PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN UMPAN BALIK DAN TANPA UMPAN BALIK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 7 SALATIGA

Transkripsi

1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN UMPAN BALIK DAN TANPA UMPAN BALIK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 7 SALATIGA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh NOVIANA SUKMA DEWI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

2

3 ii

4 iii

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Ketika kita harus mencapai tujuan maka jalanilah kegiatan itu seperti rutinitas kerja sampai tujuan itu tercapai. Kenyataan yang tidak bisa terhapus adalah kenangan masa lalu, jadikanlah kenangan masa lalu itu sebagai pelajaran hidup untuk membuat kenangankenangan yang lain. Terus melangkah maju seperti kita berkendara di jalan raya, terkadang jalan itu lurus dan halus, berliku, naik, turun, berlubang, dan terkadang juga ada kerikil, paku atau pasir yang akan mewarnainya. _O_ PERSEMBAHAN: Skripsi ini penulis persembahkan kepada: Kedua orang tuaku, Bapak Sugiharto dan Ibu Suratmi tercinta yang senantiasa memberikan kasih saying, dorongan serta doa Mas Hangga kakak tersayangku, terima kasih untuk motivasi, dan doanya My lovely Bayu Marseno Aji, terima kasih untuk waktu yang selalu ada untuk menemani hari-hariku iv

6 KATA PENGANTAR Puji syukur dan terimakasih penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan ridho dan nikmat-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dalam rangka memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika pada Program Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang berjudul Perbedaan Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran dengan Umpan Balik dan Tanpa Umpan Balik Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skipsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Allah SWT atas segala rahmat, ridho, dan nikmat-nya kehidupan ini. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika FKIP UKSW yang telah memberi pengarahan dan semangat selama melaksanakan program studi ini. 4. Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D selaku pembimbing I yang telah dengan sabar dan penuh tanggung jawab memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skipsi ini. 5. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan, dan saran hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu dosen serta semua staf tata usaha FKIP UKSW yang telah memberikan bekal ilmu dan layanan informasinya kepada penulis hingga skripsi ini dapat diselesaikan. 7. Edi Waspodo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 7 Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu dalam proses penelitian ini. 8. Nur Kholis, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 7 Salatiga yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian. 9. Siswa-siswi SMP Negeri 7 Salatiga khususnya kelas VIID dan VIIB yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian. v

7 10. Keluargaku tercinta, Bapak Sugiharto, Ibu Suratmi dan Mas Hangga yang selalu mendukung dengan doa dan materi dalam penyelesaian skripsi ini. 11. My lovely Bayu Marseno Aji yang selalu ada mendengarkan keluh kesah selama penyelesaian skripsi ini. 12. Teman-teman kost (Dimas, Arif, Boby, Nyajek, Toyip, Eknas, Anggi, Edi, Gatem, Sepdi, Pepi, Wulan) terimakasih atas suasana kekeluargaan selama ini, masa lalu kebersamaan kita adalah kenangan terindah. 13. Teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2009,2010 UKSW terima kasih untuk semangat, canda, tawa, suka, dan duka serta pihak-pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang turut terlibat dalam penyusunan skipsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skipsi ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat dan berguna bagi pihak yang membutuhkan. Salatiga, 28 Juni 2013 NOVIANA SUKMA DEWI vi

8 ABSTRAK Sukma Dewi, Noviana Perbedaan Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran dengan Umpan Balik dan Tanpa Umpan Balik Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Salatiga. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika dalam pembelajaran dengan umpan balik dan tanpa umpan balik siswa kelas VII SMP Negeri 7 Salatiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Randomized control-group pretestposttest design. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIID dan VIIB SMP Negeri 7 Salatiga tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah 56 siswa. Tekhnik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen observasi yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi mengajar guru yang diisi oleh guru pendamping. Instrumen tes digunakan untuk mengetahui nilai atau hasil belajar siswa yang digunakan untuk mengukur pencapaian siswa sebelum diberi perlakuan dengan pretest dan juga setelah diberi perlakuan pembelajaran dengan metode umpan balik dan tanpa umpan balik dengan posttest. Uji yang digunakan adalah uji Mann-Whitney U, diperoleh nilai probabilitas 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika dalam pembelajaran dengan umpan balik dan tanpa umpan balik. Rata-rata siswa yang diajar dengan pembelajaran dengan umpan balik yang diberikan segera setelah tugas kuis lebih baik dari pada siswa yang diajar tanpa umpan balik yaitu 7,02 dan 5,30. Hal ini berarti dapat disimpulkan nilai hasil belajar matematika kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran dengan umpan balik lebih tinggi dari pada kelas yang diajar tanpa umpan balik. Kata kunci : Hasil belajar matematika, Umpan Balik, Umpan Balik Segera vii

