Lampiran 17. Materi Essensial Daur Air

Transkripsi

1 142 Lampiran 17 Materi Essensial Daur Air A. Kegunaan Air bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. Selain untuk minum air juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan menyiram tanaman. Sebagian tubuh kita terdiri dari air. Apabila tidak minum air selain kehausan, tubuh kitapun menjadi lemas. Banyak sekali kegunaan air dalam kehidupan. Oleh karena itu, kita perlu menggunakan air dengan sebaik-baiknya. Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut daur air. B. Pengertian Daur Air Daur air adalah sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi. Daur air ini terjadi melalui proses evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi (pengembunan). C. Proses Terjadinya Daur Air Air di laut, sungai dan danau menguap karena pengaruh panas sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut

2 143 evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian aka turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanaj akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan juga ada yang jatuh di perairan, misalnya di danau dan sungai. Kondisi ini akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Air sungai akan mngalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai dapat menguap kembali dan begitu seterusnya. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di bumi cenderung tetap, hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Proses tersebut secara sederhana dapat digambarkan dengan bagan. D. Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

3 144 Pada saat hujan turun air hujan tidak langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh daun-daun yang ada di pohon. Hal ini menyebabkan jatuknya air tidak sekuat hujan. Air dari daun akan menetes ke dalam tanah atau mengalis melalui permukaan batang. Jatuhnya air ini menyebabkan tanah tidak terkikis. Air hujan yang meresap ke dala tanah selain dapat menyuburkan tanah juga disimpan sebagai sumber mata air yang muncul ke permukaan menjadi air yang jernih dan kaya akan mineral. Air yang muncul di permukaan ini kemudian akan mengalir ke sungai dan danau. Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi terganggu. Hal ini disebabkan karena cadangan air yang berada di dalam tanah semakin berkurang, sehingga air yang berada disungai dan danau menjadi lebih sedikit. Saat ini telah banyak hutan yang gundul akibat penebangan liar. Selain penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Biasanya hutan ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu. Seperti untuk membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri. Kegiatankegiatan ini dapat mengurangi kemampuan tanah dalam menyimpan air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan. Di perkotaan hingga di pedesaan kini marak pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton. Penutupan tanah dengan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. Akibatnya, pada saat hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah. Hal ini menyebabkan terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan. Nah, apa kira-kira akibatnya jika daerah peresapan air semakin berkurang? Apabila daerah peresapan air semakin berkurang, cadangan air di bumi ini semakin menipis. Hal ini dapat mengakibatkan sungai-sungai dan danau

4 145 menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaan ini tentu mengurangi terjadinya hujan. Kegiatan manusia lainnya yang dapat mengakibatkan terganggunya daur air antara lain: 1. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan 2. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari 3. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan E. Cara-Cara untuk Menjaga Keteraturan Daur Air 1. Membuang sampah pada tempatnya. Jika kita membuang sampah sembarangan maka akan menyebabkan banjir yang mengakibatkan tercemarnya air tanah 2. Reboisasi agar daerah peresapan air menjadi banyak sehingga air tanah juga akan tetap tersedia 3. Tidak membangun gedung-gedung atau bangunan di daerah resapan air 4. Menanami lahan kosong 5. Menggunakan air secara bijaksana dan tidak boros

5 146 Lampiran 18 LEMBAR KERJA SISWA Siklus I pertemuan Pertama Nama anggota kelompok Daur air 1. Coba uji pemahamanmu tentang daur air dengan melengkapi bagan daur air berikut ini! Isilah titik-titik dalam kotak dengan berbagai proses yang sesuai sebagai berikut! a. hujan b. presipitasi c. evaporasi d. kondensasi Selanjutnya tuliskan daur air dengan bahasamu sendiri!

6 147 Nama : No absen : Kelas : Soal Kuis I Siklus II Pertemuan Pertama I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat! 1. Jelaskan proses daur air secara urut? 2. Sebutkan manfaat air yang kamu ketahui? 3. Mengapa air yang ada di bumi tidak akan pernah habis? Jelaskan 4. Apa yang akan terjadi apabila dalam kehidupan manusia tidak ada air? 5. Sebutkan sumber air yang digunakan oleh manusia setiap harinya?

7 148 Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Kerja siswa Siklus II Pertemua Pertama 1. a. evaporasi b. presipitasi c. kondensasi d. hujan Proses daur air Air dilaut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dan sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara lama kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan.

