ISTRUME UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 58
59 SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Suatu bangun datar mempunyai tiga sisi yang sama panjang. Jumlah keseluruhan besar sudutnya 180. Apa nama bangun datar ini? a. Segitiga sama sisi b. Segitiga sama kaki c. Segitiga sembarang d. Segitiga siku-siku 2. Sifat dari bangun datar persegi adalah.... a. Panjang keempat sisinya sama b. Panjang keempat sisinya berbeda c. Besar sudutnya kurang dari 90 d. Besar sudutnya lebih dari 90 3. Sifat dari bangun datar persegi panjang adalah.... a. Memiliki 4 buah sisi sama panjang dan semua besar sudutnya sikusiku b. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar dan semua besar sudutnya siku-siku c. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan tidak sama panjang dan sejajar dan semua besar sudutnya tidak siku-siku d. Memiliki 4 buah sisi yang tidak berhadapan dan 2 sudut siku-siku 4. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai.... sisi yang sama panjang.
60 a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 5. Bangun datar di bawah ini adalah bangun.... a. Persegi b. Persegi panjang c. Layang-layang d. Belah ketupat 6. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada.... macam a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 7. Gambar segitiga di bawah ini adalah.... a. Segitiga sama kaki b. Segitiga sembarang c. Segitiga siku-siku d. Segitiga sama sisi 8. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! i. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang ii. Mempunyai satu simetri lipat iii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus iv. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar v. Merupakan gabungan dua segitiga
61 Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah.... a. i, ii, iii b. iii, iv, v c. i, ii, iv d. ii, iv, v 9. Perhatikan gambar di bawah ini! Yang ditunjukkan oleh panah pada garis AP dalam lingkaran disebut.... a. Jari-jari b. Diameter c. Sisi d. Titik pusat 10. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180 dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Jajargenjang c. Trapesium d. Belah ketupat 11. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!
62 Sudut A adalah 60. Besar sudut C adalah.... a. 30 b. 35 c. 40 d. 45 13. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar.... a. Persegi b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium 14. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: i. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC ii. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD iii. Hanya mempunyai satu sumbu simetri Segiempat ABCD disebut.... a. Persegi b. Layang-layang c. Jajargenjang d. Trapesium 15. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah.... a. M dan KL b. K dan ML c. K dan M d. LM dan M 16. Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah.... a. c.
63 d. b. 17. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah a. 360 b. 270 c. 180 d. 90 18. Aku adalah bangun datar dengan tiga sisi. Aku memiliki 3 sudut yang terdiri dari 2 sudut lancip dan satu sudut 90 derajat. Aku adalah bangun.... a. Segitiga siku-siku b. Segitiga samakaki c. Segitiga sembarang d. Segitiga samasisi 19. Aku adalah bangun segiempat. Aku tidak memiliki simetri lipat. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang. sudut-sudutku yang berhadapan sama besar. Aku adalah bangun.... a. Belah ketupat b. Layang-layang c. Segitiga siku-siku d. Jajar genjang 20. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah.... a. Layang-layang b. Belah ketupat c. Trapesium d. Jajargenjang 21. Diketahui sebuah bangun di bawah ini!
64 DEF =.... a. 90 b. 60 c. 45 d. 30 22. Bangun yang semua sudutnya sama besar adalah.... a. Persegi dan segitiga siku-siku b. Persegi dan segitiga samasisi c. Persegi panjang dan trapesium d. Persegi dan segitiga samakaki 23. Sifat-sifat lingkaran adalah.... a. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga b. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga c. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 2 simetri d. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 4 simetri 24. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali.... a. Mempunyai empat sisi yang sama panjang b. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar c. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip d. Sudut yang berhadapan sama besar 25. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini? a. Persegi b. Persegi panjang c. Belah ketupat d. Trapesium
65 26. Sebuah bangun datar memiliki sifat bahwa jarak setiap titik pada sisi dengan pusat selalu sama. Sifat tersebut dimiliki oleh bangun datar bernama.... a. Lingkaran b. Persegi c. Belah ketupat d. Persegi panjang 27. Perhatikan gambar berikut ini! Sepasang sisi yang sejajar adalah.... a. AD dan DC b. DC dan CB c. DC dan AB d. CB dan BA 28. Perhatikan gambar di bawah ini! Sudut L sama besar dengan sudut.... a. K b. M c. d. O 29. Sumbu simetri dari belah ketupat ABCD adalah..... a. AO dan OC b. BO dan OB c. AC dan BD d. BC dan CD
66 30. Panjang DE sama dengan panjang.... a. EF b. DF c. DG d. GE
67 SOAL POSTTEST SEBELUM DIUJIKA ama : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Sifat dari bangun ruang tabung adalah.... a. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung b. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama c. Memiliki titik sudut d. Tabung memiliki sisi sebanyak 4 2. Terdapat berapa banyak sisi dan titik sudut yang ada pada bangun ruang di bawah ini.... a. 5 dan 4 b. 4 dan 5 c. 5 dan 5 d. 4 dan 4 3. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun.... a. Prisma b. Bola c. Kerucut d. Tabung 4. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah.... a. Alasnya berbentuk segitiga b. Memiliki sebuah titik puncak c. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi d. Tidak memiliki sisi lengkung
68 5. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun.... a. Tabung b. Kerucut c. Limas d. Prisma 6. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun.... 7. Perhatikan langkah-langkah berikut ini! a. Prisma segilima b. Limas segilima c. Prisma segitiga d. Limas segitiga i. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan ii. panjang sisi masing-masing 4 cm Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut yang bersesuaian. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun.... a. Tabung b. Prisma segitiga c. Kerucut d. Limas segetiga 8. Sebuah bangun ruang memiliki alas dan tutup berbentuk segiempat. Berapakah titik sudut yang dimiliki bangun ruang tersebut? a. 8 b. 9 c. 11 d. 9. Sebuah limas segiempat memiliki sisi sebanyak.... a. 4 c. 6 b. 5 d. 7
