Lampiran 1. Surat Izin

Transkripsi

1 Lampiran 1. Surat Izin 69

2 70

3 71 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi waktu : SD Negeri 01 Candisari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV/ Genap : 2x pertemuan : 4x35 menit I. Standar Kompetensi 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit. II. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. III. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. 2. Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. 3. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya. 4. Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu. 5. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit (matahari, bulan, bintang).

4 72 IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. 2. Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. 3. Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya. 4. Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu. 5. Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit (matahari, bulan, bintang). V. Materi Pembelajaran 1. Perubahan penampakan bumi dan langit VI. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) 2. Metode pembelajara : tanya jawab, diskusi (kerja kelompok), penugasan, study literatur, VII. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan I a. Pendahuluan (Kegiatan Awal) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari hari ini. 2. Motivasi : Guru memberikan sebuah permasalahan yang telah disediakan kepada setiap kelompok. Terdapat suatu permasalahan yang akan diberikan. Permasalahan yang diberikan yakni : Pernahkah kalian pergi kepantai? Pernahkan kalian pergi kepantai saat pagi atau sore hari tiba? Bagaimana keadaan air pantai? Apakah sama saat waktu siang hari tiba? Mengapa demikian?

5 73 b. Kegiatan Inti i. Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar. Dalam kegiatan eksplorasi guru : 1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa. ii. Elaborasi Dalam elaborasi guru : Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1. Guru guru memberikan gambar dan pertanyaan yang membantu siswa untuk memecahkan masalah tersebut. a. Guru memberikan 2 gambar saat pantai siang dan saat pantai malam hari. b. Guru akan bertanya kepada siswa dari gambar tersebut apakah air yang ada di pantai jumlahnya selalu terlihat sama? c. Disebut dengan peristiwa apa jumlah air yang berubah tersebut? d. Dan apa penyebab peristiwa itu terjadi?? Jelaskan! (Guru memberikan gambar grafitasi bulan dan bumi) Gravitasi bulan Gravitasi bumi

6 74 e. Apakah peristiwa ini bermanfaat bagi manusia? Jika iya apa saja manfaat itu? f. Guru akan memberikan lembaran kesimpulan pada siswa. No Gambar/ Penjelasan pertanyaan Apa fungsi pasang surut bagi manusia? 2. Guru memberikan pentunjuk untuk mengisi tabel. 3. Siswa akan menempel gambar yang disediakan sebelumnya pada tabel. 4. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa maupun kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan caranya masing-masing untuk mengisi tabel.

7 75 5. Siswa berdiskusi berkelompok untuk menyelesaikan kesimpulan dan guru hanya berperan sebagai fasilitator. (Siswa dapat menggunakan berbagai sumber cetak untuk memecahkan masalahnya). 6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan. Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 7. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan alasan mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas. 8. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan tanya jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru memberikan penguatan terhadap jawaban kelompok. 9. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu dari penyelesaian siswa. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. iii. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru : 1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang telah dipelajari hari ini. c. Kegiatan Akhir (penutup) 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap materi hari ini. 2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru. Pertemuan II a. Pendahuluan (Kegiatan Awal) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa lal mengabsen siswa.

8 76 2. Apersepsi : dengan memberikan sebuah masalah kepada siswa. Sebagai contoh: Kemari kita sudah mempelajari tentang pasang naik dan surut air laut, faktor apa saja yang mempengaruhinya? Ya gravitasi bulan, bulan terlihat saat malam hari. Apakah bulan menghilang saat siang hari? Tapi saat malam hari tiba, bulan akan datang kembali. Mengapa bisa demikian? Kemudian guru memperagakan alat peraga rotasi bumi. Guru bertanya apakah bulan menghilang? Kenapa bulan tidak bisa selalu terlihat oleh kita? (siswa menjawab : karena bumi berputar) Nah perputaran bumi pada porosnya ini disebut dengan rotasi bumi. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari hari ini. 4. Guru memberikan sebuah permasalahan yang telah disediakan kepada setiap kelompok. Permasalahan tersebut yakni : Saat kalian jalan-jalan di siang hari yang cerah apa yang kalian rasakan? Mengapa demikian? Apakah saat malam hari kalian merasakan hal yang sama? b. Kegiatan Inti i. Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar. Dalam kegiatan eksplorasi guru : 1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa. ii. Elaborasi Dalam elaborasi guru : Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1. Guru guru memberikan gambar dan pertanyaan yang membantu siswa untuk memecahkan masalah tersebut. a. Guru bertanya kepada siswa pada saat siang hari benda langit apa yang kalian lihat? Apakah benda itu bersinar dengan terangnya? b. Benda langit apa yang sering kalian lihat di saat malam hari?

9 77 c. Guru memberikan 3 gambar benda langit yakni matahari, bulan bintang. d. Guru memberika sebuah tabel untuk diisi oleh siswa. No Gambar Pertanyaan/Jawaban 1 1. Apa yang kalian ketahui tentang matahari? 2. Bagaimana bisa matahari sangat terang dan panas saat siang hari? Jawaban 2 1. Apa yang kalian ketahui tentang bulan? 2. Bagaimana bulan tidak seterang matahari padahal jaraknya lebih dekat? Jawaban 3 1. Apa yang kalian ketahui tentang bintang di langit malam hari? 2. Mengapa kita melihat bintang di malam hari terlihat bersinar dan kecil? Apakah ukuran bintang kecil? Jelaskan! Jawaban 2. Guru memberi penjelasan cara mengisi tabel tersebut.

10 78 3. Siswa akan menempel gambar yang disediakan sebelumnya pada tabel. 4. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa maupun kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan caranya masing-masing untuk menyelsaikan tabel yang ada. 5. Siswa berdiskusi berkelompok dan guru hanya berperan sebagai fasilitator. (Siswa dapat menggunakan berbagai sumber cetak untuk memecahkan masalahnya). 6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan. Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 7. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan alasan mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas. 8. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan tanya jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru memberikan penguatan terhadap jawaban kelompok. 9. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu dari penyelesaian siswa. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. iii. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru : 1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang telah dipelajari hari ini. c. Kegiatan Akhir (penutup) 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap materi hari ini. 2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

11 79 VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar a. Sumber belajar : 1. Buku IPA kelas 4 SD b. Media/ Alat : 1. Gambar perubahan penampakan bumi dan langit. 2. Permasalahan yang diberikan kepada tiap kelompok IX. Evaluasi 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk Penilaian : Soal pilihan ganda. 3. Alat Tes : Pedoman observasi dan soal, LKS terlampir X. Penilaian Nilai = B X 5 = 100 XI. Kunci Jawaban Terlampir

12 80

13 81 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus 2 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi waktu : SD Negeri 01 Candisari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IV/ Genap : 2x pertemuan : 1xpertemuan (2x35 menit) I. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. II. Kompetensi Dasar 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) III. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. 2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut). 3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi. 4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh hujan deras dan tanah longsor.

14 82 IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 4 faktor penyebab perubahan lingkungan fisik dengan benar. 2. Melalui pengamatan gambar (hujan deras, abrasi, angin puting beliung, angin darat, angin laut, tanah tandus) dan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) dengan benar. 3. Melalui diskusi tentang cara mencegah erosi dan abrasi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dan abrasi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentang kerusakan alam (abrasi, banjir, tanah longsor), siswa dapat menjelaskan tentang cara untuk mencegah kerusakan alam (abrasi, banjir, tanah longsor). V. Materi Pembelajaran Perubahan Lingkungan: 1. Pengaruh angin 2. Pengaruh hujan 3. Pengaruh cahaya matahari 4. Pengaruh gelombang laut 5. Cara mencegah kerusakan lingkungan VI. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) 2. Metode pembelajara : tanya jawab, diskusi (kerja kelompok), penugasan, study literatur. VII. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan I a. Pendahuluan (Kegiatan Awal) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah

15 83 1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. 2. Apersepsi : Kemudian guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu pemandangan alam bersama-sama. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari hari ini. 4. Guru menyampaikan masalah yang ingin dipecahkah yakni : a. Kalian pernah melihat kabar di televisi yang menyebutkan ada kebakaran hutan, apakah yang menyebabkan itu terjadi? b. Dan apakah kalian pernah mendengar kapal tenggelam akibat gelombang air laut, menurut kalian apakah gelombang air laut juga mempengaruhi perubahan lingkungan? Apa saja itu? b. Kegiatan Inti i. Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar. Dalam kegiatan eksplorasi guru : 1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa. 2. Guru membimbing siswa untuk menyiapkan buku materi dan sumber-sumber lain yang berhubungan dengan masalah tersebut. ii. Elaborasi Dalam elaborasi guru : Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. 1. Guru memberikan pertanyaan yang membantu anak untuk memecahkan masalah dengan bantua LKS (terlampir) yang akan diberikan pada setiap kelompok. LKS berisikan pertanyaan yang disertai dengan gambar. 2. Setiap kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan pertanyaan untuk menjawab masalah yang disampaikan di awal pelajaran. 3. Saat siswa menjawab guru memberi kesempatan penuh kepada kelompok untuk berdiskusi dan mengungkapkan pikirannya.