8 149 Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan Pertama 1. Air yang berasal dari sungai, danau, dan sumber air lainnya akan mengalir ke laut. Air yang berada di laut, sungai dan danau akan mengalami penguapan. Penguapan ini menyebabkan air berubah wujud menjadi uap air yang akan naik ke angkasa. Uap air ini kemudian berkumpul menjadi gumpalan awan. Gumpalan awan yang ada di angkasa akan mengalami pengembunan karena suhu udara yang rendah. Pengembunan ini membuat uap air berubah wujud menjadi kumpulan titik-titik air yang tampak sebagai awan hitam. Titik-titik air yang semakin banyak akan jatuh ke permukaan bumi, yang kita kenal dengan hujan. Sebagian air hujan akan meresap ke dalam tanah dan yang lainnya akan tetap di permukaan. Air yang meresap ke dalam tanah inilah yang akan menjadi sumber mata air sedangkan air yang tetap di permukaan laut akan dilairkan ke sungai, danau, dan saluran air lainnya. Air permukaan inilah yang akan menguap lagi nantinya membentuk rentetan peristiwa hujan. 2. Untuk mandi, untuk memasak, mencuci pakaian, menyirami tanaman, sarana tramsportasi 3. Karena dibumi terdapat proses daur air jadi daur air mengalami proses perputaran terus menerus. Hal tersebut mengakibatkan air di bumi kita ini tidak akan pernah habis. 4. Jika dalam kehidupan manusia tidak ada air semua mahluk hidup akan mati dan tidak ada kehidupan lagi di muka bumi ini. Karena semua mahluk hidup membutuhkan air untuk melangsungkan kehidupannya tanpa air mahluk hidup tidak akan bertahan. Apalagi manusia yang sebagian besar tubuhnya terdiri dari air, air merupakan salah satu komponen terpenting dan sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia. 5. Sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air buatan.

9 150 Lampiran 20 LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan Kedua Nama anggota kelompok Kegiatan Manusia yang dapat mempengaruhi daur air 1. Daur air merupakan sebuah proses yang berkesinambungan. Kita akan menikmati air sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air tersebut tidak terganggu. Kegiatan apa saja yang dapat mempengaruhi atau mengganggu proses dar air? Diskusikan topik tersebut bersama teman-temanmu! Catatlah hasil diskusi secara rapi di dalam buku kerjamu!

10 151 Nama : No absen : Kelas : Soal Kuis II Siklus II Pertemuan Kedua I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat! 1. Apa saja kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air? 2. Sebutkan cara-cara menjaga keteraturan daur air? 3. Sebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir?. 4. Apa akibatnya jika daerah peresapan air semakan berkurang? 5. Secara teori, sebenarnya air di permukaan Bumi tidak akan habis. Akan tetapi, mengapa akhir-akhir ini sering terjadi kekeringan?

11 152 Lampiran 21 Kunci Jawaban Lembar Kerja siswa Siklus II Pertemuan Kedua 1. Kegiatan-kegiatan yang dapat mempengaruhi atau mengganggu proses daur air antara lain: a. Menebangi hutan secara liar b. Pembakaran hutan untuk lahan pertanian c. Penutupan tanah dengan aspal atau beton d. Membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan e. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari f. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan

12 153 Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan Kedua 1. Penebangan pohon secara liar, penutupan jalan dengan beton, penutupan lahan terbuka, membuang sampah di sungai. 2. a. Membuang sampah pada tempatnya. b. Reboisasi agar daerah peresapan air menjadi banyak sehingga air tanah juga akan tetap tersedia. c. Tidak membangun gedung-gedung atau bangunan di daerah resapan air, Menanami lahan kosong. d. Menggunakan air secara bijaksana dan tidak boros e. Membuang sampah pada tempatnya. 3. Membersihkan selokan atau parit dekat rumah dari sampah sehingga aliran air menjadi lancar, Melakukan penghijauan di lahan-lahan kosong sebagai daerah resapan air, Melakukan penghijauan di hutan-hutan yang gundul. 4. Apabila daerah peresapan air semakin berkurang, cadangan air dibumi ini semakin minipis. Hal ini dapat mengakibatkan sungai-sungai dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danai menyebabkan proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan ini menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan. Keadaa ini tentu mengurangi terjadinya hujan. 5. Karena penebangan hutan secara berlebihan dapat menyebakan tanah kering dan tandus. Air sulit meresap pada tanah tandus. Jika hujan terjadi, air hujan langsung mengalir ke tempat yang lebih rendah. Air ini terus mengalir hingga sampai ke laut. Air yang mengalir akan mengikis tanah lapisan atas bahkan dapat menyebabkan bencana banjir.

