PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 01 AMPEL SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh DIAN PERMATASARI 292010176 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i
ABSTRAK Permatasari, Dian 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 01 Ampel Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Pembimbing: Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Model Pembelajaran Berbasis Masalah Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru sebagai pengajar masih terpaku pada metode pembelajaran konvensional, berpusat pada guru (teacher centered) dan berpusat pada buku teks (text book centered), siswa juga belum sepenuhnya dilibatkan langsung dalam proses pembelajaran, sehingga hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel semester II tahun pelajaran 2013/2014 belum mencapai nilai ketuntasan yang optimal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan menggunakan 2 siklus, masingmasing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali sebanyak 38 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian tindakan yang menunjukan bahwa pada kondisi awal dari total keseluruhan siswa yang sebanyak 38 siswa, ditemukan yaitu 11 atau 29% siswa yang tuntas dan 27 atau 71% siswa yang belum tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 56, kemudian setelah diberikan tindakan perbaikan pada siklus I, 26 atau 68% siswa yang tuntas dan 12 atau 32% yang tidak tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 66, pada siklus II menjadi 34 atau 89% siswa yang tuntas dan 4 atau 11% siswa yang belum tuntas KKM dengan nilai rata-rata kelas 78. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel. Dengan demikian, dapat disarankan bahwa model pembelajaran ini dapat diaplikasikan secara luas dalam dunia pendidikan, khususnya dalam penerapan sebagai salah satu model pembelajaran di sekolah. ii
iii
iv
Motto Syukuri apa yang ada hidup adalah anugrah Tetap jalani hidup ini melakukan yang terbaik Jangan menyerah! (D Masiv) Mengatasi kesulitan adalah pengalaman paling menyenangkan dalam hidup (Arthur Schopenhauer) Kemengangan adalah milik orang-orang yang berdoa dan berjuang (Regina-idol) v
Lembar Persembahan Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali. 3. Kedua orang tuaku tercinta (Mansyur Setyaji dan Siti Rohani) yang memberikan doa, semangat, kasih sayang yang tiada tara dan selalu mendampingiku. 4. Noviana Wijayanti tersayang yang sudah banyak membantu dalam kesulitanku, yang selalu mengasihi, selalu ada dalam suka maupun duka dan selalu memotivasi, memberikan semangat yang luar biasa untukku. 5. Sahabat-sahabatku (erlinda, ertien, rere, vira, nita, zelda) yang selalu bersamasama selama 4 tahun ini. 6. Uma christy dan Agung Andila Wiyata yang telah memberikan bantuan dan semangat kepada peneliti. 7. Dandung widyatmoko yang selalu memberikan motivasi, memberikan doa, memberikan perhatian dan kasih sayang yang luar biasa untukku. 8. Keluarga besar RS10 F yang selalu bersama-sama selama 4 tahun ini saat suka maupun duka. vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas kasih dan anugerah-nya skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 01 Ampel Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ini dapat diselesaikan. Penyusunan skripsi ini disusun dalam rangka mengakhiri masa perkuliahan dan memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD yang memberikan kesempatan peneliti dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP UKSW. 3. Ridha Sarwono S.Sn, M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Wali Studi RS10 F yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen penguji yang sangat membantu dan mengarahkan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai. 5. Fajar Sasongko, S.Pd selaku Kepala Sekolah beserta keluarga besar SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali yang memberikan izin untuk melakukan penelitian. 6. Ayah, Ibu, serta Kakak dan adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada peneliti. vii
7. Noviana Wijayanti yang selalu memberikan bantuan, dorongan serta semangat yang luar biasa. 8. Dandung Widyatmoko yang selalu memberikan semangat, doa, serta bantuan yang luar biasa kepada peneliti. Dengan disusunnya skripsi ini, peneliti berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak. Salatiga, 21 Mei 2014 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERSETUJUAN... iv PERNYATAAN... v MOTTO... vi LEMBAR PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Identifikasi Masalah... 2 1.3 Pembatasan Masalah... 3 1.4 Rumusan Masalah... 3 1.5 Tujuan Penelitian... 3 1.6 Manfaat Hasil Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 5 2.2 Hasil Belajar... 5 2.2.1 Pengertian Belajar... 5 2.2.2 Pengertian Hasil Belajar IPS... 6 2.3 Ilmu Pengetahuan Sosial... 7 2.3.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial... 7 2.3.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial... 8 2.3.3 Materi Ruang Lingkup IPS untuk SD... 9 2.3.4 Penilaian Hasil Belajar IPS... 10 2.4 Model Pembelajaran Berbasis Masalah... 12 ix
2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran... 12 2.4.2 Model Pembelajaran Berbasis Masalah... 13 2.4.3 Ciri-ciri Khusus Pembelajaran Berbasis Masalah... 14 2.4.4 Manfaat dan Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah... 16 2.4.5 Langkah-langkah PBM... 17 2.4.6 Kelebihan dan Kelemahan PBM... 19 2.5 Kajian Penelitian Relevan... 20 2.6 Kerangka Pikir... 21 2.7 Hipotesis Penelitian... 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Subyek Penelitian... 23 3.1.1 Seting Penelitian... 23 3.1.2 Subyek Penelitian... 24 3.2 Variabel Penelitian... 24 3.3 Prosedur Penelitian... 25 3.4 Jenis dan Instrumen Pengumpulan Data... 35 3.4.1 Jenis Pengumpulan Data... 35 3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data... 35 3.4.2.1 Variabel X (Variabel Tindakan)... 35 3.4.2.2 Variabel Y (Variabel Hasil Belajar)... 39 3.4.2.3 Soal Tes Tertulis... 39 3.5 Analisis Data... 40 3.5.1 Analisis Kesukaran Soal... 40 3.5.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 41 3.5.3 Analisis Data Kuantitatif... 44 3.5.4 Analisis Data Kualitatif... 3.6 Indikator Kinerja... 45 x
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal... 46 4.2 Pelaksanaan Tindakan... 48 4.2.1 Pelaksanaan Siklus I... 48 4.2.2 Pelaksanaan Siklus II... 52 4.3 Hasil Analisis Data... 56 4.3.1 Analisis Lembar Observasi Data... 56 4.3.1.1 Siklus I... 56 4.3.1.2 Siklus II... 57 4.3.2 Analisis Hasil Belajar... 58 4.3.2.1 Hasil Belajar Siklus I... 58 4.3.2.2 Hasil Belajar Siklus II... 61 4.4 Pembahasan... 64 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 67 5.2 Saran... 67 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 SK dan KD Kelas V Semester II Penelitian... 10 Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah... 17 Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian... 23 Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa... 36 Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II... 39 Tabel 3.4 Taraf Tingkat Kesukaran Soal pada Siklus I dan Siklus II 41 Tabel 3.5 Hasil Uji Coba Validitas Soal Siklus I dan Siklus II di SD Negeri 01 Ampel kelas V... 42 Tabel 3.6 Tingkat Reliabilitas Instrumen... 43 Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II... 43 Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar SD N 01 Ampel... 44 Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Kondisi Awal... 46 Tabel 4.2 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Kondisi Awal... 47 Tabel 4.3 Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus I... 57 Tabel 4.4 Hasil Observasi Tindakan Guru dan Siswa Siklus II... 57 Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus I... 58 Tabel 4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 59 Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus II... 61 Tabel 4.8 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II... 62 Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus... 63 xii
DAFTAR GAMBAR DAN BAGAN Halaman Bagan 2.3 Kerangka Pikir Penelitian... 21 Bagan 3.2 Model Penelitian Kemmis dan Taggrart... 25 Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar IPS Siklus I... 60 Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa pada Kondisi Awal dengan Siklus I... 61 Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar IPS Siklus II... 63 Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Siklus I dengan Siklus II... 64 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 65 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi... 72 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal... 73 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah... 74 Lampiran 4 RPP Siklus I... 75 Lampiran 5 RPP Siklus II... 84 Lampiran 6 Uji Instrumen Soal Siklus I... 93 Lampiran 7 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I... 96 Lampiran 8 Uji Instrumen Soal Siklus II... 97 Lampiran 9 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II... 100 Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I... 101 Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 104 Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II... 105 Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 108 Lampiran 14 Lembar Kerja Kelompok Siswa... 109 Lampiran 15 Hasil Observasi Kegiatan Guru... 113 Lampiran 16 Hasil Observasi Kegiatan Siswa... 113 Lampiran 17 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II... 117 Lampiran 18 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Siklus I dan Siklus II... 131 Lampiran 19 Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 133 Lampiran 20 Lembar Jawab Siswa Siklus I... 135 Lampiran 21 Lembar Jawab Siswa Siklus II... 137 Lampiran 22 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II... 139 xiv