Lampiran 1. Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian

Transkripsi

1

2 61 Lampiran 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Uji Instrumen dan Penelitian

3 62

4 63

5 64

6 65 Lampiran 2 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 YANG AKAN DI UJI KISI KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA No Aspek Indikator Item Jumlah I II III Perasaan senang pada waktu belajar IPA Konsentrasi /perhatian dalam belajar Ketertarikan a. Menerima pelajaran dengan rasa senang b. Menerima pelajaran IPA tanpa ada paksaan a. Memperhatikan kegiatan pembelajaran. b. Menerima pelajaran IPA tanpa ada paksaan a. Ketertarikan mengikuti pelajaran IPA b. Antusias belajar IPA di rumah. 1, 2, 3, 4, 5 6,7,8,9,10 11,12,13,1 4,15 16,17,18,1 9,20 21,22,23,2 4, 25 26,27,28,2 9,30 Jumlah

7 66 Nama : No Absen : ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 Petunjuk: Pernyataan ini terdiri atas 21 pernyataan. Bacalah setiap pernyataan dan berilah tanda chek ( ) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya berdasarkan pernyataan di bawah ini. Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak setuju S = Setuju STS = Sangat tidak setuju RR = Ragu-ragu No. Pernyataan Skala SS S RR TS STS 1. Saya senang mengikuti pelajaran IPA. 2. Pembelajaran IPA tidak membuat saya bosan. 3. Pelajaran IPA membuat saya senang belajar di sekolah. 4. Saya selalu mempersiapkan materi presentasi IPA dengan penuh tanggung jawab. 5. Saya lebih suka pelajaran IPA dari pada pelajaran lain. 6. Pelajaran IPA sangat penting bagi saya. 7. Saya mengikuti pelajaran IPA dengan kemauan saya sendiri. 8. Saya tidak pernah bercanda dengan teman ketika pembelajaran IPA di luar kelas. 9. Saya mencatat materi pelajaran IPA. 10. Saya mengikuti pelajaran IPA hingga selesai.

8 Saya tidak mengantuk saat guru menerangkan pelajaran IPA. 12. Saya mudah mengikuti pembeljaran IPA. 13. Saya tekun mengerjakan tugas yang diberikan guru 14. Saat pelajaran berlangsung, saya tidak senang mengobrol dengan teman. 15 Saya merasa pelajaran IPA bermanfaat bagi saya 16. Saya aktif bertanya bila tidak mengerti. 17. Saya aktif berdiskusi dengan kelompok pada mata pelajaran IPA. 18. Saya tidak menunda-nunda mengerjakan tugas yang diberikan guru. 19. Saya tetap belajar meskipun tidak ada guru. 20. Saya sering membaca buku pelajaran IPA sebelum pelajaran dimulai. 21. Saya merasa pembelajaran IPA menarik. 22. Saya mengikuti pelajaran IPA dengan penuh perhatian. 23 Saya selalu hadir dalam mengikuti pelajaran IPA. 24. Saya tidak pernah membuat kelas menjadi gaduh saat pelajaran IPA. 25. Saya berkonsentrasi penuh saat belajar. 26 Saya mengulang kembali pelajaran IPA di rumah. 27. Saya belajar IPA tanpa disuruh orang tua. 28. Saya belajar IPA sebelum pembelajaran IPA pada esok harinya. 29. Saya sering mengerjakan latihan soal IPA di rumah. 30 Saya tidak merasa jenuh saat membaca buku IPA di rumah.

9 68 Lampiran 3 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITASANGKET DATA MENTAH UJI ANGKET MINAT BELAJAR SISWA N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N

10 69 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

11 70 HASIL ANASILIS SPSS No.item Nilai r hitung Item Nilai r tabel (n=36) Keterangan Valid Item Valid Item Valid Item Valid Item Tidak Valid Item Tidak Valid Item Tidak Valid Item Valid Item Valid Item Valid Item Valid Item Tidak Valid Item Tidak Valid Item Valid Item Tidak Valid 0,329 Item Valid Item Valid Item Valid Item Tidak Valid Item Valid Item Valid Item Valid Item Valid Item Tidak Valid Item Valid Item Valid Item Tidak Valid Item Valid Item Valid Item Valid

12 71 Instrumen angket setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

13 72 Lampiran 4 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I YANG AKAN DIUJI Kisi-Kisi Butir Soal IPA Materi Hubungan Sumber Daya Alam Dengan LingkunganKelas 4 Semester 2 Siklus I Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Indikator Menjelaskan pengertian sumber daya alam Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarka njenis Item Jumlah Pada Tes Item 1, 21, ,3,4,5,6, 7,8,9 23,24, jenisnya Mengkategorikan sumber daya alam berdasarkan sifatsifatnya 10,11,12, 13,14,15, 16,17, 26,27,28 11 Menjelaskan kegunaan sumber 18,19,20, 29, 30 5 daya alam Keterangan : Soal no 1-20 = soal pilihan ganda Soal no = soal uraian 30

14 73 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : No Absen : Kelas : IV I. Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini! 1. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah... a. makhluk hidup yang hidup di alam b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologiyang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam 2. Sumber daya berdasarkan jenisnya yaitu... a. sumber daya alam hayati b. sumber daya alami dan non hayati c. sumber daya alam hayati dan non hayati d. sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. 3. Sumber daya alam hayati adalah... a. sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup b. sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup c. sumber daya alam yang dapat diperbaharui. d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 4. Sumber daya alam hayati berasal dari... a. tumbuhan dan hewan b. tumbuhan dan bahan tambang c. hewan dan bahan tambang d. bahan tambang dan minyak bumi 5. Makanan, kayu dan benang sutra termasuk dalam sumber daya alam... a. hayati b. non hayati

15 74 c. dapat habis d. tidakdapatdiperbarui 6. Sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup adalah... a. sumber daya alam non hayati b. sumber daya alami c. sumber daya alam hayati d. sumber daya alam yang dapat diperbaharui 7. Dibawah ini yang merupakan sumber daya alam non hayati adalah... a. sinar matahari, sapi dan kayu b. sinar matahari, udara dan tanah c. udara, tanah dan kayu d. udara, kayu dan sapi 8. Benang wol, kayu dan buah-buahan merupakan sumber daya alam... a. hayati dan tidak dapat diperbarui b. non hayati dan dapat diperbarui c. hayati dan dapat diperbarui d. non hayati dan dapat diperbarui 9. Di bawah ini yang merupakan sumberdaya alam non hayati dan dapat diperbaharui adalah a. tanaman, tanah, udara b. air, tanah udara c. tanaman, tahan dan minyak bumi d. air udara dan minyak bumi 10. Sumber daya alam yang yang dapat diperbaharui dalam jangka waktu yang tidak lama adalah... a. sumber daya alam yang dapat diperbaharui b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui c. sumber daya alam hayati d. sumber daya alami 11. Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya yaitu a. sumber daya alam hayati dan non hayati

