EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BRAIN GYM TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIBEJI KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Yudi Andre 292008250 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i
ABSTRAK Andre, Yudi. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Kata kunci : Penggunaan Metode Brain Gym, Minat Belajar siswa kelas V dan Mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA, hal ini berdasarkan survey dan observasi peneliti selama melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Salah satu faktor yang yang menyebabkan rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA yaitu, karena guru hanya menerapkan metode yang monoton yaitu metode konvensional yang kurang menarik perhatian siswa, sehingga siswa menjadi kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran IPA. Untuk mengatasi rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran IPA peneliti mencoba menerapkan penggunaan metode Brain Gym dalam proses pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode Brain Gym terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2011/2012. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Kalibeji yang berjumlah 24 siswa. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA (Cahaya dan sifatsifatnya). Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu/kuasi (Quasi Eksperimental Research). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan observasi. Pembelajaran pertama menggunakan metode konvensional, pembelajaran kedua dan ketiga menggunakan metode Brain Gym. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan desain One Group Pre-Test Post Test Design yaitu jenis penelitian yang menggunakan satu kelompok, dengan cara melakukan satu kali pengukuran diawal sebelum adanya treatment dan setelah itu dilakukan pengukuran lagi yaitu pengukuran akhir untuk mengetahui kondisi akhir setelah diberikan treatment metode Brain Gym, adapun analisis data menggunakan uji hipotesis dua sampel berpasangan (Paired Samples T-Test) dengan bantuan SPSS 16.0. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Brain Gym dalam pembelajaran IPA lebih efektif terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II tahun pelajaran 2011/2012. Kesimpulan ini didukung oleh hasil rata-rata pengukuran awal sebelum diterapkan metode Brain Gym sebesar 120.38 dan setelah diterapkan metode Brain Gym menjadi lebih meningkat yaitu sebesar 121.88, hasil uji hipotesis dengan nilai t hitung < t tabel (-4.338 < 2.069 ) dan signifikansi 0.000 < 0.05 hal ini menunjukkan hasil yang sangat signifikan. ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Amsal 1:8 Hai anakku, dengarkanlah didikan ayahmu, dan jangan menyia-nyiakan ajaran ibumu. Marcus Aurelius Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu. PERSEMBAHAN Skripsi berjudul EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE BRAIN GYM TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIBEJI KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012, penulis persembahkan kepada : 1. Tuhan Yesus Kristus. 2. Bapak dan ibuku tersayang serta keluarga besarku tercinta yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikannya skripsi ini. 3. Adikku tercinta Yudha dan Lisa. 4. Seseorang yang berarti dalam hidupku Patrisia Lina. 5. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 6. Pemerintah Kabupaten Landak. 7. Masyarakat Kabupaten Landak. v
KATA PENGANTAR Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya selama penyusunan skripsi ini, penulis diberikan kemampuan, kesabaran dan kesehatan, sehingga terselesaikannya skripsi dengan judul Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana jika tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang telah banyak membantu, meluangkan waktu dan membimbing dengan penuh kesabaran sehingga terselesaikannya skripsi ini. Untuk itu pada kesempatan ini penulis dengan penuh kerendahan dan ketulusan hati ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si. Bupati Kabupaten Landak yang telah membuka program beasiswa untuk kuliah di UKSW. 2. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah memberi beasiswa, dan yang selalu memberi bimbingan, dukungan serta motivasi kepada penulis selama penyusunan skripsi ini hingga selesai. 3. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D. Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana. 4. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si. Dekan FKIP yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian. 5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Kaprogdi SI PGSD yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian serta telah membekali penulis dengan keterampilan menyusun skripsi. 6. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., yang bersedia meluangkan waktu untuk membimbing dan membantu penulis dalam menyusun skripsi serta memberi masukan dalam penyusunan skripsi ini. vi