16 84 4. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan. Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 5. Setelah diskusi kelompok yang tercepat atau yang ditunjuk guru akan maju ke depan akan untuk mempresentasikan hasil jawabannya (untuk menarik dan memotivasi siswa guru memberikan bintang kepada kelompok yang berani kedepan, bintang akan dikumpulkan dan dapat ditukarkan sebagai hadiah). 6. Guru mengajak siswa untuk tanya jawab mengenai jawaban yang disampaikan temannya didepan. 7. Jika jawaban benar akan ditampel pada kertas karton yang dibuat sedemikian rupa dan jika jawaban salah guru akan memberikan pengertian dan meluruskan jawaban yang salah. 8. Dari jawaban yang didapatkan guru bersama siswa membuat kesimpulan untuk menjawab masalah yang ada. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. iii. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru : 1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang telah dipelajari hari ini. c. Kegiatan Akhir (penutup) 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap materi hari ini. 2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

17 85 Pertemuan II a. Pendahuluan (Kegiatan Awal) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama dan memberikan salam. 2. Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk bernyanyi Bunyi hujan di atas genting bersama-sama. Guru bertanya jawab mengenai lagu tersebut. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang akan dipelajari hari ini. 4. Guru menyampaikan masalah yang harus dipecahkan : Kemarin kita sudah mempelajari 2 penyebab perubahan lingkungan. Selain kedua penyebab tersebut apakah angin dan hujun juga merupakan penyebab perubahan lingkungan? Apa saja pengaruh angin dan hujan tersebut dan bagaimana menangani pengaruh yang buruk? b. Kegiatan Inti i. Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar. Dalam kegiatan eksplorasi guru : 1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa. 2. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan buku yang berhubungan dengan permasalahan tersebut. 3. Guru membagikan karton putih, kertas warna-warni (untuk tempat menjawab), lembar yang berisi masalah dan pertanyaan yang membantu, gambar-gambar yang membantu. ii. Elaborasi Dalam elaborasi guru : Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

18 86 1. Guru memberikan pertanyaan yang membantu anak untuk memcahkan masalah. a. Apa yang kalian ketahui tentang angin darat dan angin laut? b. Apa saja yang kalian ketahui tentang pengaruh angin yang merugikan? c. Apa saja pengaruh angin yang menguntungkan yang kalian ketahui? d. Kalian sering melihat hujan turun kan? Apa pengaruh baik hujan yang kalian ketahui? e. Bagaimana dengan pengaruh buruknya apakah ada? Apa saja itu? Bagaimana cara mengatasinya? 2. Pada setiap pertanyaan, guru memperlihatkan gambar pengaruh angin dan pengaruh hujan. 3. Selain gambar guru juga akan menyediakan sebuah alat peraga bagaimana erosi itu dan anak bisa melihatnya. 4. Saat siswa menjawab guru memberi kesempatan penuh kepada kelompok untuk berdiskusi dan mengungkapkan pikirannya. 5. Siswa dapat menjawab pada kertas yang sudah disediakan oleh guru. 6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan. 7. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa maupun kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan caranya masing-masing untuk menyelsaikan tabel yang ada. 8. Siswa berdiskusi berkelompok dan guru hanya berperan sebagai fasilitator. (Siswa dapat menggunakan berbagai sumber cetak untuk memecahkan masalahnya).

19 87 Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 9. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan alasan mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas. 10. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan tanya jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru memberikan penguatan terhadap jawaban kelompok. 11. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu dari penyelesaian siswa. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. iii. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru : 1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang telah dipelajari hari ini. c. Kegiatan Akhir (penutup) 1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap materi hari ini. 2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

20 88

21 89 Lampiran 3. Lembar Diskusi Kelompok LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (Siklus I Pertemuan I) Diskusikan dengan kelompok kalian dan isilah tabel di bawah ini! No Gambar/ pertanyaan. 1 Penjelasan Apa fungsi pasang surut bagi manusia?

