EFEKTIVITAS METODE SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG SKRIPSI

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS METODE SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG SKRIPSI OLEH: VIRETHA ANOVARISCA NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2015 i

2 EFEKTIVITAS METODE SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: VIRETHA ANOVARISCA NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2015 ii i

3 LEMBAR PERSETUJUAN EFEKTIVITAS METODE SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG Oleh: VIRETHA ANOVARISCA NIM : Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 27 Agustus 2015 Menyetujui, iii

4 LEMBAR PENGESAHAN EFEKTIVITAS METODE SCRAMBLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 6 MALANG Oleh : Viretha Anovarisca ( ) Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakulas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dekan FKIP, Dewan Penguji : Tanda Tangan 1. Dra. Elly Purwanti, M.P Ari Dwi Haryono, M.Pd Dr. Nurul Zuriah, M.Si Dyah Worowirastri E., M.Pd 4. iv iii

5 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Viretha Anovarisca Tempat tanggal lahir : Sidoarjo, 3 November 1992 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Progam Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Efektivitas Metode Scramble dalam Pembelajaran Tematik Integratif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 6 Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak dapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pertanyaan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 1 Oktober 2015 iv v

6 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayah dan ibuku yang kusayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do aku. b. Adik-adikku terima kasih atas kasih sayang dukungan dan semangat. Kalian yang mewarnai hariku selama di rumah. c. Sahabat-sahabatku yang sama-sama berjuang untuk menyelesaikan tugas akhir ini. vi v

7 KATA PENGANTAR Puji syujur ke hadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Efektivitas Metode Scramble dalam Pembelajaran Tematik Integratif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 6 Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam urusan skripsi. 3. Dr. Nurul Zuriah, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dyah Worowirastri E., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Tri Bambang Soeprapto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 6 yang berkenan memberikan ijin melakukan penelitian. 6. Guru-guru SD Muhammadiyah 6 khususnya Ibu Winarsih selaku wali Kelas II yang banyak membantu dalam memperoleh data. vii

8 7. Ayahanda Syaiful Achmadi, Ibunda Satupah, kedua adikku Meliana Dwi Rahmawati dan Nurmeilita Achmadianti tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 8. Sahabat-sahabatku tersayang Nova Ersaria Susianti DK, Febtriana Huslita, Asri Apriani Putri P, Shofita Hidayatul Azizah, Dewi Maulidayanti, Ayu Andhini, Alfina Muliati, Veni Kurniawati, Nova Ratnasari yang telah memberikan motivasi, semangat dan bantuan kepada penulis untuk menyelesesaikan skripsi ini. 9. Indri Arianto yang senantiasa menghibur ketika lelah datang, mendukung ketika malas mulai hadir dan mengorbankan waktu untuk menemani penulis menyelesaikan skripsi ini. 10. Mahasiswa angkatan 2011 khusunya kelas F yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 11. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari. Malang, 1 Oktober 2015 Penulis viii viii

9 DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Surat Pernyataan Keaslian... Halaman Persembahan... Abstrak... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii ix xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Istilah Batasan Masalah... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA Kajian Teori Penelitian Terdahulu Kerangka Teoritik Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis dan Desain Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Prosedur Penelitian ix

10 3.4 Rancangan Penelitian Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil Analisis Data Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Hal. Tabel 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Tabel 4.2 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tabel 4.3 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Tabel 4.4 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Pretest dan Posttest Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Normalitas Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Homogenitas Tabel 4.8 Hasil Analisis Nilai Rata-rata Pretes dan Posttest Tabel 4.9 Hasil Analisis Nilai Signifikansi pada Uji t Tabel 4.10 Hasil Analisis Nilai t hitung pada Uji t Tabel 4.11 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Klasikal xi

12 DAFTAR GAMBAR Hal. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Pola One-Group Pretest-Posttest Design Gambar 4.1 Amplop yang Berisi Potongan Huruf Nama Benda yang Terbuat dari Kaca Gambar 4.2 Hasil Tugas Siswa Menyusun Nama Benda yang Terbuat dari Kaca Gambar 4.3 Hasil Tugas Siswa Menyusun Nama Sumber Energi yang Menggerakkan Benda Gambar 4.4 Guru Mengarahkan Kelompok untuk Menempel Teks Hemat Air Secara Runtut Gambar 4.5 Hasil Tugas Siswa Menyusun Kalimat Acak tentang Aturan Keselamatan di Rumah Gambar 4.6 Hasil Tugas Siswa Menyusun Nama Benda Sesuai Kegunaannya Gambar 4.7 Hasil Tugas Siswa Menyusun Teks Aturan Menonton Televisi Secara Runtut Gambar 4.8 Nilai Ranah Afektif untuk Sikap Teliti, Santun, Bertanggung Jawab, dan Jujur Gambar 4.9 Prosentase Nilai Ranah Psikomotor xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Hal. Lampiran 1 Soal Posttest Lampiran 2 Daftar Nilai Pretest Lampiran 3 Daftar Nilai Posttest Lampiran 4 Daftar Nilai Aspek Afektif Lampiran 5 Daftar Nilai Aspek Psikomotor Lampiran 6 Hasil Analisis Validitas Soal Lampiran 7 Hasil Analisis Reliabilitas xiii xiii

14 Daftar Pustaka Andinandra, Dharma Konsep Efektivitas dalam Pembelajaran. Tersedia pada Diakses pada tanggal 21 September 2015 Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta Azwar, Saifuddin Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Bambang, Warsita Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta Dames, Poppy Pengaruh Metode Scramble terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV Semester II Sekolah Dasar Negeri Sidorejo Lor 02 Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Salatiga: Universitas Kristen Widya Wacana Hidayat, Sholeh Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Huda, Miftahul Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Kemendikbud Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud Kemendikbud Panduan Teknis Memahami Buku Siswa dan Buku Guru dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud Majid, Abdul Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya xiv

15 Rahayu, Sri Keefektifan Metode Scramble Dalam Pembelajaran Tematik Integratif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Ngalian 03 Semarang. Skripsi. Semarang. IKIP PGRI Semarang Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Sudjana Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sugiharti, Piping Penggunaan Metode Scramble pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidik Penabur- No.16/Tahun ke-10/juni 2011 Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Suprijono, Agus Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar Suprijono, Agus Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar Thobroni, Muhammad & Arif Mustofa Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Vita Metode Pembelajaran Scramble. Tersedia pada Diakses pada tanggal 30 November 2014 xv