PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 3 SDN BLOTONGAN 01 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Transkripsi

1 PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 3 SDN BLOTONGAN 01 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Wiwin PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016

2

3

4

5

6

7 MOTTO Filipi 4 : 6 Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur Lakukan yang terbaik, kemudian berdoalah Tuhan yang akan mengurus sisanya

8 KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus, atas kasih, berkat, dan penyertaan-nya, sehingga skripsi yang berjudul Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 3 SDN Blotongan 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 dapat diselesaikan dengan baik dan lancar. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 3 SDN Blotongan 01 dan SDN Blotongan 03 Salatiga semester II tahun pelajaran 2015/2016. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, karena adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan sarjana pendidikan di kampus tercinta UKSW 2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP yang telah memberikan fasilitas akademik untuk memperlancar pelaksanaan program S1 PGSD di FKIP. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP yang telah mengkoordinir pelaksanaan program studi PGSD, yang mendukung terselesaikannya studi. 4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen pembimbing dan dosen penguji skripsi II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyelesaian skripsi dan telah menguji kelayakan skripsi ini serta menerima skripsi. 5. Drs. Tri Widiarto, M.Pd., dosen penguji skripsi I yang telah menguji kelayakan skripsi ini dan menerimanya. 6. Kepala SDN Blotongan 01 dan Kepala SDN Blotongan 03 Salatiga, yang telah memberi izin untuk penelitian ini.

9 7. Matius.B dan Kasih, orang tua tercinta yang telah membesarkan, mendo akan, memberi kasih sayang yang tulus, memberi dukungan moral maupun sipiritual, semangat, motivasi, dan inspirasi yang sangat besar. 8. Jeki Harnadi dan Bellvania Safiqha Arliyen yang selalu memberi semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi. 9. Mardi Yanto, Heni Suriyani, Yati Oktavia, dan Mersiana Osin, abang, kakak, dan adik yang selalu memberi motivasi dan dukungan doa untuk menyelesaikan skripsi ini. 10. Rekan-rekan kelas RSBI 12D FKIP UKSW angkatan 2012 atas kebersamaannya selama ini. 11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas segala dukungan dan bantuannya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan. Salatiga, Mei 2016 Penulis

10 ABSTRAK Wiwin Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 3 SDN Blotongan 01 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si. Kata Kunci : Pembelajaran IPS, pengaruh, pendekatan pembelajaran saintifik, hasil belajar IPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 3 SDN Blotongan 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi eksperimental research). Populasi adalah siswa kelas 3 SD Negeri Blotongan. Sample dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 3 SDN Blotongan 01 sebanyak 25 siswa dan seluruh siswa kelas 3 SDN Blotongan 03 Salatiga sebanyak 23 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan instrumen butir soal dan teknik observasi dengan instrumen lembar observasi dilengkapi dengan rubrik penilaian. Teknik analisis data menggunakan uji t (Paired samples t-test) dengan taraf signifikansi = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 3 SDN Blotongan 01 Salatiga semester II tahun pelajaran 2015/2016 terbukti. Hal ini ditunjukkan oleh taraf signifikansi 0,000 < 0,05, dan hasil uji t menunjukkan t hitung > t tabel, yaitu 65,044 > 2,064, artinya terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap hasil belajar IPS kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Di samping itu, juga nampak pada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol yakni 81,928 > 57,796, perbedaan rata-rata hasil belajar sebesar 24,132. Berdasarkan hasil penelitian disarankan agar guru dalam pembelajaran IPS menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik untuk dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik bagi siswa.

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... HALAMAN PERSETUJUAN... SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii x xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA Kajian Teori Pembelajaran IPS Pendekatan Pembelajaran Saintifik Pendekatan Pembelajaran Konvensional Hasil Belajar Kajian Hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis... 21

12 BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen Populasi, Sampel, Dan Teknik Pengambilan Sampel Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Eksperimen Hasil Penelitian Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol 4.3. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 45

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPS SD Kelas 3 Semester II... 7 Tabel 3.1. Desain Eksperimen Tabel 3.2. Kriteria Indeks Validitas Tabel 3.3 Distribusi Validitas Butir Soal Pretestdan Postest 26 Tabel 3.4 Kriteria Indeks Reliabilitas Tabel 3.5 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest Dan Posttest Tabel 3.6. Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal.. 29 Tabel 3.7. DistribusiTingkat Kesukaran Butir Soal Pretestdan Postest. 29 Tabel 3.8. Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol.. 30 Tabel 3.9. Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol Tabel 4.1. Rubrik Pengukuran Sikap Religius dan Sikap 35 Sosial. Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Sikap Religius dan Sikap Sosial.. 36 Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen 38 Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol Tabel 4.6. Uji T Hasil Belajar Pendekatan Pembelajaran Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPS... 41

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Skema Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPS Gambar 3.1. Desain Desain Penelitian Eksperimen Pendekatan Pembelajaran Saintifik Gambar 4.1. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Skor Sikap Religius dan Sikap Sosial Gambar 4.2. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen Gambar 4.3. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPSKelompok Eksperimen Gambar 4.4. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol.. 40

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Lampiran II Pembelajaran Kelompok Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Perangkat Pembelajaran Kelompok Kontrol Lampiran III Printout Output Uji Validasi Instrumen Pretest Lampiran IV Printout Output Uji Validasi Instrumen Posttest Lampiran V Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest Lampiran VI Lembar Instrumen Pretest Observasi yang Baik Aktivitas... Eksperimen Dalam Lampiran VII Lampiran VIII Pembelajaran Pendekatan Saintifik Guru.. 63 Lembar Observasi Aktivitas Eksperimen Dalam Pendekatan Pembelajaran Saintifik Siswa Daftar Skor Pre-Test dan Post-Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... Lampiran IX Daftar Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen Lampiran X Daftar Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol Lampiran XI Surat IzinPenelitian Lampiran XII Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 72 Lampiran XIII Dokumentasi Penelitian 74 66