Lampiran 1 Surat Ijin Melaksanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN 97

2 Lampiran 1 Surat Ijin Melaksanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian 98

3 99

4 100

5 101

6 102 Lampiran 2 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pretest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Corrected Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Item-Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

7 103 item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

8 104 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Posttest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

9 105 item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_ item_

10 106 Lampiran 3 Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretest No Banyak Siswa Banyak siswa Tingkat Keterangan Hasil Validitas Soal Menjawab Benar menjawab Kesukaran Valid Tidak ,75 sedang ,9 mudah ,75 sedang ,85 mudah ,8 mudah ,9 mudah ,25 sukar ,75 sedang ,85 mudah ,8 mudah ,9 mudah ,8 mudah ,55 sedang ,75 sedang ,85 mudah ,9 mudah ,25 sukar ,25 sukar ,75 sedang ,65 sedang ,7 sedang ,6 sedang ,75 sedang ,25 sukar ,45 sedang ,7 sedang ,55 sedang ,6 sedang ,8 mudah ,6 sedang ,5 sedang ,45 sedang ,7 sedang ,45 sedang ,75 sedang ,55 sedang ,55 sedang ,65 sedang ,45 sedang ,65 sedang

11 107 Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Posttest No Banyak Siswa Banyak siswa Tingkat Keterangan Hasil Validitas Soal Menjawab Benar menjawab Kesukaran Valid Tidak ,3 sedang ,65 sedang ,85 mudah ,8 mudah ,25 sukar ,65 sedang ,7 sedang ,7 sedang ,6 sedang ,7 sedang ,6 sedang ,55 sedang ,75 sedang ,6 sedang ,7 sedang ,8 mudah ,7 sedang ,55 sedang ,7 sedang ,8 mudah ,25 sukar ,6 sedang ,85 mudah ,7 sedang ,75 sedang ,25 sukar ,5 sedang ,75 sedang ,6 sedang ,55 sedang ,45 sedang ,5 sedang ,8 mudah ,25 sukar ,75 sedang ,45 sedang ,75 sedang ,55 sedang ,7 sedang ,8 mudah

12 108 Lampiran 4 INSTRUMEN PRETEST (Setelah Uji Validitas) Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar! 1. Energi panas yang paling utama di Bumi berasal dari. a. listrik c. api b. lahar d. matahari 2. Panas matahari bisa sampai ke bumi dengan cara. a. konveksi c. radiasi b. konduksi d. refleksi 3. Panas dapat terjadi karena adanya. a. sumber panas c. perubahan panas b. sumber bunyi d. perubahan wujud 4. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari. a. pita suara yang bergetar c. lidah yang bergerak b. mulut yang bergerak d. bibir yang bergerak 5. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah. a. gitar, piano, pensil c. piano, terompet, gitar b. piano, klakson mobil, buku d. gitar, piano, kayu 6. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi. a. suara c. bunyi b. gerak d. getaran 7. Bunyi dapat dipantulkan ketika menumbuk benda. a. lunak c. cair b. keras d. gas 8. Bunyi pantul dapat dibagi menjadi tiga jenis yaitu. a. gaung, gema, bunyi pantul memperkuat bunyi asli b. gaung, gema, bunyi pantul memperlambat bunyi asli c. gaung, gema, pantulan d. gaung, pantulan, bunyi pantul memperambat bunyi asli

13 Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah. a. gaung b. gema c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli 10. Energi panas disebut juga. a. kalor c. energi cahaya b. energi listrik d. energi kinetik 11. Pegangan panci dibuat dari bahan plastik supaya tidak panas, hal ini dikarenakan. a. plastik adalah bahan penghantar panas b. plastik bukan bahan penghantar panas c. plastik dapat mengalirkan panas d. plastik dapat memindahkan panas 12. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah. a. bunyi telepon b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam c. bunyi gitar d. bunyi burung berkicau 13. Bunyi dapat merambat melalui. a. zat cair, zat padat, ruang hampa b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa c. zat cair, ruang hampa, zat padat d. zat gas (udara), zat padat, zat cair 14. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai pengahangat dan penerangan adalah. a. gesekan c. lahar b. matahari d. api 15. Zaman dahulu, orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus karena.