16 75 b. sumber daya alam hayati dan dapat diperbaharui c. sumber daya alam dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui d. sumber daya alam non hayati dan tidak dapat diperbaharui 12. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui jika digunakan terusmenerus maka... a. dapat habis b. Tidak dapat habis c. dapat berubah d. dapat kembali lagi 13. Sifat sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah... a. tidak dapat diperbaharui dan tidak mengalami daur b. dapat habis dan mengalami daur c. dapat habis dan tidak mengalami daur d. tidak dapat habis dan mengalami daur 14. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah... a. minyakbumi b. batubara c. air d. gas alam 15. Sumber daya alam yang akan habis jika digunakan terus menerus adalah... a. sumber daya alam yang dapat diperbaharui b. sumber daya alam makhluk hidup c. sumber daya alam hayati d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 16. Sumberdayaalam yang tidakdapatdiperbaruibersifat... a. mengalamidaur b. dapathabisdantidakdapatkembalilagi c. dapatberkembangbiak d. hidup

17 76 II. 17. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah... a. minyak bumi, gas, dan air b. minyak bumi, gas alam dan tanah, c. minyak bumi, gas alam, bahan tambang d. gas alam, air dan tanah 18. Sumber daya alam digunakan manusia untuk... a. menghambur-hamburkan sumberdaya alam b. mengeksploitasi sumber daya alam c. merusak sumber daya alam d. memenuhi kebutuhan hidup. 19. Sapi merupakan salah satu sumber daya alam hayati yang dapat diperbaharui, apa manfaat dari sapi... a. untuk membuat rumah b. untuk membuat meja c. untuk fotosintesis d. sebagai sumber makanan 20. Digunakan untuk bernafas, fotosintesi dan pembakaran merupakan kegunaan dari... a. tanah b. udara c. bahan tambang d. air Isilahtitik-titik di bawahini! 21. Segala sesuatu yang berasal dari alam disebut Sumber daya alam meliputi tumbuhan, hewan dan Sumber daya alam hayati dan non hayati merupakan klasifikasi sumber daya alam berdasarkan Salah satu contoh sumber daya alam hayati adalah Air tanah dan bahan tambang merupakan jenis sumber daya alam Berdasarkan sifatnya sumber daya alam dikategorikan menjadi sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan...

18 Salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui akan cepat habis, apabila digunakan Fungsi dari sumber daya alam adalah untuk memenuhi kebutuhan hidup Minyak bumi merupakan salah satu sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, manfaat dari minyak bumi adalah...

19 78 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Soal Tes Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. A 4. A 5. A 6. A 7. B 8. C 9. B 10. A 11. C 12. B 13. D 14. C 15. D 16. B 17. C 18. D 19. D 20. B Soal Tes Isian Singkat 21. sumber daya alam 22. bahan alam tidak hidup 23. jenis-jenisnya 24. sapi, ayam, kambing, burung, entog, itik, pohonpisang, pohonjati, pohonmangga, padi, ketela (kebijakan guru) 25. non hayati 26. dapat diperbaharui 27. air, hewan, tumbuhan (kebijakan guru) 28. terus-menerus 29. manusia 30. bahan bakar

20 79 Lampiran 5 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITASSOAL SIKLUS I DATA MENTAH SOAL SIKLUS I Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N

21 80 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

22 81 No.item HASIL ANASILIS SPSS Nilai r hitung Soal Nilai r tabel (n=36) Keterangan Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid 0,329 Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid

23 82 Instrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

24 83 Lampiran 6 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II YANG AKAN DI UJI Kisi-Kisi Butir Soal IPA Materi Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan Kelas 4 Semester Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar Indikator Item Pada Tes 11.2 Menjelaskan Mengidentifikasi dampak dampak pengambilan pengambilan bahan terhadap pelestarian lingkungan alam bahan terhadap pelestarian lingkungan dilakukan manusia. Mejelaskan kegiatan yang alam yang oleh manusia dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. 1, 2,3,4,5,6, 7, 16,17,18, 19,21 8,9,10,11,12,13,14,15, 22,23,24, 25 Jumlah Item Keterangan : Soal no 1-15 = soal pilihan ganda Soal no = soal uraian 25

25 84 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : No Absen : Kelas : IV I. Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini! 1. Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan... a. ketidakseimbangan sumber daya alam b. keseimbangan sumber daya alam c. kelestarian sumber daya alam d. keindahan sumber daya alam 2. Apa akibat pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan... a. kelestarian lingkungan b. kerusakan lingkungan c. keseimbangan lingkungan d. ketidak seimbangan lingkungan 3. Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran merupakan contoh... a. pemeliharaan sumber daya alam b. pelestarian sumber daya alam c. perbaikan sumber daya alam d. pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan 4. Dibawah ini yang merupakan contoh pemanfaatan sumber daya alam secara berlebihan adalah... a. penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan b. reboisasi c. melakukan tebang pilih d. pembuatan terasiring 5. Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran menyebabkan... a. tanah subur dan banjir b. hutan gundul dan tanah longsor c. tanah longsor dan kelestarian lingkungan d. banjir dan kelestarian lingkungan. 6. Apa akibat perburuan hewan secara liar... a. kelestarian jenis-jenis hewan b. hewan bertambah banyak c. kepunahan pada jenis-jenis hewan d. kerusakan habitat hewan

26 85 7. Menebang pohon dengan memilih pohon yang akan ditebang, merupakan kegiatan... a. tebang tanam b. tebang pilih c. penebangan liar d. reboisasi 8. Dibawah ini merupakan kegiatan yang dapat menjaga kelestarian lingkungan adalah... a. membuang sampah pada tempatnya. b. penebangan liar c. perburuah hewan secara besar-besaran d. membuang sampah di sungai 9. Pengguanaan bensin berlebihan, maka keberadaan bensin di alam akan... a. tidak akan habis b. terus bertambah c. habis d. terus ada 10. Pohon yang boleh ditebang ukuran batangnya minimal...cm 11. a. 60 b. 50 c. 70 d. 40 Gambar disamping menunjukkan kegiatan melestarikan alam dengan membuat... a. reboisasi b. tebang pilih c. tebang tanam d. terasiring 12. Sampah yang berasal dari makhluk hidup adalah jenis sampah... a. organik b. anorganik

27 86 c. non organik d. daur ulang 13. Sampah anorganik berasal dari... a. makhluk hidup b. tumbuhan c. hewan d. selain maksluk hidup 14. Di bawah ini yang merupakan contoh sampah organik adalah... a. daun dan plastik b. daun dan cangkang telur c. cangkang telur dan botol bekas d. plastik dan botol bekas 15. Kaleng bekas, platik, dan botol bekas merupakan contoh sampah... a. organik b. non organik c. anorganik d. daur ulang II. Isilah titik-titik di bawah ini! 16. Ketidakseimbangan sumber daya alam disebabkan karena kerusakan Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan lingkungan yang Perburuan hewan... merupakan contoh pengambilan sumber daya alam secara berlebihan 19. Salah satu contoh akibat dari penebangan pohon secara liar adalah Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan menyebabkan sumber daya alam tersebut akan cepat...