22 90 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (Siklus I Pertemuan II) Diskusikan dengan teman satu kelompokmu dan isilah tabel dibawah ini! No Gambar/ pertanyaan. Penjelasan 1 3. Apa yang kalian ketahui tentang matahari? 4. Bagaimana bisa matahari sangat terang dan panas saat siang hari? 2 3. Apa yang kalian ketahui tentang bulan? 4. Bagaimana bulan tidak seterang matahari padahal jaraknya lebih dekat? 3 3. Apa yang kalian ketahui tentang bintang di langit malam hari? 4. Mengapa bintang di malam hari terlihat bersinar dan kecil? Apakah ukuran bintang kecil? Jelaskan!

23 91 Kelompok :... Kelas :... Nama Anggota : LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (Siklus I Pertemuan II) 5... Cara kerja : Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Lingkungan 1. Coba kalian amati gambar yang diberikan oleh guru! 2. Gunting dan tempelkan gambar pada lembar jawab! 3. Diskusikan pertanyaan di bawah ini berdasarkan pengamatanmu! Pertanyaan : A. Gambar Pertama 1. Peristiwa apa yang sedang terjadi?

24 92 2. Apakah yang menjadi penyebab itu bisa terjadi? Selain peristiwa diatas apa pengaruh lainnya? Apa saja yang kalian ketahui tentang pengaruh yang menguntungkan bagi kehidupan di bumi? B. Gambar Kedua 1. Peristiwa apa yang sedang terjadi? Bagaimana itu bisa terjadi? Apa penyebabnya? Bagaimana mengatasinya? Selain Peristiwa diatas apalagi pengaruh lainya terhadap bumi yang kalian ketahui?......

25 93 Kelompok :... Kelas :... Nama Anggota : LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (Siklus II Pertemuan II) Cara kerja : Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Lingkungan 4. Coba kalian amati gambar yang diberikan oleh guru! 5. Gunting dan tempelkan gambar pada lembar jawab! 6. Diskusikan pertanyaan di bawah ini berdasarkan pengamatanmu! Pertanyaan : A. Gambar Pertama 1. Apa itu angin? Apakah kalian bisa merasakan angin? Apa yang kalian ketahu tentang angin darat dan angin laut?

26 94 Angin darat : Angin laut : Apakah angin mempengaruhi bumi? Apa saja pengaruhnya? (kerjakan LKS berikutnya) B. Gambar Kedua 1. Kalian tentu sering melihat hujan turun kan? Apakah hujan menyenangkan bagi kalian? Apakah hujan mempunyai pengaruh bagi bumi kita? Apa saja pengaruhnya? (kerjakan LKS berikutnya)......

27 95 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (Siklus II Pertemuan II) Nama Kelompok : Lengkapi tabel dibawah ini dengan benar! No 1 Gambar Peristiwa yang Terjadi Menguntung kan/merugi kan Disebab kan Oleh Cara Pencegahan 2 3

28

29 97 Lampiran 4. Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus I Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

30 98 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Dari uji coba diatas diperoleh hasil yaitu dari keseluruhan butir soal pilihan ganda yang berjumlah 25 tetapi hanya 20 soal yang valid. Karena terbukti 20 butir soal memperoleh total correlation diatas 0,2 sehingga 20 butir merupakan soal valid. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,826 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas dapat diterima dengan butir soal keseluruhan yang berjumlah 25. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 20 butir soal dengan bentuk pilihan ganda.

31 99 Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus II Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

32 100 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Dari uji coba diatas diperoleh hasil yaitu dari keseluruhan butir soal pilihan ganda yang berjumlah 25 tetapi 21 soal yang valid. Karena terbukti 21 butir soal memperoleh total correlation diatas 0,2 sehingga 21 butir merupakan soal valid. Soal evaluasi pada siklus menggunakan 20 butir soal jadi dari 21 butir soal yang valid di pilih 20 butir soal. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,829 sehingga diperoleh tingkat reliabilitas dapat diterima dengan butir soal keseluruhan yang berjumlah 25. Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 20 butir soal dari 21 butir soal yang valid dengan bentuk pilihan ganda.