14 110 a. batu merupakan sumber energi panas b. kayu merupakan penghasil api c. gesekan merupakan sumber api d. gesekan merupakan sumber energi panas 16. Saat mengaduk kopi panas, sendok logam yang kita gunakan juga akan menjadi panas karena. a. sendok merupakan sumber panas b. kopi merupakan sumber panas c. sendok logam dapat menghantarkan panas d. kopi dapat menghantarkan panas 17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan. a. keras c. lunak b. kasar d. cair 18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang. a. bergerak c. bergetar b. berpindah d. berputar 19. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi dapat. a. dipantulkan c. diserap b. dirambatkan d. dihantarkan 20. Gendang yang dipukul dengan pemukul akan mengahsilkan bunyi, hal ini dikarenakan. a. gendang yang dipukul bergetar b. pemukul mengalami getaran c. gendang adalah sumber getaran d. pemukul adalah sumber bunyi

15 111 Kunci jawaban Instrumen Pretest Kelas IV Mata Pelajaran IPA (Energi) 1. d 11. b 2. c 12. b 3. a 13. d 4. a 14. d 5. c 15. d 6. c 16. c 7. b 17. c 8. a 18. c 9. a 19. c 10. a 20. a

16 112 Lampiran 5 INSTRUMEN POSTTEST (Setelah Uji Validitas) Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar! 1. Sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali ketika telah digunakan yaitu. a. sumber daya alam yang terbaru b. sumber daya alam yang tidak terbaru c. sumber daya alam yang dapat diperbaharui d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 2. Beberapa manfaat dari sumber daya air adalah. a. irigasi dan lahan pertanian b. bahan makanan dan sarana wisata c. irigasi dan pembangkit listrik (PLTA) d. sarana transportasi dan lahan pertanian 3. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi. a. barang temuan c. barang tersimpan b. barang tambang d. barang olahan 4. Hasil penyulingan minyak bumi yang berfungsi sebagai bahan bakar pesawat terbang adalah. a. parafin c. vaselin b. avtur d. kerosin 5. Sumber daya yang mempunyai manfaat sebagai pemancar gelombang radio dan televisi adalah. a. angin c. udara b. air d. oksigen 6. Upaya yang dapat dilakukan untuk memelihara sumber daya alam berupa hewan langka adalah. a. cagar alam c. suaka alam b. suaka margasatwa d. kebun binatang 7. Sumber daya alam yang dimanfaatkan untuk membuat perhiasan antaralain.

17 113 a. emas, tembaga c. besi, emas b. perak, alumunium d. perak, emas 8. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang apabila telah habis digunakan tidak dapat diusahakan lagi yaitu a. alumunium, tanah, air c. besi, emas, tembaga b. alumunium, besi, tanah d. besi, emas, tanah 9. Jenis sumber daya alam yang tidak habis digunakan karena memiliki daur (siklus) adalah. a. udara dan hewan c. air dan hewan b. tumbuhan dan hewan d. air dan udara 10. Kegiatan yang dapat menghemat sumber daya berupa bahan bakar adalah. a. tidak menggunakan air berlebihan b. tidak mencemari udara dengan polusi c. tidak menggunakan kendaraan bermotor pada jarak yang dekat d. tidak menebang pohon sembarangan 11. Yang merupakan contoh dari sumber daya alam adalah. a. tumbuhan, air, semen c. alumunium, semen, batu b. emas, perak, gunung d. air, udara, minyak bumi 12. Sumber daya alam yang berasal dari pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan bahkan jutaan tahun adalah. a. minyak bumi c. solar b. batu bara d. aspal 13. Minyak bumi merupakan sumber daya alam yang berasal dari. a. pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan tahun b. jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu lama c. pengolahan zat-zat alam yang sudah tidak terpakai d. pengalian bahan-bahan di dasar tanah 14. Segala kekayaan yang ada dialam disebut. a. kenampakan alam c. peristiwa alam

