HALAMAN JUDUL UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN CTL DAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS 5 DI SD NEGERI KORIPAN 04 TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memeperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Muhamad Ngainun Najib NIM 292009236 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU SD S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ABSTRAK Najib, Muhamad Ngainun. 2013. Upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan CTL dan penggunaan alat peraga pada siswa kelas 5 di SD Negeri Koripan 04 tahun 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd Kata kunci : Hasil belajar, CTL, Alat peraga Latar belakang penelitian ini yaitu guru kurang berperan secara optimal sebagai fasilitator dalam menyiapkan alat peraga dan lembar kerja siswa sehingga siswa tidak dapat menemukan pengetahuannya sendiri, kurangnya keterampilan siswa dalam bertanya, selain itu belum terciptanya kondisi masyarakat belajar dalam pembelajaran yang menyebabkan tidak adanya percobaan atau pemodelan yang dilakukan oleh siswa agar pembelajaran terlihat lebih nyata melalui belajar dari lingkungan sekitarnya, disamping itu tidak adanya refleksi dari guru terhadap siswanya di akhir pembelajaran sehingga siswa tidak mendapat masukan mana yang benar dan mana yang salah, serta guru hanya melakukan penilaian pada hasil akhir pembelajaran.hal itu mengakibatkan hasil belajar siswa rendah di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan penggunaan alat peraga pada siswa kelas 5 SD Negeri Koripan 04 tahun 2012/2013 dan untuk mengetahui bagaimana pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan penggunaan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis dan Mc. Taggart, R. dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan tahapan yakni 1) perencanaan tindakan, 2) tindakan dan observasi, dan 3) refleksi. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik non tes. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu membandingkan antara data statistik yaitu rata-rata kelas, skor minimal, skor maksimal, presentase ketuntasan. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan pendekatan CTL dan penggunaan alat peraga. Hal ini nampak pada perbandingan ketuntasan dari kondisi prasiklus, siklus 1 dan siklus 2 yaitu 32%:88%:100% yang berarti adanya peningkatan dari prasiklus ke siklus I yaitu sebesar 56% dan dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 12%. Berdasarkan penelitian ini, guru diharapkan menggunakan pendekatan CTL dan penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPA agar hasil belajar siswa meningkat. ii
iii
iv
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Kejujuran adalah perhiasan jiwa yang lebih berharga dari pada berlian Jika kita melayani maka hidup akan lebih berarti Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang mampu memberikan manfaat bagi orang lain PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahan untuk orang-orang yang tercinta: 1. Kedua orang tua tercinta yang menjadi selalu memberikan dukungan dalam doa maupun materi, kasih sayang yang tak pernah berhenti yang menjadi penyemangat penulis dalam menghadapi setiap kesulitan. 2. Keluarga besar di Susukan yang memberikan dorongan serta dukungan doa. 3. Teman-teman satu angkatan RS09, teman-teman RS09H, teman-teman satu bimbingan, teman-teman kos yang selalau memberikan semangat. v
KATA PENGANTAR Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan anugerahnya serta kasih yang begitu besar, sehingga penulis dapat melewati setiap persoalan dalam menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul Upaya peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan CTL dan penggunaan alat peraga pada siswa kelas 5 di SD Negeri Koripan 04 tahun 2012/2013 telah terselesaikan dengan baik. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan penggunaan alat peraga pada siswa kelas 5 SD Negeri Koripan 04 dan untuk mengetahui bagaimana pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan penggunaan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar. Penulisan Skripsi ini dapat selesai karena adanya dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Allah SWT yang senantiasa melimpahkan segala rahmat dan karunianyanya. 2. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana atas segala kebijaksanaannya terhadap program S1 PGSD. 3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kemudahan dalam fasilitas. 4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah membantu menyelesaikan segala kesulitan. 5. Drs. Deasy Khristina RS, M.Pd Selaku dosen pembimbing yang bersedia meluangkan waktu, membantu, memberikan arahan, motivasi semangat yang tiada hentinya. vi
vii 6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Kedua orang tua tercinta, kakak, adik, dan keluarga besar di Susukan yang menjadi selalu memberikan dukungan dalam doa maupun materi, kasih sayang yang tak pernah henti. 8. Muh Rofiudin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Koripan 04 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SDN Koripan 04. 9. Suyana selaku wali kelas 5 yang telah meluangkan waktu dan membantu selama proses penelitian berlangsung. 10. Seluruh guru dan staf SD Negeri Koripan 04 yang membantu dalam proses penelitian. 11. Siswa-siswi kelas 5 yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 12. Teman-teman seperjuangan RS09 dan RS09H atas dorongan dan persahabatan yang terjalin erat, sehingga peneliti dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini. 13. Teman-teman satu bimbingan yang selalu menemani dan saling memberikan semangat. 14. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, penulis berharap agar skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak. Salatiga, 16 Mei 2013 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... Error! Bookmark not defined. LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi BAB I PENDAHULUAN... Error! Bookmark not defined.1 1.1. Latar Belakang Masalah... Error! Bookmark not defined.1 1.2. Permasalahan Penelitian... 3 1.3. Cara Pemecahan Masalah... 4 1.4. Rumusan Masalah... 4 1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1. Kajian Teori... 7 2.2. Hasil Penelitian yang Relevan... 12 2.3. Kerangka Berpikir... 14 2.4. Hipotesis Tindakan... 15 BAB III METODE PENELITIAN... 16 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 16 3.2. Variabel yang akan Diteliti... 16 3.3. Rencana Tindakan... 17 3.4. Data dan Cara Pengumpulannya... 20 3.5. Indikator Kinerja... 21 3.6. Analisis Data... 22 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 23 viii
ix 4.1. Hasil Penelitian... 23 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian... 35 BAB V PENUTUP... 39 5.1. Simpulan... 39 5.2. Saran... 39 DAFTAR PUSTAKA... 40 LAMPIRAN... 42
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Distribusi ketuntasan hasil belajar... 23 Tabel 4.2 Distribusi hasil belajar dan ketuntasan siklus I... 27 Tabel 4.3 Refleksi siklus I... 29 Tabel 4.4 Distribusi hasil belajar dan ketuntasan siklus II... 33 Tabel 4.5 Refleksi siklus II... 34 Tabel 4.6 Perbandingan hasil belajar prasiklus, siklus I dan siklus II... 35 x
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir... 14 Gambar 3.1 PTK Model Spiral... 17 Gambar 4.1 Diagram ketuntasan hasil belajar prasiklus... 24 Gambar 4.2 Diagram ketuntasan hasil belajar siklus I... 28 Gambar 4.3 Diagram ketuntasan hasil belajar siklus II... 33 Gambar 4.4 Diagram perbandingan prasiklus, siklus I dan siklus II... 36 Gambar 4.5 Perbandingan skor maksmal, skor minimal dan rata-rata pada prasiklus, siklus I dan siklus II 37 xi