IDENTIFIKASI PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU PADA KURIKULUM 2013 DI KELAS IV SEKOLAH DASAR SE-KECAMATAN BLIMBING KOTA MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH ISNA NURHAYATI NIM201010430311017 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i
ii
iii
iv
MOTTO Kitab (Al Quran) ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang bertakwa. (Al Baqarah ayat 2) Yakinlah Allah selalu bersama orang yang sabar. Tidak ada batas bagi kita untuk selalu bersabar atas ujian dan cobaan bersabar. (Isna Nurhayati) Tidak ada kata terlambat untuk berjuang mendapatkan kesuksesan, karena sebenarnya kesuksesan adalah perjuangan itu sendiri. (Isna Nurhayati) Pendidikan adalah senjata yang paling ampuh di dunia karena dengannya kita bisa mengubah dunia. (Nelson Mandela) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Dengan rasa terimakasihku kepada orang-orang tercinta Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku dan mertuaku terimakasih atas kasih sayang yang tulus ikhlas, dukungan dan segala doa yang selalu engkau berikan kepadaku sehingga mampu meraih cita-citaku. 2. Suamiku tercinta (M Danang Setyawan) terima kasih atas cinta dan kasih sayangmu, semoga ilmu ini bisa bermanfaat bagi kehidupan kita di dunia dan akhirat. 3. Saudaraku (kakak, adik, dan kakak-adik ipar) dan keponakanku tersayang terimakasih kau telah memberiku semangat dan motivasi sehingga mampu menyelesaikan studiku. 4. Almamaterku sebelumnya (Universitas Diponegoro lulusan 2008) yang telah menjadikanku S.Pi (Sarjana Perikanan) dan memberikan pengaruh besar dalam kehidupan akademikku. 5. Teman-teman seperjuanganku PGSD A 2010, saudaraku Arek malang dan trio Jombang terimakasih buat kebersamaan, dukungan dan pengertian kalian yang selalu hadir menyertaiku dalam perjalanan menuntut ilmu. vi
KATA PENGANTAR Puji Syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis haturkan karena hanya berkat dan rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Identifikasi Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Pada Kurikulum 2013 Di Kelas IV Sekolah Dasar Se-Kecamatan Blimbing Kota Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM.M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan guru sekolah dasar yang telah mendukung peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Dr. Nurul Zuriah, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dyah Worowirastri E, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Orang tua (Bapak Hananto, Ibu Surminah dan kakak-adikku) tercinta yang senantiasa mendoakan dan membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. 6. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 khususnya Kelas A yang selalu memberikan dukungan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan terbaik dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis mengharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini dan dikemudian hari. Malang, Juli 2014 Isna Nurhayati vii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix x xii xiii xiv BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 7 1.5 Definisi Istilah... 8 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 9 2.1 Pengertian Identifikasi Problematika... 9 2.2 Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu... 10 2.2.1 Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu... 14 2.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu... 19 2.2.3 Penilaian Pembelajaran Tematik Terpadu... 24 2.3 Hasil Penelitian yang Relevan... 26 2.4 Kerangka Pikir Penelitian... 29 BAB III. METODE PENELITIAN... 30 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 30 3.2 Kehadiran Peneliti... 30 3.3 Lokasi Penelitian... 31 3.4 Sumber Data... 32 3.5 Prosedur Penelitian... 33 3.5.1 Persiapan Pengumpulan Data... 33 3.5.2 Pelaksanaan Pengumpulan Data... 33 3.5.3 Pengolahan Data... 34 3.5.4 Penyusunan Laporan... 34 3.6 Analisis Data... 35 3.7 Keabsahan Data... 36 3.8 Jadwal Penelitian... 37 viii
BAB IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 38 4.1 Hasil Penelitian... 38 4.1.1 Hasil Identifikasi Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV... 38 1.1.1.1 Problematika Guru Pada Aspek Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 38 4.1.1.2 Problematika Guru Pada Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 42 4.1.1.3 Problematika Guru Pada Aspek Penilaian Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 50 4.1.1.4 Problematika Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 55 1.1.2 Faktor Penunjang dan penghambat Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV... 59 1.1.2.1 Faktor Penunjang Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV... 60 1.1.2.2 Faktor Penghambat Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV.. 62 1.1.3 Cara Guru Mengatasi Problematika dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu KelasIV... 65 1.1.3.1 Cara Guru Mengatasi Problematika Pada Aspek Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 69 1.1.3.2 Cara Guru Mengatasi Problematika Pada Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 70 1.1.3.3 Cara Guru Mengatasi Problematika Pada Aspek Penilaian Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 73 4.2 Pembahasan... 76 4.2.1 Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 76 4.2.2 Faktor Penunjang dan Faktor Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 81 4.2.3 Cara Guru Mengatasi Problematika Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD Se-Kecamatan Blimbing... 82 BAB V. PENUTUP... 85 5.1 Kesimpulan... 85 5.2 Saran... 86 DAFTAR PUSTAKA... 87 LAMPIRAN... 89 ix