18 114 b. sumber daya alam d. alam semesta 15. Rotan, pinus, jati dan mahoni merupakan salah satu sumber daya alam yang dihasilkan oleh. a. tumbuhan hasil pertanian c. tumbuhan hasil perkebunan b. tumbuhan hasil hutan d. tumbuhan hasil ladang 16. Penebangan pohon secara liar merupakan kegiatan yang mencerminkan tidak memelihara sumber daya alam dengan baik, berupa. a. udara c. ladang b. tumbuhan d. kebun 17. Berikut ini merupakan bahan makanan yang berasal dari sumber daya tumbuhan adalah. a. sayur-sayuran, keju c. jagung, susu b. sosis, keju d. susu kedelai, ubi 18. Hasil penyulingan minyak bumi yang dapat digunakan sebagai bahan pembuatan lilin adalah. a. oli c. parafin b. vaselin d. aspal 19. Perahu layar memerlukan batuan angin untuk berlayar. Kegiatan tersebut merupakan salah satu pemanfaatan sumber daya. a. air c. tanah b. udara d. hewan 20. Bepergian dengan cara bersepeda tanpa perlu menggunakan bahan BBM adalah salah satu kegiatan yang mencerminkan. a. memperbaharui sumber daya alam b. menghemat sumber daya alam c. menjaga sumber daya alam d. pemborosan sumber daya alam

19 115 Kunci jawaban Instrumen Posttest Kelas IV Mata Pelajaran IPA (SDA) 1. c 11. d 2. c 12. b 3. b 13. b 4. b 14. b 5. c 15. b 6. b 16. b 7. d 17. d 8. c 18. c 9. d 19. b 10. c 20. b

20 116 Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen Sekolah : SDN Plumbon 01 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : IPA : IV A / II : Sumber Daya Alam : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Indikator Pertemuan I Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Pertemuan II Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

21 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar. 2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenisjenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 6. Melalui peyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 7. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif. Pertemuan II 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 2. Melalui penyelidikan bersama kelompok siswa dapat mengumpulkan data berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

22 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mmemberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif. E. Materi Pokok Sumber Daya Alam (lampiran 1) F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Problem Based Learning Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas: - Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar. 10 menit - Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda nyata tentang contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa

23 119 Inti yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pernahkah anak-anak mebermain hujan?, kemanakah perginya air hujan ketika sudah tidak hujan? Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah yang akan dipecahkan. 3. Guru menyajkan beberapa benda nyata kepada siswa sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai benda-benda yang baru saja diamati. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. 6. Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru. Eksplorasi Fase 2: Mengorganisasi dan membimbing untuk kegiatan belajar 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa. 8. Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru. 9. Siswa secara berkelompok dibimbing 45 menit

24 120 untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian masalah. Elaborasi Fase 3: Membimbing penyelidikan pemecahan masalah 10. Selain melalui pengamatan benda-benda (contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui) yang telah disajikan diawal pembelajaran, setiap anggota kelompok dibimbing untuk melakukan penyelidikan dengan pengamatan lingkungan sekitar dan mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran, gambar, perpustakaan, melakukan percobaan, atau pengalaman pribadi tentang topik permasalahan yang telah ditentukan). 11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk mengumpulkan data dari pencarian informasi yang telah dilakukan. 12. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan diskusi dan penyelesaian masalah yang telah ditentukan sebelumnya. Fase 4: Membimbing penyelesaian dan penyajian hasil pemecahan masalah. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan laporan berdasarkan lembar permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya.