9 DAFTAR ISI viii Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN... ii PERNYATAAN... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Hasil Belajar Matematika Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pengukuran Hasil Belajar Umpan Balik Umpan Balik Tunda dan Umpan Balik Segera Fungsi Umpan Balik Langkah-langkah Pembelajaran dengan Umpan Balik dan Tanpa Umpan Balik... 7 B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Variabel Penelitian E. Definisi Operasional... 13

10 F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data G. Prosedur Penelitian H. Pengujian Instrumen I. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran dengan Umpan Balik B. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran tanpa Umpan Balik C. Analisis Deskripsi D. Analisis Hasil Penelitian E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan DAFTAR PUSTAKA ix

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Penerapan Pembelajaran dengan Umpan Balik... 8 Tabel 2.2 Penerapan Pembelajaran tanpa Umpan Balik... 9 Tabel 3.1 Bagan Rancangan Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pretest pada Kelas Uji Coba Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Pretest pada Kelas Penelitian Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Posttest pada Kelas Uji Coba Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Observasi Mengajar Guru pada Kelas Eksperimen Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Observasi Mengajar Guru pada Kelas Kontrol Tabel 3.7 Kriteria Validitas Butir Instrumen Tabel 3.8 Kriteria Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Item Instrumen Pretest Tabel 3.10 Reliabilitas Instrumen Pretest Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest Tabel 3.12 Reliabilitas Instrumen Posttest Tabel 4.1 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Umpan Balik Tabel 4.2 Observasi Pelaksanaan Pembelajaran tanpa Umpan Balik Tabel 4.3 Analisis Deskripsi Data Pretest Tabel 4.4 Uji Homogenitas Data Pretest Tabel 4.5 Analisis Deskreptif Data Posttest Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Tabel 4.7 Hasil Uji Beda Rata-rata x

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Indikator Pretest Lampiran 2 Instrumen Pretest Lampiran 3 Indikator Posttest Lampiran 4 Instrumen Posttest Lampiran 5 Data Mentah Reliabilitas dan Validitas Uji Coba Pretestt Lampiran 6 Data Mentah Reliabilitas dan Validitas Uji Coba Posttest Lampiran 7 Reliabilitas dan Validitas Uji Coba Pretest Lampiran 8 Reliabilitas dan Validitas Uji Coba Posttest Lampiran 9 Uji Normalitas, Homogenitas, dan T-test Pretest Lampiran 10 Uji Normalitas, Homogenitas, Uji Mann-Whitney Posttest Lampiran 11 RPP Pertemuan 1 pada Kelas Eksperimen Lampiran 12 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 1 pada Kelas Eksperimen Lampiran 13 RPP Pertemuan 2 pada Kelas Eksperimen Lampiran 14 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 2 pada Kelas Eksperimen Lampiran 15 RPP Pertemuan 3 pada Kelas Eksperimen Lampiran 16 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 3 pada Kelas Eksperimen Lampiran 17 RPP Pertemuan 1 pada Kelas Kontrol Lampiran 18 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 1 pada Kelas Kontrol Lampiran 19 RPP Pertemuan 2 pada Kelas Kontrol Lampiran 20 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 2 pada Kelas Kontrol Lampiran 21 RPP Pertemuan 3 pada Kelas Kontrol Lampiran 22 Lembar Observasi Mengajar Guru Pertemuan 3 pada Kelas Kontrol xii

14 Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian dari SMP Negeri 7 Salatiga Lampiran 11 Dokumentasi xiii