69 10. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai.... sisi yang berhadapan sama a. 4 b. 3 c. 2 d. 1 11. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat.... a. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk b. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk c. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk d. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk. Perhatikan gambar di bawah ini! Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah.... a. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan rusuk b. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk c. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan rusuk d. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan rusuk 13. Sebuah bangun ruang memiliki sisi alas dan sisi atas sejajar, mempunyai bentuk dan ukuran sama. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Apa nama bangun tersebut..... a. Prisma b. Limas c. Kerucut d. Tabung 14. Sebuah limas segiempat memiliki sisi tegak berbentuk.... a. Segitiga
70 b. Persegi c. Jajar genjang d. Persegi panjang 15. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak.... a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 16. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! i. Alasnya berbentuk lingkaran ii. iii. iv. Jarak titik puncak ke alas disebut rusuk kerucut Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut Memiliki sebuah titik puncak v. Memiliki 3 buah sisi Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah.... a. i, ii, iii b. i, iii, iv c. ii, iii, iv d. iii, iv, v 17. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! i. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung ii. iii. iv. Tidak mempunyai titik sudut Memiliki sisi sebanyak 3 buah Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang tabung adalah.... a. i, ii b. ii, iii
71 c. iii, iv d. i, iv 18. Suatu bangun ruang dengan sisi alas berbentuk segitiga dan mempunyai tiga sisi tegak berbentuk segitiga. Apa nama bangun ruang ini.... a. Limas segitiga b. Limas segiempat c. Prisma segitiga d. Prisma segiempat 19. Perhatikan gambar berikut ini! Yang merupakan rusuk-rusuk dari gambar di samping adalah.... a. AB, BF, ED b. FC, DB, AF c. AB, BC, CA d. FD, DE, EA 20. Ikutilah perintah berikut ini! i. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya dengan O ii. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T iii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis mendatar iv. Tarik dua garis T ke titik A dan B Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun.... a. Tabung b. Prisma segitiga c. Kerucut d. Limas segitiga 21. Ikutilah perintah berikut ini!
72 i. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm ii. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips melalui dua titik sudut alas dan atas. Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun.... a. Tabung a. Prisma segitiga b. Kerucut c. Limas segitiga 22. Ikutilah perintah berikut ini! i. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm ii. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang iii. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar genjang. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun.... a. Tabung b. Prisma segiempat c. Kerucut d. Limas segiempat 23. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut? a. F dan G b. F dan A c. G dan A
73 d. A saja 24. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! A B C D Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga? a. A dan D b. B dan C c. B dan D d. C saja 25. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang.... a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Prisma segitiga 26. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang.... a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Prisma segitiga 27. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang....
74 a. Limas b. Primsa c. Kerucut d. Tabung 28. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring bangun ruang..... a. Prisma segiempat balok b. Prisma segiempat kubus c. Limas segitiga d. Limas segiempat 29. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang..... a. Tabung b. Kerucut c. Limas d. Prisma 30. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang..... a. Limas segitiga b. Limas segiempat c. Prisma segitiga d. Prisma segiempat
75 KUCI JAWABA SOAL PRETEST 1. A 2. A 3. B 4. C 5. B 6. B 7. A 8. B 9. A 10. D 11. B. A 13. D 14. B 15. B 16. B 17. A 18. A 19. A 20. A 21. A 22. B 23. A 24. C 25. D 26. A 27. C 28. C 29. C 30. A KUCI JAWABA SOAL POSTTEST 1. A 2. B 3. D 4. B 5. B 6. C 7. B 8. A 9. B 10. C 11. C. A 13. A 14. A 15. C 16. B 17. C 18. A 19. B 20. C 21. A 22. D 23. C 24. B 25. A 26. B 27. A 28. D 29. A 30. A
DATA PEELITIA UJI VALIDITAS DA RELIABILITAS 76
77 DATA METAH SOAL PRETEST o ama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T O T A L 1 SA 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 18 2 Z 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 18 3 AR 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 17 4 AD 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 9 5 AW 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6 6 KL 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 17 7 DR 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 5 8 DP 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 16 9 EA 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 13 10 RT 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 21 11 JO 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 16 PR 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 23
78 o ama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 DATA METAH SOAL POSTTEST 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 SA 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 2 Z 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 3 AR 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 4 AD 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 2 5 AW 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6 6 KL 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 8 7 DR 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 8 DP 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 6 9 EA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 T O T A L 1 6 2 3 1 2
79 10 RT 11 JO PR 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 5 2 1 2 4
ISTRUME PEELITIA 80
81 SOAL PRETEST SETELAH DIUJICOBAKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Sifat dari bangun datar persegi adalah.... e. Panjang keempat sisinya sama f. Panjang keempat sisinya berbeda g. Besar sudutnya kurang dari 90 h. Besar sudutnya lebih dari 90 2. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai.... sisi yang sama panjang. e. 2 f. 3 g. 4 h. 5 3. Bangun datar di bawah ini adalah bangun.... e. Persegi f. Persegi panjang g. Layang-layang h. Belah ketupat 4. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada.... macam
82 e. 2 f. 3 g. 4 h. 5 5. Gambar segitiga di bawah ini adalah.... e. Segitiga sama kaki f. Segitiga sembarang g. Segitiga siku-siku h. Segitiga sama sisi 6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! vi. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang vii. Mempunyai satu simetri lipat viii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan saling tegak lurus ix. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar x. Merupakan gabungan dua segitiga Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah.... e. i, ii, iii f. iii, iv, v g. i, ii, iv h. ii, iv, v 7. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180 dan kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama bangun datar ini?
