KONSEPSI SISWA KELAS V SD TENTANG JENIS-JENIS SEGITIGA DAN UNSUR-UNSURNYA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika oleh ANGGRAENI WAHYU SARTIKA 202008040 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ii
iii
Motto Orang-orang yang menanti-nantikan Tuhan mendapat kekuatan baru: mereka seumpama rajawali yang naik terbang dengan kekuatan sayapnya; mereka berlari dan tidak menjadi lesu, mereka berjalan dan tidak menjadi lelah. Yesaya 40 : 31 Whatever you do, work at it with all your heart, as though you were working for the Lord and not for people. Colossians 3 : 23 Kita diselamatkan oleh anugerah melalui iman semata, perbuatan baik kita tidak berperan apa pun; Namun Allah memberi upah setiap perbuatan kasih yang dilakukan dengan segenap hati. _D. De Haan_ Let s have a big dream and wake up to make it. Yes! We can =) ~Aank~ iv
PERSEMBAHAN With all my heart, it dedicate for Compassion International Yayasan Compassion Indonesia Leadership Development Program Taejin Kim Terimakasih telah bersedia menjadi perpanjangan tangan Tuhan v
KATA PENGANTAR Hormat dan kemuliaan hanya bagi Tuhan Yesus Kristus yang telah menyertai penulis selalu. Semua karena anugerah Kristus sehingga penulis dapat bertahan sampai akhir. Praise to the Lord. Proses pembuatan skripsi ini, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian, penulis memperoleh dukungan, bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada : Dr. Bambang S. Sulasmono, S.Pd, M.Si selaku dekan FKIP UKSW. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepala program studi pendidikan matematika FKIP UKSW, terimakasih untuk semua tanda tangan yang diberikan ya Bu. Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, arahan dan perhatian dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih Prof atas kesabaran Anda. Inawati Budiono, S.Pd. MA selaku dosen pembimbing II yang telah berkenan memberikan bimbingan dan masukan selama penyusunan skripsi ini. Novisita Ratu, S.si, M.Pd selaku wali studi yang berkenan membantu penulis selama kuliah di SWCU. Pujiono, S.Pd selaku Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin dan kesempatan bagi penulis, sehingga dapat melaksanakan penelitian. Ribka, S.Pd selaku guru matematika kelas V SD Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian pada siswa kelas VA. Siswa-siswi kelas VA SD Kristen Satya Wacana yang telah bersedia membantu penulis dalam penelitian skripsi ini. Terimakasih sudah mau bermain bersama. hehehehe Bapak dan Ibu Jaka Sarwanto, terimakasih untuk doa dan tangisan bahagia untuk seorang Anggraeni Wahyu Sartika. Thanks for being my parents. I love you, Mom and Dad! Thanks for my young brothers (Apri and Pras), thank you for your supports and messages. It s important for me. Tenang saja, saya tidak menjadi kurus karena skripsi. hehehe, keep studying hard to reach your dream my young sisters (Rika dan Cella). vi
Arek-arek seperjuangan Pendidikan Matematika angkatan 2008, we can finish it guy z! Special for Aphee, Ardin, mb Erni, Hewu, Marga, Risa and Wahyu, kalau mau maen woro-woro ya. hahaha Keluarga besar LDP Indonesia, terimakasih untuk dukungan dan kebersamaan yang menggembirakan ini. Unforgettable ^^, special for Cik Sianne, Kak Becca and Kak Fera thanks for your cares, it make me special. Keluarga besar Bethel Area (teman-teman YEG, Creative Ministry, Victory Ministry, sobat-sobat Candle, pekerja ABI). You re special for me, all of you teach me a lot of things. Terkhusus untuk mentor tercinta saya Dian Narwastudjati, thanks for everything, it s valuable for my life. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari masih banyak kekurangan serta keterbatasan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun bagi perbaikan penulis. Apabila dalam penulisan laporan ini ada kata-kata yang kurang berkenan di hati pembaca, penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya. Akhirnya, penulis berharap semoga hasil karya yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Immanuel. Salatiga, Juni 2012 Penulis Anggraeni Wahyu Sartika 202008040 vii