25 121 Penutup 14. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan. Konfirmasi Fase 5: Melakukan analisis dan penilaian dari pemecahan masalah 15. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah. 16. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi. 17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui. 18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. 19. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. 20. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 21. Guru menutup pembelajran dengan salam. 15 menit

26 122 Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas: - Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar. 10 menit - Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya. Fase 1: Mengorientasikan peserta didik pada masalah yang akan dipecahkan. 3. Guru menyajikan beberapa benda nyata tentang contoh penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kepada siswa. 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai beberapa benda yang baru saja diamati. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. 6. Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara untuk menghemat dan memelihara sumber daya

27 123 Inti alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru. Eksplorasi Fase 2: Mengorganisasi dan membimbing untuk kegiatan belajar 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa. 8. Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru. 9. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian masalah. Elaborasi Fase 3: Membimbing penyelidikan pemecahan masalah 10. Selain dengan mengamati benda-benda (contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui) yang telah disajikan diawal pembelajaran, setiap anggota kelompok dibimbing untuk melakukan penyelidikan dengan pengamatan dilingkungan sekitar dan mencari informasi dari berbagai sumber (buku, koran, gambar, perpustakaan atau pengalaman pribadi tentang topik permasalahan yang telah ditentukan). 11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk mengumpulkan data dari pencarian 45 menit

28 124 Penutup informasi yang telah dilakukan. 12. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan diskusi dan penyelesaian masalah yang telah ditentukan sebelumnya. Fase 4: Membimbing penyelesaian dan penyajian hasil pemecahan masalah. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan laporan berdasarkan lembar permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya. 14. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi dan penyelidikan yang telah dilakukan. Konfirmasi Fase 5: Melakukan analisis dan penilaian dari pemecahan masalah 15. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah. 16. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi. 17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui. 18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. 19. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah 15 menit

29 125 dipelajari. 20. Guru menutup pembelajaran dengan salam. H. Media dan Sumber Belajar Media: - Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui seperti air, tumbuhan, kayu - Air panas, wadah dan tutupnya (percobaan yang membuktikan bahwa air dapat diperbaharui) - Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku. - Kertas undian pembagian kelompok - Lembar permasalahan siswa secara kelompok (lampiran 2) Sumber Belajar: - Silabus IPA SD kelas IV - Devi, Poppy K, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. - Sulistyanto, Herry, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. - Wahyono, Budi, dkk Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. I. Evaluasi/ Penilaian Prosedur tes : Post test Jenis tes : Tertulis Bentuk tes : Pilihan Ganda

30 126

31 127 (Lampiran RPP Kelas Eksperimen) Lampiran 1: Materi Pokok SUMBER DAYA ALAM Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan. a. Air Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci. Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana transportasi, dan sarana wisata. b. Tanah Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah. Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian dan perkebunan. c. Udara Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia, hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi. d. Tumbuhan

32 128 Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan. Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil pertanian dan perkebunan. 1. Hasil hutan Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuhtumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati, dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan. 2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasilhasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit, teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat penting bagi kehidupan kita. b. Hewan Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi. Hewan yang hidup didarat bermacam-macam, misalnya semut, ayam, kuda, dan harimau. Demikian juga hewan yang hidup di airpun sangat

33 129 bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam, sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil, ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewanhewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi, kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi. Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan liar dan hewan peliharaan: 1. Hewan Liar Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka margasatwa. 2. Hewan Peliharaan Hewan peliharaan adalah hewan yang dipelihara manusia. Hewan dipelihara untuk diambil manfaatnya atau sekedar untuk hobi dan kesayangan. Hewan yang dipelihara untuk diambil manfaatnya adalah hewan ternak. Macam-macam hewan ternak yaitu sapi, kerbau, kuda kambing, kelinci dan unggas. Hewan tersebut dipelihara untuk diambil daging, telur, kulit, susu atau tenaganya. Beberapa jenis ikan air tawar juga dibudidayakan dikolam atau dalam kerambadisungai dan danau. Daging telur dan ikan merupakan sumber makanan bergizi tinggi.

34 130 Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan mineral. a. Barang tambang mineral Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup, biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit, dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah liat atau lempung. Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang. Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain. Emas, perak dan platina adalah logam yang mahal harganya. Logam ini digunakan sebagai perhiasan, seperti cincin, gelang dan kalung.

