RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MAN Sumpur Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / II Materi Pokok : Alat Ukur Listrik Alokasi Waktu : 2 x 40 (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. B. Kompetensi Dasar 5.3 Menggunakan alat ukur listrik. C. Indikator Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian. PERTEMUAN I 1. Tujuan Pembelajaran a. Siswa mampu merangkai alat-alat dengan voltmeter dan ohmmeter b. Siswa dapat menggunakan voltmeter dalam kehidupan sehari-hari c. Siswa dapat menggunakan ohmmeter dalam kehidupan sehari-hari 2. Materi Ajar a. Fakta 1) Voltmeter Ohmmeter 2) Ohmmeter digunakan untuk untuk mengetes sambungan suatu rangkaian b. Konsep 1) Voltmeter

2 27 Voltmeter adalah alat untuk mengukur tegangan antara dua titik. Ketika digunakan, voltmeter harus dipasang paralel dengan komponen yang hendak diukur tegangannya, Untuk mendapatkan hasil pengukuran yang akurat, hambatan dalam voltmeter harus jauh lebih besar daripada hambatan komponen yang diukur. Voltmeter ideal adalah voltmeter yang hambatan dalamnya bernilai takhingga. 2) Ohmmeter c. Prinsip Ohmmeter adalah alat ukur hambatan listrik. Satuan hambatan listrik dalam satuan SI adalah ohm atau diberi simbol. Pada pengukuran suatu hambatan listrik dilakukan dengan menghubungkan sebuah sumber tegangan yang sudah diketahui tegangannya secara seri dengan sebuah amperemeter dan hambatan yang akan diukur. Untuk meningkatkan nilai batas ukur digunakan : ( ) 3. Metode Pembelajaran Keterangan : R d = hambatan depan (Ω), R v = hambatan dalam voltmeter (Ω), n = kelipatan batas ukur voltmeter. a. Pada kelas eksperimen menggunakan strategi kooperatif model examples non examples b. Pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional 4. Langkah-langkah Pembelajaran No Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 1 Kegiatan pendahuluan (10 menit) a. Guru mengucapkan salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam belajar setelah membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa atau basmallah. a. Guru mengucapkan salam, memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam belajar setelah membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa atau basmallah.

3 28 b. Guru membuka pelajaran dengan motivasi, seperti untuk mengukur kuat arus, alat apa yang kita gunakan? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan inti (55 menit) A. Eksplorasi (20 menit) a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok guru mempersiapkan gambar sesuai tujuan pembelajaran tentang alat ukur listrik voltmeter dan ohmmeter, dan menempelkannya di papan tulis atau ditayangkan melalui power point (bagian 1 dan 2) b. Guru memberikan petunjuk dan peluang kepada siswa untuk menganalisis gambar (bagian 3) B. Elaborasi (25 menit) a. Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi tentang gambar yang di tampilkan (bagian 4) b. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk membacakan hasil diskusinya (bagian 5) C. Konfirmasi (10 menit) a. Guru mengomentari dan memberikan penjelasan mengenai materi sesuai dengan tujuan pembelajaran (bagian 6) b. Guru membuka pelajaran dengan motivasi, seperti untuk mengukur kuat arus, alat apa yang kita gunakan? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. A. Eksplorasi (30 menit) 1) Guru menyampaikan materi pelajaran tentang voltmeter dan ohmmeter 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru sambil mencatat apa yang dianggap penting B. Elaborasi (15 menit) 1. Guru memberikan contoh soal kemudian dilanjutkan dengan pemberian latihan 2. Guru menyuruh siswa mengerjakan latihan kedepan kelas C. Konfirmasi (10 menit) a. Guru mengoreksi jawaban yang dibuat siswa, jika ada yang belum paham, maka siswa disuruh bertanya. 3. Kegiatan penutup (15 menit) a. Guru bersama siswa a) Guru bersama siswa

4 29 menyimpulkan hasil belajar (reflection) (bagian 7) b. Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi yang selanjutnya c. Guru memberikan tugas rumah d. Guru menutup pelajaran dengan megucapkan salam. menyimpulkan hasil belajar b) Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi yang selanjutnya c) Guru memberikan tugas rumah d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. D. Sumber Belajar 1. Karyono, dkk Fisika untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Hal : Saripudin, Aip, dkk Praktis Belajar Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Hal : E. Penilaian Hasil Belajar a. Aspek afektif : pengamatan keterampilan ketika siswa melakukan studi kasus yang meliputi : mengungkapkan pendapat, menanggapi jawaban teman. b. Aspek kognitif : dengan memberikan tugas Bentuk instrumen : tes essay Soal 1. Jelaskan maksud dari voltmeter ideal! (20) 2. Buat rangkaian voltmeter! (30) 3. Sebuah voltmeter dengan hambatan dalam R v = 10 kv mempunyai batas ukur maksimum 100 V. Jika voltmeter ini akan dipakai untuk mengukur beda potensial sampai V= 1000 V maka hitunglah besar hambatan seri yang harus dipasang pada voltmeter tersebut? (50) Kunci jawaban 1. Voltmeter ideal adalah voltmeter yang hambatan dalamnya bernilai takhingga.

5 Jumlah Skor Nilai E R 3. Diket : R v = 10 kv V 1 = 100 V V 2 =1000 V Ditanya : n =? V Jawab : ( ) ( ) = 9 10 kv = 90 kv F. Lembar Observasi No Nama Siswa Aspek Afektif yang Dinilai Mengungkapkan pendapat Menanggapi jawaban teman Tabel. Rubrik Penilaian Keterampilan Siswa Kemampuan Mengungkapkan Kemampuan Menanggapi jawaban Pendapat teman 4 Siswa berani mengungkapkan pendapat, Siswa berani menanggapi jawaban mampu mengajukan pernyataan yang teman, mampu mengomentari jawaban tepat dan ide-ide yang baru. teman dengan tepat dan baik. No 3 Siswa berani mengungkapkan pendapat, mampu mengajukan pernyataan yang tepat dan tidak ada ide-ide baru. 2 Siswa berani mengungkapkan pendapat, namun kurang mampu mengajukan pernyataan yang tepat. Siswa berani menanggapi jawaban teman, mampu mengomentari jawaban teman dengan tepat tetapi kurang baik. Siswa berani menanggapi jawaban teman, namun kurang mampu mengomentari jawaban teman dengan tepat.

6 31 1 Siswa tidak berani mengungkapkan pendapat. Siswa tidak berani menanggapi jawaban teman. N a SM R 100% Keterangan : N AS = Nilai Afektif Siswa R = Skor Siswa SM = Skor Maksimum Ideal