83 e. Persegi f. Jajargenjang g. Trapesium h. Belah ketupat 8. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan yang sama besar. Apa nama bangun datar ini? e. Persegi f. Layang-layang g. Jajargenjang h. Trapesium 9. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini! Sudut A adalah 60. Besar sudut C adalah.... e. 30 f. 35 g. 40 h. 45 10. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar.... e. Persegi f. Layang-layang g. Jajargenjang h. Trapesium 11. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: iv. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC v. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD vi. Hanya mempunyai satu sumbu simetri Segiempat ABCD disebut.... e. Persegi f. Layang-layang g. Jajargenjang
84 h. Trapesium. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah.... e. M dan KL f. K dan ML g. K dan M h. LM dan M 13. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah e. 360 f. 270 g. 180 h. 90 14. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah.... e. Layang-layang f. Belah ketupat g. Trapesium h. Jajargenjang 15. Diketahui sebuah bangun di bawah ini! DEF =.... e. 90 f. 60 g. 45 h. 30 16. Sifat-sifat lingkaran adalah.... e. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga f. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai simetri yang tak terhingga
85 g. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 2 simetri h. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan mempunyai 4 simetri 17. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali.... e. Mempunyai empat sisi yang sama panjang f. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar g. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip h. Sudut yang berhadapan sama besar 18. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini? e. Persegi f. Persegi panjang g. Belah ketupat h. Trapesium 19. Perhatikan gambar di bawah ini! Sudut L sama besar dengan sudut.... e. K f. M g. h. O 20. Panjang DE sama dengan panjang.... e. EF f. DF g. DG h. GE
86 SOAL POSTTEST SETELAH DIUJICOBAKA ama Siswa : omor : Kelas : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1, Sifat dari bangun ruang tabung adalah.... e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung f. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama g. Memiliki titik sudut h. Tabung memiliki sisi sebanyak 4 2. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah.... e. Alasnya berbentuk segitiga f. Memiliki sebuah titik puncak g. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi h. Tidak memiliki sisi lengkung 3. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun.... e. Prisma segilima f. Limas segilima g. Prisma segitiga h. Limas segitiga 4. Perhatikan langkah-langkah berikut ini! iii. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan panjang sisi masing-masing 4 cm
87 iv. Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut yang bersesuaian. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun.... e. Tabung f.prisma segitiga g. Kerucut h. Limas segetiga 5. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai.... sisi yang berhadapan sama e. 4 f. 3 g. 2 h. 1 6. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat.... e. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk f. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk g. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk h. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk 7. Perhatikan gambar di bawah ini! Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah.... e. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan rusuk f. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk g. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan rusuk h. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan rusuk
88 8. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak.... e. 4 f.5 g. 6 h. 7 9. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini! v. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung vi. Tidak mempunyai titik sudut vii. Memiliki sisi sebanyak 3 buah viii. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun ruang tabung adalah.... e. i, ii f. ii, iii g. iii, iv h. i, iv 10. Perhatikan gambar berikut ini! Yang merupakan rusuk-rusuk dari gambar di samping adalah.... e. AB, BF, ED f. FC, DB, AF g. AB, BC, CA h. FD, DE, EA 11. Ikutilah perintah berikut ini! v. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya dengan O
89 vi. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T vii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis mendatar viii. Tarik dua garis T ke titik A dan B Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun.... e. Tabung f. Prisma segitiga g. Kerucut h. Limas segitiga. Ikutilah perintah berikut ini! iii. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm iv. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips melalui dua titik sudut alas dan atas. Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun.... b. Tabung d. Prisma segitiga e. Kerucut f. Limas segitiga 13. Ikutilah perintah berikut ini! iv. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm v. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang vi. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar genjang. Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun.... e. Tabung
90 f.prisma segiempat g. Kerucut h. Limas segiempat 14. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut? e. F dan G f.f dan A g. G dan A h. A saja 15. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! A B C D Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga? e. A dan D f.b dan C g. B dan D h. C saja 16. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang....