28 Apabila hewan diburu terus menertus maka hewan tersebut akan Tidak mengambil sumber daya alam secara berlebihan, merupakan salah satu cara agar lingkungan tetap Penanaman kembali hutan yg telah ditebang, disebut juga dengan Sampah organik merupakan sampah yang berasal dari Kaleng bekas merupakan salah satu contoh sampah...

29 88 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II I. Soal Tes Pilihan Ganda 1. A 2. B 3. D 4. A 5. B 6. C 7. B 8. A 9. C 10. B 11. D 12. A 13. D 14. B 15. C II. Soal Tes Isian Singkat 16. kerusakan lingkungan 17. berlebihan 18. liar 19. hutan gundul, banjir, dan tanah longsor (kebijakan guru) 20. habis 21. punah 22. lestari 23. reboisasi 24. makhluk hidup 25. anorganik

30 89 Lampiran 7 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITASSOAL SIKLUS II DATA MENTAH SOAL SIKLUS II Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N

31 90 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

32 91 No.item HASIL ANASILIS SPSS Nilai r hitung Soal Nilai r tabel (n=36) Keterangan Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal ,329 Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Tidak Valid Soal Valid Soal Valid Soal Valid

33 92 Instrumen soal setelah dikurangi item yang tidak valid diuji tingkat reliabilitasnya. Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

34 93 Lampiran 8 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA PRA SIKLUS KISI KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 No Aspek Indikator Item Jumlah I Perasaan senang pada waktu belajar IPA a. Menerima pelajaran dengan rasa senang b. Menerima pelajaran IPA tanpa ada paksaan 1, 2, 3, 4 5,6,7 4 3 II Konsentrasi/ perhatian dalam belajar IPA a. Memperhatikan kegiatan pembelajaran. b. Menerima pelajaran IPA tapa ada paksaan 8,9 10,11,12,13, 2 4 III Ketertarikan terhadap IPA a. Ketertarikanmengikuti pelajaran IPA b. Antusias belajar IPA di rumah. 14,15,16,17 18,19,20, Jumlah 21

35 94 PRA SIKLUS Nama : No Absen : Petunjuk: ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 Pernyataan ini terdiri atas 21 pernyataan. Bacalah setiap pernyataan dan berilah tanda chek ( ) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya berdasarkan pernyataan di bawah ini. Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak setuju S = Setuju STS = Sangat tidak setuju RR = Ragu-ragu No. Pernyataan Skala SS S RR TS STS 1. Saya senang mengikuti pelajaran IPA. 2. Pembelajaran IPA tidak membuat saya bosan. 3. Pelajaran IPA membuat saya senang belajar di sekolah. 4. Saya selalu mempersiapkan materi presentasi IPA dengan penuh tanggung jawab. 5. Saya tidak pernah bercanda dengan teman ketika pembelajaran IPA di luar kelas. 6. Saya mencatat materi pelajaran IPA. 7. Saya mengikuti pelajaran IPA hingga selesai. 8. Saya tidak mengantuk saat guru menerangkan pelajaran IPA. 9. Saat pelajaran berlangsung, saya tidak senang mengobrol dengan teman. 10. Saya aktif bertanya bila tidak mengerti.

36 Saya aktif berdiskusi dengan kelompok pada mata pelajaran IPA. 12. Saya tidak menunda-nunda mengerjakan tugas yang diberikan guru. 13. Saya sering membaca buku pelajaran IPA sebelum pelajaran dimulai. 14. Saya merasa pembelajaran IPA menarik. 15. Saya mengikuti pelajaran IPA dengan penuh perhatian. 16. Saya selalu hadir dalam mengikuti pelajaran IPA. 17. Saya berkonsentrasi penuh saat belajar. 18. Saya mengulang kembali pelajaran IPA di rumah. 19. Saya belajar IPA sebelum pembelajaran IPA pada esok harinya. 20. Saya sering mengerjakan latihan soal IPA di rumah. 21. Saya tidak merasa jenuh saat membaca buku IPA di rumah.

37 96 Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Sekolah : SDN Regunung 01 Kelas/Semester : IV/II Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C. Indikator 1. Mendefinisikan sumber daya alam. 2. Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya 3. Mengkategorikan sumber daya alam berdasarkan sifat-sifatnya 4. Menjelaskan kegunaan sumber daya alam D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan di luar kelas siswa dapat mendefinisikan sumber daya alam dengan benar. 2. Melalui pengamatan di luar kelas siswa dapat mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan jenisnya (hayati dan non hayati ) dengan benar. 3. Melalui pengamatan di luar kelas siswa dapat mengkategorikan sumber daya alam berdasarkan sifatnya (dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui) dengan benar. 4. Melalui pengamatan di luar kelas siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam dengan benar.

38 97 E. Materi Pelajaran Hubungan sumber daya alam dengan lingkungannya. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup dan kesejahteraannya. Sumber daya alam meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup. 1. Sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya terdiri atas sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati. a. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan). Contoh : sapi, ayam, kambing, burung, entog, itik, pohon pisang, pohon jati, pohon mangga, padi, ketela. b. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi dan bahan tambang lainnya. 2. Sumber daya alam berdasarkan sifat- sifatnya terdiri atas sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis. Contoh: air, hewan, tumbuhan b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi. Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara dan barang-barang tambang lainnya.

39 98 3. Kegunaan Sumber Daya Alam No. Sumber daya alam Kegunaan 1. Sapi Makanan, tenaga 2. Kerbau Makanan, tenaga 3. Pohon jati Meja, kursi, rumah 4. Air Minum, mandi, mencuci 5. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran 6. Minyak bumi Bahan bakar F. Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning G. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Kerja kelompok Penugasan H. Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal a) Guru melakukan apersepsi. Guru meminta ketua kelas membuka pintu dan jendela kelas agar siswa bisa memandang lingkungan di luar kelas yang terdapat sumber daya alam (pohon, tanah, dan sinar matahari). Kemudian guru bertanya kepada siswa apa saja yang dilihat oleh siswa, yang dilihat siswa yaitu sinar matahari, pohon, dan tanah. Kemudian guru mengaitkan apa yang dilihat siswa dengan materi sumber daya alam yang akan dipelajari siswa b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 2) Kegiatan Inti a) Siswa dibagi dalam 6 kelompok heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. b) Siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk masing-masing kelompok.

40 99 c) Siswa membaca petunjuk pengamatan di luar kelas. d) Siswa menuju lokasi dilaksanakannya pengamatan yaitu di lingkungan sekolah. e) Masing-masing kelompok siswa melakukan pengamatan. f) Siswa mencatat informasi yang diperoleh untuk mengisi LKS. g) Selesai melakukan pengamatan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. h) Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. i) Siswa yang tidak melakukan presentasi dan guru, bertanya maupun menanggapi kelompok yang sedang melakukan presentasi. j) Siswa menyimpulkan definisi sumberdaya alam dan klasifikasi sumberdaya alam berdasarkan jenis-jenisnya melalui bimbingan guru. 3) Kegatan Akhir a) Siswa mengerjakan tes kecil. b) Guru menegaskan kembali materi yang telah dipelajari siswa. c) Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan selanjutnya masih melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah. d) Guru menutup pembelajaran. Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal a) Guru melakukan apersepsi Guru menunjukkan pohon bayam dan batu kepada siswa, kemudian guru menanyakan kepada siswa mana yang termasuk sumber daya alam hayati dan mana yang merupakan sumber daya alam non hayati. Untuk mengingatkan kembali siswa pada pelajaran yang telah lalu dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan dilakukan yaitu tentang sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui serta manfaat sumberdaya alam. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 2) Kegiatan Inti a) Siswa berkumpul dengan teman 1 kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya.

