULANGAN II SIDOARJO SKRIPSI OLEH MITA RUSANTI NIM. 09390210 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
iii
iv
MOTTO Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.. ( Qs. Al Baqarah: 153) Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil. Kekuatan tidak lahir dari kemenangan, Perjuanganlah yang membangun kekuatan. Jika Anda terus berjuang melewati kesulitan dan memutuskan untuk tidak pernah menyerah, maka itulah kekuatan (Arnold Sehwarzenegger, American Actor) v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan limpahan karunia-nya berupa kemampuan berfikir dan memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua Orang Tua penulis, Rusmiadi dan Mintarsih yang aku sayangi dan cintai, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung dan berkorban demi masa depan.. 2. Kakak penulis Wisnu Rusdiansyah dan keluarga yang selalu memberikan semangat dan berkorban untuk masa depanku.. 3. Teman-teman PGSD angkatan 2009. 4. SDN Tulangan II Sidoarjo, terima kasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah ini. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan karunia-nya berupa kemampuan berpikir, sehingga hanya dengan pertolongannya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul: Melakukan Peningkatan Hasil Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Permainan Gambar Acak Pada Pembelajaran IPS Kelas V Di SDN Tulangan II Sidoarjo Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa denga kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari maupun tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikan tugas akhir ini. Untuk itu penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada: Drs. M. Mansur Ibrahim dan Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Dr. H. Muhadjir Effendy, MAP. selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan fasilitas dalam perkuliahan selama ini. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan beserta jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada Sayidah, S.Pd selaku kepala sekolah, dewan guru, karyawan/staf pegawai beserta siswa-siswi kelas 5 SDN Tulangan II yang telah banyak membantu dan memberikan informasi yang diperlukan penulis dalam penyusunan skripsi ini. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory, AM., M.Pd. Demikian juga peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan sera teman-teman PGSD angkatan 2009 yang telah membantu dalam kelancaran penyusunan tugas akhir. vii
Semoga Tuhan Yang Maha Esa berkenan mencatatnya sebagai amal kebaikan dan memberikan balasan yang setimpal. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membaca. Malang, 27 September 2013 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix ABSTRACT... x DAFTAR ISI... xi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi/ Fokus Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 F. Batasan Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 10 A. Ilmu Pengetahuan IPS SD...10 B. Model Pembelajaran Kooperatif... 13 C. Permainan Kelompok Gambar Acak...16 D. Hasil Belajar... 20 1. Pengertian Hasil Belajar... 20 2. Klasifikasi Hasil Belajar... 21 E. Hasil Penelitian Relevan... 22 F. Kerangka Pikir... 24 G. Hipotesis... 25 BAB III METODE PENELITIAN... 27 A. Jenis dan Desain Penelitian... 27 B. Lokasi dan Waktu Penelitian... 28 C. Subyek Penelitian... 29 D. Jenis Penelitian... 30 E. Teknik Pengumpulan Data... 32 F. Instrumen... 34 G. Teknik Analisis Data... 35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 37 A. Hasil Penelitian... 37 1. Paparan Penerapan...37 ix
a. Tahap Perencanaan Siklus 1... 38 b. Tahap Pelaksanaan Siklus 1... 39 1) Pertemuan Pertama... 39 2) Pertemuan Kedua... 43 c. Tahap Observasi Siklus 1...... 44 d. Tahap Refleksi Siklus 1...... 45 e. Tahap Perencanaan Siklus 2... 46 f. Tahap Pelaksanaan Siklus 2... 47 1) Pertemuan Pertama... 47 2) Pertemuan Kedua... 52 g. Tahap Observasi Siklus 2...... 52 h. Tahap Refleksi Siklus 2... 53 2. Paparan Hasil...54 B. Pembahasan... 61 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...63 A. Kesimpulan... 64 B. Saran... 64 DAFTAR PUSTAKA... 65 LAMPIRAN...67 x