91 e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Prisma segitiga 17. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang.... e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Prisma segitiga 18. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut! Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring bangun ruang..... e. Prisma segiempat balok f. Prisma segiempat kubus g. Limas segitiga h. Limas segiempat 19. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang..... e. Tabung f. Kerucut g. Limas h. Prisma
92 20. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang..... e. Limas segitiga f. Limas segiempat g. Prisma segitiga h. Prisma segiempat
93 LEMBAR OBSERVASI KEGIATA PEMBELAJARA KELAS KOTROL ama Guru ama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Petunjuk :Shofiyul Annisa : SD egeri Sidorejo Lor 06 Salatiga : V/II : Matematika : Sifat-Sifat Bangun Ruang : Berilah tanda cek list () pada kolom sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran o. Aspek yang dinilai Pertemuan 1 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru menyapa siswa 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu 4. Guru memberikan soal pretest 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran III Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa 2. Guru menampilkan media pembelajaran Skor 1 2 3 4
94 melalui power point dan benda kongkret 3. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok 4. Guru membagikan lembar kerja siswa 5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa I 6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya proses pembelajaran 7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan baik dan teratur 8. Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi yang dipresentasikan oleh siswa 10. Guru memberikan pengarahan tentang cara menggambar bangun ruang di depan kelas 11. Guru memonitor guna mengamati hasil pekerjaan siswa. Guru memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran 13. Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaraan IV Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dengan menanyakan tentang apa yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini
95 3. Guru memberikan pekerjaan rumah 4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi dan berdoa Pertemuan 2 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru mengambsen kehadiran siswa 4. Guru memberikan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaan rumah siswa dan memberikan pengarahan 2. Guru meminta perwakilan siswa untuk bermain Kata Ibu Guru dan siswa lainnya memperhatikan 3. Guru menjelaskan aturan permainan 4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas memotong dan menempel jaring-jaring bangun ruang 5. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen 6. Guru memberikan 2 macam bangun ruang
96 untuk dicari jaring-jaring 7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar kerja siswa II 8. Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi pembelajaran IV Kegiatan Penutup 10. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini 11. Guru memberikan latihan soal tentang jaringjaring bangun ruang secara individu. Guru memberikan posttest 13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini serta memberikan motivasi agar giat belajar Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik
97 Salatiga, Mei 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Observer Mei Inayati, S.Pd IP : 19620501 198304 2 003 Siti Fauziah, S.Pd IP : 19651101 200701 2 011
98 LEMBAR OBSERVASI KEGIATA PEMBELAJARA KELAS EKSPERIME ama Guru ama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Petunjuk :Shofiyul Annisa : SD egeri Sidorejo Lor 02 Salatiga : V/II : Matematika : Bangun Ruang : Berilah tanda cek list () pada kolom sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran o. Aspek yang dinilai Pertemuan 1 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru menyapa siswa dengan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberikan soal pretest 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersei dengan bertanya tentang materi sebelumnya 6. Guru memberi motivasi kepada siswa III Kegiatan Inti Skor 1 2 3 4
99 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan 2. Guru menampilkan media pembelajaran melalui benda kongkret 3. Guru membimbing siswa untuk dapat memahami permasalahan yang dimunculkan guru 4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengerjakan lembar kerja siswa 5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa 6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya proses pembelajaran 7. Guru membimbing siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan baik dan teratur 8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 9. Guru memberikan contoh soal kepada siswa dengan lisan 10. Guru meminta siswa bersama teman kelompoknya membuat empat soal tentang materi yang sudah dipelajari 11 Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya ke depan kelas untuk dikerjakan kelompok lain. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa 13. Guru membimbing siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
100 14 Guru memberikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran 15 Guru memberikan tugas rumah 16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 2 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi 2. Guru memotivasi siswa III. Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk dikaitkan dengan permasalahan yang dimunculkan guru 2. Guru memonitor siswa dalam mencari jaring-jaring bangun ruang 3. Guru meminta siswa memaparkan hasil pekerjaannya di depan kelas 4. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 5. Guru memberikan contoh soal 6. Guru meminta siswa mengajukan soal dengan bekerja sama dengan teman kelompoknya 7. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa IV Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
101 atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik 2. Guru memberikan pekerjaan rumah 3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 3 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa III Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan 2. Guru meminta siswa memaparkan gagasannya 3. Guru membimbing siswa untuk dapat memahami permasalahan yang dimunculkan guru 4. Guru meminta siswa mencoba menggambar bangun ruang 5. Guru memonitor siswa dalam proses pembelajaran 6. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 7. Guru memberikan contoh soal 8. Guru meminta siswa mengajukan soal secara bekerja sama dengan teman kelompoknya
102 9. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa IV Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik 2. Guru memberikan pekerjaan rumah Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 4 I. Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II. Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru mengambsen kehadiran siswa 4. Guru melakukan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III. Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa bermain talking stick sambil bernyanyi untuk pembahasan pekerjaan rumah 2. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 3. Guru mengulang materi pembelajaran dengan pertanyaan IV. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan posttest
