PENGARUH PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIIB SMP KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika Oleh SEPDI PUTRI HANDAYANI 202009050 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STRATA 1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 i
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Tanpa Allah SWT Tuhanku, Orang tua, Keluarga, Teman-teman, serta Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat hidupku, aku bukan siapa-siapa. PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya sederhana ini untuk : 1. Allah SWT Tuhanku yang selalu memberikan jalan keluar serta kemudahankemudahan dibalik segala cobaan dalam hidupku. 2. Orang tua, kakak, adik, kekasih, serta sahabat-sahabatku tercinta. v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat, rahmat, dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan serta arahan dari berbagai pihak baik itu secara individu maupun secara umum, untuk itu penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 2. Kriswandani, S.Si, M.Pd, selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, wali studi, dan sekaligus selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta dorongan selama penulis menyusun skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan baik. 3. Wahyudi, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta dorongan selama penulis menyusun skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan baik. 4. Seluruh staf pengajar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. 5. Drs. Budi Santoso, selaku kepala SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian ini. 6. Suwasono, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga sebagai kelas eksperimen. 7. Sr. M. Annunciata, OSF, S.Ag, selaku kepala SMP Stella Matutina Salatiga yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian ini. vi
8. Ignatius Adi Santosa, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika SMP Stella Matutina Salatiga yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di kelas VIID SMP Stella Matutina Salatiga sebagai kelas kontrol. 9. Seluruh siswa Kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga dan kelas VIID SMP Stella Matutina Salatiga yang telah bersedia membantu penulis untuk mendapatkan data guna penelitian ini. 10. Ibu Sulasmi serta Bapak Slamet Boediono, selaku orang tua penulis yang dengan tulus selalu memberikan doa dan mendampingi penulis dalam hal apapun. 11. Wahyu Nugroho, kakakku yang selalu memberikan doa serta semangat untukku dalam hal apapun. 12. Yulio Caesar Angkasa, terima kasih atas semangat, motivasi, serta dukungan dalam hal apapun yang kamu berikan, itu semua sangat berarti untuk saya. 13. Teman-teman kost (Wulan, Pepi, Nopek, Nyajek, Verra, Ari, Bobi, Toyib, Edi, Exnas, Anggi, Arif, Dimas) terima kasih untuk semuanya. 14. Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2009 yang selalu menjadi penyemangat dalam proses penyusunan skripsi ini. 15. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian serta penyusunan skripsi ini yang belum disebutkan oleh penulis. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis, pembaca, serta penelitian selanjutnya yang akan datang. Terima kasih. Salatiga, 17 Mei 2013 Sepdi Putri Handayani vii
Abstrak Handayani, Sepdi Putri. 2013. Pengaruh Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berorientasi aktivitas siswa (PBAS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika Kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Jenis penelitian adalah quasi experiment. Objek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Kristen Satya Wacana Salatiga dengan populasi sebanyak 75 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik purpose sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga diberi perlakuan dengan menggunakan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) dan kelas VIID SMP Stella Matutina Salatiga diberi perlakuan dengan model konvensional. Pengujian dilakukan dengan menggunakan uji banding dua sampel untuk melihat pengaruh Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Berdasarkan perhitungan uji banding dua sampel hasil belajar matematika diperoleh nilai sig = 0,000 < 0,05. Rata-rata pada kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yaitu 87,62 lebih tinggi daripada kelas VIID SMP Stella Matutina Salatiga yaitu 68,58. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga lebih baik daripada hasil belajar kelas VIID SMP Stella Matutina Salatiga, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) berpengaruh terhadap hasil Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIIB SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Kata kunci : Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS), Hasil Belajar Matematika. viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 5 B. Kajian yang Relevan... 19 C. Kerangka Berpikir... 20 D. Hipotesis Penelitian... 21 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis, Tempat, dan Waktu Penelitian... 23 B. Subjek Penelitian... 23 C. Variabel Penelitian... 23 D. Definisi Operasional... 24 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 24 ix
F. Pengujian Instrumen Penelitian... 26 G. Teknik Analisis Data... 34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian... 37 B. Kondisi Sebelum diberi Perlakuan... 38 C. Kondisi Setelah diberi Perlakuan... 40 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 43 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 45 B. Saran... 45 DAFTAR PUSTAKA... 47 LAMPIRAN... 49 x
DAFTAR TABEL TabeL 2.1 Sintak (Tahap Pembelajaran)... 14 TabeL 3.1 Kisi-kisi soal tes (Pretest)... 25 TabeL 3.2 Kisi-kisi soal tes (Posttest)... 26 TabeL 3.3 Hasil Uji Validitas Pretest... 27 TabeL 3.4 Sebaran Item Pretest dengan Uji Validitas... 28 TabeL 3.5 Hasil Uji Validitas Posttest... 28 TabeL 3.6 Sebaran Item Posttest dengan Uji Validitas... 29 Tabel 3.7 Uji Reabilitas Pretest... 30 Tabel 3.8 Uji Reabilitas Posttest... 30 Tabel 3.9 Tingkat Kesukaran Pretest... 31 Tabel 3.10 Tingkat Kesukaran Posttest... 32 Tabel 3.11 Kategori Hasil Belajar Matematika sebelum Perlakuan... 33 Tabel 3.12 Kategori Hasil Belajar Matematika sesudah Perlakuan... 33 Tabel 4.1... Lembar observasi pelaksanaan PBAS... 37 Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Matematika Sebelum Perlakuan... 38 Tabel 4.3 Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika (Pretest)... 39 Tabel 4.4 Uji Non-Parametrik (Pretest)... 40 Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Matematika Sesudah Perlakuan... 41 Tabel 4.6 Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika (Posttest)... 42 Tabel 4.7 Uji Non-Parametrik (Posttest)... 42 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berpikir... 21 xii
DAFTAR LAMPIRAN 1. Hasil nilai pretest dan posttest kelas eksperimen... 50 2. Hasil nilai pretest dan posttest kelas kontrol... 51 3. Nilai pretest terendah dan tertinggi kelas eksperimen... 52 4. Nilai pretest terendah dan tertinggi kelas kontrol... 53 5. Nilai posttest terendah dan tertinggi kelas eksperimen... 54 6. Nilai posttest terendah dan tertinggi kelas kontrol... 55 7. Output Uji validitas pretest... 56 8. Output Uji validitas posttest... 57 9. Daya beda soal pretest dan posttest... 58 10. Tingkat kesukaran pretest dan posttest... 59 11. Sintak (Tahap Pembelajaran)... 60 12. RPP Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS)... 61 13. Materi pembelajaran... 67 14. Soal pretest... 72 15. Soal posttest... 77 16. Lembar observasi mengajar guru... 82 17. Surat keterangan penelitian... 86 18. Dokumentasi... 88 xiii