33 101 Lampiran 5. Soal Tes Siklus I dan Siklus II Soal Evaluasi Siklus I Setelah Diuji Validitas Nama :... Kelas :... Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Peristiwa saat air laut yang jumlahnya terlihat lebih banyak dari daratan disebut... a. Pasang Naik c. Pasang Surut b. Pasang Turun d. Pasang Air 2. Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya... a. Gravitasi Bulan c. Gravitasi Matahari b. Gravitasi Planet d. Gravitasi Bumi 3. Pada saat pagi hari kalian melihat matahari bersinar, tapi saat malam kamu melihat sekitar sangat gelap. Ini terjadi karena... a. Matahari mengitari bumi c. Bumi berputar pada porosnya b. Matahari tidak bersinar d. Matahari hanya bersinar saat siang hari 4. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut disebut... a. erosi c. Korosi b. abrasi d. banjir 5. Nelayan pada umumnya mencari ikan di laut pada saat.... a. Pagi hari c. malam hari b. Siang hari d. Sore hari 6. Banyak yang memanfaatkan pasang surut air laut, salah satu yang yang memanfaatkan yaitu... a. Nelayan untuk melaut b. Petani garam mengumpulkan garam c. Dermaga untuk melabuhkan kapal besar d. Nelayan untuk mencari ikan 7. Saat bumi berputar pada porosnya, ada saatnya bumi membelakangi matahari. Bagian bumi akan... a. Gelap c. Musim panas b. Terang d. Musim penghujan 8. Keadaan pasang surut terjadi jika air laut... a. menjorok ke darat, pantai jadi lebih sempit b. menjorok ke laut, pantai jadi lebih lebar c. naik sampai daratan dan kembali lagi ke laut d. menyusut sampai ke dasar laut 9. Pasang tertinggi terjadi saat fase... a. bulan sabit c. bulan cembung b. bulan purnama d. bulan cekung

34 Benda langit yang tidak memiliki cahaya dan hanya dapat dilihat jelas ketika malam tiba adalah... a. bintang c. planet b. bulan d. Matahari 11. Bintang-bintang yang saling berdekatan dikelompokkan menjadi... a. rasi planet c. rasi matahari b. rasi bulan d. rasi bintang 12. Bintang yang paling dekat dengan bumi yaitu... a. Bintang c. Matahari b. Bulan d. Bumi 13. Karena adanya gerakan bumi, maka kita dapat melihat matahari terbit dari... a. Timur c. Barat b. Selatan d. Utara 14. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu posisi matahari... a. berada di belakang c. berada di depan b. berada di atas kepala d. berada di samping 15. Di antara benda langit berikut yang bergerak mengitari bumi adalah.... a. bulan c. planet b. bintang d. matahari 16. Saat terjadi bulan purnama, bulan akan terlihat... a. Bulat penuh c. Seperti bulan sabit b. Setengah lingkaran d. Tertutup awan 17. Benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut... a. bulan c. satelit b. bintang d. roket 18. Pada saat pagi hari nelayan yang melaut akan pulang dan membongkar hasil tangkapannya. Pada saat air laut dalam keadaan... a. Pasang Naik c. Pasang Surut b. Pasang Turun d. Pasang Air 19. Ukuran bintang sebenarnya sangat besar, tetapi bintang yang kita lihat dimalam hari sangat kecil. Ini terjari karena... a. Letak bintang yang tertutup oleh awan c. Letaknya yang jauh b. Tidak dapat memancarkan cahaya sendiri d. Jumlahnya yang banyak 20. Bulan tidak mengeluarkan cahaya sendiri, melainkan memantulkan cahaya dari... a. listrik c. satelit b. meteor d. Matahari

35 103 KUNCI JAWABAN 1. A 2. A 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B 11. D 12. C 13. A 14. B 15. A 16. A 17. B 18. C 19. C 20. D