103 2. Do a akhir pembelajaran Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik Salatiga, Mei 2016 Mengetahui Kepala Sekolah Observer Yustinus, M.Pd IP : 19660103 199303 1 010 Trias Adi Wibowo, S.Pd IP : 19861027 200902 1 002
104 1. RECAA PELAKSAAA PEMBELAJARA (RPP) 2. LEMBAR OBSERVASI 3. ILAI SISWA
105 RECAA PELAKSAAA PEMBELAJARA (RPP) KELAS EKSPERIME ama Sekolah : SD egeri Sidorejo Lor 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Alokasi Waktu Materi : 10 x 35 menit : Sifat-sifat Bangun Ruang A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator 6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas 6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung 6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma 6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut 6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas
106 D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar 2. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar 3. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar 4. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar 5. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk tabung, siswa dapat menggambar bangun ruang tabung dengan benar 6. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk prisma, siswa dapat menggambar bangun ruang prisma dengan benar 7. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk kerucut, siswa dapat menggambar bangun ruang kerucut dengan benar 8. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk limas, siswa dapat menggambar bangun ruang limas dengan benar 9. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang tabung, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar 10. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang prisma, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar 11. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang kerucut, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar
107. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang limas, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar E. Materi Pembelajaran Bangun Ruang (Lampiran I) F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Problem Based Learning tipe Problem Posing G. Langkah-langkah Pembelajaran O KEGIATA KETERAGA ALOKASI WAKTU Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam pembukaan b. Guru meminta siswa memimpin doa 35 Menit c. Guru melakukan absensi tentang e. Apersepsi kehadiran siswa - Gambar d. Guru memberikan bungkus pasta Pretest gigi, celengan, e. Apersepsi : kotak tisu, - Menyampaikan tujuan pembelajaran bungkus coklat toblerone, topi dengan ulang tahun, menampilkan benda-benda dalam rumah plastik lampu swalayan lalu lamp siswa menyebutkan - Siapa yang
108 benda yang ada di gambar - Mengingatkan kembali materi sebelumnya (bangun datar) dengan tanya jawab bersama siswa f. Motivasi : Memberi motivasi kepada siswa tentang pentingnya materi bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya ketika ingin membuat kotak kayu untuk menyimpan asesoris yang berbentuk balok maka perlu menentukan bentuk-bentuk bangun datar yang menyusun balok tersebut. Guru memberi motivasi dengan disertasi tanya jawab. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru bertanya kepada siswa Pernahkah masih ingat macammacam bangun datar? f. Motivasi - Anak-anak kalau misalnya ingin membuat benda berbentuk balok, langkah yang kalian lakukan pertama kali apa ya? 95 Menit
109 terpikirkan oleh kalian bungkus pasta gigi ini tersusun oleh bentukbentuk apa? b. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menunjukkan susunansusunan benda bungkus pasta gigi tersebut c. Guru menuliskan hasil jawaban siswa yang sudah ditunjukkan di depan kelas (dua persegi dan 4 persegi panjang) d. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat-sifat bangun datar untuk dihubungkan ke sifatsifat bangun ruang e. Siswa menyimpulkan tentang perngertian sisi, rusuk, sudut dalam bangun ruang Elaborasi a. Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sebangku membuat kerangka bangun ruang untuk
110 mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang limas, prisma, kerucut dan tabung melalui contoh benda kongkret yang dimunculkan dengan berbantuan lidi dan plastisin, khusus tabung dan kerucut menggunakan kertas kartoon. b. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil identifikasinya pada lembar kerja siswa Konfirmasi a. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa, melakukan evaluasi serta memberikan perbaikan. Elaborasi a. Guru memberikan contoh soal kepada siswa dan siswa menjawabnya b. Guru meminta siswa membuat 4 soal dengan teman kelompoknya Elaborasi a. Contoh soal yang diberikan guru Bangun ruang yang terbuat dari 2 lingkaran dan 1 persegi adalah? Aku adalah sebuah bangun ruang yang alas dan tutupku berbentuk segitiga, Siapakah aku? Konfirmasi a. Siswa diminta memaparkan soal, lalu siswa lain yang dapat menjawab mengangkat tangannya dan mendapatkan poin.
111 sesuai kreatifitas siswa sendiri atau seperti yang dicontohkan guru untuk nantinya dikerjakan oleh kelompok yang lain Konfirmasi a. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa yang dikerjakan oleh kelompok yang lain dengan teknik kuis 3. Kegiatan Penutup 10 Menit a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran b. Guru memberikan umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru memberikan tugas rumah 1 d. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 2 o Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1 a. Apersepsi : - Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. - Guru menyampakain kegiatan belajar yang akan dilaksanakan hari ini - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Motivasi : - Guru memotivasi siswa dengan bertanya jawab tentang pentingnya mempelajari jaringjaring bangun ruang dalam kehidupan seharihari. Misalnya untuk mendesain suatu benda berbentuk bangun ruang maka perlu a. Apersepsi : - Mencari sifatsifat bangun ruang dengan bantuan lidi dan plastisin serta menuliskan susunan bangun datarnya - Kegiatan belajar hari ini adalah mencari jaring-jaring bangun ruang b. Motivasi : - Anak-anak jika ingin membuat suatu benda berbentuk bangun ruang, apa yang harus ketahui terlebih dahulu?
113 mengetahui jaringjaringnya. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru bertanya kepada siswa bangun datar apa sajakah yang menyusun bangun ruang prisma segitiga? b. Guru bertanya kepada siswa dengan bercerita Bagaimana cara anakanak membantu ana? c. Guru meminta siswa memaparkan cara yang dapat dilakukan untuk membantu ana Elaborasi a. Guru meminta siswa menemukan jaringjaring bangun ruang prisma, limas, kerucut, tabung dengan bantuan kertas kartoon yang ditempelkan pada kerangka bangun ruang yang dibuat dari lidi b. Siswa menggambar hasil jaring-jaring bangun ruang di buku Eksplorasi - Kado Untuk Ibu (Ibu ana akan berulang tahun besok, ana berencana memberi kado ibunya baju muslim yang diletakkan dalam sebuah kotak. amun ana bingung dalam bagaimana caranya untuk membungkus kotak tersebut, Dapatkah kalian membantunya? Untuk membantu ana adalah dengan membentuk jaring-jaring 50 Menit