DAFTAR TABEL Hal Tabel 2.1. Kompetensi Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A... 16 Tabel 2.2. Keterkaitan antaralangkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar danmaknanya... 22 Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di Kelas IVSD Se-Kecamatan Blimbing... 37 Tabel L2.1. Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas IV Aspek Perencanaan Pembelajaran... 92 Tabel L2.2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas IV Aspek Pelaksanaan Pembelajaran... 96 Tabel L2.3. Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas IV Aspek Penilaian Pembelajaran... 101 Tabel L2.4. Pedoman Wawancara Untuk Guru Kelas IV Aspek Faktor Penunjang dan Faktor Penghambat Pembelajaran... 106 Tabel L3.1. Pedoman Wawancara Bagi Siswa Kelas IV... 110 Tabel L4.1. Pedoman Observasi Bagi Guru Kelas IV Dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu... 115 Tabel L4.2. Lembar Observasi Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Guru Kelas IV... 115 Tabel L4.3. Pedoman Observasi Bagi Guru Kelas IV Dalam Pelaksanaan Pembelajaran tematik Terpadu... 117 Tabel L.4.4. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Guru Kelas IV... 117 Tabel L4.5. Pedoman Observasi Bagi Guru Kelas IV Dalam Penilaian Pembelajaran Tematik Terpadu... 119 Tabel L.4.6. Lembar Observasi Penilaian Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Guru Kelas IV... 120 Tabel L4.7. Pedoman Observasi Kegiatan Awal Bagi Siswa Kelas IV... 120 Tabel L.4.8. Lembar Observasi Kegiatan Awal Untuk Siswa Kelas IV... 121 Tabel L4.9. Pedoman Observasi Kegiatan Inti Bagi Siswa Kelas IV... 121 Tabel L.4.10 Lembar Observasi Kegiatan Inti Untuk Siswa Kelas IV... 121 Tabel L.4.11 Pedoman Observasi Kegiatan Akhir Bagi Siswa Kelas IV... 123 Tabel L.4.12 Lembar Observasi Kegiatan Akhir Untuk Siswa Kelas IV... 123 Tabel L6.1. Blue Print Proposal Penelitian Kualitatif... 124 x
DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 4.1. Kegiatan Pembelajaran Tematik Terpadu Saat Siswa Mengamati (Membaca) Tema 9 Sub tema 2 Pembelajaran 5 di SDN Arjosari 01... 44 Gambar 4.2. Kegiatan Tematik Terpadu Saat Siswa Mengerjakan Tugas Mandiri Tema 9 di SDN Arjosari... 45 Gambar 4.3. Kegiatan Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 9 di SDN Blimbing 03... 47 Gambar 4.4. Kegiatan Melaporkan Hasil Diskusi Secara Tertulis Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 di SDN Pandanwangi 03... 48 Gambar 4.5. Kegiatan Pelaporan Kegiatan Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 9 di SDN Purwantoro 05... 49 Gambar 4.6. Kegiatan Penilaian Kompetensi Sikap dan Spiritual dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di SDN Arjosari 03... 51 Gambar 4.7. Kegiatan Penilaian Hasil Pekerjaan Siswa PembelajaranTematik Terpadu Tema 9 di SDN Blimbing 03... 53 Gambar 4.8. Evaluasi Secara Tertulis Pembelajaran Tematik Terpadu (Notes) Tema 8 di SDN Pandanwangi 03... 54 xi
DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1. Lembar Wawancara Studi Pendahuluan... 89 Lampiran 2. Pedoman dan Lembar Wawancara Untuk Guru Kelas IV Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu... 92 Lampiran 3. Pedoman dan Lembar Wawancara Untuk Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu... 110 Lampiran 4. Pedoman dan Lembar Observasi Bagi Guru dan Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu... 115 Lampiran 5. Blue print Proposal Penelitian... 124 Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan Penelitian... 125 Lampiran 7. Silabus dan RPP... 127 xii
DAFTAR PUSTAKA Agustin, Risa. 2010. Kamus Ilmiah Populer Lengkap. Surabaya: Serba Jaya. Aka, Andri Kukuh. 2012. Problematika Pembelajaran PKn Pada Kelas IV SDN Segugus IV Kecamatan Kedungkandang Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PGSD Universitas Negeri Malang. Arifin, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan : Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.. 2011. Evaluasi Pembelajaran : Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). 2013. Materi Pelatihan 3: Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas IV. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mu arifah. 2012. Problematika Pembelajaran Guru dalam Pembelajaran IPA Kelas V Materi Sifat-sifat Cahaya di SDN Segugus VII Kecamatan Singasari Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PGSD Universitas Negeri Malang. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. (Online), (http://kurikulum.kemdikbud.go.id/), diakses 20 Desember 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 tahun 2013 tentang Kurikulum Sekolah Dasar. (Online), (http://kurikulum.kemdikbud.go.id/), diakses 20 Desember 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian. (Online), (http://kurikulum.kemdikbud.go.id/), diakses 20 Desember 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Bab 4. (Online), (http://kurikulum.kemdikbud.go.id/), diakses 20 Desember 2013. 87
88 Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA Press. Rahyubi, Heri. 2012. Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik: Deskripsi dan Tinjauan Kritis. Bandung : Penerbit Referens. Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Saroni, Nuyan. 2011. Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Se-kecamatan Jabung. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: PGSD Universitas Negeri Malang. Setiawan, Ebta. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kemdikbud (Pusat Bahasa: Hak Cipta Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Online), (http://kbbi.web.id/identifikasi), diakses tanggal 30 Desember 2013. Sugiyono. 2007. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Suhardjo, 2010. Belajar dan Pembelajaran. Malang : Universitas Negeri Malang. Sukmadinata, S.N. 2010. Pengembangan Kurikulum : Teori dan Praktek. Bandung: PT. Rosdakarya. Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA dan Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Zuriah, N. 2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan : Teori Aplikasi. Jakarta: PT. Bumi Aksara. 87