35 131 Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut pernikel. Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana. Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara berulang-ulang. Misalnya kaleng-kaleng bekas diolah lagi menjadi kalengkaleng baru. b. Barang tambang bukan mineral Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk hidup adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara. Bahan abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun selama jutaan tahun yang lalu. 1. Batu bara Batu bara sering disebut arang batu atau batu arang. Batu bara terjadi akibat pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan bahkan jutaan tahun. Batu bara merupakan bahan bakar yang penting. Batu bara digunakan sebagai bahan bakar lokomotif kuno, pabrik-pabrik, dan rumah-

36 132 rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran. 2. Minyak bumi Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan seharihari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi). Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini: a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor. b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu minyak. c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan. d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin. e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat. f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda. g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya. h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang. Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam a. Menghemat penggunaan air dan listrik misalnya dengan mematikan lampu yang tidak lagi digunakan.

37 133 b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari lingkungan c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat mengurangi polusi udara. d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda. e. Memanfaatkan energi alam seperti tenaga air, matahari, dna angin sebagai sumber energi alternatif.

38 134 Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok Pertemuan I Lembar Permasalahan 1 Nama Anggota Kelompok: Kegiatan I: Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai benda-benda yang ada dilingkungan sekitarmu, kemudian tentukan bahan benda, jenis sumber daya alam dan penggolongan sumber daya alamnya. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut: No Nama Benda Bahan Benda Jenis Sumber Daya Sumber Daya Alam Dapat Tidak Dapat Diperbaharui Diperbaharui

39 135 Kegiatan II: Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut: No Jenis SDA yang dapat diperbaharui Manfaat Cara menghemat/ memelihara Kegiatan III: Setelah selesai mengerjakan kegiatan I dan II, sampaikanlah hasil dari kegiatan diskusi dan penyelidikan yang telah kalian lakukan di depan kelas!

40 136 Pertemuan II Lembar Permaslaahan II Nama Anggota Kelompok: Kegiatan I: Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam tabel berikut: Jenis SDA yang tidak No dapat diperbaharui Kegiatan II: Manfaat Cara menghemat/ memelihara Setelah selesai mengerjakan kegiatan I, sampaikanlah hasil dari kegiatan diskusi dan penyelidikan yang telah kalian lakukan di depan kelas!

41 137 Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Kontrol Sekolah : SDN Plumbon 01 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : IPA : IV B / II : Sumber Daya Alam : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Indikator Pertemuan I Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Pertemuan II Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

42 Menngidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat dan memelihara sumber daya alam. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar. 2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenisjenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar. Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif. Pertemuan II 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 2. Melalui penyelidikan bersama kelompok siswa dapat mengumpulkan data berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

43 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar. 5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat dan memelihara sumber daya alam dengan benar. Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif. E. Materi Pokok Sumber Daya Alam (lampiran 1) F. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Project Based Learning Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas: - Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar. 10 menit - Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda nyata tentang contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan materi yang akan

44 140 Inti dipelajari pernahkah anak-anak bermain hujan?, kemanakah perginya air hujan ketika sudah tidak hujan? Fase 1: Menentukan proyek yang akan dikerjakan 3. Guru menyajikan beberapa benda nyata kepada siswa sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai benda-benda yang baru saja diamati. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. 6. Guru menyampaikan tugas atau permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai pembuatan mading tentang jenis sumber daya alam beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam) melalui langkahlangkah pembelajaran yang disampaikan guru. Eksplorasi Fase 2: Membuat rencana kegiatan dalam penyelesaian proyek 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 5 orang siswa. 8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau permasalahan yang telah disediakan oleh guru berkaitan dengan pembuatan mading. 9. Siswa secara berkelompok dibimbing 45 menit

45 141 untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian tugas (meliputi kegiatan dan bahan yang diperlukan dalam penyelesaian proyek). Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek 10. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyusun jadwal atau tahapan urutan penyelesaian proyek, termasuk penyesuaian alokasi waktu pelajaran yang ditentukan guru. Elaborasi Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai rencana dan jadwal dengan bimbingan dan pengawasan guru. 11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan kegiatan penyelesaian tugas sesuai rencana yang telah ditentukan sebelumnya. 12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan diberikan kesempatan untuk mencari informasi dan bahan penyelesaian tugas dari berbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan dengan tertib. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan tugas pembuatan mading berdasarkan lembar tugas atau permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya. Fase 5: Menyusun dan melakukan presentasi hasil penyelesaian proyek.