114 catatan siswa Konfirmasi a. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa, melakukan evaluasi serta memberikan perbaikan. Elaborasi a. Guru memberikan contoh soal kepada siswa dan siswa menjawabnya b. Guru meminta siswa membuat 4 soal dengan teman kelompok sesuai kreatifitas siswa sendiri atau seperti yang dicontohkan guru untuk nantinya dikerjakan oleh teman yang lain Konfirmasi a. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa yang dikerjakan oleh kelompok yang lain dengan teknik kuis Elaborasi kubus atau balok a. Contoh soal yang diberikan guru Aku adalah bangun ruang yang terbentuk dari lingkaran dan seperempat lingkaran. Bagaimana bentuk jaring-jaringku? Aku terdiri dari 3 persegi panjang yang saling bergandengan, persegi panjang yang berada di pinggir terdapat bangun segitiga yang menempel di bawah dan diatasnya, aku jaring-jaring bangun ruang apa
115 ya? 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa 10 Menit membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran b. Guru memberikan umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru memberikan tugas rumah 2 d. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 3 o Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 10 a. Apersepsi : - Guru mengajak siswa bernyanyi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya (sifat-sifat bangun ruang) b. Motivasi : Memberi motivasi kepada a. Apersepsi Menit - Menyanyi lagu Selamat pagi semua, Apa kabar dan Tepuk ABITA - Siapa yang masih ingat sifat-sifat bangun ruang? - Lintang, coba
116 siswa pentingnya materi ini dengan gaya berdongeng yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dalam menggambar benda yang berbentuk bangun ruang. sebutkan sifat bangun ruang kerucut! b. Motivasi - Rizal adalah seorang anak berumur 10 tahun. Ia mempunyai cita-cita sebagai seorang pelukis. Suatu ketika ia bermimpi berada pada sebuah ruangan kosong yang luas dan memegang pensil yang disebut pensil ajaib. Lalu ia berkeinginan untuk mengisi ruangan kosong tersebut dengan berbagai perabotan. Dapatkah kalian membantu rizal untuk membuat benda yang
117 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru bertanya kepada siswa Menurut kalian benda apa yang bisa digunakan untuk menyimpan pakaian? Bagaimana bentuknya? Bisakah kalian membuatnya? b. Siswa mempresentasikan cara menggambar lemari (balok di depan kelas) c. Guru memperkenalkan kepada siswa tentang cara menggamar bangun ruang Elaborasi a. Siswa mencoba menggambar bangun ruang pada buku catatan siswa dapat ia gunakan untuk menyimpan pakaian? Untuk menyelesaikan masalah tesebut, siswa dapat menggambar bangun ruang. Elaborasi Contoh soal yang diberikan 50 Menit
118 dengan bantuan benda kongkret b. Perwakilan siswa diminta menggambarkan hasil pekerjaannya di papan tulis Konfirmasi a. Guru meluruskan kesalahpahaman siswa dan melakukan perbaikan Elaborasi a. Guru memberikan contoh soal kepada siswa dan siswa menjawabnya b. Guru meminta siswa mengajukan 2 soal tentang materi cara menggambar bangun ruang bersama kelompok Konfirmasi a. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa yang dikerjakan oleh kelompok yang lain dengan teknik kuis guru - Gambarlah belah ketupat sebagai alas. Panjang sisi belah ketupat sama dengan panjang rusuk alas kubus. - Gambarkan 4 ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut belah ketupat, yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas kubus. - Hubungkan ke- 4 ujung ruas garis tersebut. Menurut anakanak langkahlangkah itu membentuk bangun ruang apa? 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa 10 Menit
119 membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran b. Guru memberikan umpan balik tentang proses, materi dan hasil pembelajaran c. Guru memberikan tugas rumah membuat 2 soal tentang materi sifat-sifat, jaring-jaring atau cara menggambar bangun ruang secara individu d. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 4 o Kegiatan Keterangan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam b. Guru membimbing siswa untuk melakukan doa c. Guru mengabsen kehadiran siswa d. Guru melakukan apersepsi mengenai materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti Elaborasi a. Guru menyediakan satu bola sebagai alat bantu untuk teknik meminta siswa Alokasi Waktu 10 Menit 30 Menit
0 mengerjakan soal b. Guru meminta hasil pekerjaan rumah ditulis dalam kertas c. Siswa bersama guru bernyayi dengan memutar kertas dan bola secara terus menerus hingga ada perintah dari guru untuk berhenti d. Siswa yang mendapatan bola diminta untuk mengerjakan soal yang didapatkan di papan tulis e. Kegiatan ini berlangsung hingga beberapa putaran. Konfirmasi a. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan posttest b. Do a akhir pembelajaran 30 Menit H. Media dan Sumber Belajar Media Pembelajaran : Benda bangun ruang, kertas kartoon, sapu lidi, plastisin Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas I. Penilaian Teknik penilaian : tertulis
1 Bentuk instrumen : isian singkat Jenis penilaian : produk J. Kriteria Penilaian Kriteria penilaian Pekerjaan Rumah 1 Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 Kriteria penilaian Pekerjaan Rumah 2 Jawaban benar skor 10 Jawaban salah skor 0 Kriteria penilaian Soal Pretest Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 Kriteria penilaian Soal Posttest Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 10 10 x 10 100 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 = 100
2
3 RECAA PELAKSAAA PEMBELAJARA (RPP) KELAS KOTROL ama Sekolah : SD egeri Sidorejo Lor 06 Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : V / 2 Alokasi Waktu Materi : 8 x 35 menit : Sifat-sifat Bangun Ruang A. Standar Kompetensi 7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.4 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.5 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Indikator 6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas 6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung 6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma 6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut 6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas 6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung 6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma 6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut 6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas
4 D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar 2. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar 3. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar 4. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar 5. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang tabung dengan benar 6. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang prisma dengan benar 7. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang kerucut dengan benar 8. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar bangun ruang limas dengan benar 9. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang tabung, siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar 10. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang prisma, siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar 11. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang kerucut, siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang limas, siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar E. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Bangun Ruang (Terlampir) Lampiran I F. Metode Pembelajaran Motode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan G. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan 1
5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam 30 menit Awal 2. Guru membimbing siswa untuk melakukan doa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi Apa kabar kalian hari ini? Apa kabar kalian hari ini? Apa kabar kalian, siapkah tuk belajar? Apa kabar kalian hari ini? 5. Guru memberikan soal pretest 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Eksplorasi 100 menit Inti 1. Guru melakukan tanya jawab untuk menggali rasa ingin tahu siswa Anakanak apabila makan dan minum menggunakan apa? Siapa yang suka minum dengan gelas? Apa bedanya gelas dengan piring? Ciri-ciri piring dan gelas bagaimana? 2. Guru menampilkan konsep sudut, titik sudut dan rusuk dalam bentuk power point 3. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengertian sisi, titik sudut dan rusuk yang merupakan unsur dari bangun ruang Elaborasi 1. Guru menampilkan bangun ruang prisma
6 Kegiatan Penutup segitiga melalui power point dan menggunakan alat peraga untuk memperjelas. 2. Guru meminta siswa untuk menunjukkan yang mana sisinya, rusuknya, titik sudutnya, jumlah sisinya, jumlah rusuknya dan jumlah titik sudutnya dari bangun ruang prisma segitiga yang ditampilkan. 3. Guru membentuk kelompok terdiri dari 4-5 siswa yang heterogen 4. Guru memberikan lembar kerja siswa 1 tentang sifat-sifat bangun ruang dan memberikan penjelasan tentang cara pengerjaannya Korfirmasi 1. Siswa bersama guru membahas hasil lembar kerja siswa 2. Guru memberikan tanggapan, meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan tentang materi tersebut Elaborasi 1. Siswa menggambar macam-macam bangun ruang di buku tulis dengan arahan guru Konfirmasi 1. Guru berkeliling untuk mengamati hasil pekerjaan siswa dan memberikan penguatan 1. Siswa bersama guru menyimpulkan sifatsifat bangun ruang dan cara menggambarnya 10 menit
7 Kegiatan Awal Kegiatan Inti 2. Siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan 3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Di Sini Senang, Di Sana Senang 4. Guru memberikan pekerjaan rumah 5. Do a penutup Pertemuan 2 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru membimbing siswa untuk melakukan doa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru melakukan apersepsi dengan mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang yang terdiri dari sisi, titik sudut dan rusuk serta bentukbentuk bangun ruang yang terdiri dari bermacam-macam bangun datar serta cara menggambarnya Eksplorasi 1. Guru membahas hasil pekerjaan rumah siswa pada pertemuan sebelumnya 2. Guru mengajak dua orang siswa bermain Kata Ibu Guru 3. Guru tanya jawab apa yang terjadi ketika bangun ruang digunting rusuk-rusuknya? 4. Guru meminta siswa untuk menempelkan potongan-potongan bangun ruang di depan kelas 5. Guru menjelaskan hasil gambar yang 10 menit 100 menit
8 Kegiatan Penutup ditempelkan disebut jaring-jaring bangun ruang Elaborasi 1. Guru membentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang heterogen 2. Guru memberikan 2 macam bangun ruang yang berbeda pada setiap kelompok untuk dicari jaring-jaringnya 3. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar kerja siswa 4. Siswa menggambar jaring-jaring bangun ruang di lembar kerja siswa II Konfirmasi 1. Siswa bersama guru membahas hasil lembar kerja siswa II 2. Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan 3. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang jaring-jaring bangun ruang 1. Guru memberikan latihan soal tentang jaring-jaring bangun ruang secara individu 2. Guru memberikan posttest 3. Guru mengakhiri pelajaran degan memberikan motivasi untuk belajar di rumah dengan rajin dan semangat mengikuti pembelajaran yang akan datang 4. Do a akhir pembelajaran 30 menit
9 H. Media dan Sumber Belajar Media Pembelajaran : Power Point, Kertas kantoon berbentuk bangun ruang Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas : Soenarjo, RJ. 2007. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdinas I. Penilaian Teknik penilaian : tertulis Bentuk instrumen : pilihan ganda dan isian singkat Jenis penilaian : produk J. Kriteria Penilaian Kriteria penilaian Lembar Kerja Siswa 1 Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100 Kriteria penilaian Lembar Kerja Siswa 2 Jawaban benar skor 10 Jawaban salah skor 0 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 10 10 x 10 100 Kriteria penilaian Pekerjaan Rumah Siswa Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100 Kriteria penilaian Soal Pretest Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 ilai Maksimum Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100 Kriteria penilaian Soal Posttest ilai Maksimum
130 Jawaban benar skor 5 Jawaban salah skor 0 Jumlah soal benar x 5 20 x 5 100
131 LEMBAR OBSERVASI KEGIATA PEMBELAJARA KELAS KOTROL ama Guru ama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Petunjuk :Shofiyul Annisa : SD egeri Sidorejo Lor 06 Salatiga : V/II : Matematika : Sifat-Sifat Bangun Ruang : Berilah tanda cek list () pada kolom sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran o. Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 Pertemuan 1 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru menyapa siswa 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu 4. Guru memberikan soal pretest 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran III Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
132 2. Guru menampilkan media pembelajaran melalui power point dan benda kongkret 3. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok 4. Guru membagikan lembar kerja siswa 5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa I 6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya proses pembelajaran 7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan baik dan teratur 8. Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi yang dipresentasikan oleh siswa 10. Guru memberikan pengarahan tentang cara menggambar bangun ruang di depan kelas 11. Guru memonitor guna mengamati hasil pekerjaan siswa. Guru memberikan motivasi bagi siswa yang belum aktif dalam pembelajaran 13. Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaraan IV Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran 2. Guru memberikan umpan balik terhadap