41 100 b) Siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk masing-masing kelompok. c) Siswa membaca petunjuk pengamatan di luar kelas. d) Siswa menuju lokasi dilaksanakannya observasi yaitu di lingkungan sekitar sekolah. e) Masing-masing kelompok siswa melakukan pengamatan. f) Siswa mencatat informasi yang diperoleh untuk mengisi LKS I. g) Selesai melakukan pengamatan siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan mengisi LKS II. h) Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. i) Siswa yang tidak melakukan presentasi dan guru, bertanya maupun menanggapi kelompok yang sedang melakukan presentasi j) Siswa menyimpulkan kategori sumber daya alam berdasarkan sifatsifatnya dan kegunaan sumber daya alam dengan bimbingan guru. 3) Kegiatan Penutup a) Siswa mengarjakan soal tes kecil. b) Guru menegaskan kembali materi yang telah dipelajari siswa. c) Guru memberitahukan pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya diadakan tes formatif. d) Guru menutup pembelajaran. Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ke 3 ini sebagai sarana evaluasi. 2) Kegiatan Inti a) Siswa mengerjakan soal evaluasi. b) Setelah selesai mengerjakan soal evaluasi, siswa mengisi angket minat. 3) Kegiatan Penutup a) Guru memberikan motivasi siwa agar memiliki semangat belajar yang tinggi. b) Guru menutup pembelajaran.

42 101 I. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran 1) Alat dan Bahan a) Bayam b) Batu c) Lingkungan sekitar sekolah d) Lembar Kerja Siswa e) Lembar Evaluasi 2) Sumber Pembelajaran a) Buku IPA kelas 4, pengarang S. Rositawaty dan Aris Munandar, penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun b) Buku SAINS untuk SD Kelas 4, pengarang Drs. Haryanto, penerbit Erlangga J. Penilaian a) Teknik Penilaian Tes b) Instrumen penilaian Tes pilihan ganda dan isian singkat c) Format Penilaian Soal pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 5 = 20 x 5 = 100 Soal isian : jumlah jawaban benar x 1 = 10 x 10 = 100 Nilai evaluasi =

43 102

44 103 Siklus I Pertemuan I Soal Tes Kecil Materi Pokok : Sumber Daya alam dan Jenis Jenis Sumber Daya Alam Nama : No Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan pengertian sumber daya alam 2. Klasifikasikan sumber daya alam berdasarkan jenis-jenisnya! 3. Jelaskan perbedaan sumber daya alam hayati dan non hayati 4. Sebutkan masing masing 2 contoh sumber daya alam hayati dan non hayati! Jawab : Sumber daya alam hayati :... Sumber daya alam non hayati :...

45 104 Siklus I Pertemuan II Soal Tes Kecil Materi Pokok : Sumber Daya alam Berdasarkan Sifat Sifatnya dan Kegunaan Sumber Daya Alam Nama : No Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Katergorikan sumber daya alam berdasarkan sifat-sifatnya! 2. Jelaskan perbedaan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui! 3. Sebutkan masing-masing 2 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui! 4. Sebutkan 2 contoh sumber daya alam dan sebutkan kegunaannya! Jawab : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui :... Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui :

46 105 Siklus I Pertemuan I Kunci Jawaban Soal Tes Kecil 1. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. 2. Sumber daya alam hayati dan non hayati 3. Sumber daya alam hayatiadalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan). Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup 4. Contoh sumber daya alam hayati: sapi, ayam, kambing, burung, entog, itik, pohon pisang, pohon jati, pohon mangga, padi, ketela. Contoh sumber daya alam non hayati: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi dan bahan tambang lainnya.

47 106 Siklus I Pertemuan II Kunci Jawaban Soal Tes Kecil 1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 2. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi. 3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui: air, hewan, tumbuhan Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui: minyak bumi, gas alam, batu bara dan barang-barang tambang lainnya. 4. Sapi : Makanan, tenaga Pohon jati : Meja, kursi, rumah (kebijakan guru)

48 107 Siklus I Pertemuan I LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPA Materi Pokok : Jenis-jenis Sumber Daya Alam Nama anggota kelompok: Petunjuk : 1. Amatilah lingkungan sekolah, pada lingkungan sekolah terdapat apa saja, kemudian isikan pada tabel di bawah ini. 2. Tabel pertama isilah dengan jenis tumbuhan dan hewan 3. Tabel kedua isilah selain tumbuhan dan hewan. 4. Tulislah kesimpulan dari pengamatan lingkungan yang kalian lakukan No. Tumbuhan dan Hewan Selain Tumbuhan dan Hewan Kesimpulan :

49 108 Siklus I Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPA Materi Pokok : Sifat-sifat Sumber Daya Alam Nama anggota kelompok: Putunjuk : 1. Amatilah lingkungan sekitar sekolah terdapat sumber daya alam apa saja, kemudian isikan pada tabel di bawah ini. 2. Tulislah kesimpulan dari pengamatan lingkungan yang kalian lakukan No. Sumber Daya Alam Yang Digunakan Terus Menerus Dapat Habis Tidak Dapat Habis Kesimpulan :

50 109 Siklus I Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPA Materi Pokok : Manfaat Sumber Daya Alam Putunjuk : Berdasarkan hasil pengamatan di luar kelas yang telah kalian lakukan maka isilah tabel di bawah ini dengan tepat. No. Sumber daya alam Kegunaan/Hasil Kesimpulan:

51 110 Lampiran 10 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus I Kisi-Kisi Observasi Guru Kelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 No. Aspek Indikator No.item Jumlah 1. Melakukan kegiatan awal 2. Melakukan kegiatan inti 3. Melakukan kegiatan akhir a. Tahap invitasi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Tahap Eksplorasi 3, 4,5 3 b. Tahap penjelasan 6,7 2 dan solusi c. Tahap 8 1 pengambilan tidakan Menutup pembelajaran 9,10 2 Jumlah 10

52 111 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang Petunjuk : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas guru yang teramati. No Aspek Pengamatan 1. Melakukan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk bekerja kelompok dalam pengamatan 4. Membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas 5. Menugaskan siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan hasil observasi. 6. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil diskusi 7. Membimbing siswa untuk bertanya jawab 8. Membimbing siswa menyimpulkan hasil observasi. 9. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tes kecil 10. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. Total Skor total Skor

53 112 Keterangan: Skor 1 : jika 10% siswa terlibat Skor 2 : jika 11% 40 % siswa terlibat Skor 3 : jika 41% 70 % siswa terlibat Skor 4 : jika 71% - 100% siswa terlibat KATEGORI PENILAIAN NO. KATEGORI SKOR NILAI 1. SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