46 142 Penutup 14. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan hasil mading yang telah dibuat. 15. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil penyelesaian tugas yang telah dilakukan. Konfirmasi Fase 6: Melakukan evaluasi pengalaman belajar dan hasil penyelesaian proyek 16. Dengan mengacu pada presentasi siswa, guru dan siswa membahas hasil karya berupa mading dalam penyelesaian tugas. 17. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi. 18. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui. 19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. 20. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. 21. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 22. Guru menutup pembelajran dengan salam. 15 menit

47 143 Pertemuan II Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas: - Mengucapkan salam. - Mengecek kehadiran siswa. - Menyiapkan siswa untuk belajar. 11 menit - Menyiapkan media pembelajaran berupa beberapa benda sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab mengenai materi pertemuan sebelumnya. Fase 1: Menentukan proyek yang akan dikerjakan 3. Guru menyajikan beberapa benda nyata tentang contoh penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kepada siswa. 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai beberapa benda yang baru saja diamati. 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru. 6. Guru menyampaiakan tugas atau permasalahan yang akan dikerjakan (mengenai pembuatan mading tentang sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara

48 144 Inti untuk menghemat dan memelihara sumber daya alam) melalui langkah-langkah pembelajaran yang disampaikan guru. Eksplorasi Fase 2: Membuat rencana kegiatan dalam penyelesaian proyek 7. Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang masingmasing terdiri atas 5 orang siswa. 8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau permasalahan yang telah disediakan oleh guru berkaitan dengan pembuatan mading. 9. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang akan dilakukan dalam penyelesaian tugas (meliputi kegiatan dan bahan yang diperlukan dalam penyelesaian proyek). Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek 10. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyusun jadwal atau tahapan urutan penyelesaian proyek, termasuk penyesuaian alokasi waktu pelajaran yang ditentukan guru. Elaborasi Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai rencana dan jadwal dengan bimbingan dan pengawasan guru. 11. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk melakukan kegiatan penyelesaian 45 menit

49 145 tugas sesuai rencana yang telah ditentukan sebelumnya. 12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan diberikan kesempatan untuk mencari informasi dan bahan penyelesaian tugas dari berbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan dengan tertib. 13. Siswa secara berkelompok dibimbing untuk menyelesaikan tugas pembuatan mading berdasarkan lembar tugas atau permasalahan yang telah dibagikan sebelumnya. Fase 5: Menyusun dan melakukan presentasi hasil penyelesaian proyek 14. Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan hasil mading yang telah dibuat. 15. Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil penyelesaian tugas yang telah dilakukan. Konfirmasi Fase 6: Melakukan evaluasi pengalaman belajar dan hasil penyelesaian proyek 16. Dengan mengacu pada presentasi siswa, guru dan siswa membahas hasil karya berupa mading dalam penyelesaian tugas. 17. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan kepada kelompok yang melakukan presentasi.

50 146 Penutup 18. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui. 19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan dan saran terhadap hasil presentasi dari masing-masing kelompok. 20. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. 21. Guru menutup pembelajaran dengan salam. H. Media dan Sumber Belajar Media: - Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui seperti air, tumbuhan, kayu - Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku. - Kertas undian pembagian kelompok - Lembar tugas siswa secara kelompok (lampiran 2) - Alat tulis lengkap Sumber Belajar: - Silabus IPA SD kelas IV - Devi, Poppy K, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. - Sulistyanto, Herry, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. - Wahyono, Budi, dkk Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

51 147 I. Evaluasi/ Penilaian Prosedur tes : Post test Jenis tes : Tertulis Bentuk tes : Pilihan Ganda

52 148 (Lampiran RPP Kelas Kontrol) Lampiran 1: Materi Pokok SUMBER DAYA ALAM Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan. a. Air Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci. Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana transportasi, dan sarana wisata. b. Tanah Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah. Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian dan perkebunan. c. Udara Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia, hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi. d. Tumbuhan