13 154 LAMPIRAN 22 LEMBAR SOAL EVALUASI MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013 II. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses a. penguapan c. pengendapan b. pengembunan d. peresapan 2. Kegunaan air bagi kehidupan manusia adalah, kecuali a. untuk makan c. untuk minum b. untuk mencuci pakaian d. untuk mandi 3. Air di Bumi selalu tersedia karena adanya a. lautan c. mata air b. hujan d. daur air 4. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena a. mengurangi peresapan air c. dapat mencegah banjir b. membuat jalan terasa panas d. air dapat merembes dengan cepat 5. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah a. Melakukan reboisasi c. penanaman kembali hutan yang gundul b. Penebangan pohon secara liar d. menghemat air dengan baik 6. Daur air merupakan sirkulasi air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi lagi. Urutkan proses daur air dibawah ini dengan tepat a. Presipitasi kondensasi evaporasi c. kondensasi evaporasi presipitasi b. Evaporasi presipitasi kondensasi d. presipitasi evaporasi kondensasi

14 Kandungan uap air pada awan akan diubah menjadi hujan jika terjadi proses a. penurunan c. penguapan b. pemanasan d. pendinginan 8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk a. bahan makanan c. bermain b. bahan bangunan d. mencuci 9. Tindakan apa yang kamu lakukan untuk menjaga keteraturan daur air a. membuang sampah diselokan c. menggunakan air dengan hemat b. menebangi hutan secara liar d. membangun gedung-gedung tinggi 10. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus a. hemat c. senaknya b. boros d. berlebihan 11. Bagaimana sikap kamu untuk menjaga agar daur air tidak terganggu a. Membiarkan lahan kosong c.menggunakan air berlebihan b. Mengubah daerah resapan air d. melakukan reboisasi Menjadi bangunan 12. Bencana alam akibat kelalaian memeliharan daur air, adalah a. Kebakaran hutan c. gempa bumi b. Kekeringan d. serangan hama tumbuhan 13. Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara proses penguapan ini disebut a. Evaporasi c. kondensasi b. Prespitasi d. respirasi

15 Apa kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari a. untuk makan c. untuk minum b. untuk bahan bangunan d. untuk bersih-bersih 15. Daur air diatas yang ditunjukkan pada no 2 dan 4 adalah a. presipitasi dan kondensasi c. kondensasi dan evaporasi b. hujan dan kondensasi d. evaporasi dan hujan

16 157 Lampiran 23 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 1. D 11. D 2. A 12. B 3. D 13. A 4. A 14. C 5. B 15. C 6. B 7. C 8. D 9. C 10. A

17 158 Lampiran 24 HASIL LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan Pertama

18 159

19 160 Lampiran 25 HASIL LEMBAR KERJA SISWA Siklus II pertemuan Kedua

20 161

21 162 Lampiran 26 HASIL KUIS Siklus II Pertemuan Pertama

22 163

23 HASIL KUIS Siklus II Pertemuan Kedua 164

24 165

25 166 Lampiran 27 LEMBAR JAWABAN SISWA SIKLUS II

26 167

27 168

28 169

29 170 Lampiran 28 Data Mentah Validitas Soal Siklus I Nama Butir Soal

30

31 172 Lampiran 29 Data mentah untuk kriteria soal yang valid pada siklus 1 Butir soal Nama

32 173 Lampiran 30 Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

33 174 Lampiran 31 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument Tes Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Soal evaluasi siklus I diuji reliabilitas dan validitas dengan menggunakan SPSS 16,0 maka akan menghasilkan tabel seperti di atas. Untuk uji reliabilitas pada soal siklus I ini sebesar 0,824 seperti yang tercantum pada tabel Reliability Statistics pada kolom Cronbrach s Alpha. Ini artinya soal dapat diterima.

34 175 Pada tabel item-total Statistics kita dapat mengetahui hasil uji validitas soal siklus I ini. Dapat dilihat pada kolom Coreccted item total corelation, bahwa dari 30 jumlah keseluruhan soal yang valid ada 16 soal. Soal dengan hasil di bawah 0,2 di katakan tidak valid. Soal-soal yang tidak valid yaitu soal nomor 6, 9, 10, 13, 15, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 29. Sisanya ada 16 adalah soal yang valid karena lebih dari 0, 2.

35 176 Lampiran 32 Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus I No soal Banyaknya siswa yang menjawab (N) Banyaknya siswa yang menjawab benar (B) Indeks Kategori soal ,64 sedang ,61 sedang ,73 mudah ,44 sedang ,64 sedang ,73 mudah ,70 sedang ,67 sedang ,58 sedang ,52 sedang ,41 sedang ,70 sedang ,52 sedang ,26 sukar ,64 sedang ,73 mudah Keterangan : 0, 0 0,30 = Soal Kategori Sukar 0, 31 0,70 = Soal Kategori Sedang 0,71 1,00 = Soal Kategori Mudah

36 177 Lampiran 33 Data Mentah Validitas Soal Siklus II Nama Butir Soal

37

38 179 Lampiran 34 Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Tes Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

39 180 Lampiran 35 Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Instrument Tes Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal Soal evaluasi siklus II diuji reliabilitas dan validitas dengan menggunakan SPSS 16,0 maka akan menghasilkan tabel seperti di atas. Untuk uji reliabilitas pada soal siklus I ini sebesar 0,758 seperti yang tercantum pada tabel Reliability Statistics pada kolom Cronbrach s Alpha. Ini artinya soal dapat diterima.

