LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 15 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MAN Sumpur Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / II Materi Pokok : Alat Ukur Listrik Alokasi Waktu : 2 x 40 (1x pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. B. Kompetensi Dasar 5.3 Menggunakan alat ukur listrik. C. Indikator Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. PERTEMUAN I 1. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menghitung hasil pengukuran alat amperemeter b. Siswa dapat menggunakan alat amperemeter dalam kehidupan seharihari 2. Materi Ajar a. Fakta 1) Amperemeter digunakan untuk pengujian arus tinggi di mobil dan truk 2) Amperemer dapat digunakan oleh pekerja bengkel dan bangunan untuk mencek kabel yang konslet atau putus 3) Gambar amperemeter

2 16 b. Konsep Amperemeter disingkat ammeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur arus listrik. Ketika digunakan, ammeter harus dirangkai seri dengan yang diukur. Berbeda dengan voltmeter, untuk mendapatkan hasil pengukuran yang akurat, hambatan dalam ammeter harus jauh lebih kecil daripada hambatan yang diukur arusnya. c. Prinsip Untuk dapat meningkatkan batas ukur ampermeter, dapat dilakukan dengan menambahkan hambatan shunt : Keterangan : R sh = hambatan shunt (paralel dengan ammeter), R a = hambatan dalam ammeter, n = kelipatan batas ukur ammeter. Cara membaca hasil pengukuran alat : 3. Metode Pembelajaran Keterangan : NP : nilai pengukuran PJ : penunjuk jarum ST : skala tertinggi BU : batas ukur a. Pada kelas eksperimen menggunakan strategi kooperatif model examples non examples b. Pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional 4. Langkah-langkah Pembelajaran No Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 1 Kegiatan pendahuluan (10 menit) a. Guru mengucapkan salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam belajar setelah membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa atau basmallah. b. Guru membuka pelajaran a. Guru mengucapkan salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam belajar setelah membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa atau basmallah. b. Guru membuka pelajaran

3 17 dengan apersepsi, seperti bagaimana perumusan untuk kuat arus listrik dan hambatan listrik? dan motivasi, seperti dengan apa kita mengukur arus listrik? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (55 menit) A. Eksplorasi (20 menit) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok b. Guru mempersiapkan gambar sesuai tujuan pembelajaran tentang alat ukur listrik ammeter dan menempelkannya di papan tulis atau ditayangkan melalui power point (bagian 1 dan 2) c. Guru memberikan petunjuk dan peluang kepada siswa untuk menganalisis gambar (bagian 3) B. Elaborasi (25 menit) a. Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi tentang gambar yang di tampilkan (bagian 4) b. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk membacakan hasil diskusinya (bagian 5) C. Konfirmasi (10 menit) a. Guru mengomentari dan memberikan penjelasan mengenai materi sesuai dengan tujuan pembelajaran (bagian 6) dengan apersepsi, seperti bagaimana perumusan untuk kuat arus listrik dan hambatan listrik dan motivasi, seperti dengan apa kita mengukur arus listrik? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. A. Eksplorasi (35 menit) a. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang ammeter b. Siswa mendengarkan penjelasan guru sambil mencatat apa yang dianggap penting B. Elaborasi (10 menit) a. Guru memberikan contoh soal kemudian dilanjutkan b. Dengan pemberian latihan c. Guru menyuruh siswa mengerjakan latihan kedepan kelas C. Konfirmasi (10 menit) a. Guru mengoreksi jawaban yang dibuat siswa, jika ada yang belum paham, maka siswa disuruh bertanya. 3. Kegiatan penutup (15 menit) a. Guru bersama siswa a) Guru bersama siswa

4 18 menyimpulkan hasil belajar (reflection) (bagian 7) b. Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi yang selanjutnya c. Guru memberikan tugas rumah d. Guru menutup pelajaran dengan megucapkan salam. D. Sumber Belajar menyimpulkan hasil belajar b) Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi yang selanjutnya c) Guru memberikan tugas rumah d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. 1. Karyono, dkk Fisika untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Hal : Saripudin, Aip, dkk Praktis Belajar Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Hal : E. Penilaian Hasil Belajar a. Aspek afektif : pengamatan keterampilan ketika siswa melakukan studi kasus yang meliputi : mengungkapkan pendapat, menanggapi jawaban teman. b. Aspek kognitif : dengan memberikan tugas Bentuk instrumen : tes essay Soal 1. Bagaimana cara mengukur suatu hambatan jika menggunakan alat ukur ammeter serta buat gambarnya? (40) 2. Sebuah ammeter dengan hambatan dalam 1Ω memiliki batas ukur 10 A. Agar batas ukur ammeter itu menjadi 50 A, tentukan besar hambatan shunt yang harus dipasang paralel dengan ammeter. (60) Kunci jawaban 1. Yaitu dengan ammeter dipasang seri dengan rangkaian R A E a

5 Jumlah Skor Nilai Diketahui: Ra= 1Ω n= 50A/10A = 5. Ditanya : R sh =? Jawab : F. Lembar Observasi No Nama Siswa Aspek Afektif yang Dinilai Mengungkapkan pendapat Menanggapi jawaban teman Tabel. Rubrik Penilaian Keterampilan Siswa Kemampuan Mengungkapkan Kemampuan Menanggapi jawaban Pendapat teman 4 Siswa berani mengungkapkan pendapat, Siswa berani menanggapi jawaban mampu mengajukan pernyataan yang teman, mampu mengomentari jawaban tepat dan ide-ide yang baru. teman dengan tepat dan baik. No 3 Siswa berani mengungkapkan pendapat, mampu mengajukan pernyataan yang tepat dan tidak ada ide-ide baru. 2 Siswa berani mengungkapkan pendapat, namun kurang mampu mengajukan pernyataan yang tepat. 1 Siswa tidak berani mengungkapkan pendapat. N a SM R 100% Keterangan : N AS = Nilai Afektif Siswa R = Skor Siswa SM = Skor Maksimum Ideal Siswa berani menanggapi jawaban teman, mampu mengomentari jawaban teman dengan tepat tetapi kurang baik. Siswa berani menanggapi jawaban teman, namun kurang mampu mengomentari jawaban teman dengan tepat. Siswa tidak berani menanggapi jawaban teman.