54 113 Lampiran11 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus I Kisi-Kisi Observasi Siswa Kelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 No. Aspek Indikator No.item Jumlah 1. Melakukan kegiatan awal a. Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. b. Tahap invitas Melakukan a. Tahap Eksplorasi 3, 4,5,6 4 kegiatan inti b. Tahap penjelasan dan solusi 7,8 2 c. Tahap 9 1 pengambilan tidakan 3. Melakukan Menutup 10 1 kegiatan penutup pembelajaran Jumlah 10

55 114 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN SISWA Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati. No Aspek Pengamatan 1. Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. Skor Menanggapi apersepsi yang dilakukan guru 3. Berkumpul bersama kelompok. 4. Melakukan observasi di luar kelas. 5. Kekompakan bekerja kelompok dalam observasi. 6. Mendiskusikan hasil observasi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Aktif bertanya dan menanggapi teman yang sedang melaporkan hasil diskusi 9. Menyimpulkan hasil observasi. 10. Mengerjakan tes kecil. Total Skor total

56 115 Keterangan: Skor 1 : jika 10% siswa terlibat Skor 2 : jika 11% 40 % siswa terlibat Skor 3 : jika 41% 70 % siswa terlibat Skor 4 : jika 71% - 100% siswa terlibat KATEGORI PENILAIAN NO. KATEGORI SKOR NILAI 1. SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

57 116 Lampiran 12 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA SIKLUS I KISI KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 No Aspek Indikator Item Jumlah I Perasaan senang pada waktu belajar IPA c. Menerima pelajaran dengan rasa senang d. Menerima pelajaran IPA tanpa ada paksaan 1, 2, 3, 4 5,6,7 4 3 II Konsentrasi/ perhatian dalam belajar IPA c. Memperhatikan kegiatan pembelajaran. d. Menerima pelajaran IPA tapa ada paksaan 8,9 10,11,12,13, III Ketertarikan terhadap IPA c. Ketertarikanmengikuti pelajaran IPA d. Antusias belajar IPA di rumah. 15,16,17 18,19,20, Jumlah 21

58 117 SIKLUS I Nama : No Absen : Petunjuk: ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 Pernyataan ini terdiri atas 21 pernyataan. Bacalah setiap pernyataan dan berilah tanda chek ( ) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya berdasarkan pernyataan di bawah ini. Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak setuju S = Setuju STS = Sangat tidak setuju RR = Ragu-ragu No. Pernyataan Skala SS S RR TS STS 1. Saya senang mengikuti pelajaran IPA. 2. Pembelajaran IPA tidak membuat saya bosan. 3. Pelajaran IPA membuat saya senang belajar di sekolah. 4. Saya selalu mempersiapkan materi presentasi IPA dengan penuh tanggung jawab. 5. Saya tidak pernah bercanda dengan teman ketika pembelajaran IPA di luar kelas. 6. Saya mencatat materi pelajaran IPA. 7. Saya mengikuti pelajaran IPA hingga selesai. 8. Saya tidak mengantuk saat guru menerangkan pelajaran IPA. 9. Saat pelajaran berlangsung, saya tidak senang mengobrol dengan teman. 10. Saya aktif bertanya bila tidak mengerti. 11. Saya aktif berdiskusi dengan kelompok pada mata pelajaran IPA.

59 Saya tidak menunda-nunda mengerjakan tugas yang diberikan guru. 13. Saya sering membaca buku pelajaran IPA sebelum pelajaran dimulai. 14. Saya merasa pembelajaran IPA menarik. 15. Saya mengikuti pelajaran IPA dengan penuh perhatian. 16. Saya selalu hadir dalam mengikuti pelajaran IPA. 17. Saya berkonsentrasi penuh saat belajar. 18. Saya mengulang kembali pelajaran IPA di rumah. 19. Saya belajar IPA sebelum pembelajaran IPA pada esok harinya. 20. Saya sering mengerjakan latihan soal IPA di rumah. 21. Saya tidak merasa jenuh saat membaca buku IPA di rumah.

60 119 Lampiran 13 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS I Kisi-Kisi Butir Soal IPA Materi Hubungan Sumber Daya Alam Dengan LingkunganKelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus I Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Indikator Menjelaskan pengertian sumber daya alam Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan jenis- Item Jumlah Pada Tes Item 1, ,3, 4,5,6, 17,18 7 jenisnya Mengkategorikan sumber daya alam berdasarkan sifatsifatnya 7, 8,9,10,11,12,13,19 8 Keterangan : Soal no 1-15 = soal pilihan ganda Soal no = soal isian singkat Menjelaskan kegunaan sumber daya alam 14,15,

61 120 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : No Absen : Kelas : IV I. Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini! 1. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah... a. makhluk hidup yang hidup di alam b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam 2. Sumber daya alam hayati adalah... a. sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup b. sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup c. sumber daya alam yang dapat diperbaharui. d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 3. Makanan, kayu dan benang sutra termasuk dalam sumber daya alam... a. hayati b. non hayati c. dapat habis d. tidak dapat diperbarui 4. Sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup adalah... a. sumber daya alam non hayati b. sumber daya alami c. sumber daya alam hayati d. sumber daya alam yang dapat diperbaharui 5. Dibawah ini yang merupakan sumber daya alam non hayati adalah... a. sinar matahari, sapi dan kayu b. sinar matahari, udara dan tanah c. udara, tanah dan kayu

62 121 d. udara, kayu dan sapi 6. Benang wol, kayu dan buah-buahan merupakan sumber daya alam... a. hayati dan tidak dapat diperbarui b. non hayati dan dapat diperbarui c. hayati dan dapat diperbarui d. non hayati dan dapat diperbarui 7. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dalam jangka waktu yang tidak lama adalah... a. sumber daya alam yang dapat diperbaharui b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui c. sumber daya alam non hayati d. sumber daya alami 8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui jika digunakan terusmenerus maka... a. dapat habis b. tidak dapat habis c. dapat berubah d. dapat kembali lagi 9. Sifat sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah... a. tidak dapat diperbaharui dan tidak mengalami daur b. dapat habis dan mengalami daur c. dapat habis dan tidak mengalami daur d. tidak dapat habis dan mengalami daur 10. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah... a. minyak bumi b. batu bara c. air d. gas alam 11. Sumber daya alam yang akan habis jika digunakan terus menerus adalah... a. sumber daya alam yang dapat diperbaharui

63 122 b. sumber daya alam makhluk hidup c. sumber daya alam hayati d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 12. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat... a. mengalami daur b. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi c. dapat berkembang biak d. hidup 13. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah... a. minyak bumi, gas, dan air b. minyak bumi, gas alam dan tanah, c. minyak bumi, gas alam, bahan tambang d. gas alam, air dan tanah 14. Sumber daya alam digunakan manusia untuk... a. menghambur-hamburkan sumberdaya alam b. mengeksploitasi sumber daya alam c. merusak sumber daya alam d. memenuhi kebutuhan hidup. 15. Sapi merupakan salah satu sumber daya alam hayati yang dapat diperbaharui, apa manfaat dari sapi... a. untuk membuat rumah b. untuk membuat meja c. untuk fotosintesis d. sebagai sumber makanan

64 123 II. Isilah titik-titik di bawah ini! 16. Segala sesuatu yang berasal dari alam disebut Sumber daya alam hayati dan non hayati merupakan klasifikasi sumber daya alam berdasarkan Air tanah dan bahan tambang merupakan jenis sumber daya alam Berdasarkan sifatnya sumber daya alam dikategorikan menjadi sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan Minyak bumi merupakan salah satu sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, manfaat dari minyak bumi adalah...