40 181 Pada tabel item-total Statistics kita dapat mengetahui hasil uji validitas soal siklus II ini. Dapat dilihat pada kolom Coreccted item total corelation, bahwa dari 25 jumlah keseluruhan soal yang valid ada 15 soal. Soal dengan hasil di bawah 0,2 di katakan tidak valid. Soal-soal yang tidak valid yaitu soal nomor 1, 4, 6, 7, 9, 15, 16, 18, 23, 24. Sisanya ada 15 adalah soal yang valid karena lebih dari 0, 2.

41 182 Lampiran 36 Data mentah untuk kriteria soal valid Pada siklus 2 Nama

42 183 Lampiran 37 No soal Banyaknya siswa yang menjawab (N) Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus II Banyaknya siswa yang menjawab benar (B) Indeks B/N Kategori soal ,88 mudah ,91 mudah ,91 mudah ,32 sedang ,58 sedang ,26 sukar ,79 mudah ,64 sedang ,55 sedang ,38 sedang ,73 mudah ,76 mudah ,73 mudah ,58 sedang ,26 sukar Keterangan : 0, 0 0,30 = Soal Kategori Sukar 0, 31 0,70 = Soal Kategori Sedang 0,71 1,00 = Soal Kategori Mudah

43 184 Lampiran 38 NILAI KONDISI AWAL HASIL BELAJAR SISWA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Kelas / Semester : 5 (Lima) / II Sekolah : SD Negeri 3 Batursari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KKM : 65 NO NAMA NILAI KET 1 EN 70 TUNTAS 2 RF 45 TIDAK TUNTAS 3 IH 54 TIDAK TUNTAS 4 NY 72 TUNTAS 5 RZ 53 TIDAK TUNTAS 6 SR 64 TUNTAS 7 MS 45 TIDAK TUNTAS 8 DAN 52 TIDAK TUNTAS 9 ED 50 TIDAK TUNTAS 10 ER 70 TUNTAS 11 IN 50 TIDAK TUNTAS 12 MH 80 TUNTAS 13 MK 75 TUNTAS 14 PN 75 TUNTAS 15 RM 70 TUNTAS 16 UM 50 TIDAK TUNTAS 17 RY 47 TIDAK TUNTAS 18 DN 50 TIDAK TUNTAS 19 HK 75 TUNTAS 20 SL 43 TIDAK TUNTAS JUMLAH 1192 RATA-RATA 59,5 NILAI TERENDAH 43 NILAI TERTINGGI 80

44 185 KETUNTASAN HASIL BELAJAR KONDISI AWAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Kelas / Semester : 5 (Lima) / II Sekolah : SD Negeri 3 Batursari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan KKM : 65 KETUNTASAN JUMLAH SISWA NO BELAJAR JUMLAH PERSENTASE (%) 1 Tuntas Tidak Tuntas Jumlah

45 186 Lampiran 39 NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Kelas / Semester : 5 (Lima) / II Sekolah : SD Negeri 3 Batursari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Struktur bumi dan matahari KKM : 65 NO NAMA NILAI KET 1 EN 75 TUNTAS 2 RF 56 TIDAK TUNTAS 3 IH 75 TUNTAS 4 NY 81 TUNTAS 5 RZ 56 TIDAK TUNTAS 6 SR 87 TUNTAS 7 MS 50 TIDAK TUNTAS 8 DAN 62 TIDAK TUNTAS 9 ED 68 TUNTAS 10 ER 81 TUNTAS 11 IN 70 TUNTAS 12 MH 81 TUNTAS 13 MK 81 TUNTAS 14 PN 75 TUNTAS 15 RM 81 TUNTAS 16 UM 75 TUNTAS 17 RY 56 TIDAK TUNTAS 18 DN 50 TIDAK TUNTAS 19 HK 81 TUNTAS 20 SL 56 TIDAK TUNTAS JUMLAH 1397 RATA-RATA 69,85 NILAI TERENDAH 50 NILAI TERTINGGI 87

46 187 KETUNTASAN HASIL BELAJAR SIKLUS I TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Kelas / Semester : 5 (Lima) / II Sekolah : SD Negeri 3 Batursari Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Struktur bumi dan matahari KKM : 65 KETUNTASAN JUMLAH SISWA NO BELAJAR JUMLAH PERSENTASE (%) 1 Tuntas Tidak Tuntas Jumlah