36 104 Soal Tes Siklus II Setelah Diuji Validitas Nama :... No. Abs :... Pilihlah dengan memberi tanda silang pada jawaban yang tepat! 1. Pengaruh angin yang menguntungkan adalah. a. merusak rumah c. mengalirkan air b. menggerakkan mobil d. membantu penyerbukan 2. Erosi dapat menyebabkan. a. tanah kering karena tidak ada hujan b. tanah tandus karena tidak ada humus c. tanaman lambat berkembang karena kurang air d. tanaman lambat berkembang karena kurang cahaya 3. Yang merupakan dampak dari terjadinya abrasi adalah a. Ekosistem hutan terganggu c. Rusaknya ekosistem pantai b. Sulitnya ketersediaan air d. Pencemaran air laut 4. Gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terhempas menuju daratan, peristiwa ini disebut. a. Abrasi b.tornado c.tsunami d.topan 5. Gambar dibawah adalah percobaan yang bertujuan untuk mengetahui terjadinya.... a. abrasi b. erosi c. reboisasi d. penghujauan 6. Penanaman pohon bakau dipantai dapat mengurangi abrasi karena. a. dapat tumbuh di tepi laut c. dapat menghalangi gelombang laut b. daunnya rindang untuk menahanair laut d. mempunyai akar penunjang yang kuat 7. Salah satu keuntungan dari turunnya hujan adalah. a. Udara jadi gerah c.melarutkan kotoran di udara b. Air melimpah dimana-mana d.terjadinya banjir dan longsor 8. Salah satu cara mencegah erosi tanah di dataran terbuka adalah dengan cara.. a. Menanam tumbuh-tumbuhan c.meletakkan beton yang berat b. Menanam pohon bakau d. Membuat terasering 9. Nelayan tradisional memanfaatkan gerak angin laut untuk. a. Pergi mencari ikan c.kembali kedaratan b. Menebarkan jarring d.memperbaiki kapal 10. Gambar disamping merupakan pengikisan oleh.... a. Angin c. Cahaya Matahari b. Air d. Tanah

37 Perahu layar bergerak dengan memanfaatkan energi. a. udara b. angin c. matahari d. pasang-surut 12. Contoh perubahan lingkungan karena pengaruh hujan adalah. a. tanah longsor b. tanah tandus c. batuan lapuk d. Debu beterbangan 13. Hujan yang berlebihan akan merugikan petani padi yang disebut. a. Sedimen b.puso c.muson d.lanina 14. Berikut ini yang merupakan akibat dari hujan adalah. a. badai topan b. tumbangnya pohon c. erosi tanah d. Kekeringan 15. Faktor yang mempengaruhi keadaan tanah seperti gambar di bawah adalah.... a. air hujan b. tiupan angin c. cahaya matahari d. gelombang laut 16. Sengkedan dapat mencegah terjadinya... tanah a. kelaparan c. erosi b. gempa bumi d. hujan deras 17. Angin laut bertiup dari... ke.... a. laut ke darat c. darat ke tepi b. darat ke laut d. laut ke tepi 18. Untuk mencegah terjadinya hujan deras, erosi dan tanah longsor masyarakat harus mengadakan.... a. pengairan c. penghijauan b. pemupukan d. penggundulan 19. Tumbuhan berikut yang mendapat julukan penyelamat pantai adalah.... a. pohon kelapa c. rumput laut b. ganggang d. pohon bakau 20. Di bawah ini yang merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan lingkungan adalah, kecuali.... a. cahaya matahari c. angin b. kesuburan d. hujan ~Selamat Mengerjakan^_^~

38 106 KUNCI JAWABAN 1. D 2. B 3. C 4. C 5. B 6. D 7. C 8. D 9. C 10. D 11. B 12. A 13. B 14. C 15. C 16. C 17. A 18. C 19. D 20. B

39 107 Lampiran 6. Hasil Belajar Siswa HASIL NILAI AWAL SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20013/2014 No Nama Nilai No Nama Nilai 1. A P B Q C R D S E T F U G V H W I X J Y K Z L AA M BB N CC O DD 60 Jumlah 2025 Rata-rata 67,5 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 60

40 108 HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS I PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PBL MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN PENAMPAKAN BUMI DAN LANGIT KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Nilai No Nama Nilai 1. A P B Q C R D S E T F U G V H W I X J Y K Z L AA M BB N CC O DD 70 Jumlah 2340 Rata-rata 78 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60

41 109 HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS II PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PBL MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 No Nama Nilai No Nama Nilai 1. A P B Q C R D S E T F U G V H W I X J Y K Z L AA M BB N CC O DD 85 Jumlah 2565 Rata-rata 85,5 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 60

42 110 Lampiran 7. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I Orientasi siswa pada situasi masalah Mengorganisasi siswa untuk belajar

43 111 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

44 112 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Evaluasi

45 113 Siklus II Orientasi siswa pada situasi masalah Mengorganisasi siswa untuk belajar

46 114 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

47 115 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Evaluasi

48 Lampiran 8. Lembar Observasi 116

49 117

50 118

51 119

52 120

53 121

54 122

55 123

56 Lampiran 9. Surat Keterangan dari SD Tempat Penelitian 124

57 125