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 11 Tabel 2.2 Perbedaan pembelajaran kooperatif dan Belajar Kelompok.....14 Tabel 2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran....18 Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa...37 Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Siklus I...45 Tabel 4.3 Nilai Soal Evaluasi Siklus I...55 Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siklus II...56 Tabel 4.4 Nilai Soal Evaluasi Siklus II...57 Tabel 4.5 Perbandingan Siklus I dan II...61 xi
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bantuan Media Gambar Acak...17 Gambar 2.2 Simulasi Permainan...19 Gambar 3.1 Alur PTK oleh Hopkins (1992)... 26 Gambar 4.1 Guru Menunjukkan Gambar Pada Siklus I... 38 Gambar 4.2 Siswa Menyusun Gambar Acak Pada Siklus I...39 Gambar 4.3 Berkeliling Memantau Kegiatan Kelompok Pada Siklus I...39 Gambar 4.4 Siswa Membacakan Hasil Tugasnya Pada Siklus I... 40 Gambar 4.5 Guru Memantau Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Pada Siklus I... 41 Gambar 4.6 Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan Pada Siklus II... 45 Gambar 4.7 Siswa Bekerja Sama Mengerjakan Tugas Pada Siklus II...46 Gambar 4.8 Setiap Kelompok Menukarkan Gambar Acak Pada Siklus II...47 xii
DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Siswa...62 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Silabus dan RPP Siklus 1... 68 Lampiran 2 Silabus dan RPP Siklus 2...102 Lampiran 3 Perbandingan Hasil Belajar Siswa... 134 Lampiran 4 Hasil Belajar... 135 Lampiran 5 Observasi Aktifitas Guru... 137 Lampiran 6 Observasi Aktifitas Siswa... 145 Lampiran 7 Penggunaan Permainan Gambar Acak...153 Lampiran 8 Catatan Lapangan...155 Lampiran 9 Instrumen Wawancara...157 Lampiran 10 Permainan Gambar Acak...162 Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian....165 Lampiran 12 Hasil Belajar Soal Evaluasi Siklus I...166 Lampiran 13 Hasil Belajar Soal Evaluasi Siklus II...169 xiv
DAFTAR PUSTAKA Isjoni. 2010. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta. Lapono, Nabisi (dkk). 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta:Depdiknas Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Kelas itu Mudah Classroom Action Research. Jakarta : Bumi Aksara Rasyid, Harun (dkk). 2007. Penilaian Hasil Belajar. Jakrta: CV. Wacana Prima Sadiman, Arief S. (dkk). 2010. Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Pers. Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada Media Group. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung : Rosdakarya Siddiq, Djauhar (dkk). 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta. Depdiknas Solihatin, Etin dkk. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara Sudjana dan Rivai. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Sukidi (dkk). 2008. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Insan Cendekia Sulandra, M.H.P. 2013. Meningkatkan Hasil Pembelajaran Dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle Pada Materi Perundang-Undangan Di Kelas V SDN No 27/IX Sebap. (Online), (http:/fkipunja-ok.com/versi-24/extensi/artikel- Ilmiah/artikel/AID108183_), diakses 2 Oktober 2013 Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Suryosubroto. 2002. Proses Belajar mengajar Di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta xv
Susilaningsih, Endang (dkk). IPS 5 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka. Taneo, Petrus Silvester (dkk). 2010. Kajian IPS SD. Jakarta:Depdiknas Tanti, Ika. 2011. Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Siswa Kelas VI Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di SD Negeri 01 Pasir Kecamatan Bodeh Kabupaten Pemalang, (Online), (http://lib.unnes.ac.id /1794/), diakses 2 Oktober 2013 Tirtarahardja, Umar. 2005. Pengantar Pendidikan Jakarta : Rineka Cipta Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu DalamTeori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Yuliaty, Reni (dkk). 2008. IPS SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional xvi