PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN MODEL THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: WULAN SUCIATI NIM 201010430311359 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
LEMBAR PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA BERBAGAI PEKERJAAN SUB TEMA JENIS-JENIS PEKERJAANDENGAN MODEL THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELASIV SDN 04 PRAMBON Oleh: WULAN SUCIATI NIM 201010430311359 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui Pada tanggal 24 April2015 ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahMalang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang 24 April 2015 iii
LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Wulan Suciati Tempat tanggal lahir : Trenggalek, 16 April 1992 NIM : 201010430311359 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan Subtema Jenis-jenis Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN 04 Prambon adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv
MOTTO Dan kami pasti akan menguji kamu dengan sedikit ketakutan, kelaparan dan kekurangan harta, jiwa, dan buah-buahan.dan sampaikanlah kabar gembira kepada orang-orang yang sabar. (Qs. Al-Baqarah: 155) Lakukan segala hal sebaik mungkin tapi hasil akhirnya serahkan pada tuhan, karena ingatlah dalam setiap langkah yang kita tempuh selalu ada campur tangan tuhan didalamnya. v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini: Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua tercinta,bapak dan Ibuyang selalu memanjatkan doa dalam setiap sujudnya. Tidak ada kata yang bisa aku ucapkan selain rasa terima kasihku yang tidak terhingga, terimakasih atas segala pengorbanan yang tidak mungkin bisa aku balas. 2. Adikku tersayang, aku tahu di balik kata diammu tersimpan banyak perhatian dan kasih sayang. 3. Terimakasih buat sahabat sejatiku abang Arsyad yang sudah mendampingi dan selalu memberikan motivasi. 4. Teman teman penghuni Kost A14 yang telah menjadi rumah kedua bagiku. Ada yang datang dan ada yang pergi(mbak Ika, Mbak April,Mbak Dina, Mbak Rara, Cema, Anis, Lusi, Yeni, Riris, Nurul, Dian, Keyko, Yoisdan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu) hari-hari menjadi penuh warna bersama kalian selama tinggal di kost A14. 5. Sahabat-sahabatku Kura-Kura Ninja (Kiki, Ana, Arif), makasih juga buat sahabatku lainnya (Heny,Ulfa, dan Ratna) terimakasih atas motivasinya dan kebersamaannya dikala suka maupun duka. 6. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2010 khusunya kelas B yang telah memberikan semangat, dukungan dan kebersamaannya selama ini. 7. Seluruh keluarga besar SDN 04 Prambon Trenggalek(khususnya kelas IV) selaku subjek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayah-nya skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Tema Berbagai Pekerjaan Subtema Jenis-jenis Pekerjaan dengan Model TPS pada Siswa Kelas IV SDN 04 Prambon dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Keguruan Sekolah Dasar sekaligus pembimbing I yang dengan sabar telah membimbing dan memberi masukan sehingga skripsi ini terselesaikan. 4. Erna Yayuk, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Ninik Kamdiati S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 04 Prambon atas kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian. 6. Ismiati S.Pd selaku guru kelas SDN 04 Prambon yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian. 7. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu memacu untuk lebih maju dan semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu, per satu. vii
Teriring do a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari ALLAH SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin Malang,24 April 2015 Wulan Suciati viii
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Abstract... viii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... x Daftar Tabel... xii Daftar Gambar... xiii Daftar Diagram... xiv Daftar Lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian... 7 F. Definisi Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori... 9 1. Pembelajaran Tematik... 9 a. Pengertian Pembelajaran Tematik... 9 b. Karakteristik Pembelajaran Tematik... 10 c. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Tematik... 11 d. Sintak Pembelajaran Tematik... 13 e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik... 13 2. Kajian Materi... 14 3. Hasil Belajar... 17 a. Pengertian Hasil Belajar... 17 b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 18 4. Model Pembelajaran Kooperatif... 20 a. Pengertian Model TPS... 20 b. Manfaat Model TPS... 21 c. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS... 21 d. Langkah langkah Model TPS... 22 5. Media Pembelajaran... 24 a. Pengertian Media Pembelajaran... 24 b. Jenis jenis Media Pembelajaran... 24 c. Media RUMDATA... 25 6. Sintak Pembelajaran Model Kooperatif TPS Berbantu Media RUMDATA... 27 B. Penelitian Terdahulu... 28 C. Hipotesis Penelitian... 29 ix
D. Kerangka Pikir... 29 BAB III METODE PENELITIAN... 32 A. Desain dan Jenis Penelitian... 32 B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan... 33 C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 33 D. Subyek Penelitian... 34 E. Data dan Sumber Data... 35 F. Teknik Pengumpulan Data... 35 G. Instrumen Penelitian... 37 H. Teknik Analisis Data... 39 I. Jenis Tindakan... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 45 A. Hasil Penelitian... 45 1. Hasil Penelitian Siklus 1... 45 2. Hasil Penelitian Siklus II... 62 B. Pembahasan... 80 BAB V PENUTUP... 84 A. Kesimpulan... 84 B. Saran... 85 DAFTAR PUSTAKA... 87 LAMPIRAN... 89 x
