PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PENUNTUN (KP) PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh VIVI MEGASARI NIM: 08390312 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PENUNTUN (KP) PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG SKRIPSI Oleh VIVI MEGASARI NIM: 08390312 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PENUNTUN (KP) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 08 DAU MALANG oleh: VIVI MEGASARI NIM: 08390312 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 09 Mei 2012 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si Dr. Endang Poerwanti, M.Pd NIP. 196408291990031003 NIP. 195309231982032001
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal: 9 Mei 2012 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Drs. Fauzan, M.Pd Dewan Penguji: Tanda tangan 1. Supriyadi, S. Pd 1 2. Bustanol Arifin M. Pd 2... 3. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si 3 4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 4
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Vivi Megasari Tempat, Tanggal, Lahir : Lamongan, 04 September 1989 Nim : 08390312 Fakultas/ Jurusan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Menggunakan Media Kartu Penuntun (KP)Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 08 Dau Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu perguruan Tinggi, dan tidak terdapat kata atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 09 Mei 2012 Yang menyatakan Vivi Megasari NIM 08390312
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillahirobbil alamin penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT atas Rahmat dan Hidayahnya yang telah diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas sesuai dengan waktu yang telah diberikan dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Menggunakan Media Kartu Penuntun (KP) Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammmadiyah 08 Dau Malang. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara kusus penulis mengucapkan terimakasih kepada: Dr. Arif Budi Wurianto, M. Si dan Dr. Endang Poerwanti, M. Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama menyusun tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. H. Muhadjir Efendy, M. AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Drs. H. Fauzan, M.Pd, beserta jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa penulis berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr.Ichsan Anshory AM,M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen da staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekanrekan mahasiswa angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Pujiono dan ibunda Nanik Widawati serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, serta doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin. Malang, 09 Mei 2012 Vivi Megasari
DAFTAR ISI HalamanSampul... i Halaman Judul... ii Lembar Persetujuan... iii Lembar Pengesahan... iv Halaman Pernyataan... v Halaman Motto... vi Halaman Persembahan... vii Abstrak... viii Kata Pengantar... x Daftar Isi... xi Daftar Lampiran... xiii Daftar Tabel... xiv DaftarGambar... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 7 F. Batasan Istilah... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 9 1. Tahap-tahap Perkembangan Bahasa Anak... 9 2. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar... 9 3. Konsep Dasar Pembelajaran Menulis... 12 4. Hakekat Karangan... 14 5. Media Pembelajaran... 21 6. Pengertian Kartu Penuntun... 24 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 27 C. Kerangka Pikir... 28 D. Hipotesis tindakan... 29 BAB III METODE PENELITIAN AJenis Penelitian dan Desain Penelitian... 30 B. Waktu dan Tempat Penelitian... 31 C. Subjek Penelitian... 32 D. Jenis Tindakan... 32 E. Data Penelitian... 36 F. Teknik Pengumpulan Data... 36 G. Instrumen... 38 H. Anallisis Data... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Prosedur dan Hasil Penelitian... 42 1. Pra Penelitian... 42 2. Hasil Penelitian Siklus I... 43 3. Hasil Penelitan siklus II... 52
B. Pembahasan... 61 1. Perbandingan Proses Pembelajaran... 61 2. Perbandingan Nilai Siswa... 63 3. Hasil Diskusi... 63 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 66 B. Saran... 66 DAFTAR PUSTAKA... 68 LAMPIRAN... 70
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru... 70 Lampiran 2 RPP... 72 Lampiran 3 Materi Pelajaran... 77 Lampiran 4 LKS... 78 Lampiran 5 Lembar penilaian RPP... 79 Lampiran 6 Lembar Penilaian Proses... 81 Lampiran 7 Media Pembelajaran... 82 Lampiran 8 Foto Siklus I... 87 Lampiran 9 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru... 90 Lampiran 10 RPP... 92 Lampiran 11 Materi Pelajaran... 97 Lampiran 12 LKS... 98 Lampiran 13 Lembar penilaian RPP... 99 Lampiran 14 Lembar Penilaian Proses... 101 Lampiran 15 Media Pembelajaran... 102 Lampiran 16 Foto Siklus II... 106 Lampiran 17 Lembar Wawancara... 109 Lampiran 18 Hasil Kegiatan Siswa... 110 Lampiran 19 Surat Keterangan Sudah Melakukan Observasi... 116
DAFTAR TABEL Tabel 1Fase Perkembangan Bahasa Anak... 9 Tabel 2 Aspek Penilaian... 40 Tabel 3 Taraf Penguasaan kemampuan... 40 Tabel 4 Tabel Penilaian Pra Peneltian... 42 Tabel 5Daftar Nilai Siklus I... 49 Tabel 6 Distribusi Hasil Evaluasi Belajar Siklus I........ 50 Tabel 7 Penilaian Proses Siklus I... 51 Tabel 8 Perbandingan Perencanaan Siklus... 53 Tabel 9 Daftar Nilai Siklus II... 58 Tabel 10 Distribusi Hasil Evaluasi Belajar Siklus II... 59 Tabel 11 Penilaian Proses Siklus II... 60 Tabel 12 Daftar Perbandingan Nilai Siswa... 63 Tabel 13Perbandingan Hasil Evaluasi Belajar... 64 Tabel 14Perbandingan Penilaian Proses... 65
DAFTAR GAMBAR Foto 1 Kartu Penuntun(KP)... 24 Bagan model PTK... 31 Foto 2 Guru menjelaskan materi... 45 Foto 3 Guru mengelompokkan Siswa... 46 Foto 4 Ketua kelompok mengambil Kartu Penuntun (KP)... 47 Foto 5 Siswa mengerjakan tugas... 47 Foto 6 Guru dan siswa melakukan tanya jawab... 55 Foto 7 Guru menjelaskan materi... 56 Foto 8Guru mengamati kegiatan siswa... 56 Foto 9 Guru dan siswa melakukan tanya jawab... 57 Gambar Kartu Penuntun (KP) siklus I... 82 Foto 10Guru memulai pelajaran... 87 Foto 11 Guru menjelaskan materi... 87 Foto 12 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok... 87 Foto 13Guru menjelaskan penggunaan Kartu Penuntun (KP)... 88 Foto 14 Guru membagikan Kartu Penuntun (KP) pada setiap kelompok... 88 Foto 15Siswa menggerjakan tugas... 88 Foto 16Guru menjawab pertanyaan siswa... 89 Foto 17 Guru meminta siswa mengumpulkan hasil karangannya... 89 Gambar Kartu Penuntun (KP) siklus I I... 102 Foto 18 Guru menjelaskan materi... 106 Foto 19 Guru memberikan Kartu Penuntun (KP) pada setiap siswa... 106 Foto 20 Observer melakukan pengamatan pada guru dan siswa... 106 Foto 21Guru menjelaskan penggunaan Kartu Penuntun... 107 Foto 22Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru... 107 Foto 23 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya... 107 Foto 24 Guru mengamati siswa... 108 Foto 25Siswa menceritakan karangannya didepan kelas... 108
DAFTAR PUSTAKA Apud. 2003. Jenis Karangan, (online). (http://iaibcommunity. wordpress.com / 2008/04/23/Jenis-jenis-Kara ngan), diakses 14 Oktober 2011. Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pres. Faisal, dkk. 2010. Kajian Bahasa Indonesia. Malang: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional. Farhan, Korib. 2005. Hakekat Kalimat, (online), (http : //www.scribd.com/doc / 29013517/9/ Hakikat- Menulis), diakses 20 januari 2012. Ginting, Abdorrakhman. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humoniora. Hairuddin,dkk.2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendididkan Nasional. Hasbullah.2010. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja grafindo Persada. Jihat, Asep dan Abdul Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Press. Kusumah,wijaya, dan Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penulisan Tindakan Kelas. Jakarta: PT. indeks. Lestari, Nurdiana. 2010. Perkembangan Bahasa Anak. (online), (http ://edukasi. kompasiana.com/2010/12/18/perkembangan-bahasa-dalam-usia-anaksd/), diakses 26 Desember 2011. Lintang, Sri. 2011. Peningkatann Kemampuan Menulis Karangan Bahasa Indonesia Melalui Media Gambar Berseri Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 08 Dau Kabupaten Malang. Malang: UMM. Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK Itu Mudah.Malang: Bumi Aksara Poerwanti, dkk. 2011. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: UMM. Priyadi,Benny.2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Pusat Kurikulum Balitbang tahun 2003 tentang Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Depdiknas, (online), (http: // rumahinspirasi.com/wp-content/upload/2009/08/bahasa Indonesia. Pdf), diakses 3 april 2012.
Santoso, Puji. 2003. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Sofeyah. 2009. Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Kartu Huruf di Kelas I SDN Karangsentul I Kecamatan Gondang Wetan Kabupaten Pasuruan. Malang: UM. Sugiono. 2009. Metode Penulisan Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sumigyo, Heri. 2008.Bahasa Indonesia Keilmuan. Malang: UMM Pres. Suparno, dan Muhammad Yunus. 2002. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Tim Dosen. 2003. Bahasa Indonesia untuk Karangan Imiah. Malang: UMM Pres. Tim Pustaka Phoenix. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi baru. Jakarta: Phoneix. Wawan, 2010. Manfaat Menulis, (online), (http://www.wikimu.co /News/Display News.aspx?id =18374), diakses 15 mei 2011.