53 149 Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan. Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil pertanian dan perkebunan. 1. Hasil hutan Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuhtumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati, dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan. 2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasilhasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit, teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat penting bagi kehidupan kita. a. Hewan Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi. Hewan yang hidup didarat bermacam-macam, misalnya semut, ayam, kuda, dan harimau. Demikian juga hewan yang hidup di airpun sangat

54 150 bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam, sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil, ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewanhewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi, kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi. Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan liar dan hewan peliharaan: 1. Hewan Liar Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka margasatwa. 2. Hewan Peliharaan Hewan peliharaan adalah hewan yang dipelihara manusia. Hewan dipelihara untuk diambil manfaatnya atau sekedar untuk hobi dan kesayangan. Hewan yang dipelihara untuk diambil manfaatnya adalah hewan ternak. Macam-macam hewan ternak yaitu sapi, kerbau, kuda kambing, kelinci dan unggas. Hewan tersebut dipelihara untuk diambil daging, telur, kulit, susu atau tenaganya. Beberapa jenis ikan air tawar juga dibudidayakan dikolam atau dalam kerambadisungai dan danau. Daging telur dan ikan merupakan sumber makanan bergizi tinggi.

55 151 Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan mineral. a. Barang tambang mineral Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup, biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit, dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah liat atau lempung. Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang. Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain. Emas, perak dan platina adalah logam yang mahal harganya. Logam ini digunakan sebagai perhiasan, seperti cincin, gelang dan kalung.

56 152 Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut pernikel. Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana. Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara berulang-ulang. Misalnya kaleng-kaleng bekas diolah lagi menjadi kalengkaleng baru. b. Barang tambang bukan mineral Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk hidup adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara. Bahan abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun selama jutaan tahun yang lalu. 1. Batu bara Batu bara sering disebut arang batu atau batu arang. Batu bara terjadi akibat pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan bahkan jutaan tahun. Batu bara merupakan bahan bakar yang penting. Batu bara digunakan sebagai bahan bakar lokomotif kuno, pabrik-pabrik, dan rumah-

57 153 rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran. 2. Minyak bumi Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan seharihari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi). Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini: a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor. b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu minyak. c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan. d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin. e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat. f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda. g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya. h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang. Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam a. Menghemat penggunaan air dan listrik misalnya dengan mematikan lampu yang tidak lagi digunakan.

58 154 b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari lingkungan c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat mengurangi polusi udara. d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda. e. Memanfaatkan energi alam seperti tenaga air, matahari, dna angin sebagai sumber energi alternatif.

59 155 Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok Pertemuan I Lembar Tugas I Nama Anggota Kelompok: Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai penggolongan sumber daya alam beserta contohnya dan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan yang diperlukan dapat dicari diberbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan. Setelah itu presentasikan hasil madding yang telah dibuat didepan kelas. Alat dan bahan yang dibutuhkan:... Langkah-langkah penyelesaian proyek:

60 156 Pertemuan II Lembar Tugas II Nama Anggota Kelompok: Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan yang diperlukan dapat dicari diberbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan. Setelah itu presentasikan hasil madding yang telah dibuat didepan kelas. Alat dan bahan yang dibutuhkan:... Langkah-langkah penyelesaian proyek:

61 Lampiran 8 157

62 158

63 159

64 160

65 161

66 162

67 163

68 164

69 165

70 166

71 Lampiran 9 167

72 168

73 169

74 170

75 171

76 172

77 173

78 174

79 175

80 176

81 177 Lampiran 10 Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01 No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B) Nama KKM Nilai Keterangan Nama KKM Nilai Keterangan 1 AWM Belum UK Tuntas tuntas 2 ANH Tuntas ASN Belum tuntas 3 AY Tuntas ADS Belum tuntas 4 DRS Tuntas AS Tuntas 5 DAM Belum CCU Tuntas tuntas 6 ES Tuntas DNS Tuntas 7 FNA Tuntas EK Tuntas 8 IDAF Tuntas FF Tuntas 9 MA Tuntas GB Tuntas 10 MFF Tuntas GS Tuntas 11 MNSM Tuntas LAP Tuntas 12 NSH Tuntas MY Tuntas 13 RDA Tuntas MAA Belum tuntas 14 RS Tuntas MAS Tuntas 15 TO Belum MBA Tuntas tuntas 16 TFHL Tuntas NW Tuntas 17 YA Tuntas RAN Tuntas 18 WH Tuntas RW Tuntas 19 ICN Tuntas SA Tuntas 20 VA Tuntas VRS Belum tuntas Total 1445 Total 1420 Nilai Tertinggi 85 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 55 Rata-rata 72,25 Rata-rata 71 Jumlah Siswa Tuntas 17 Jumlah Siswa 16 Jumlah Siswa Belum Tuntas Tuntas 3 Jumlah Siswa Belum Tuntas 4

82 178 Daftar Nilai Posttest Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01 No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B) Nama KKM Nilai Keterangan Nama KKM Nilai Keterangan 1 AWM Tuntas UK Tuntas 2 ANH Tuntas ASN Tuntas 3 AY Tuntas ADS Belum tuntas 4 DRS Tuntas AS Tuntas 5 DAM Tuntas CCU Tuntas 6 ES Tuntas DNS Tuntas 7 FNA Tuntas EK Tuntas 8 IDAF Tuntas FF Tuntas 9 MA Tuntas GB Tuntas 10 MFF Tuntas GS Tuntas 11 MNSM Tuntas LAP Tuntas 12 NSH Tuntas MY Tuntas 13 RDA Tuntas MAA Belum tuntas 14 RS Tuntas MAS Tuntas 15 TO Belum MBA Tuntas tuntas 16 TFHL Tuntas NW Tuntas 17 YA Tuntas RAN Tuntas 18 WH Tuntas RW Tuntas 19 ICN Tuntas SA Tuntas 20 VA Tuntas VRS Tuntas Total 1570 Total 1520 Nilai Tertinggi 95 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 60 Rata-rata 78,5 Rata-rata 76 Jumlah Siswa Tuntas 19 Jumlah Siswa 18 Jumlah Siswa Belum Tuntas Tuntas 1 Jumlah Siswa Belum Tuntas 2

83 179 Lampiran 11 DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN DI KELAS IV A SDN PLUMBON 01 Kelas Eksperimen (Model Pembelajaran Problem Based Learning) Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Guru mengorientasikan siswa pada masalah yang akan dipecahkan dalam kegiatan pembelajaran Siswa mengambil undian pembagian kelompok

84 180 Siswa berdiskusi untuk perencanaan kegiatan pemecahan masalah Siswa melakukan penyelidikan pemecahan masalah dengan mencari informasi dari buku Siswa melakukan penyelidikan dengan pengamatan benda-benda dilingkungan sekitar Siswa melakukan diskusi kelompok

85 181 Siswa melakukan diskusi pemecahan dan penyelesaian masalah dengan bimbingan guru Siswa melakukan presentasi laporan hasil pemecahan masalah Guru dan siswa melakukan pembahasan presentasi laporan hasil pemecahan masalah Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan bimbingan guru

86 182 Lampiran 12 DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN DI KELAS IV B SDN PLUMBON 01 Kelas Kontrol (Model Pembelajaran Project Based Learning) Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui Siswa memperhatikan benda-benda yang dibawa oleh guru sebagai contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Kegiatan penentuan proyek atau tugas yang akan dikerjakan dalam kegiatan pembelajaran Siswa mengambil undian pembagian kelompok

87 183 Siswa berdiskusi membuat rencana kegiatan penyelesaian proyek Siswa berdiskusi menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek Siswa mencari bahan penyelesaian tugas dan mencari informasi dari buku di perpustakaan Siswa secara berkelompok menyelesaikan proyek atau tugas pembuatan mading

88 184 Hasil mading siswa secara kelompok tentang sumber daya alam yang dapat diperbaharui Hasil mading siswa secara kelompok tentang sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Presentasi dan evaluasi hasil penyelesaian proyek berupa pembuatan mading Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan bimbingan guru