65 124 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Soal Tes Pilihan Ganda 1. B 2. A 3. A 4. A 5. B 6. C 7. A 8. B 9. D 10. C 11. D 12. B 13. B 14. D 15. D Soal Tes Isian Singkat 16. sumber daya alam 17. jenis-jenisnya 18. non hayati 19. dapat diperbaharui 20. bahan bakar

66 125 Lampiran 14 HASIL OBSERVASI GURU SIKLUS I LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Siklus/pertemuan Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : I/I : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas guru yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Melakukan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk bekerja kelompok dalam pengamatan 4. Membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas 5. Menugaskan siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan hasil observasi. 6. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil diskusi 7. Membimbing siswa untuk bertanya jawab 8. Membimbing siswa menyimpulkan hasil observasi. 9. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tes kecil 10. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. Total Skor total 24

67 126 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang Siklus/ Pertemuan : I/ II Petunjuk : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas guru yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Melakukan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk bekerja kelompok dalam pengamatan 4. Membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas 5. Menugaskan siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan hasil observasi. 6. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil diskusi 7. Membimbing siswa untuk bertanya jawab 8. Membimbing siswa menyimpulkan hasil observasi. 9. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tes kecil 10. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. Total Skor total 30

68 127 Lampiran 15 HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS I LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN SISWA Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang Siklus/pertemuan : I/I Petunjuk : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. 2. Menanggapi apersepsi yang dilakukan guru 3. Berkumpul bersama kelompok. 4. Melakukan observasi di luar kelas. 5. Kekompakan bekerja kelompok dalam observasi. 6. Mendiskusikan hasil observasi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Aktif bertanya dan menanggapi teman yang sedang melaporkan hasil diskusi 9. Menyimpulkan hasil observasi. 10. Mengerjakan tes kecil. Total Skor total 23

69 128 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN SISWA Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Siklus/pertemuan Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : I/II : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. 2. Menanggapi apersepsi yang dilakukan guru 3. Berkumpul bersama kelompok. 4. Melakukan observasi di luar kelas. 5. Kekompakan bekerja kelompok dalam observasi. 6. Mendiskusikan hasil observasi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Aktif bertanya dan menanggapi teman yang sedang melaporkan hasil diskusi 9. Menyimpulkan hasil observasi. 10. Mengerjakan tes kecil. Total Skor total 29

70 129 Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) Sekolah : SDN Regunung 01 Kelas/Semester : IV/II Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. B. Kompetensi Dasar 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. C. Indikator 1. Mengidentifikasi dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan yang dilakukan oleh manusia. 2. Mejelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan di luar siswa dapat mengidentifikasi dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan yang dilakukan oleh manusia dengan benar. 2. Melalui pengamatan di luar siswa dapat mejelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam dengan benar. E. Materi Pelajaran Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan. Lingkungan merupakan tempat bagi sumber daya alam. Jika lingkungan rusak maka dapat menyebabkan sumber daya alam terganggu. Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan ketidakseimbangan sumber daya alam. Kerusakan

71 130 lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan. 1. Contoh pengambilan sumber daya alam yang berlebihan: 1) Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran 2) Perburuan hewan liar 3) Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan 2. Dampak pengambilan sumber daya alam yang berlebihan dapat mengakibatkan: 1) Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran mengakibatkan hutan gundul, tanah tandus, banjir, dan tanah longsor. 2) Perburuan hewan liar mengakibatkan kepunahan pada jenis-jenis hewan. 3) Penggunaan bahan bakar (bensin, gas alam dan minya tanah) dan energi secara berlebihan mengakibatkan sumber daya alam tersebut cepat habis 3. Cara agar lingkungan tetap lestari: 1) Tidak mengambil sumber daya alam secara berlebihan 2) Tebang pilih yaitu menebang pohon dengan memilih pohon yang akan ditebang. Yaitu pohon yang sudah tua atau diameter batangnya 50 cm atau lebih. 3) Tebang tanam yaitu menebang pohon dan mengganti pohon yang ditebang dengan bibit baru 4) Reboisasi yaitu penanaman kembali hutan yg telah ditebang 5) Penanaman bibit baru pada setiap pohon yang ditebang. 6) Membuat sengkedan atau terasiring. 7) Menghemat penggunaan sumber daya alam (energi) agar sumber daya alam tetap lestari. 8) Membuang sampah pada tempatnya/ tidak membuang sampah sembarangan 9) Memisahkan sampah organik (berasal dari makhluk hidup: daun, kulit buah, cangkang telur, dll) dan anorganik(berasal dari selain makhluk hidup: kaleng bekas, platik, botol bekas, dll)

72 131 F. Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning G. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Kerja kelompok Penugasan H. Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal a) Guru melakukan apersepsi Guru meminta ketua kelas membuka pintu dan jendela kelas agar siswa bisa memandang lingkungan di luar kelas, dimana tukang kebun sekolah sedang mananam kembali pohon Pucuk Merah di halaman sekolah yang telah ditebang. b) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 2) Kegiatan Inti a) Siswa berkumpul dengan teman 1 kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya pada siklus I. b) Siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk masing-masing kelompok. c) Siswa membaca petunjuk pengamatan di luar kelas. d) Siswa menuju lokasi dilaksanakannya observasi yaitu di lingkungan sekitar sekolah. e) Masing-masing kelompok siswa melakukan pengamatan. f) Siswa mencatat informasi yang diperoleh untuk mengisi LKS. g) Selesai melakukan pengamatan siswa mendiskusikan hasil pengamatan yang telah mereka lakukan. 3) Kegiatan Penutup a) Guru memberi pekerjaan rumah (PR) kepada siswa untuk membuat

73 132 ringkasan yang akan dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya. b) Guru memberitahukan pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di luar kelas. c) Guru menutup pembelajaran. Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal a) Guru melakukan apersepsi Guru bercerita kepada siswa bahwa saat berangkat menuju sekolah, guru melihat para petani yang menanam bibit pohon sengon di kebun mereka, mengingatkan siswa pada kegiatan pembelajaran sebelumnya, maka kemudian guru bertanya kepada siswa apa tujuan kegiatan yang dilakukan petani tersebut. Kegiatan yang dilakukan petani tersebut adalah salah satu cara agar lingkungan tetap lestari. b) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua ini, bahwa masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya pada pertemuan sebelumnya. 2) Kegiatan Inti a) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi dari pengamatan yang telah mereka lakukan pada pertemuan sebelumnya. b) Siswa yang tidak melakukan presentasi dan guru, bertanya maupun menanggapi kelompok yang sedang melakukan presentasi. c) Siswa menyimpulkan dampak kegiatan pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan dan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam, dengan bimbingan guru. 3) Kegiatan Penutup a) Siswa mengarjakan soal tes kecil. b) Guru menegaskan kembali materi yang telah dipelajari siswa. c) Guru memberitahukan pada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya diadakan tes formatif.

