PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

dokumen-dokumen yang mirip
MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

IMANUEL DALAPANG K

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY SISWA KELAS V SDN 3 MANTINGAN TAHUNAN JEPARA

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI BUNYI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD N PANGGUNG JEPARA. Oleh PUTRI SHAKILA NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

: GARNIS AYU AMALIA K

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN KEMAMPUAN

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

AGUS WURYANTO NIM: X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 4 LAU DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERMAIN DRAMA DENGAN MODEL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS AKSARA JAWA

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK EXAMPLES NON EXAMPLES PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 02 NGASEM KARANGANYAR 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Transkripsi:

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS IV SD N 2 SIDOREKSO KALIWUNGU KUDUS TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh Dwi Tania Arum Puspita NIM 201333161 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS IV SD N 2 SIDOREKSO KALIWUNGU KUDUS TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DWI TANIA ARUM PUSPITA NIM 201333161 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Barang siapa yang keluar mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah (HR Turmudzi) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada pihakpihak berikut ini: 1. Kedua orang tua tercinta (Ayahanda Partono dan Ibunda Siti Jumrohatun) yang selalu memberikan kasih sayangnya, setiap saat mencurahkan doa, semangat dan dukungan yang mengalir tiada hentinya. 2. Pembimbingku (Dr Murtono, M.Pd dan Santoso, M.Pd) yang tidak pernah lelah dan selalu sabar memberi bimbingan dan arahan kepadaku. 3. Kakak dan adik kandung saya ( Ady Raharjo Utomo dan Rizqi Try Atmaja) yang selalu membuat saya tersenyum dan semangat ketika lelah. 4. Suami saya (Alifian Maliki) yang selalu ada disaat duka maupun suka memberikan kasih sayang, semangat, dukungan dan motivasi serta doa yang tidak pernah ada hentinya. 5. Teman saya Fitri Alfiatu Rohmaniah yang selalu menemani bimbingan skripsi dan memberi semangat 6. Teman-teman program studi PGSD UMK angkatan 2013 yang telah senantiasa berbagi ilmu yang bermanfaat 7. Almamater Universitas Muria Kudus. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Materi Globalisasi Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together Kelas IV SD 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus Tahun Ajaran 2016/2017 Di dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian tindakan kelas. 2. Ika Oktavianti, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian tindakan kelas. 3. Dr. Murtono, M. Pd. Dosen Pembimbing I, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga. 4. Santoso, S. Pd., M. Pd. Dosen Pembimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga. 5. Sunardi, S. Pd, SD. Kepala sekolah SDN 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti. vii

7. Seluruh Guru dan karyawan SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus, yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 8. Seluruh siswa kelas IV SDN 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus, yang membantu peneliti melaksanakan penelitian. 9. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-nya atas kebaikan amal yang telah diberikan. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaatbagi peneliti pada khususnya serta pembaca pada umumnya. Kudus, Februari 2018 Peneliti Dwi Tania Arum Puspita NIM 201333161 viii

ABSTRACT Puspita Arum, Dwi Tania. 2018. The Improvement of the Students Learning Result of Globalization Material on Civic Education Subject Through Numbered Head Together Learning Model of Fourth Grade of SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus in Academic Year 2016/2017. Skripsi. Education Program of Primary Teacher, Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Santoso, S. Pd., M.Pd Key word: Learning Result of Civic Education, Numbered Head Together, Globalization The goal of this research are improving teacher teaching skill and the students learning result of globalization material on Civic Education subject through Numbered Head Together learning model of fourth grade of SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus in academic year 2016/2017. NHT learning Model is a learning model that focus on students activities in searching, processing and reporting the information of any source then it will be presented in front of the class. This classroom action research will take place on fourth grade of SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus with 34 students as the research subject. This research will take two cycles, that every cycle consist of four steps they are planning, action, observation and reflection. The independent research variable is Numbered Head Together learning model. While the dependent research variable is the students learning result of fourth grade on PKn subject. To collect the data the researcher uses interview, observation, test and documentation technique. The data that have been collected then it will be analyzed quantitatively and qualitatively. The result of this research shows the improvement of teacher skill and the students learning result. The teacher ability on the first cycle obtain 78,33% (good)as a mean and the second cycle obtain 89,16% (very good). The learning result of affective on the first cycle shows 77,57% (good), while on the second cycle gets improvement that is 87,60% (very good). The percentage result of students psychomotor on the first cycle is 77,04% (good), while the second cycle gets improvement that is 85,60% (very good). It on be seen on the congritue dispect of the first and second cycle get 61,76% of the successfulness percentage with 74,26(good). On the second cycle, it improves up to 88,24% with 81,47(good). Based on the result of classroom action research on by the researcher, it can be concluded that applying Numbered Head Together model can improve the learning result of Civic Education subject of fourth grade of SDN 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus. In this research the researcher has a suggestion that the teacher can apply the Numbered Head Together learning model as the alternative of learning model ix