7. Kepala Sekolah, guru dan siswa-siswi SD Negeri Bugel 02 yang telah memberikan ijin untuk melakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen. 8. Kepala Sekolah, guru dan siswa-siswi SD Negeri Kalibeji Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 9. Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, doa dan dukungan baik moril maupun materil. 10. Adikku tercinta Yudha dan Lisa yang selalu memberikan doa, dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi. 11. Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materil. 12. Seseorang yang berarti dalam hidupku Patrisia Lina yang selalu memberikan doa dan semangat serta motivasi selama penyusunan skripsi ini. 13. Teman-teman angkatan 2008 kelas C terima kasih atas kebersamaan, bantuan, dan dukungan yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan dan saat penulisan skripsi ini. 14. Pihak-pihak lain yang telah banyak membantu dan mendukung dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga budi baik bapak ibu beserta semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, penulis jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan dalam pembahasan serta penulisannya. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan, pengalaman dan daya analisis yang dimiliki. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang membangun serta mengarah pada perbaikan skripsi ini sangat diharapkan oleh penulis dan kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dan dapat dipakai sebagaimana mestinya untuk menambah pengetahuan dan wawasan para pembaca. Salatiga, 8 Mei 2012 Penulis vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah... 1 1.2.Rumusan Masalah... 3 1.3.Cara Pemecahan Masalah... 3 1.4.Tujuan Penelitian... 4 1.5.Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Efektivitas Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Minat Belajar IPA... 6 2.1.1 Pengertian Metode... 6 2.2 Pengertian Brain Gym... 6 2.2.1 Gerakan Brain Gym (Paul E. Dennison, 2004)... 9 2.2.2 Manfaat Metode Brain Gym... 12 2.2.3 Penerapan Brain Gym dalam Pembelajaran... 13 2.2.4 Tahap Pembelajaran dengan Metode Brain Gym... 15 2.3 Pengertian Minat Belajar... 16 viii
2.3.1 Pengertian Minat... 16 2.3.2 Pengertian Belajar... 18 2.3.3 Aspek Minat Belajar... 20 2.3.4 Perlunya Minat dalam Melakukan Aktivitas Pembelajaran. 22 2.3.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar... 23 2.3.6 Fungsi Minat dalam Belajar... 25 2.3.7 Minat Terhadap Mata Pelajaran... 28 2.3.8 Hubungan Metode Brain Gym dengan Minat Belajar... 28 2.4 Pelajaran IPA... 29 2.4.1 Pengertian IPA... 29 2.4.2 Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPA... 29 2.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 31 2.6 Kerangka Berpikir... 33 2.7 Hipotesis Penelitian... 34 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian... 35 3.1.1 Jenis Penelitian... 35 3.1.2 Desain Penelitian... 36 3.2 Waktu dan Tempat Penelitian... 37 3.3 Definisi Operasional Variabel Penelitian... 37 3.4 Variabel Penelitian... 38 3.5 Subjek Penelitian... 39 3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpul Data... 40 3.6.1 Observasi... 40 3.6.2 Angket/kuesioner... 44 3.7 Prosedur Penelitian... 47 3.8 Teknik Analisis Data... 49 3.8.1 Uji Validitas dan Reliabilitas... 49 1. Uji Validitas Instrumen... 49 ix
2. Uji Reliabilitas Instrumen... 50 3.9 Hasil Uji Instrumen... 50 3.10 Pengujian Prasyarat Analisis... 54 3.10.1 Uji Normalitas... 54 3.10.2 Uji Hipotesis Paired Samples T-Tes... 54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian... 55 4.2 Hasil Analisis Data... 56 4.2.1 Analisis Uji Normalitas... 56 4.3 Analisis Deskriptif Variabel Penggunaan Metode Brain Gym terhadap Pembelajaran IPA... 57 4.4 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Minat Belajar IPA... 60 4.5 Pengujian Hipotesis... 63 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian... 65 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan... 68 5.2 Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA... 71 LAMPIRAN... 74 x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel Definisi Variabel Operasional Minat Belajar. 38 Tabel 3.2 Hubungan Antar Variabel Penelitian... 39 Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi terhadap Penggunaan Metode Brain Gym... 41 Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Penggunaan Metode Brain Gym. 44 Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Penelitian Minat Belajar IPA dengan Penggunaan Metode Brain Gym. 46 Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Angket Minat Belajar IPA. 47 Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar IPA... 51 Tabel 3.8 Validitas Instrumen. 52 Tabel 3.9 Reliabilitas Minat Belajar IPA dengan 30 item.. 52 Tabel 3.10 Hasil Pernyataan Angket Minat Belajar IPA yang Valid. 53 Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas Variabel Minat Belajar IPA dengan Penggunaan Metode Brain Gym. 56 Tabel 4.2 Kriteria Penilaian Lembar Observasi Penggunaan Metode Brain Gym.. 59 Tabel 4.3 Total dan Rata-rata Nilai Angket Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Minat Belajar IPA 61 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Angket Minat Belajar IPA.. 62 Tabel 4.5 Hasil Rata-rata Variabel Minat Belajar IPA... 64 Tabel 4.6 Hasil Uji Hipotesis Variabel Minat Belajar IPA. 64 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gambar Contoh Gerakan Brain Gym... 9 Gambar 2.2 Gambar Model Kerangka Berpikir... 33 Gambar 4.1 Kurva Hasil Uji Normalitas Variabel Minat Belajar IPA. 57 xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Pengukuran Minat Belajar IPA. Lampiran 2 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Minat Belajar IPA. Lampiran 3 Data Mentah Angket Hasil Pengukuran Awal Minat Belajar IPA. Lampiran 4 Data Mentah Angket Hasil Pengukuran Akhir Minat Belajar IPA. Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Eksperimen dengan Penggunaan Metode Brain Gym. Lampiran 6 Lembar Observasi terhadap Pembelajaran IPA dengan Penggunaan Metode Brain Gym Pertemuan Pertama. Lampiran 7 Lembar Observasi terhadap Pembelajaran IPA dengan Penggunaan Metode Brain Gym Pertemuan Kedua. Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian. Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian xiii