PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN TEORI DIENES DAN METODE PEMBELAJARAN MEKANISTIK SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh ALIM NIM : 292008182 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Alim. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Menggunakan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Teori Dienes dan Metode Pembelajaran Mekanistik. Skripsi. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Novisita Ratu, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), teori belajar Dienes, dan hasil belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa kelas IV menggunakan metode pembelajaran problem based learning (PBL) dengan teori Dienes dan metode pembelajaran mekanistik. Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai salah satu metode yang dapat menambah mengaktifkan siswa guna meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan two group pretest posttest design yang dilakukan di SDN Mangunsari 04 dan 07 Salatiga tahun pelajaran 2011/2012. Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 sebagai kelas eksperimen dan kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 sebagai kelas kontrol. Setelah dilakukan tes awal dan hasil tes dilakukan uji homogenitas kedua kelas tersebut homogen. Teknik analisis data akhir yang digunakan yaitu uji t-tes yang perhitungannya dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16.0. T test digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang signifikan antara dua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas IV menggunakan metode pembelajaran problem based learning (PBL) dengan teori Dienes dan metode pembelajaran mekanistik. Hasil penelitian menunjukkan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran problem based learning (PBL) dengan teori Dienes lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran mekanistik. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata posttest yang diperoleh siswa kelas eksperimen adalah 85 dengan standar deviasi sebesar 9,374 sedangkan nilai rata-rata posttest siswa kelas kontrol adalah 73,9 dengan standar deviasi sebesar 14,073. Uji hipotesis menunjukkan bahwa T Hitung sebesar 3,797 dan T Tabel 1,669, maka T Hitung T Tabel, sehingga H 1 diterima, ini berarti ada perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas IV menggunakan metode pembelajaran problem based learning (PBL) dengan teori Dienes dan metode pembelajaran mekanistik. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh keikhlasan Jadi Diri Sendiri, Cari Jati Diri, Dan Dapatkan Hidup Yang Mandiri Optimis, Karena Hidup Terus Mengalir Dan Kehidupan Terus Berputar PERSEMBAHAN: Karya ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini : 1. Bapak dan Ibu yang jauh disana senantiasa mendukung dalam doa, serta dukungan kasih sayang dan cinta yang selalu menjadi kekuatan penulis dalam menghadapi setiap kesulitan sampai dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Bapak dan Ibu kos di Seruni No.195, terimakasih untuk setiap nasehat dan doanya sehingga menjadi kekuatan bagi penulis sampai terselesaikannya skripsi ini. 3. Ibu Novisita Ratu terimakasih atas semua bimbingannya. 4. Mas Kadar trimakasih atas doa dan dukungannya. 5. Abdul Jawad kakasihku tersayang, terimakasih atas semuanya. 6. Teman-teman satu kos di Seruni No.195, terimakasih atas bantuannya selama ini. 7. Teman-teman Program Studi S1 PGSD kelas RS08F, terimakasih atas kebersamaan dan bantuannya semoga tali silaturrahmi tetap terjaga. 8. Sumbangan untuk dunia pendidikan. v
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat dan karunianya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Menggunakan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dengan Teori Dienes dan Metode Pembelajaran Mekanistik dengan baik. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas IV menggunakan metode pembelajaran problem based learning (PBL) dengan teori Dienes dan metode pembelajaran mekanistik. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi kemudahan dalam fasilitas perkuliahan hingga selesainya studi penulis. 2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini. 4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd., selaku wali studi di program S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi. 6. Kepala sekolah SD Negeri Mangunsari 04 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan izin penelitian dalam penulisan skripsi. vi
7. Kepala sekolah SD Negeri Mangunsari 07 Kecamatan Sidomukti Salatiga yang telah memberikan izin penelitian dalam penulisan skripsi. 8. Siswa-siswi SD Negeri Mangunsari 04 dan 07 yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Kedua orangtua penulis, terima kasih untuk semua doa, dorongan, semangat, dan dukungan materil yang diberikan selama ini. 10. Teman-teman Program Studi S1 PGSD kelas RS08F yang telah bekerja sama hingga penulis menyelesaikan studi. Penulis berharap skripsi ini mendapat masukan-masukan dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat. Salatiga, 23 April 2012 Penulis Alim NIM. 292008182 vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii DAFTAR BAGAN... xii DAFTAR GRAFIK..... xiv DAFTAR GAMBAR... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 2.1 Kajian Teori... 8 2.1.1 Hakekat Hasil Belajar Matematika...... 8 2.1.1.1 Pengertian Belajar...... 8 2.1.1.2 Pengertian Hasil Belajar Matematika...... 9 2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...... 10 2.1.2 Problem Based Learning (PBL)...... 11 2.1.2.1 Pengertian PBL...... 11 2.1.2.2 Karakteristik PBL... 12 2.1.2.3 Langkah-langkah PBL...... 12 2.1.2.4 Tahap-tahap PBL...... 13 2.1.2.5 Kelebihan dan Kelemahan PBL... 15 viii
