SKRIPSI OLEH SUTAN VEY NOINORA NIM

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEIEVEMENT DIVISIONS PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SDN GUDO JOMBANG SKRIPSI OLEH SUTAN VEY NOINORA NIM PROGRAN STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEIEVEMENT DIVISIONS PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN KELAS IV SDN GUDO JOMBANG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Persyaratan Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar OLEH SUTAN VEY NOINORA NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Q.S Al-Baqarah: 153) Jangan hanya tegang menghindari kegagalan. Berpikir, bersikap dan berlakulah yang baik. Karena, itu bukan hanya menghindarkanmu dari kegagalan tapi terutama mendekatkanmu kepada keberhasilan. (Mario Teguh) Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon. Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh Keikhlasan Istiqomah dalam menghadapi cobaan vi

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat- Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Bapak (Sutejo) dan Ibu (Andis) yang aku sayangi dan aku hormati, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas mulai aku kecil hingga dewasa, yang senantiasa ada saat suka maupun duka, yang selalu setia mendampingi disaat aku putus asa, yang selalu setia memanjatkan doanya disetiap sujudnya, jasamu (ayah dan ibu) sungguh tiada bandingannya. Terima kasih ayah dan ibu. 2. Teman-teman seperjuangan bimbingan yang telah bersama-sama memberikan saran, motivasi, dan masukan serta untuk teman- teman PGSD F bersinar angkatan 2009 pada khususnya terima kasih telah menemani perjalananku selama perkuliahan. Senang telah mengenal dan belajar bersama kalian. 3. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini baik secara langsung maupun tidak langsung yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala rahmat dan karunia-nya sehingga Penelitian Tindakan Kelas ini yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions pada Pelajaran Matematika materi Operasi Hitung Campuran Kelas IV SDN Gudo Jombang dapat terselesaikan tepat waktu. Penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari bahwa penyusunan Tugas Akhir ini tidak mungkin terwujud tanpa bantuan pihak pihak yang terkait yang selalu memberikan motivasi, kesabaran dan membimbing kepada penulis dalam Skripsi ini. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima kasih atas dorongan dan keterlibatan berbagai pihak dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan motivasi, do a, dan semangat setiap saat. 2. Ibu Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd dan Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd selaku Dosen pembimbing 1 dan Dosen pembimbing 2 yang telah membimbing serta memberi saran, kritik kepada saya selama proses pembuatan skripsi ini. 3. Kepala Sekolah SDN Gudo Jombang Bapak Sudjarwo Mulyono, S.Pd yang telah menyediakan tempat dan waktu untuk penulis dalam melakukan penelitian. 4. Supartono S.Pd selaku guru kelas 4 SDN Gudo Jombang yang telah membantu dan mendampingi selama proses penelitian berlangsung. 5. Segenap guru di SDN Gudo Jombang yang telah mendukung dan memotivasi selama proses penelitian berlangsung. viii

9 6. Orang tua tercinta yang telah memberikan motivasi dan do anya. 7. Seluruh siswa/ siswi di SDN Gudo Jombang, khususnya siswa- siswi kelas Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi arahan dan bantuannya. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi tercapainya kesempurnaan Skripsi ini, sehingga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Malang, Januari 2014 Sutan Vey Noinora ix

10 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan Pembimbing... iii Lembar Pengesahan... iv Pernyataan Keaslian Tulisan... v Halaman Motto... vi Halaman Persembahan... vii Kata Pengantar... viii Daftar Isi... x Daftar Tabel... xii Daftar Gambar... xiii Daftar Lampiran... xiv Abstrak... xvi Abstract... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Fokus Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Batasan Istilah... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Hakekat Matematika SD... 8 a. Pengertian Matematika SD... 8 b. Pembelajaran Matematika SD... 9 c. Ruang Lingkup Matematika SD d. Materi Operasi Hitung Campuran Pembelajaran kooperatif tipe STAD a. Pembelajaran Kooperatif b. STAD x

