PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS DAMPAK GLOBALISASI SISWA KELAS 4 SEMESTER 2 SD NEGERI PESAREN 01 WARUNGASEM KABUPATEN BATANG 2011/2012 SKRIPSI Untuk Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Indah Kristina W. NIM. 262010761 PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S.1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Kristina Indah W. 2012. Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPS Dampak Globalisasi Siswa Kelas 4 Semester 2 SD Negeri Pesaren 01 Warungasem Kabupaten Batang 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Hasil belajar IPS, Metode Role Playing. Latar belakang masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa belum aktif karena guru masih banyak menggunakan metode konvensional berupa ceramah, sehingga hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Pesaren 01 belum mencapai nilai ketuntasan yang optimal. Masalah yang dirumuskan sebagai berikut: Apakah dengan penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang Dampak Globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Pesaren 01 Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan 3) pengamatan (observation), dan 4) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Pesaren 01 Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan teknik observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi perbandingan mean, dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar IPS siswa tentang dampak globalisasi, setelah menggunakan metode pembelajaran role playing. Hal ini nampak pada perbandingan nilai rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 60, sedangkan pada siklus 1 naik menjadi 65 dan pada siklus 2 meningkat lagi menjadi 70. Adapun skor kreativitas belajar klasikal pada kondisi pra siklus 55 %; siklus I meningkat naik menjadi 75% dan pada siklus II meningkat naik menjadi 85%. Saran bagi guru IPS hendaknya menerapkan berbagai metode pembelajaran sesuai karakteristik anak dan karakteristik mata pelajaran, salah satu metode pembelajaran yang tepat untuk mata pelajaran IPS adalah role playing, karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa, serta meningkatkan rasa sosial antar teman. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan; sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan; maka apabila kamu telah selesai satu urusan; kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain (Qs. Al-Insyirah: 5-7). Persembahan Karya ini saya persembahkan untuk : 1. Suami tercinta dan anak-anakku tersayang 2. Teman-teman seprofesi 3. Pembaca yang budiman v
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulisan laporan penelitian tindakan kelas ini dapat terselesaikan sesuai dengan rencana. Judul Penelitian Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Dampak Globalisasi di Kelas 4 Semester 2 SD Negeri Pesaren 01 Warungasem Kabupaten Batang 2011/2012. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS tentang dampak globalisasi dapat dicapai melalui pembelajaran metode role playing pada siswa kelas IV Semester 2 SD Negeri Pesaren 01 Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang Tahun 2011/2012. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW. 2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. 3. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan. Salatiga, Mei 2012 Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK...... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL...... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN.... 1 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Permasalahan Penelitihan... 3 1.3. Cara Pemecahan Masalah... 4 1.4. Rumusan Masalah...... 4 1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 2.1. Kajian Teori... 6 2.2. Kajian Hasil-hasil Penelitihan yang Relevan... 27 2.3. Kerangka Berpikir... 27 2.4. Hipotesis Tindakan... 29 BAB III METODE PENELITIAN... 30 3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 30 3.2. Variabel Penelitihan... 31 3.3. Prosedur Tindakan... 31 3.4. Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrument Penelitian... 35 3.5. Indikator Kinerja... 35 vii
3.6. Analisis Data... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 37 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian... 43 BAB V PENUTUP...... 47 5.1. Kesimpulan...... 47 5.2. Saran...... 47 DAFTAR PUSTAKA... 48 LAMPIRAN...... 49 viii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 30 Tabel 3.2 Kriteria ketuntasan belajar IPS kelas IV... 36 Tabel 4.1 Ketuntasan belajar IPS kelas IV pada kondisi awal... 38 Tabel 4.2 Ketuntasan hasil belajar IPS kelas IV siklus 1... 40 Tabel 4.3 Ketuntasan hasil belajar IPS kelas IV siklus 2... 42 Tabel 4.4 Perbandingan Ketuntasan hasil belajar IPS kelas IV... 44 ix
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur berfikir pembelajaran...... 28 Gambar 4.1 Grafik ketuntasan sebelum PTK... 39 Gambar 4.2 Grafik ketuntasan siklus 1... 41 Gambar 4.3 Grafik ketuntasan siklus 2... 43 Gambar 4.4 Grafik ketuntasan sebelum PTK, siklus 1, siklus 2... 45 x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-kisi instrumen Penelitian... 40 Lampiran 2 RPP Siklus 1... 59 Lampiran 3 Lembar foto siklus 1... 66 Lampiran 4 Daftar nilai siklus 1... 67 Lampiran 5 RPP Siklus 2... 68 Lampiran 6 Lembar foto siklus 2... 74 Lampiran 7 Daftar nilai siklus 2... 75 xi