ABSTRAK Puspita Arum, Dwi Tania. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Materi Globalisasi Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together Kelas IV SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Santoso, S. Pd., M.Pd Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Numbered Head Together, Globalisasi Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan ketrampilan mengajar guru dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan cara menerapkan model Numbered Head Together pada siswa kelas IV SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus Tahun Ajaran 2016/2017. Model pembelajaran NHT adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan didepan kelas. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD N 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus dengan subyek penelitian 34 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Together. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan pada keterampilan guru, dan hasil belajar siswa. Keterampilan guru pada siklus I diperoleh rata-rata 78,33% (baik)dan meningkat pada siklus II diperoleh rata-rata 89,16% (sangat baik). Adapun hasil belajar ranah afektif secara klasikal pada siklus I memperoleh 77,57% (Baik), sedangkan siklus II meningkat menjadi 87,60% (sangat baik). Adapun hasil belajar psikomotorik siswa secara klasikal pada siklus I memperoleh 77,04% (baik), sedangkan siklus II meningkat menjadi 85,60% (sangat baik). Sedangkan pada aspek kognitif dilihat pada siklus I ke siklus II yaitu memperoleh persentase keberhasilan 61,76% dengan rata-rata 74,26 (baik). Sedangkan siklus II meningkat menjadi 88,24% dengan rata-rata 81,47 (baik) Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 2 Sidorekso Kaliwungu Kudus. Adapun saran yang diberikan yakni guru dapat menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together sebagai alternatif model dalam pembelajaran. x

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL.... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN..... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI... v PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL..... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB 1 PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah... 1 1.2.Rumusan Masalah... 5 1.3.Tujuan Penelitian... 6 1.4.Kegunaan Penelitian... 6 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 6 1.4.2 Kegunaan Praktis... 6 1.5.Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6.Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Belajar... 10 2.1.1.1 Pengertian Belajar... 10 2.1.1.2 Ciri-ciri belajar... 11 2.1.1.3 Faktor-faktor Belajar... 16 2.1.2 Hasil Belajar... 27 2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar... 27 2.1.2.2 Ranah Kognitif... 29 2.1.2.3 Ranah Afektif... 30 2.1.2.4 Ranah Psikomotorik... 31 2.1.3 Ketrampilan Guru... 32 2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan... 37 2.1.4.1 Pengertian PKn... 37 2.1.4.2 Tujuan PKn... 38 2.1.4.3 Ruang Lingkup PKn... 40 2.1.5 Materi Globalisasi... 42 2.1.5.1 Pengertian Globalisasi... 43 2.1.5.2 Ciri-ciri Globalisasi... 45 2.1.5.3 Faktor-faktor Globalisasi... 45 2.1.6 Model Pembelajaran NHT... 49 2.1.6.1 Pengertian Model Pembelajaran... 49 2.1.6.2 Pengertian Model NHT... 50 xi