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan... 14 Tabel 2.2 Kompetensi inti... 15 Tabel 2.3 Kompetensi Dasar... 15 Tabel 2.4 Sintak Model Pembelajaran Tematik, TPS dan Media RUMDATA... 27 Tabel 3.1 Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantu Media RUMDATA... 39 Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Klasikal... 40 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1... 56 Tabel4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 2... 57 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1... 58 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 2... 59 Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pada siklus 1... 60 Tabel 4.6 Refleksi Siklus 1... 61 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 1... 74 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 2... 74 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 1... 75 Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 2... 77 Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Pada siklus II... 78 Tabel 4.12 Refleksi Siklus II... 79 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 30 Gambar 3.1 Bagan Model Tahap-tahap Pelaksanaan PTK... 33 Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa... 47 Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media... 48 Gambar 4.3 Siswa Mengerjakan LKS Siklus I... 49 Gambar 4.4 Secara Berkelompok SiswaMenyampaikan Hasil Diskusi Di depan Kelas... 49 Gambar 4.5 Guru bersama Siswa Membuat Kesimpulan... 50 Gambar 4.6 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa... 51 Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Materi... 52 Gambar 4.8 Siswa memikirkan bersama kelompoknya.... 53 Gambar 4.9 Siswa berpasangan mendiskusikan tugas kelompoknya... 53 Gambar 4.10 Secara Berkelompok Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Di depan Kelas... 54 Gambar 4.11 Guru Menyimpulkan Pembelajaran dan Selanjutnya siswa Mengerjakan Soal Evaluasi siklus I... 55 Gambar 4.12 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa... 64 Gambar 4.13 Guru Menjelaskan Materi dan Membagikan Media... 65 Gambar 4.14 Guru Membagikan Media Pada Siswa... 65 Gambar 4.15 Siswa berpasangan berdiskusi menyelesaikan Tugasnya... 66 Gambar 4.16 Siswa Menyampaikan hasil diskusi... 67 Gambar 4.17 Siswa Membuat Kesimpulan... 68 Gambar 4.18 Guru Memberikan Apersepsi Kepada Siswa... 69 Gambar 4.19 Guru Menjelaskan Materi di depan Kelas... 70 Gambar 4.20 Guru Membagikan Media Pada Siswa... 70 Gambar 4.21 Siswa Bekerja Secara Kelompok... 71 Gambar 4.22 siswa menyampaikan Hasil Diskusinya di depan Kelas... 72 Gambar 4.23 Guru dan Siswa Membuat Kesimpulan selanjutnya siswa Mengerjakan Evaluasi Siklus II... 72 xii
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 83 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. RPP Siklus I dan II... 90 Lampiran 2. Lembar Wawancara... 108 Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa dan Kunci Jawaban Siklus I dan 2.. 110 Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I dan II... 114 Lampiran 5. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II... 116 Lampiran 6. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus I dan II... 120 Lampiran 7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II... 127 Lampiran 8. Lembar Observasi Guru Siklus I dan II... 130 Lampiran 9. Hasil Belajar Siklus I dan II... 146 Lampiran 10. Lembar Surat Permohonan Ijin Penelitian Skripsi... 148 Lampiran 11 Media RUMDATA... 149 Lampiran 11. Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan II... 151 Lampiran 12 Surat Keterangan dari Sekolah... 163 xiv
DAFTAR PUSTAKA Asyhar, Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Refrensi. Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung:Humaniora. Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran:Isu-Isu Metodologis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul. 2014. Cooperatif Learning:Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Provesi Guru. Jagakarsa:PT Rajagrafindo Persada. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Pers. Prawira, Purwa Atmaja. 2012. Psikologo Pendidikan dalam Prespektif Baru. Jogjakarta:AR Ruzz Media. Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA Press. Rusman. 2012. Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta:Rajawali Pers. Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Tematik Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara. Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada Media Group. Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Suprijono, Agus. 2012. Cooperatif Learning:Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta Pustaka Pelajar. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Sultoniyah, Nufus. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle SE Berbantuan LKS Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan xv
Penalaran Matematika Siswa Kelas X SMK N 1 Sukorejo pada Materi Trigonometri. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang. FKIP. UMM. Trianto. 2013. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif berorentasi Komstuktivistik. Surabaya:Prestasi Pustaka. Wiriaatmadja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT Rosda Karya. Fadloli A, 2009. Kelebihan kekurangan TPS. http://ariffadholi.blogspot.com /2009/10/kelebihan-kekurangan-tps.html. Diakses 28 November 2014. xvi