74 133 d) Guru menutup pembelajaran Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran) 1) Kegiatan awal Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ketiga ini sebagai sarana evaluiasi. 2) Kegiatan Inti a) Siswa mengerjakan tes formatif b) Setelah selesai mengerjakan tes formatif, siswa mengisi angket minat 3) Kegiatan Penutup a) Guru memberikan motivasi siwa agar memiliki semangat belajar yang tinggi. b) Guru menutup pembelajaran I. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran 1) Alat dan Bahan a) Pohon Pucuk Merah b) Lembar Kerja Siswa c) Lembar evaluasi 2) Sumber Pembelajaran a) Buku IPA kelas 4, pengarang S. Rositawaty dan Aris Munandar, penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun b) Buku SAINS untuk SD Kelas 4, pengarang Drs. Haryanto, penerbit Erlangga J. Penilaian a) Teknik Penilaian Tes b) Instrumen penilaian Tes pilihan ganda dan isian singkat c) Format Penilaian Soal pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 5 = = 100 Soal isian : jumlah jawaban benar x 1 = 10 x 10 = 100

75 134

76 135 Siklus II Soal Tes Kecil Materi Pokok : Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan. Nama : No Absen : Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan 2 contoh kegiatan pengambilan bahan alam dan dampaknya terhadap pelestarian lingkaungan. 2. Sebutkan 2 contoh kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam! Jawab :

77 136 Siklus II Pertemuan II Kunci Jawaban Soal Tes Kecil 1. Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran mengakibatkan hutan gundul, tanah tandus, banjir, dan tanah longsor. Perburuan hewan liar mengakibatkan kepunahan pada jenis-jenis hewan. 2. Reboisasi yaitu penanaman kembali hutan yg telah ditebang Membuang sampah pada tempatnya/ tidak membuang sampah sembarangan

78 137 Siklus II LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas / Semester : IV/ 2 Mata pelajaran : IPA Materi Pokok :Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan. Nama anggota kelompok: Petunjuk : 1. Amatilah lingkungan sekitar sekolah, kegiatan apa saja yang dilakukan manusia yang berada di lingkungan sekitar sekolah, kemudian isikan pada tabel di bawah ini. 2. Tulislah kesimpulan dari pengamatan lingkungan yang kalian lakukan No Kegiatan manusia yang berkaitan dengan alam. Dampak kegiatan terhadap lingkungan Kesimpulan

79 138 Lampiran 17 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus II Kisi-Kisi Observasi Guru Kelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 No. Aspek Indikator No.item Jumlah 1. Melakukan kegiatan awal 2. Melakukan kegiatan inti 3. Melakukan kegiatan akhir a. Tahap invitasi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Tahap Eksplorasi 3, 4,5 3 b. Tahap penjelasan 6,7 2 dan solusi c. Tahap 8 1 pengambilan tidakan Menutup pembelajaran 9,10 2 Jumlah 10

80 139 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang Petunjuk : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas guru yang teramati. No Aspek Pengamatan 1. Melakukan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk bekerja kelompok dalam pengamatan 4. Membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas 5. Menugaskan siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan hasil observasi. 6. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil diskusi 7. Membimbing siswa untuk bertanya jawab 8. Membimbing siswa menyimpulkan hasil observasi. 9. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tes kecil 10. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. Total Skor total Skor

81 140 Keterangan: Skor 1 : jika 10% siswa terlibat Skor 2 : jika 11% 40 % siswa terlibat Skor 3 : jika 41% 70 % siswa terlibat Skor 4 : jika 71% - 100% siswa terlibat KATEGORI PENILAIAN NO. KATEGORI SKOR NILAI 1. SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

82 141 Lampiran18 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus II Kisi-Kisi Observasi Siswa Kelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 No. Aspek Indikator No.item Jumlah 1. Melakukan a. Kesiapan siswa dalam 1 2 kegiatan awal mengikuti pelajaran. b. Tahap invitas 2 2. Melakukan kegiatan inti a. Tahap Eksplorasi b. Tahap penjelasan dan solusi c. Tahap pengambilan 3, 4,5,6 7, tidakan 3. Melakukan Menutup pembelajaran 10 1 kegiatan penutup Jumlah 10

83 142 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN SISWA Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati. No Aspek Pengamatan 1. Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. Skor Menanggapi apersepsi yang dilakukan guru 3. Berkumpul bersama kelompok. 4. Melakukan observasi di luar kelas. 5. Kekompakan bekerja kelompok dalam observasi. 6. Mendiskusikan hasil observasi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Aktif bertanya dan menanggapi teman yang sedang melaporkan hasil diskusi 9. Menyimpulkan hasil observasi. 10. Mengerjakan tes kecil. Total Skor total

84 143 Keterangan: Skor 1 : jika 10% siswa terlibat Skor 2 : jika 11% 40 % siswa terlibat Skor 3 : jika 41% 70 % siswa terlibat Skor 4 : jika 71% - 100% siswa terlibat KATEGORI PENILAIAN NO. KATEGORI SKOR NILAI 1. SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG BAIK 10-17

85 144 Lampiran 19 KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA DAN ANGKET MINAT BELAJAR IPA SIKLUS II KISI KISI ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 No Aspek Indikator Item Jumlah I Perasaan senang pada waktu belajar IPA a. Menerima pelajaran dengan rasa senang b. Menerima pelajaran IPA tanpa ada paksaan 1, 2, 3, 4 5,6,7 4 3 II Konsentrasi/ perhatian dalam belajar IPA a. Memperhatikan kegiatan pembelajaran. b. Menerima pelajaran IPA tapa ada paksaan 8,9 10,11,12,13, III Ketertarikan terhadap IPA a. Ketertarikanmengikuti pelajaran IPA b. Antusias belajar IPA di rumah. 15,16,17 18,19,20, Jumlah 21

86 145 SIKLUS II Nama : No Absen : Petunjuk: ANGKET MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN REGUNUNG 01 Pernyataan ini terdiri atas 21 pernyataan. Bacalah setiap pernyataan dan berilah tanda chek ( ) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya berdasarkan pernyataan di bawah ini. Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak setuju S = Setuju STS = Sangat tidak setuju RR = Ragu-ragu No. Pernyataan Skala SS S RR TS STS 1. Saya senang mengikuti pelajaran IPA. 2. Pembelajaran IPA tidak membuat saya bosan. 3. Pelajaran IPA membuat saya senang belajar di sekolah. 4. Saya selalu mempersiapkan materi presentasi IPA dengan penuh tanggung jawab. 5. Saya tidak pernah bercanda dengan teman ketika pembelajaran IPA di luar kelas. 6. Saya mencatat materi pelajaran IPA. 7. Saya mengikuti pelajaran IPA hingga selesai. 8. Saya tidak mengantuk saat guru menerangkan pelajaran IPA. 9. Saat pelajaran berlangsung, saya tidak senang mengobrol dengan teman. 10. Saya aktif bertanya bila tidak mengerti. 11. Saya aktif berdiskusi dengan kelompok pada mata pelajaran IPA.