2.1.3 Konsep Teori Belajar Dienes...... 15 2.1.4 Teori Belajar Dienes dalam Problem Based Learning... 19 2.1.5 Metode Pembelajaran Matematika Mekanistik... 20 2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan... 21 2.3 Kerangka Pikir...... 23 2.4 Hipotesis Penelitian... 24 2.4.1 Hipotesis Deskriptif... 24 2.4.2 Hipotesis Statistik... 24 BAB III METODE PENELITIAN... 26 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian... 26 3.1.1 Jenis Penelitian... 26 3.1.2 Lokasi Penelitian... 27 3.2 Variabel Penelitian... 27 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian... 28 3.3.1 Populasi...... 28 3.3.2 Sampel... 28 3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 28 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 28 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data...... 29 3.4.2.1 Soal Pretest...... 29 3.4.2.2 Soal Posttest... 30 3.5 Teknik Analisis Data... 30 3.5.1 Uji Validitas...... 30 3.5.2 Uji Reliabilitas... 31 3.5.3 Uji Normalitas... 32 3.5.4 Uji Homogenitas...... 32 3.5.5 Uji Hipotesis... 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 34 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian... 34 4.2. Analisis Data... 34 4.2.1 Analisis Validitas Instrumen...... 34 ix
4.2.1.1 Analisis Validitas Instrumen Pretest... 34 4.2.1.2 Analisis Validitas Instrumen Posttest...... 35 4.2.2 Analisis Reliabilitas Instrumen...... 37 4.2.2.1 Analisis Reliabitas Instrumen Pretest...... 37 4.2.2.2 Analisis Reliabilitas Instrumen Posttest...... 37 4.2.3 Analisis Uji Normalitas... 38 4.2.3.1 Analisis Uji Normalitas Pretest...... 38 4.2.3.2 Analisis Uji Normalitas Posttets...... 39 4.2.4 Hasil Pengujian Hipotesis...... 41 4.2.4.1 Analisis Uji Homogenitas Pretest... 41 4.2.4.2 Analisis Uji Homogenitas Posttest...... 41 4.2.4.3 Analisis Uji Beda Rata-rata (t-test)... 42 4.3. Analisis Deskriptif... 43 4.4. Analisis Uji Hipotesis... 45 4.5. Pembahasan Hasil Penelitian... 45 BAB V SIMPULAN DAN SARAN... 47 5.1 Simpulan... 47 5.2 Saran... 48 DAFTAR PUSTAKA... 50 LAMPIRAN x
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tahap-tahap Pembelajaran PBL... 14 Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian... 27 Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Pretest...... 29 Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Posttest...... 30 Tabel 4.1 Data Sampel Penelitian...... 34 Tabel 4.2 Hasil Validitas 1 Butir Soal Pretest...... 35 Tabel 4.3 Hasil Validitas 2 Butir Soal Pretest...... 35 Tabel 4.4 Hasil Validitas 1 Butir Soal Posttest... 36 Tabel 4.5 Hasil Validitas 2 Butir Soal Posttest... 36 Tabel 4.6 Reliabilitas Instrumen Pretest... 37 Tabel 4.7 Reliabilitas Instrumen Posttest... 37 Tabel 4.8 Normalitas Instrumen Pretest...... 38 Tabel 4.9 Normalitas Instrumen Posttest... 39 Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Pretest...... 41 Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Posttest...... 41 Tabel 4.12 Hasil Uji Beda Rata-rata (t-test)... 42 Tabel 4.13 Deskriptif Hasil Postest...... 43 Tabel 4.14 Ketuntasan Kelas Eksperimen...... 43 Tabel 4.15 Ketuntasan Kelas Kontrol...... 44 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretest Tahap 1 Lampiran 2. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pretest Tahap 2 Lampiran 3. Validitas Pretest Lampiran 4. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Posttest Tahap 1 Lampiran 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Posttest Tahap 2 Lampiran 6. Validitas Posttest Lampiran 7. Uji Normalitas dan Homogenitas Soal Pretest Lampiran 8. Uji Normalitas dan Homogenitas Soal Posttest Lampiran 9. Instrumen Soal Pretest Lampiran 10. Instrumen Soal Posttest Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Lampiran 12. Surat Izin Penelitian ke UPT Disdikpora Kec.Sidomukti Lampiran 13. Surat Izin Penelitian ke SDN Mangunsari 04 Kec.Sidomukti Lampiran 14. Surat Izin Penelitian ke SDN Mangunsari 07 Kec.Sidomukti Lampiran 15. Surat Keterangan Validitas di SD Kristen Satya Wacana Lampiran 16. Surat Keterangan Penelitian di SDN Mangunsari 04 Kec.Sidomukti Lampiran 17. Surat Keterangan Penelitian di SDN Mangunsari 07 Kec.Sidomukti Lampiran 18. Dokumentasi Kelas Eksperimen Lampiran 19. Dokumentasi Kelas Kontrol xii
DAFTAR BAGAN Bagan 2.1 Kerangka Pikir...... 24 xiii
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Normalitas Pretest Kelas Kontrol... 38 Grafik 4.2 Normalitas Pretest Kelas Eksperimen... 39 Grafik 4.3 Normalitas Posttest Kelas Kontrol...... 40 Grafik 4.4 Normalitas Posttest Kelas Eksperimen... 40 Grafik 4.5 Ketuntasan Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol...... 44 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Two group pretest posttest design... 26 xv