11 3. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen G. Teknik Analisis Data H. Kriteria KeberhasilanTindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian Pelaksanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus II B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka Lampiran xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.2 Perhitungan Skor Perkembangan Individu Tabel 2.3 Tingkat Penghargaan kelompok Tabel 2.5 Komponen Pembelajaran STAD Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data Tabel 3.2 Kreteria Tingkat Keberhasilan Penelitian Tabel 4.1 Aktivitas Guru Pada Siklus I Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Pada Siklus II Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.4 Kekurangan-Kekurangan Pada Siklus I Tabel 4.5 Aktivitas Guru Pada Siklus I Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Pada Siklus Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Operasi Hitung Campuran Siklus Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dengan Anggota Kelompoknya Siklus Gambar 4.3 Perwakilan Siswa Mempresentasikan HasilBelajar Gambar 4.4 Guru Menjelaskan lagitentang Operasi Hitung Campura Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Gambar 4.6 Guru Memberikan Contoh Soal Cerita Siklus Gambar 4.7 Siswa Maju Mengerjakan Soal Siklus Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa dalam Berdiskusi Siklus Gambar 4.9 Guru Menjelaskan Materi Soal Cerita Siklus Gambar 4.10 Perwakilan Siswa Maju Mengerjakan Hasil Belajarnya xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 2 Materi Siklus I Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 4 Soal Evaluasi Siswa Siklus I Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 6 Indikator Penskoran Soal Evaluasi Siklus Lampiran 7 Lembar Kerja Kelompok Lampiran 8 Kunci Jawaban Soal Kelompok Siklus I Lampiran 9 Nilai Hasil Belajar pada Siklus Lampiran 10 Nilai Belajar Kelompok pada Siklus I Lampiran 11 Lembar Rangkuman Tim Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus Lampiran 14 Catatan Lapang Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 16 Materi Siklus II Lampiran 17 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 18 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Lampiran 19 Kunci Jawaban Siklus II Lampiran 20 Indikator Penskoran Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Lampiran 22 Kunci Jawaban II Lampiran 23 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran 24 Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus II Lampiran 25 Lembar Rangkuman Tim Lampiran 26 Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran 27 Lembar Observasi Siswa Siklus II Lampiran 28 Hasil Tes Siklus 1 dan Lampiran 29 Lembar Dokumentasi Siklus 1 dan Lampiran 30 Hasil Wawancara Pra Tindakan Penelitian xiv

15 Lampiran 31 Data Nilai Ulangan Harian 3 Periode Lampiran 32 Surat Izin Penelitian Lampiran 33 Surat Keterangan Penelitian xv

16 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara. Aisya, nyimas, dkk Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Direktorat Jendral Departemen Pendidikan Nasional. Alfando, Rorong Pengarug Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar SIswa pada Mata Diklat Menganalisis Rangkai Listrik Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Pendidikan Solusi 5 (2012): BSNP Standart Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:BSNP Cahyo, N. Agus Panduan Aplikasi Teori-teori Belajar Mengajar. Jogjakarta: Diva Press. Hamalik, Oemar Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Hartono, Nugroho Penerpan Pembelajaran Kooperatif tipe Stad Berorietasi Ketrampilan Proses. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 5 (2009): Huda, Miftahul Cooperative Learning : Teori, Teknik, Strukturdan Model Penerpan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hudojo, Herman Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Rahayu, Puji Meningkatkan kemampuan penggunaan KPK dan FPB siswakelas IV SDN PAKUNDEN 2 KOTA BLITAR melalui pendekatan kooperatif model STAD. Skripsi tidak diterbikan. Soedjadi, R Kiat pendidikan matematika Di Indonesia. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional. Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja grafindo Persada. Sugiyono. Dr. Prof Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sukawati, Endang Hubungan diri dan konsep matematika, Dukungan otonomi guru, dan kecemasan matematika dengan prestasi belajar matematika. Skripsi tidak diterbitkan. xvi

17 Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suprijono, Agus Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Supatmono, Catur Matematika Asyik. Kalasan: Grasindo. Suyati, dkk Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga Slavin, Robert E Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media Tim Penyusun PGSD UMM Pedoman penulisan skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Trianto Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Usman, Moh Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya Yunaningsih Peningkatan hasil belajar matematika pengukuran sudut melalui pendekatan cooperatif learning tipe stad bagi siswa kelas V-B di SDN Pakunden 2 Kecamatan Sukorejo Kota Blitar.Skripsi tidak diterbitkan. Winataputra, Udin Saripuddin Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka. xvii