87 Saya tidak menunda-nunda mengerjakan tugas yang diberikan guru. 13. Saya sering membaca buku pelajaran IPA sebelum pelajaran dimulai. 14. Saya merasa pembelajaran IPA menarik. 15. Saya mengikuti pelajaran IPA dengan penuh perhatian. 16. Saya selalu hadir dalam mengikuti pelajaran IPA. 17. Saya berkonsentrasi penuh saat belajar. 18. Saya mengulang kembali pelajaran IPA di rumah. 19. Saya belajar IPA sebelum pembelajaran IPA pada esok harinya. 20. Saya sering mengerjakan latihan soal IPA di rumah. 21. Saya tidak merasa jenuh saat membaca buku IPA di rumah.

88 147 Lampiran 20 KISI-KISI DAN SOAL EVALUASI SIKLUS II Kisi-Kisi Butir Soal IPA Materi Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan Kelas 4 Semester 2 SDN Regunung 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus II Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Kompetensi Dasar Indikator Item Pada Tes 11.2 Menjelaskan Mengidentifikasi 1,2,3,4,5, dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan dampak 16,17 pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan yang dilakukan oleh manusia. Mejelaskan 6,7,8,9, kegiatan manusia 10,18,19, yang dapat 20 mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam. Jumlah Item 7 8 Keterangan : Soal no 1-10 = soal pilihan ganda Soal no = soal isian singkat 15

89 148 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : No Absen : Kelas : IV I. Pilihlah jawaban yang paling tepat di bawah ini! 1. Kerusakan lingkungan dapat menyebabkan... a. ketidakseimbangan sumber daya alam b. keseimbangan sumber daya alam c. kelestarian sumber daya alam d. keindahan sumber daya alam 2. Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran merupakan contoh... a. pemeliharaan sumber daya alam b. pelestarian sumber daya alam c. perbaikan sumber daya alam d. pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan 3. Penebangan pohon secara liar dan besar-besaran menyebabkan... a. tanah subur dan banjir b. hutan gundul dan tanah longsor c. tanah longsor dan kelestarian lingkungan d. banjir dan kelestarian lingkungan. 4. Apa akibat perburuan hewan secara liar... a. kelestarian jenis-jenis hewan b. hewan bertambah banyak c. kepunahan pada jenis-jenis hewan d. kerusakan habitat hewan 5. Pengguanaan bensin berlebihan, maka keberadaan bensin di alam akan... a. tidak akan habis b. terus bertambah c. habis d. terus ada 6. Dibawah ini merupakan kegiatan yang dapat menjaga kelestarian lingkungan adalah... a. membuang sampah pada tempatnya b. penebangan liar c. perburuah hewan secara besar-besaran d. membuang sampah di sungai

90 Menebang pohon dengan memilih pohon yang akan ditebang, merupakan kegiatan... a. tebang tanam b. tebang pilih c. penebangan liar d. reboisasi 8. Sampah yang berasal dari makhluk hidup adalah jenis sampah... a. organik b. anorganik c. non organik d. daur ulang 9. Sampah anorganik berasal dari... a. makhluk hidup b. tumbuhan c. hewan d. selain maksluk hidup 10. Di bawah ini yang merupakan contoh sampah organik adalah... a. daun dan plastik b. daun dan cangkang telur c. cangkang telur dan botol bekas d. plastik dan botol bekas III. Isilah titik-titik di bawah ini! 11. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan lingkungan yang Apabila hewan diburu terus menertus maka hewan tersebut akan Penanaman kembali hutan yg telah ditebang, disebut juga dengan Sampah organik merupakan sampah yang berasal dari Kaleng bekas merupakan salah satu contoh sampah...

91 150 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II I. Soal Tes Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. D 7. B 3. B 8. A 4. C 9. D 5. C 10. B II. Soal Tes Isian Singkat 11. berlebihan 12. punah 13. reboisasi 14. makhluk hidup 15. anorganik

92 151 Lampiran 21 HASIL OBSERVASI GURU SIKLUS II LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Siklus Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : II : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas guru yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Melakukan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk bekerja kelompok dalam pengamatan 4. Membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas 5. Menugaskan siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan hasil observasi. 6. Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil diskusi 7. Membimbing siswa untuk bertanya jawab 8. Membimbing siswa menyimpulkan hasil observasi. 9. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal tes kecil 10. Menginformasikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. Total 9 28 Skor total 37

93 152 Lampiran 22 HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS II LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN SISWA Penerapan Model Pembelajaran CTL Mata Pelajaran Pokok Bahasan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/Semester 2 Sekolah Siklus Petunjuk : SDN Regunung 01 Kec. Tengaran Kab. Semarang : II : Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati. No Aspek Pengamatan Skor Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. 2. Menanggapi apersepsi yang dilakukan guru 3. Berkumpul bersama kelompok. 4. Melakukan observasi di luar kelas. 5. Kekompakan bekerja kelompok dalam observasi. 6. Mendiskusikan hasil observasi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Aktif bertanya dan menanggapi teman yang sedang melaporkan hasil diskusi 9. Menyimpulkan hasil observasi. 10. Mengerjakan tes kecil. Total Skor total 36

94 153 Lampiran 23 Data Hasil Pengisian Angket Mulai Dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Daftar Rekap Angket Minat Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01 Pra Siklus Nama Total Keterangan Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Kurang berminat Berminat Kurang berminat

95 154 Daftar Rekap Angket Minat Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01Siklus I Nama Total Keterangan Berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Berminat Kurang berminat Kurang berminat Kurang berminat Berminat Kurang berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Kurang berminat

96 155 Daftar Rekap Angket Minat Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Regunung 01 Siklus II Nama Total Keterangan Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Kurang berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat Berminat

97 156 Lampiran 24 DAFTAR NILAI MULAI DARI PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II DAFTAR NILAI TES PRA SIKLUS SISWA KELAS 4 MATA PELAJARAN IPA No Absen Induk Nilai T TT Rata-Rata Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 35

98 157 DAFTAR NILAI TES SIKLUS I SISWA KELAS 4 MATA PELAJARAN IPA No Absen Induk Nilai T TT Rata-Rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah 45.00

99 158 DAFTAR NILAI TES SIKLUS II SISWA KELAS 4 MATA PELAJARAN IPA No Absen Induk Nilai T TT Rata-Rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah 46.67

100 159 Lampiran 25 DOKUMENTASI Guru membuka pembelajaran Guru membagikan LKS

101 Siswa didampingi guru melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah 160

102 161 Guru melakukan apersepsi, menggunakan bayam sebagai media Siswa mendiskusikan hasil pengamatan di sekitar sekolah Siswa mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi Siswa mengerjakan soal tes kecil Siswa mengerjakan soal evaluasi Siswa mengisi angket minat

103 162 Lampiran 26 DOKUMENTASI ANGKET DAN SOAL EVALUASI YANG DIKERJAKAN SISWA

104 163

105 164

106 165

107 166

108 167

109 168

110 169

111 170

112 171

113 172

114 173