2.1.6.3 Langkah-langkah NHT... 51 2.1.6.4 Kelemahan dan Kelebihan NHT... 53 2.2 Penelitian Yang Relevan... 54 2.3 Kerangka Berpikir... 56 2.4 Hipotesis Tindakan...59 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 60 3.1.1 Setting Lokasi Penelitian... 60 3.1.2 Waktu Penelitian... 60 3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian... 60 3.2 Variabel Penelitian... 61 3.2.1 Variabel Bebas... 61 3.2.2 Variabel Terikat... 61 3.3 Pelaksanaan Penelitian... 62 3.3.1 Siklus 1... 63 3.3.1.1 Tahap Perencanaan... 63 3.3.1.2 Tahap Pelaksanaan... 64 3.3.1.3 Tahap Observasi... 70 3.3.1.4 Tahap Refleksi... 70 3.3.2 Siklus II... 71 3.3.2.1 Tahap Perencanaan... 71 3.3.2.2 Tahap Pelaksanaan... 71 3.3.2.3 Tahap Observasi... 76 3.3.2.4 Tahap Refleksi...77 3.4 Prosedur Penilaian... 77 3.4.1 Data dan Sumber Data... 77 3.4.1.1 Data... 77 3.4.1.2 Sumber Data... 78 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data... 78 3.5 Validitas dan Reliabilitas... 79 3.5.1 Validitas... 79 3.5.2 Reliabilitas... 82 3.6 Teknik Analisis Data... 83 3.6.1 Kualitatif... 84 3.6.2 Kuantitatif... 85 3.7 Indikator Keberhasilan... 88 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus... 89 4.2 Deskripsi Tindakan Siklus I... 93 4.3 Deskripsi Tindakan Siklus II... 125 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together... 158 5.2 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together... 161 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN xii

6.1 Simpulan... 168 6.2 Saran... 169 DAFTAR PUSTAKA... 171 LAMPIRAN... 173 SURAT PERNYATAAN... 339 RIWAYAT HIDUP... 342 xiii

DAFTAR TABEL 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar... 43 3.2 Materi PKn... 65 3.3 Analisis Hasil Pengamatan... 85 3.4 KKM Mata Pelajaran PKn SD 2 Sidorekso... 86 4.1 Hasil Belajar Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV... 90 4.2 Data Interval... 92 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 93 4.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus I... 109 4.5 Nilai Interval Siklus I... 111 4.6 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I... 113 4.7 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I... 116 4.8 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik... 119 4.9 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I... 121 4.10 Peningkatan Nilai Prasiklus dengan Nilai Akhir Siklus I... 121 4.11 Hasil Tes Evaluasi Siklus II... 140 4.12 Nilai Interval Siklus II... 142 4.13 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II... 144 4.14 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II... 148 4.15 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II... 150 4.16 Nilai Tes Siklus II... 152 4.17 Peningkatan Nilai Siklus I dengan Nilai Akhir Siklus II... 152 4.18 Progres Ranah Kognitip Belajar Siswa... 155 4.19 Gejala Naik Turun Nilai Siswa... 157 4.20 Rekapitulasi Hasil Penelitian... 157 5.1 Hasil Analisis Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II... 160 5.2 Hasil Analisis Psikomotorik Siklus I dan Siklus II... 164 5.3 Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II... 166 xiv