ABSTRAK Sartika, Anggraeni Wahyu. 2012. Konsepsi Siswa Kelas V SD tentang Jenisjenis Segitiga dan Unsur-unsurnya. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana. Konsepsi awal (pra konsepsi) siswa terhadap suatu materi seringkali tidak begitu diperhatikan oleh guru. Guru terkadang tidak mau tahu, akan apa yang sudah dimiliki oleh seorang siswa sebelum masuk ke dalam kelas. Siswa memiliki konsepsi akan suatu materi sebelum guru menjelaskan di dalam kelas. Hal tersebut yang dikenal sebagai pra konsepsi, jika guru tidak memilih pembelajaran yang benar akan memperbesar kemungkinan munculnya miskonsepsi. Konsepsi siswa terhadapa suatu materi, dibagi dalam tiga hal, yaitu simbol, contoh (benda nyata), gambaran mental (verbal). Penelitian ini bertujuan mengetahui konsepsi siswa SD terhadap jenis-jenis segitiga dan unsur-unsurnya, sehingga para guru dapat memilih pembelajaran yang tepat sesuai dengan pra konsepsi yang dimiliki siswa. Subyek penelitian berjumlah 33 orang dan semuanya sedang duduk di kelas V (lima). Data penelitian ini dianalisis dengan pengelompokkan data dan menghitung persentasenya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, siswa dapat menjelaskan materi dengan benar melalui gambar dan contoh, namun mereka lemah saat diminta menjelaskan pengertian secara verbal (melalui kata-kata). Kata kunci: konsepsi, jenis-jenis segitiga, konsep viii
DAFTAR ISI JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN... ii PERNYATAAN... iii MOTO... iv PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Batasan Masalah... 4 E. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 A. Pengertian Konsep, Konsepsi dan Prakonsepsi... 5 B. Perkembangan Konsep pada Individu... 7 C. Belajar Konsep... 8 D. Bangun Datar Segitiga dan Unsur-unsurnya... 10 E. Hasil kajian yang relevan... 13 BAB III METODE PENELITIAN... 15 A. Jenis penelitian... 15 ix
B. Subyek Penelitian... 15 C. Teknik pengumpulan data... 15 D. Teknik Analisis Data... 16 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 18 A. Distribusi Frekuensi Jawaban Benar Siswa... 18 B. Hasil Jawaban Siswa tentang Definisi Segitiga... 20 C. Hasil Jawaban Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga... 21 D. Hasil Jawaban Siswa tentang Jenis-jenis Segitiga... 22 1. Segitiga Siku-siku... 23 2. Segitiga Tumpul... 24 3. Segitiga Lancip... 25 4. Segitiga Sama kaki... 27 5. Segitiga Sama sisi... 28 6. Segitiga Sebarang... 29 E. Hasil Pengenalan Siswa terhadap Segitiga... 31 F. Pembahasan Konsep Siswa... 33 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 35 A. Kesimpulan... 35 B. Saran... 39 DAFTAR PUSTAKA... 40 LAMPIRAN... 42 x
DAFTAR TABEL Tabel 1 : Instrumen Tes... 16 Tabel 2 : Distribusi Frekuensi Jawaban Benar... 18 Tabel 3 : Distribusi Jawaban Pengenalan Segitiga... 19 Tabel 4 : Distribusi Jawaban Menggambar Segitiga... 19 Tabel 5 : Persentase Jawaban Siswa tentang Definisi Segitiga... 20 Tabel 6 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Definisi Segitiga Berdasarkan Jawaban Benar... 21 Tabel 7 : Persentase Jawaban Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga. 21 Tabel 8 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Garis Tinggi Segitiga Berdasarkan Jawaban Benar... 22 Tabel 9 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Siku-siku... 23 Tabel 10 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Siku-siku Berdasarkan Jawaban Benar... 24 Tabel 11 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Tumpul... 24 Tabel 12 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Tumpul Berdasarkan Jawaban Benar... 25 Tabel 13 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga lancip... 26 Tabel 14 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga lancip Berdasarkan Jawaban Benar... 27 Tabel 15 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sama kaki... 27 Tabel 16 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sama kaki Berdasarkan Jawaban Benar... 28 Tabel 17 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sama sisi... 28 xi
Tabel 18 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sama sisi Berdasarkan Jawaban Benar... 29 Tabel 19 : Persentase Jawaban Siswa tentang Segitiga Sebarang... 30 Tabel 20 : Persentase Konsepsi Siswa tentang Segitiga Sebarang Berdasarkan Jawaban Benar... 31 Tabel 21 : Pengenalan Siswa terhadap Gambar Segitiga... 31 Tabel 22 : Pengenalan Siswa terhadap Contoh Segitiga... 32 Tabel 23 : Pengenalan Siswa terhadap Contoh Segitiga... 32 Tabel 24 : Gambar yang dibuat oleh Siswa... 33 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Soal instrumen. Lampiran 2. Surat keterangan dari sekolah. Lampiran 3. Gambar segitiga yang dibuat siswa. Lampiran 4. Dokumentasi. xiii