133 proses pembelajaran dengan menanyakan tentang apa yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam pembelajaran hari ini 3. Guru memberikan pekerjaan rumah 4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi dan berdoa Pertemuan 2 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru mengambsen kehadiran siswa 4. Guru memberikan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaan rumah siswa dan memberikan pengarahan 2. Guru meminta perwakilan siswa untuk bermain Kata Ibu Guru dan siswa lainnya memperhatikan 3. Guru menjelaskan aturan permainan 4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas memotong dan menempel jaring-jaring bangun ruang
134 5. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen 6. Guru memberikan 2 macam bangun ruang untuk dicari jaring-jaring 7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar kerja siswa II 8. Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahpahaman siswa tentang materi pembelajaran IV Kegiatan Penutup 10. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini 11. Guru memberikan latihan soal tentang jaring-jaring bangun ruang secara individu. Guru memberikan posttest 13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini serta memberikan motivasi agar giat belajar Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik 135
136 LEMBAR OBSERVASI KEGIATA PEMBELAJARA KELAS EKSPERIME ama Guru ama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Petunjuk :Shofiyul Annisa : SD egeri Sidorejo Lor 02 Salatiga : V/II : Matematika : Bangun Ruang : Berilah tanda cek list () pada kolom sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran o. Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 Pertemuan 1 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru menyapa siswa dengan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberikan soal pretest 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan apersei dengan bertanya tentang materi sebelumnya 6. Guru memberi motivasi kepada siswa
137 III Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan 2. Guru menampilkan media pembelajaran melalui benda kongkret 3. Guru membimbing siswa untuk dapat memahami permasalahan yang dimunculkan guru 4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengerjakan lembar kerja siswa 5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja siswa 6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya proses pembelajaran 7. Guru membimbing siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan baik dan teratur 8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 9. Guru memberikan contoh soal kepada v siswa dengan lisan 10. Guru meminta siswa bersama teman kelompoknya membuat empat soal tentang materi yang sudah dipelajari 11 Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya ke depan kelas untuk dikerjakan kelompok lain. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa 13. Guru membimbing siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
138 dilakukan 14 Guru memberikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran 15 Guru memberikan tugas rumah 16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa Pertemuan 2 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi 2. Guru memotivasi siswa III. Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk dikaitkan dengan permasalahan yang dimunculkan guru 2. Guru memonitor siswa dalam mencari jaring-jaring bangun ruang 3. Guru meminta siswa memaparkan hasil pekerjaannya di depan kelas 4. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 5. Guru memberikan contoh soal 6. Guru meminta siswa mengajukan soal dengan bekerja sama dengan teman kelompoknya 7. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa IV Kegiatan Penutup
139 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik 2. Guru memberikan pekerjaan rumah 3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 3 I Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa III Kegiatan Inti 1. Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui pertanyaan 2. Guru meminta siswa memaparkan gagasannya 3. Guru membimbing siswa untuk dapat memahami permasalahan yang dimunculkan guru 4. Guru meminta siswa mencoba menggambar bangun ruang 5. Guru memonitor siswa dalam proses pembelajaran 6. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 7. Guru memberikan contoh soal 8. Guru meminta siswa mengajukan soal secara bekerja sama dengan teman
140 kelompoknya 9. Guru membahas hasil pengajuan soal siswa IV Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas kegiatan pembelajaran dan memberikan umpan balik 2. Guru memberikan pekerjaan rumah 3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa Pertemuan 4 I. Pra Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru berpenampilan rapi dan sopan 3. Guru mengatur tempat duduk siswa II. Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa 3. Guru mengambsen kehadiran siswa 4. Guru melakukan apersepsi dengan megulang kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya III. Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa bermain talking stick sambil bernyanyi untuk pembahasan pekerjaan rumah 2. Guru membahas hasil pekerjaan siswa 3. Guru mengulang materi pembelajaran dengan pertanyaan IV. Kegiatan Penutup
141 1. Guru memberikan posttest 2. Do a akhir pembelajaran Keterangan Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik
142 DAFTAR ILAI HASIL PRETEST KELAS EKSPERIME KELAS KOTROL O ama Siswa ilai O ama Siswa ilai 1. ASD 60 1. ASK 65 2. DF 30 2. IU 60 3. SQ 40 3. SU 50 4. LK 50 4. FG 50 5. PO 60 5. VS 65 6. PA 55 6. MK 55 7. AG 50 7. YR 50 8. TU 45 8. RAP 55 9. SA 50 9. BR 60 10. BTU 65 10. AR 65 11. DP 70 11. WS 55. CP 75. ZC 45 13. KO 75 13. Z 40 14. CM 60 14. HY 65 15. DA 65 15. SG 60 16. DAP 60 16. DR 70 17. DSA 60 17. WQ 65 18. JU 65 18. KLM 60 19. DH 75 19. AB 60 20. TAU 55 20. CA 50 21. PAI 50 21. Y 60 22. PU 55 22. DG 50 23. MS 45 24. RF 50 25. TH 50 26. BCD 45 27. AZG 70 28. KJ 55 29. Y 65 30. TWR 50 31. JFH 45 32. SDV 50 33. UA 50 34. KT 70 35. PTU 25
143 DAFTAR ILAI HASIL POSTTEST KELAS EKSPERIME KELAS KOTROL O ama Siswa ilai O ama Siswa ilai 1. ASD 75 1. ASK 70 2. DF 60 2. IU 70 3. SQ 70 3. SU 45 4. LK 75 4. FG 55 5. PO 75 5. VS 60 6. PA 70 6. MK 65 7. AG 75 7. YR 50 8. TU 70 8. RAP 60 9. SA 70 9. BR 60 10. BTU 80 10. AR 70 11. DP 90 11. WS 50. CP 85. ZC 50 13. KO 95 13. Z 35 14. CM 80 14. HY 70 15. DA 75 15. SG 70 16. DAP 70 16. DR 70 17. DSA 85 17. WQ 60 18. JU 80 18. KLM 55 19. DH 100 19. AB 55 20. TAU 75 20. CA 45 21. PAI 75 21. Y 65 22. PU 70 22. DG 55 23. MS 30 24. RF 55 25. TH 65 26. BCD 55 27. AZG 70 28. KJ 65 29. Y 70 30. TWR 45 31. JFH 40 32. SDV 50 33. UA 40 34. KT 70 35. PTU 35
SURAT KETERAGA PEELITIA 144
145
146
147
148
149
150
FOTO PEELITIA 151
152 DOKUMETASI MEGAJAR KELAS EKSPERIME Siswa mencari sifat-sifat bangun ruang Siswa menyajikan pengajuan soal Siswa menampilkan jaring-jaring bangun ruang Siswa mencoba menggambar bangun ruang Pembahasan soal yang diajukan
153 DOKUMETASI MEGAJAR KELAS KOTROL Penyajian materi Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kerja kelompok Presentasi perwakilan kelompok