DAFTAR GAMBAR 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 45 3.1 Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 50 4.1 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus Kelas IV... 91 4.2 Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan I... 95 4.3 Penomoran Pada Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan I... 96 4.4 Pembagian LKS/ Pertanyaan Siklus I Pertemuan I... 97 4.5 Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan I... 98 4.6 Pemanggilan Nomor Acak Siklus I Pertemuan I... 99 4.7 Presentasi Hasil Diskusi Siklus I Pertemuan I... 100 4.8 Menyimpulkan pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 101 4.9 Penutup Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 101 4.10 Pembagian Kelompok Siklus I Pertemuan II... 103 4.11 Penomoran Pada Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan II... 104 4.12 Pembagian LKS/ Pertanyaan Siklus I Pertemuan II... 105 4.13 Diskusi Kelompok Siklus I Pertemuan II... 106 4.14 Pemanggilan Nomor Acak Siklus I Pertemuan II... 107 4.15 Presentasi Hasil Diskusi Siklus I Pertemuan II... 108 4.16 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I... 109 4.17 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I... 111 4.18 Diagram Keterampilan Guru Siklus I... 115 4.19 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 118 4.20 Diagram Hasil Belajar Ranah Psikomotorik... 120 4.21 Rekapitulasi Data Penelitian Siklus I... 121 4.22 Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan I... 126 4.23 Pembagian Nomor Acak Siklus II Pertemuan I... 127 4.24 Pembagian LKS/ Pertanyaan Siklus II Pertemuan I... 128 4.25 Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan I... 129 4.26 Presentasi Hasil Diskusi Siklus II Pertemuan I... 130 4.27 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 131 4.28 Penutup Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 132 4.29 Pembagian Kelompok Siklus II Pertemuan I... 133 4.30 Pembagian Nomor Acak Siklus II Pertemuan II... 134 4.31 Pembagian LKS Siklus II Pertemuan II... 135 4.32 Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan II... 136 4.33 Presentasi Hasil Diskusi Siklus II Pertemuan II... 137 4.34 Menanggapi Hasil Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan II... 138 4.35 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 139 4.36 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus II... 139 4.37 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II... 142 4.38 Diagram Persentase Ketuntasan Keterampilan Guru Siklus II... 147 4.39 Diagram Ranah Afektif Siklus II... 149 4.40 Diagram Ranah Psikomotorik Siklus II... 151 4.41 Rekapitulasi Data Penelitian Siklus II... 154 xv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman PRA SIKLUS 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 173 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV... 175 3. Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas IV... 176 4. Daftar Pembagian Kelompok Belajar... 178 5. Hasil Wawancara Guru Kelass IV Pra siklus... 179 6. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV Pra Siklus...181 7. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus...182 SIKLUS I 8. Silabus Pembelajaran Siklus I... 184 9. RPP Siklus I Pertemuan I... 188 10. Materi Ajar Siklus I... 193 11. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I... 197 12. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 199 13. Lembar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I... 202 14. Lembar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 206 15. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 210 16. RPP Siklus I Pertemuan II... 215 17. MAteri Ajar Siklus I Pertemuan II... 220 18. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II... 224 19. Lembar Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 227 20. Lembar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II... 230 21. Lembar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 234 22. Lembar Ranah Kognitif Siklus I Pertemuan II... 238 23. Kisi-kisi Soal Evaluasi Sebelum Uji Validitas Siklus I... 240 24. Soal Evaluasi Uji Coba Siklus I Sebelum Uji Validitas... 241 25. Kunci Jawaban Sebelum Uji Validitas... 245 26. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I Sebelum Uji Validitas... 246 27. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I... 250 28. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Coba... 253 29. Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Validitas... 254 30. Kunci Jawaban Siklus I Setelah Uji Validitas... 256 31. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I... 257 32. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I... 260 SIKLUS II 33. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 262 34. RPP Siklus II Pertemuan I... 268 35. Materi Siklus II... 272 36. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I... 275 37. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 276 38. Lembar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I... 279 39. Lembar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 283 40. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 287 41. RPP Siklus II Pertemuan II... 293 xvi

42. Materi Siklus II... 297 43. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II... 300 44. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 301 45. Lembar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 304 46. Lembar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 308 47. Lembar Ranah Kognitif Siklus II Permenuan II... 312 48. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas... 314 49. Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas... 315 50. Kunci Jawaban Siklus II Sebelum Uji Validitas... 320 51. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II Sebelum Uji Validitas... 321 52. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II... 326 53. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas... 329 54. Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas... 330 55. Kunci Jawaban Siklus II Setelah Uji Validitas... 333 56. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II Setelah Uji Validitas... 334 57. Daftar Nilai Evaluasi Siklus II... 337 58. Hasil Wawancara Setelah Penerapan Model NHT... 339 59. Penetapan Pembimbingan Skripsi... 340 60. Berita Acara Bimbingan Pembimbing I... 341 61. Berita Acara Bimbingan Pembimbing II... 342 62. Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 347 63. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 348 64. Surat Keterangan Selesai Melakukan Penelitian... 349 65. Surat Pernyataan... 350 66. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 351 67. Riwayat Hidup Peneliti... 352 xvii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan