SILABUS PEMBELAJARAN
|
|
- Hadi Darmadi
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Program : X / UMUM Semester : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan majemuk berkuantor. Kompetensi Dasar Materi Ajar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu () Sumber / Bahan / Alat 4.1. Memahami dalam matematika ingkaran atau negasinya. Logika Matematika. - Pernyataan nilai kebenarannya. - Kalimat terbuka himpunan penyelesaian nya. Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Membedakan antara kalimat (disebut juga ) kalimat terbuka. nilai kebenaran dari suatu. himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka. - Menjelaskan arti contoh dari kalimat terbuka, serta menentukan nilai kebenaran suatu. Tes lisan. Tanya jawab. - Sebutkan beberapa contoh kalimat terbuka kalimat. 1 x 45 (Buku Matema tika SMA MA ESIS Kelas X Semeste r Genap Jilid 1B, karanga n Sri Kurnian ingsih, dkk) hal
2 referens i - Ingkaran atau negasi dari suatu nilai kebenarannya. ingkaran atau negasi suatu. nilai kebenaran dari ingkaran suatu. ingkaran atau negasi dari suatu beserta nilai kebenarannya. Kuis.. - Tentukan ingkaran atau negasi dari : a. p: = 7 ~p: b. p: Semua bilangan prima adalah bilangan ganjil. 1 x 45 hal referens i ~p: Menentukan nilai kebenaran dari suatu majemuk berkuantor. - Nilai kebenaran dari majemuk: - Konjun gsi - Disjun gsi - Implik asi Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Mengidentifikasi seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan majemuk. - Mengidentifikasi kakteristik majemuk berbentuk konjungsi, nilai kebenaran dari suatu majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi. kelompok. - Tentukan nilai kebenaran dari konjungsi Garis y 2x 3 melalui titik (1, 2) (2, 1)!. hal. 6-17, refere nsi 2
3 - Biimpli kasi disjungsi, implikasi, iimplikasi. - Merumuskan nilai kebenaran dari majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dengan tabel kebenaran. nilai kebenaran dari majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi. - Ingkaran (negasi) dari majemuk: - Konjungsi - Disjungsi - Implikasi - Biimplikasi - Merumuskan ingkaran atau negasi dari majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dengan tabel kebenaran. ingkaran atau negasi dari majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi. ingkaran atau negasi dari suatu majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi. Kuis - Tentukan negasi dari: a. Jika > 4, maka 4 = 2 2 (B) b. Jika guru matematika tidak datang, maka semua siswa senang. hal refere nsi 3
4 - Konvers, invers, kontraposisi. - Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konvers, invers, kontraposisi. konvers, invers, kontraposisi dari berbentuk implikasi. nilai kebenaran dari implikasi, konvers, invers, kontraposisi. konvers, invers, kontraposisi dari berbentuk implikasi beserta nilai kebenarannya. - Tentukan konvers, invers, kontraposisi dari implikasi berikut, kemudian tentukan nilai kebenarannya! a. Jika x 6, maka sin x b. Jika x 3, maka x = 3. Sumber hal refere nsi - Nilai kebenaran dari berkuantor ingkaranny a. - Menjelaskan arti kuantor universal kuantor eksistensial beserta ingkarannya. - Memberikan contoh yang mengandung kuantor universal atau eksistensial. nilai kebenaran ingkaran dari suatu berkuantor. - Tentukan nilai kebenaran - berikut. a. 2 x R x x b. y Z 3y 4 Sumber hal refere nsi - Mengubah kalimat terbuka menjadi dengan menambah kuantor pada kalimat terbuka. nilai kebenaran 4
5 berkuantor. ingkaran (negasi) berkuantor universal atau eksistensial. ingkaran berkuantor yang mengandung sekaligus beberapa kuantor. - Pernyataan. - Kalimat terbuka. - Ingkaran (negasi). - Nilai kebenaran majemuk ingkarannya. - Konvers, Invers, Kontraposisi. - Nilai kebenaran - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan, kalimat terbuka, ingkaran (negasi), nilai kebenaran majemuk ingkarannya, konvers, invers, kontraposisi, serta nilai kebenaran berkuantor ingkarannya. - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai, kalimat terbuka, ingkaran (negasi), nilai kebenaran majemuk ingkarannya, konvers, invers, kontraposisi, serta nilai kebenaran berkuantor ingkarannya. Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Kontraposisi dari implikasi ~ p q adalah a. ~ q p d. q p b. ~ p q e. q ~ p c. p q 2. Tentukan nilai kebenaran dari: a. Pernyataan (~) p q~ q berkuantor ingkarannya. b. ()p q q c. ~() p q~ q 4.3. Merumuskan yang setara - Bentuk ekuivalen Rasa ingin tahu Berorientasi tugas hasil - Mengidentifikasi majemuk yang setara - Memeriksa atau membuktikan - Selidiki apakah dua majemuk berikut 5
6 dengan majemuk atau berkuantor yang diberikan. antara dua majemuk. Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Percaya diri Keorisinilan (ekuivalen). - Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua majemuk atau berkuantor dengan sifat-sifat logika matematika. kesetaraan antara dua majemuk atau berkuantor. ekuivalen. a. ( p ~) q (~)q p b. ()p q ()q p hal refere nsi - Tautologi kontradiksi. - Mengidentifikasi karakteristik dari tautologi kontradiksi dari tabel nilai kebenaran. - Memeriksa apakah suatu majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya. - Menyelidiki apakah suatu majemuk merupakan suatu tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. kelompok. - Selidikilah dengan menggunakan tabel kebenaran bentuk majemuk berikut, apakah merupakan tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. a. ()p q p hal refere nsi b. ~()() p q - Kesetaraan (ekuivalens i) dari dua majemuk. - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kesetaraan (ekuivalensi) dari dua - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kesetaraan (ekuivalensi) dua Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Pernyataan jika turun hujan, maka jalanan macet ekuivalen dengan... 6
7 - Tautologi kontradiksi. majemuk, tautologi, kontradiksi. majemuk, tautologi, kontradiksi. a. Jika tidak turun hujan, maka jalanan tidak macet. b. Jika jalanan macet, maka turun hujan. c. Hujan turun atau jalanan macet. d. Tidak turun hujan tetapi jalanan macet. e. Tidak turun hujan atau jalanan macet. 2. Selidikilah apakah majemuk berikut merupakan tautologi atau bukan. a. ( p ~) q q b. p ( q ~) q 4.4. Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan - Penarikan kesimpulan : - Prinsip modus ponens Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Mengidentifikasi cara- cara penarikan kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan. kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens, modus tolens, 1. Berdasarkan prinsip modus tolens, tentukan kesimpulan dari premis - premis berikut ini. 4 x 45 hal
8 majemuk berkuantor dalam penarikan kesimpulan pemecahan masalah. - Prinsip modus tolens - Prinsip silogis me Demokratis - Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (prinsip modus ponens, modus tolens, silogisme). silogisme. p 1 : Jika Budi lulus ujian, maka ia pergi rekreasi. p 2 : Budi tidak pergi rekreasi. refere nsi - Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan. - Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis - premis yang diberikan. - Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika.. 2. Tulislah kesimpulan yang sah dari premis - premis yang diberikan dalam bentuk lambang berikut: a. p 1 : p ~ q p 2 : ~ q b. p 1 : p ~ q p 2 : p - Penyusuna n bukti (pengayaan ). - Mengenal karakteristik atau keunggulan dari teknik-teknik penyusunan bukti, yaitu antara bukti langsung, bukti tak langsung, induksi matematika. - Membuktikan sebuah persamaan atau dengan bukti langsung, bukti tak langsung, atau induksi matematika. - Buktikan dengan menggunakan induksi matematika bahwa ( hal refere nsi - Menyusun bukti 8
9 sebuah persamaan atau dengan bukti langsung, bukti tak langsung, atau dengan induksi matematika sesuai langkah - langkahnya. - Penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens, modus tolens atau silogisme beserta keabsahannya. - Penyusuna n bukti dengan bukti langsung, bukti tak langsung, atau induksi matematik a. - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens, modus tolens, atau silogisme beserta keabsahannya, serta penyusunan bukti (bukti langsung, bukti tak langsung, atau induksi matematika). - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens, modus tolens, atau silogisme beserta keabsahannya, serta penyusunan bukti (bukti langsung, bukti tak langsung, atau induksi matematika). Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Diketahui premis - premis: (1) p ~ q (2) ~ p q ~ p q ~ p q (3) ~ p q ~ p q Prinsip penarikan kesimpulan di atas yang sah adalah... a. hanya (1) b. hanya (2) c. hanya (1) (2) d. hanya (2) (3) e. (1), (2), (3) 9
10 2. Selidikilah sah atau tidaknya penarikan kesimpulan berikut. p 1 p 1 jajargenjang. : Jika PQRS adalah jajargenjang, maka PQ sejajar SR. : PQRS bukan PQ tidak sejajar SR. Mengetahui, Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran Matematika NIP/NIK. NIP/NIK. 1
11 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Program : X / UMUM Semester : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 5. Menggunakan, fungsi, persamaan, identitas dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Materi Ajar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu () Sumber / Bahan / Alat 5.1. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan, fungsi, persamaan, identitas. Trigonometri. - Perbandingan pada segitiga siku - siku. Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Menjelaskan arti derajat radian. - Menghitung sisi - sisi segitiga sikusiku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. - Mengidentifikasikan pengertian pada segitiga siku-siku. nilai (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan suatu sudut) pada segitiga siku - siku. - Tentukan nilai untuk 26 sudut θ pada gambar: 24 θ (Buku Matemat ika SMA MA ESIS Kelas X Semester Genap Jilid 1B, karangan Sri Kurniani ngsih, dkk) hal
12 nilai suatu sudut (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan suatu sudut) pada segitiga siku - siku. - - Perbandingan sudut - sudut khusus. - Menyelidiki nilai (sinus, kosinus, tangen) dari sudut khusus. - Menggunakan nilai (sinus, kosinus, tangen) dari sudut khusus dalam menyelesaikan soal. nilai (sinus, kosinus, tangen) dari sudut khusus. Hitunglah nilai sin3 cos3 tan 3. Apakah yang diperoleh? hal Perbandingan dari sudut di semua kuadran. - Menurunkan rumus (sinus, kosinus, tangen) suatu sudut pada big Cartesius. nilai (sinus, kosinus, tangen) dari sudut di semua kuadran. kelompok. - Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan: sin( x 2), x, hal Melakukan perhitungan nilai pada 12
13 big Cartesius. - Menyelidiki hubungan antara dari sudut di berbagai kuadran (kuadran I, II, III, IV). nilai dari sudut di berbagai kuadran. - Perbandingan pada segitiga siku-siku. - Perbandingan sudut-sudut khusus. - Perbandingan dari sudut di semua kuadran. - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan pada segitiga siku-siku, sudut-sudut khusus, dari sudut di semua kuadran. - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pada segitiga siku-siku, sudut -sudut khusus, dari sudut di semua kuadran. Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Himpunan penyelesaian persamaan 1 sin x 2, 2 untuk x 2 adalah a. π 4 3 d., 4 4 b e., 4 4 c
14 2. Tentukan nilai dari: a. b. c. sin15 cos 24 tan Persamaan sederhana. besarnya suatu sudut yang nilai sinus, kosinus, tangennya diketahui. - Menyelesaikan persamaan sederhana. - Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan berikut pada interval,. a. cos x 1 2 hal penyelesaian persamaan sederhana. b. tan 2x 1 - Penggunaan tabel kalkulator untuk mencari nilai. - Menggunakan tabel nilai kalkulator untuk mencari nilai. - Menggunakan tabel kalkulator untuk menentukan nilai pendekatan fungsi besar sudutnya. - Dengan menggunakan kalkulator, tentukan nilai: a. d. b. e. cos34,5 1 cos, 6959 tan125 1 sin, 4274 hal c. sin 75 14
15 f. sec13 - Pengambaran grafik fungsi. - Menyimak pemahaman tentang langkahlangkah menggambar grafik fungsi dengan menggunakan tabel lingkaran satuan. - Menggambar grafik fungsi dengan menggunakan tabel lingkaran satuan. kelompok. - Buatlah sketsa grafik fungsi - fungsi berikut pada interval 18, 18 a. b. y sin( x 3) y cos( x 6) c. y 1 sin 2x hal Menggunakan rumus sinus kosinus dalam penyelesaian soal. - Mengkonstruksi gambar grafik fungsi sinus kosinus. - Menggambarkan grafik fungsi tangen. - Koordinat kutub (pengayaan). - Menjelaskan pengertian koordinat kutub. - Memahami langkah - langkah - Mengubah koordinat kutub ke koordinat Cartesius, sebaliknya. Kuis - Ubahlah koordinat kutub berikut ke dalam bentuk koordinat Cartesius. a. A (4, 3) hal
16 menentukan koordinat kutub suatu titik. - Mengidentifikasi hubungan antara koordinat kutub koordinat Cartesius. b. B (5, 135) c. C (6, 21) o d. D (3, 45) - Persamaan sederhana. - Penggunaan tabel kalkulator untuk mencari nilai. - Pengambaran grafik fungsi. - Koordinat kutub. - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan persamaan sederhana, penggunaan tabel kalkulator untuk mencari nilai, pengambaran grafik fungsi, koordinat kutub. - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan sederhana, penggunaan tabel kalkulator untuk mencari nilai, pengambaran grafik fungsi, koordinat kutub. Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Himpunan penyelesaian persamaan 3 tan x 1, untuk x 2 adalah a. 6 5 d., b. 6 7 e., c Ubahlah koordinat titik berikut ke dalam koordinat kutub, kemudian tunjukkan pada satu big gambar. a. A(2, 2) b. B( 2, 2 3) 16
17 c. C( 6, 6) d. D( 3, 1) e. E(3, 3 3) - Hubungan antar suatu sudut (identitas pembuktiannya) - Menggunakan identitas dalam penyelesaian soal. - Merumuskan hubungan antara suatu sudut. - Membuktikan menggunakan identitas sederhana dalam penyelesaian soal. kelompok. - Buktikan identitas - identitas berikut. a sin A 8cos A 8 b. c sin A 4 4cos A 2 2 (1 tan A)cos A 1 d. sina cotacosa coseca hal Membuktikan identitas sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan, fungsi, persamaan, identitas - Aturan sinus, aturan kosinus, rumus luas segitiga. Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. - Menggunakan aturan sinus, aturan kosinus, rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal. - Diketahui segitiga ABC dengan sisi a = 2, c = 4, 7 cos A. Jika 8 segitiga tersebut bukan segitiga sama kaki, maka panjang sisi b adalah... hal
18 . - Merumuskan aturan sinus aturan kosinus. - Menggunakan aturan sinus aturan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. - Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga. - Menurunkan rumus luas segitiga. - Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal. 5.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan, fungsi, persamaan, identitas, - Pemakaian. Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan, fungsi, persamaan, identitas. - Mengidentifikas i masalah yang berkaitan dengan, fungsi, persamaan, identitas, menentukan individu - Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah timur dengan jarak 2 mil. Kemudian belok ke arah 15 o dari utara dengan jarak 15 mil. Jarak perahu ke pelabuhan hal
19 penafsirannya. besaran dari suatu masalah yang dirancang sebagai variabel yang berkaitan dengan ekspresi. - Merumuskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi, besaran dari masalah tersebut sebagai variabel, membuat model matematikanya, menyelesaikan modelnya, menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut. adalah... rumus sinus, rumus kosinus. penyelesaian dari model matematika. - Memberikan tafsiran terhadap penyelesaian dari masalah. - Sudut elevasi sudut depresi (pengayaan). - Menjelaskan mendeskripsikan sudut elevasi sudut depresi. sudut elevasi sudut depresi. - Menggunakan sudut elevasi depresi dalam penyelesaian - Menggunakan sudut elevasi depresi dalam penyelesaian masalah. kelompok. - Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di depannya adalah 35 o. Jika tinggi gedung 3 m tinggi Rafif 17 cm, tentukan jarak rafif terhadap gedung itu. hal
20 masalah. - Identitas pembuktiannya. - Aturan sinus, aturan kosinus, rumus luas segitiga. - Pemakaian. - Sudut elevasi sudut depresi. - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan identitas pembuktiannya, aturan sinus, aturan kosinus, rumus luas segitiga, pemakaian, serta sudut elevasi sudut depresi. - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai identitas pembuktianny a, aturan sinus, aturan kosinus, rumus luas segitiga, pemakaian, serta sudut elevasi sudut depresi. Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Segitiga ABC dengan besar A 3, B 6, panjang sisi a = 4 cm. Luas segitiga ABC tersebut adalah a. 6 cm 2 d. 16 cm 2 b. 12 cm 2 e cm 2 c. 8 3 cm 2 2. Diketahui segitiga ABC merupakan segitiga sama sisi dengan panjang sisi 1 cm, tentukan luas segitiga ABC tersebut. Mengetahui, Kepala Sekolah... Guru Mata Pelajaran Matematika NIP/NIK. NIP/NIK. 2
21 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Program : X / UMUM Semester : GENAP STANDAR KOMPETENSI: 6. Menentukan kedudukan, jarak, besar sudut yang melibatkan titik, garis, big dalam ruang dimensi tiga. Kompetensi Dasar Materi Ajar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu () Sumber / Bahan / Alat 6.1. Menentukan kedudukan, jarak, besar sudut yang melibatkan titik, garis, big dalam ruang dimensi tiga. Ruang Dimensi Tiga. - Titik, garis, big. - Kedudukan titik, garis, big pada bangun Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis Berorientasi tugas hasil Percaya diri Keorisinilan - Mengidentifikasi bentuk - bentuk - Mengidentifikasi unsur - unsur kedudukan titik terhadap garis dalam kedudukan titik terhadap big kedudukan titik, garis, big dalam - Pada kubusabcd.efg H: a. AB tegak lurus pada big BCGF sebab... b. AB sejajar HG sebab... c. AC tegak lurus pada big BDHF sebab... 4 x 45 (Buku Matematik a SMA MA ESIS Kelas X Semester Genap Jilid 1B, karangan Sri Kurnianing sih, dkk) hal ,
22 dalam kedudukan dua garis dalam kedudukan garis big dalam kedudukan dua big dalam perpotongan lebih dari dua big dalam - Luas permukaan volume bangun luas permukaan volume bangun ruang (prisma, limas, kerucut, tabung, bola). - Menjelaskan penerapan rumus-rumus volume luas permukaan luas permukaan volume bangun - Menjelaskan penerapan rumus-rumus volume luas permukaan - Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah 16 cm. Volume kubus tersebut adalah... 4 x 45 hal , , , , ,
23 - Proyeksi. proyeksi titik pada big. proyeksi garis pada big. proyeksi titik garis pada big. - Diketahui balok ABCD.EFGH. a. Tentukan proyeksi BE CH pada big ABCD. b. Tentukan proyeksi BE pada BDHF. hal Menggambar - Menjelaskan big gambar, big frontal, big ortogonal. - Menjelaskan garis frontal garis ortogonal. - Menjelaskan sudut surut (sudut menyisi). - Menjelaskan big frontal, big ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, proyeksi dalam menggambarkan - Lukislah sebuah limas segiempat beraturan T.ABCD yang memiliki panjang alas 4 cm tinggi 3 cm, dengan big TBD sebagai big frontal sudut surut 12 o. hal Menjelaskan proyeksi dalam menggambarkan - Menggambarkan 23
24 - Titik, garis, big. - Kedudukan titik, garis, big pada bangun - Luas permukaan volume bangun - Proyeksi. - Menggambar bangun - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan titik, garis, big, kedudukan titik, garis, big pada bangun ruang, luas permukaan volume bangun ruang, proyeksi, penggambaran - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai titik, garis, big, kedudukan titik, garis, big pada bangun ruang, luas permukaan volume bangun ruang, proyeksi, penggambaran Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Diketahui kubus ABCD.EFGH. Dari pasangan - pasangan garis: (1) DG CH (2) AG CE (3) EF CF (4) DF CH Pasangan garis yang saling bersilangan adalah nomor a. 4 b. 2 4 c. 1 3 d. 1, 2, 3 e. 1, 2, 3, 4 2. Diketahui kubus ABCD.EFGH yang panjang rusuk - rusuknya adalah 1 cm. Tentukanlah: a. panjang diagonal sisinya. b. Panjang diagonal ruangnya Menentukan jarak dari titik ke garis dari titik ke big - Jarak pada bangun Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Berorientasi tugas hasil Percaya diri - Mendefinisikan pengertian jarak antara titik, garis, big jarak titik ke titik, jarak titik ke garis, jarak titik ke - Pada big empat beraturan T.ABC dengan panjang rusuk 6 cm, jarak antara titik T 4 x 45 hal
25 dalam ruang dimensi tiga. Kerja keras Demokratis Keorisinilan dalam - Menggambar menghitung jarak titik ke titik pada - Menggambar menghitung jarak titik ke garis pada big, jarak antara dua garis sejajar, jarak antara dua garis yang bersilangan, jarak antara garis big yang sejajar dalam big ABC adalah... - Menggambar menghitung jarak titik ke big pada - Menggambar menghitung jarak antara dua garis sejajar pada - Menggambar menghitung jarak antara dua garis yang bersilangan pada - Menggambar menghitung jarak antara garis big yang sejajar pada 6.3. Menentukan besar sudut - Sudut - sudut dalam Rasa ingin tahu Berorientasi - Mendefinisikan pengertian sudut besar sudut - Pada kubus ABCD.EFGH 4 x 45 25
26 antara garis big antara dua big dalam ruang dimensi tiga. Mandiri Kreatif Kerja keras Demokratis tugas hasil Percaya diri Keorisinilan antara titik, garis, big dalam - Menggambar menghitung sudut antara dua garis pada antara dua garis, besar sudut antara garis big, besar sudut antara dua big dalam dengan sudut antara BG big BDE adalah. Nilai sin =... hal , , Menggambar menghitung sudut antara garis big pada bangun - Menggambar menghitung sudut antara dua big pada - Menggambar irisan bangun - Melukis big datar pada - Melukis garis potong dua big pada - Melukis titik tembus garis big pada - Menjelaskan pengertian dari - Menggambar irisan suatu big dengan - Pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm, titik P pada AE dengan AP : PE = 3 : 1. Luas big irisan yang melalui BP sejajar FG dengan kubus adalah... 4 x 45 hal big irisan 26
27 sumbu afinitas. - Melukis big irisan dengan menggunakan sumbu afinitas. - Melukis big irisan dengan menggunakan diagonal - Jarak pada - Sudut-sudut dalam - Menggambar irisan bangun - Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan penentuan jarak pada bangun ruang, sudutsudut dalam ruang, penggambaran irisan bangun - Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penentuan jarak pada bangun ruang, sudut-sudut dalam ruang, penggambara n irisan bangun Ulangan harian. Pilihan ganda. 1. Pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 2a cm, jarak antara EF big ABGH adalah... a. 1 a 2 2 b. a 2 cm cm c. 2a 2 cm d. 1 a 3 2 cm e. a 3 cm 2. Diketahui big empat D.ABC dengan DB = DC = 5 cm, AD = BC = 6 cm, AB = AC = 34 cm. Sudut antara big ABC big BCD adalah, maka 27
28 nilai cos adalah. 28
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER I
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS X ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: MATEMATIKA Sekolah : SMA/MA... Kelas : X Semester : I (SATU) KKM
Lebih terperinciSILABUS. Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya. Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
SILABUS Nama Sekolah : SMA PGRI 1 AMLAPURA Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Program : X Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
Lebih terperinciSILABUS. Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya. Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
SILABUS Nama Sekolah : SMA NEGERI 6 PONTIANAK Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Program : X Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : : : 275 PROGRAM
Lebih terperinciSilabus. Kegiatan Pembelajaran Instrumen
NAMA SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Matematika KELAS : XI STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematka dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor KODE KOMPETENSI
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK... Mata Pelajaran : Matematika Kelas : XI Program Keahlian : Akuntansi dan Penjualan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK... Mata Pelajaran : Matematika Kelas : XI Program Keahlian : Akuntansi dan Penjualan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu
Lebih terperinciKata Pengantar. Terima kasih atas kesediaan Bapak atau Ibu guru yang menggunakan buku Matematika Aplikasi SMA Kelas X XII. Hormat kami, Tim Penyusun
Kata Pengantar Perjalanan panjang proses penilaian buku Matematika SMA oleh Pusat Perbukuan dan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) Departemen Pendidikan Nasional telah usai bersamaan dengan diterbitkannya
Lebih terperinci1untuk Kelas X SMA dan MA
Rosihan Ari Y. Indriyastuti MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KHAZANAH MATEMATIKA 1untuk Kelas X SMA dan MA Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran : Matematika Program : Umum Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X / 1 Nama Guru NIP/NIK
Lebih terperinciMATERI PELAJARAN MATEMATIKA SMA KELAS X BAB I: BENTUK PANGKAT, AKAR, DAN LOGARITMA. 1.1 Pangkat Bulat. A. Pangkat Bulat Positif
MATERI PELAJARAN MATEMATIKA SMA KELAS X BAB I: BENTUK PANGKAT, AKAR, DAN LOGARITMA 1.1 Pangkat Bulat A. Pangkat Bulat Positif B. Pangkat Bulat Negatif dan Nol C. Notasi Ilmiah D. Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
125 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) JENJANG PENDIDIKAN : SMA KELAS : X MATA PELAJARAN : MATEMATIKA POKOK BAHASAN : LOGIKA MATEMATIKA ALOKASI WAKTU : 2 x 45 MENIT PERTEMUAN KE- : 1 STANDAR KOMPETENSI
Lebih terperinciSilabus. Kegiatan Pembelajaran Instrume n. - Menentukan nilai. Tugas individu. (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : SMK : MATEMATIKA : XI / TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN : GANJIL Standar Kompetensi:7. Menerapkan perbandingan, fungsi,, dan identitas
Lebih terperinciMateri W9c GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. C. Menggambar dan Menghitung Sudut.
Materi W9c GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester C. Menggambar dan Menghitung Sudut www.yudarwi.com C. Menggambar dan Menghitung Sudut Sudut dalam dimensi tiga adalah sudut antara garis dan garis, garis dan
Lebih terperinci>> SOAL MATEMATIKA SMA KELAS X SEMESTER 2 << ( 100 SOAL MATEMATIKA )
>> SOAL MATEMATIKA SMA KELAS X SEMESTER > Pilihlah jawaban yang benar! Soal nomor samai 60 tentang Trigonometri:. Cos 0 o senilai dengan. cos 0 o cos 0 o sin 0 o cos 0 o sin
Lebih terperinciLOGIKA MATEMATIKA. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT V DERAJAT MAHIR 1 SETARA KELAS X
LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) LOGIKA MATEMATIKA Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT V DERAJAT MAHIR 1 SETARA KELAS X Created By Ita Yuliana 37 Logika Matematika Kompetensi
Lebih terperinciLEMBAR KERJA SISWA KE-3
LEMBAR KERJA SISWA KE-3 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Dimensi Tiga Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 4 jam ( 4 x 45 menit ) C. Menggambar Kubus dan Balok 01.
Lebih terperinciDURASI PEMELAJARAN KURIKULUM SMK EDISI 2004
DESKRIPSI PEMELAJARAN MATA DIKLAT TUJUAN : MATEMATIKA : Melatih berfikir dan bernalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktifitas kreatif dalam memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide/gagasan
Lebih terperinciLogika. Arum Handini Primandari, M.Sc. Ayundyah Kesumawati, M.Si.
Logika Arum Handini Primandari, M.Sc. Ayundyah Kesumawati, M.Si. Logika Matematika Kalimat Terbuka dan Tertutup Kalimat terbuka adalah kalimat yang tidak mengandung nilai kebenaran Contoh: Semoga kamu
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rosihan Ari Y. Indriyastuti MODEL ilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PERPEKTIF MATEMATIKA 1 untuk Kelas X MA dan MA erdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang tandar Isi dan Permendiknas
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siswanto MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) for Grade X of Senior High School and Islamic Senior High School Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
Lebih terperinciDESKRIPSI PEMELAJARAN
DESKRIPSI PEMELAJARAN MATA DIKLAT : Matematika TUJUAN : Melatih berfikir dan bernalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktifitas kreatif dalam memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide/gagasan
Lebih terperinciSILABUS. Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya
SILABUS Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Program : X Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma. KOMPETENSI DASAR
Lebih terperinciLampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I : Pertemuan I
53 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I : Pertemuan I Nama Sekolah : SMA... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan
Lebih terperinciBAB 6 LOGIKA MATEMATIKA
A 6 LOGIKA MATEMATIKA A RINGKAAN MATERI 1. Pengertian Logika adalah suatu metode yang diciptakan untuk meneliti ketepatan penalaran (bentuk pemikiran yang masuk akal). Pernyataan adalah kalimat yang hanya
Lebih terperinciLOGIKA MATEMATIKA (Pendalaman Materi SMA)
LOGIKA MATEMATIKA (Pendalaman Materi SMA) Disampaikan Pada MGMP Matematika SMA Provinsi Bengkulu Tahun Ajaran 2007/2008 Oleh: Supama Widyaiswara LPMP Bengkulu DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT
Lebih terperinciDESKRIPSI PEMELAJARAN - MATEMATIKA
DESKRIPSI PEMELAJARAN MATA DIKLAT : MATEMATIKA TUJUAN : Melatih berfikir dan bernalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktifitas kreatif dalam memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide/gagasan
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
0 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : XII KELOMPOK : TEKNOLOGI, PERTANIAN DAN KESEHATAN BENTUK & JMl : PILIHAN GANDA = 35 DAN URAIAN = 5 WAKTU :
Lebih terperinciCBT Psikotes CBT UN SMA IPA SBMPTN. FPM Matematika. Tes Buta Warna
GENTA GROUP in PLAY STORE CBT UN SMA IPA Aplikasi CBT UN SMA IPA android dapat di download di play store dengan kata kunci genta group atau gunakan qr-code di bawah. CBT Psikotes Aplikasi CBT Psikotes
Lebih terperinciModul Matematika X IPA Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika X IPA Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 0 05 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Dimensi Tiga X IPA Sem /0-05 Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis
Lebih terperinciISTIYANTO.COM. memenuhi persamaan itu adalah B. 4 4 C. 4 1 PERBANDINGAN KISI-KISI UN 2009 DAN 2010 SMA IPA
PERBANDINGAN KISI-KISI UN 009 DAN 00 SMA IPA Materi Logika Matematika Kemampuan yang diuji UN 009 UN 00 Menentukan negasi pernyataan yang diperoleh dari penarikan kesimpulan Menentukan negasi pernyataan
Lebih terperinciModul Matematika Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 07 08 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis Dimensi Tiga Kedudukan titik,
Lebih terperinciBab 1. Logika Matematika Uji Kompetensi 1
ab. Logika Matematika Uji Kompetensi. Nilai kebenaran dari ~p q adalah. p q. C. E.. Nilai kebenaran dari ~p q adalah. p q. C. E.. Nilai kebenaran dari ~p q adalah. p q. C. E.. Negasi dari pernyataan x
Lebih terperinci51. Mata Pelajaran Matematika Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) A.
51. Mata Pelajaran Matematika Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang
Lebih terperinciSoal UN 2009 Materi KISI UN 2010 Prediksi UN 2010
PREDIKSI UN 00 SMA IPA BAG. (Berdasar buku terbitan Istiyanto: Bank Soal Matematika-Gagas Media) Logika Matematika Soal UN 009 Materi KISI UN 00 Prediksi UN 00 Menentukan negasi pernyataan yang diperoleh
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam
Lebih terperinciModul Matematika X Semester 2 Logika Matematika
Modul Matematika X Semester 2 Logika Matematika Oleh : Markus Yuniarto, S.Si Tahun Pelajaran 2014 2015 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. 24 Bandung LOGIKA MATEMATIKA A. Standar Kompetensi : Menggunakan
Lebih terperinciPEMERINTAH KOTA BONTANG DINAS PENDIDIKAN YAYASAN VIDATRA R-SMA-BI YPVDP
Jl. Raya Badak No., Kompleks PT Badak NGL Bontang, Kalimantan Timur 75 Telepon: (058) 559, 5598, 5515 Faksimile: (058) 5591 Contoh Soal Ulangan Umum Semester II Tahun Pelajaran 011/01 Mata Pelajaran Kelas
Lebih terperinciBAB I LOGIKA MATEMATIKA
BAB I LOGIKA MATEMATIKA A. Ringkasan Materi 1. Pernyataan dan Bukan Pernyataan Pernyataan adalah kalimat yang mempunyai nilai benar atau salah, tetapi tidak sekaligus benar dan salah. (pernyataan disebut
Lebih terperinciTRYOUT UAS SMT GANJIL 2015
TRYOUT UAS SMT GANJIL 201 1. Himpunan penyelesaian dari SPLDV dibawah ini adalah... 3x 2y = x + 3y = 2 A. (, -2 ) B. ( 2, - ) C. ( -2, ) D. ( -2, - ) E. ( -, 2 ) 2. Tentukan himpunan penyelesaian SPL TV
Lebih terperinciB. Tujuan Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
49. Mata Pelajaran Matematika Kelompok Seni, Pariwisata, Sosial, Administrasi Perkantoran, dan Teknologi Kerumahtanggaan untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) A. Latar Belakang
Lebih terperinciBAHAN AJAR LOGIKA MATEMATIKA
1 BAHAN AJAR LOGIKA MATEMATIKA DI SUSUN OLEH : DRS. ABD. SALAM,MM KELAS X BM & PAR SMK NEGERI 1 SURABAYA LOGIKA MATEMATIKA Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
Lebih terperinci5. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)
Sumber: Art and Gallery Standar Kompetensi 5. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar 5. 1 Mendeskripsikan
Lebih terperinciNAMA LAMBANG KATA PERNYATAAN LOGIKANYA PENGHUBUNG
LOGIKA MATEMATIKA A. PERNYATAAN DAN KALIMAT TERBUKA Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum dapat ditentukan nilai kebenarannya (benar dan salah). 1. Gadis itu cantik. 2. Bersihkan lantai itu. 3. Pernyataan/kalimat
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 006/007 PANDUAN MATERI SMA DAN MA M A T E M A T I K A PROGRAM STUDI IPA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Lebih terperinciLOGIKA. Logika Nilai kebenaran pernyataan majemuk Ingkaran suatu pernyataan Penarikan kesimpulan. A. Pernyataan, Kalimat Terbuka, Ingkaran.
LOGIKA Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk, serta mampu menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas / Program : XI / IPA Semester : GANJIL STANDAR KOMPETENSI: 1.Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, sifat-sifat dalam
Lebih terperinci( ) 2. Nilai x yang memenuhi log 9. Jadi 4x 12 = 3 atau x = 3,75
Here is the Problem and the Answer. Diketahui premis premis berikut! a. Jika sebuah segitiga siku siku maka salah satu sudutnya 9 b. Jika salah satu sudutnya 9 maka berlaku teorema Phytagoras Ingkaran
Lebih terperinciSILABUS INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN KHARAKTER
SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Surabaya MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi Informasi) KELAS / SEMESTER : X / 1 STANDAR : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
Lebih terperinciKISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KISI-KISI PENLISAN JIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH KEJRAN (SMK) MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : XII KELOMPOK : TEKLOGI, PERTANIAN DAN KESEHATAN KRIKLM : KTSP & JML : PILIHAN GANDA = 40, RAIAN = 5 BTIR
Lebih terperinci1. Akar-akar persamaan 2x² + px - q² = 0 adalah p dan q, p - q = 6. Nilai pq =... A. 6 B. -2 C. -4 Kunci : E Penyelesaian : D. -6 E.
1. Akar-akar persamaan 2x² + px - q² = 0 adalah p dan q, p - q = 6. Nilai pq =... A. 6-2 -4 Kunci : E -6-8 2. Himpunan penyelesaian sistem persamaan Nilai 6x 0.y 0 =... A. 1 Kunci : C 6 36 3. Absis titik
Lebih terperinciLOGIKA. Arum Handini Primandari
LOGIKA Arum Handini Primandari LOGIKA MATEMATIKA KALIMAT TERBUKA DAN TERTUTUP Kalimat terbuka adalah kalimat yang tidak mengandung nilai kebenaran Contoh: Apakah kamu tahu pencipta lagu PPAP? Semoga ujian
Lebih terperinciJadi penting itu baik, tapi jadi baik jauh lebih penting
LOGIKA MATEMATIKA Logika Matematika - Pernyataan, Nilai Kebenaran, dan Kalimat Terbuka - Pernyataan Majemuk - Konvers, Invers, dan Kontraposisi - Kuantor Universal dan Kuantor Eksistensial - Ingkaran dari
Lebih terperinci22. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
22. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPA) NO. 1. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan
Lebih terperinciDURASI PEMELAJARAN KURIKULUM SMK EDISI 2004
DESKRIPSI PEMELAJARAN MATA DIKLAT TUJUAN : MATEMATIKA : Melatih berfikir dan bernalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktifitas kreatif dalam memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide/gagasan
Lebih terperinciGAMBARAN UMUM SMA/MA. Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG DEPDIKNAS 1
GAMBARAN UMUM Pada ujian nasional tahun pelajaran 006/007, bentuk tes Matematika tingkat berupa tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 0 soal dengan alokasi waktu 0 menit. Acuan yang digunakan
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM
Lebih terperinci1. Sebuah kawat yang panjangnya 10 meter akan dibuat bangun yang berbentuk 3 persegi panjang kongruen seperti pada gambar di bawah.
1. Sebuah kawat yang panjangnya 10 meter akan dibuat bangun yang berbentuk 3 persegi panjang kongruen seperti pada gambar di bawah. Luas maksimum daerah yang dibatasi oleh kawat tersebut adalah... 3,00
Lebih terperinciKISI KISI LOMBA KOMPETENSI SISWA SMK TINGKAT PROVINSI JAWA TIMUR 2014
LKS SMK 214 Bidang : Matematika Teknologi KISI KISI LOMBA KOMPETENSI SISWA SMK TINGKAT PROVINSI JAWA TIMUR 214 1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aljabar memaham, mengaplikasikan, menganalisai
Lebih terperinciPEMBAHASAN UN SMA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 MATEMATIKA PROGRAM STUDY IPA
PEMBAHASAN UN SMA TAHUN PELAJARAN 009/010 MATEMATIKA PROGRAM STUDY IPA PEMBAHAS : 1. Sigit Tri Guntoro, M.Si.. Jakim Wiyoto, S.Si. 3. Marfuah, M.T. 4. Rohmitawati, S.Si. PPPPTK MATEMATIKA 010 1. Perhatikan
Lebih terperinciTRY OUT UN MATEMATIKA SMA IPA 2013
TRY OUT UN MATEMATIKA SMA IPA 0 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e di depan jawaban yang benar!. Diketahui premis-premis berikut. Jika Yudi rajin belajar maka ia menjadi pandai. Jika
Lebih terperinciKARTU SOAL UJIAN NASIONAL MADRASAH ALIYAH NEGERI PANGKALPINANG
Jumlah 50 Bentuk Pilihan Ganda Standar Kompetensi : Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menggunakan
Lebih terperinciPernyataan adalah kalimat yang bernilai benar atau salah tetapi tidak sekaligus benar dan salah.
LOGIKA MATEMATIKA 1. Pernyataan Pernyataan adalah kalimat yang bernilai benar atau salah tetapi tidak sekaligus benar dan salah. Pernyataan dilambangkan dengan huruf kecil, misalnya p, q, r dan seterusnya.
Lebih terperinci4 = 8 adalah 3 < = 5 adalah a. {0,1} b.{1} c. {0,2} d. {1,2} e. {-1,2} 5 + x = 1, maka nilai x. 4 = 3 adalah.
EKSPONEN, PERSAMAAN & PERTIDAK - SAMAAN EKSPONEN. Nilai yang memenuhi + + 8 a. 9 - b. - c. d. e. 9 8. Nilai yang memenuhi - + - < 9 a. < < b. < < c. < < d. < < e. < < 9. + +... + + + 9999 + 0000 a. 00
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PELAJARAN 01/013 NAMA SEKOLAH : SMK DIPONEGORO LEBAKSIU MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : MEMECAHKAN MASALAH BERKAITAN DENGAN KONSEP OPERASI
Lebih terperinciEvaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 1986 Matematika
Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 986 Matematika EBTANAS-SMP-86-0 Himpunan faktor persekutuan dari dan 0 {,,, 6} {,, 6} {, } {6} EBTANAS-SMP-86-0 Bilangan 0,0000 jika ditulis dalam bentuk baku.0
Lebih terperinciANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMK DIPONEGORO LEBAKSIU TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Kompetensi Keahlian : TKR dan Farmasi Kelas : X Semester : 1 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL () SMK DIPONEGORO LEBAKSIU TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Memecahkan
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 007/008 PANDUAN MATERI SMA DAN MA M A T E M A T I K A PROGRAM STUDI IPA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Lebih terperinciSMA NEGERI 5 BEKASI UJIAN SEKOLAH
PEMERINTAH KOTA BEKASI DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 5 BEKASI Jl. Gamprit Jatiwaringin Asri Pondok Gede 0-86080 UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 0/05 L E M B A R S O A L Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Program
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 006/007 PANDUAN MATERI MATEMATIKA Kelompok Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG
Lebih terperinciSILABUS ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
SILABUS KELAS / SEMESTER : X / 1 STANDAR : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil KODE : D.20 : 40 x 45 menit 1. Menerapkan operasi pada bilangan riil PEMAN KEGIATAN PEMAN Mengoperasikan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 1-5 Alokasi : 10 x 45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan
Lebih terperinciGeometri Ruang (Dimensi 3)
Geometri Ruang (Dimensi 3) Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung volume = a³ luas = 6a² rusuk kubus = a panjang diagonal = a 2 panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume =
Lebih terperinciUntuk Sekolah Menengah Atas. þ Program Tahunan (Prota) þ Program Semester (Promes) þ Silabus. þ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) CV.
PEMBELAJARAN STANDAR ISI 2006 þ Program Tahunan (Prota) þ Program Semester (Promes) þ Silabus þ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA Untuk Menengah Atas 10 CV. SINDHUNATA Matematika 10 A (Standar
Lebih terperinciA. KALIMAT MATEMATIKA, PERNYATAAN, KALIMAT TERBUKA DAN KALIMAT MAJEMUK.
Standar Kompetensi Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma, persamaan kuadratdan fungsi kuadrat, system persamaan
Lebih terperinciKISI KISI US Diberikan pernyataan majemuk berkuantor, ingkaran dari pernyataan tersebut majemuk atau pernyataan majemuk berkuantor
KISI KISI US 2014 NO BAB INDIKATOR JENIS SOAL Menentukan penarikan Diketahui buah premis (ada bentuk ekuivalen) menarik kesimpulan dari buah 1 kesimpulan dari beberapa premis premis Menentukan ingkaran
Lebih terperinciPAKET 4. Paket : 4. No Soal Jawaban 1 Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini adalah. A. 120 cm 2 B. 216 cm 2 C. 324 cm 2 D. 336 cm 2 E.
PAKET 4 Jumlah Soal : 0 soal Kompetensi :. Bangun Datar. Trigonometri. Bangun Ruang 4. Barisan dan Deret Compile By : Syaiful Hamzah Nasution No Soal Jawaban Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini
Lebih terperinciGeometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
Lebih terperinci6. Jika diketahui fungsi f ( x) 5 putaran sama dengan.. 1. Besar sudut 6. maka nilai. f adalah. a. 150 o b. 180 o c. 210 o d. 240 o e. 300 o. b.
KERJAKAN SECARA JUJUR DAN MANDIRI Page of. Besar sudut putaran sama dengan.. 0 o 0 o 0 o 0 o 00 o. Jika ABC sama kaki dan siku-siku di B maka nilai cos A 0. Jika diketahui sin x = untuk π < x < π maka
Lebih terperinciBeberapa Benda Ruang Yang Beraturan
Beberapa Benda Ruang Yang Beraturan Kubus Tabung rusuk kubus = a volume = a³ panjang diagonal bidang = a 2 luas = 6a² panjang diagonal ruang = a 3 r = jari-jari t = tinggi volume = π r² t luas = 2πrt Prisma
Lebih terperinciSOAL UJIAN NASIONAL. PROGRAM STUDI IPA ( kode P 45 ) TAHUN PELAJARAN 2008/2009
SOAL UJIAN NASIONAL PROGRAM STUDI IPA ( kode P 4 ) TAHUN PELAJARAN 8/9. Perhatikan premis premis berikut! - Jika saya giat belajar maka saya bisa meraih juara - Jika saya bisa meraih juara maka saya boleh
Lebih terperinciRUMUS LOGIKA MATEMATIKA DAN TABEL KEBENARAN
RUMUS LOGIKA MATEMATIKA DAN TABEL KEBENARAN Updated by Admin of Bahan Belajar Logika matematika merupakan salah satu materi pelajaran matematika dan cabang logika yang mengandung kajian matematis logika.
Lebih terperinciA. KALIMAT MATEMATIKA, PERNYATAAN, KALIMAT TERBUKA DAN KALIMAT MAJEMUK.
Standar Kompetensi Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma, persamaan kuadratdan fungsi kuadrat, system persamaan
Lebih terperinciPEMBAHASAN UN SMA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 MATEMATIKA PROGRAM STUDI IPA
PEMBAHASAN UN SMA TAHUN PELAJARAN 009/00 MATEMATIKA PROGRAM STUDI IPA PEMBAHAS :. Sigit Tri Guntoro, M.Si.. Jakim Wiyoto, S.Si. 3. Marfuah, M.T. 4. Rohmitawati, S.Si. PPPPTK MATEMATIKA 00 . Perhatikan
Lebih terperinciA. 3 B. 1 C. 1 D. 2 E. 5 B. 320 C. 240 D. 200 E x Fungsi invers dari f x ( 1. adalah.
. Diketahui premis premis : () Jika Badu rajin belajar dan, maka Ayah membelikan bola basket () Ayah tidak membelikan bola basket Kesimpulan yang sah A. Badu rajin belajar dan Badu patuh pada orang tua
Lebih terperinciUAN MATEMATIKA SMA IPA 2009 P45
1. Perhatikan premis premis berikut! - Jika saya giat belajar maka saya bisa meraih juara - Jika saya bisa meraih juara maka saya boleh ikut bertanding Ingkaran dari kesimpulan kedua premis di atas adalah.
Lebih terperinciLEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA Ruas garis PQ Ruas garis QR Garis PQ = garis QR (karena bila diperpanjang akan mewakili garis yang sama)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA Ruas garis PQ Ruas garis QR : Garis PQ = garis QR (karena bila diperpanjang akan : mewakili garis yang sama) A. PENGERTIAN TITIK, GARIS DAN BIDANG Titik,
Lebih terperinciAntiremed Kelas 12 Matematika
Antiremed Kelas Matematika 04- Diagonal Ruang, Diagonal Bidang, Bidang Diagonal. Doc. Name: KARMATWJB040 Version : 0-09 halaman 0. Diketahui kubus ABCD,EFGH dengan panjang rusuk. Jika P titik HG,Q titik
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : X / 2 Pertemuan ke : 1,2 Alokasi Waktu : 5 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan
Lebih terperinciSMA / MA IPA Mata Pelajaran : Matematika
Latihan Soal UN 00 Paket Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah IPA SMA / MA IPA Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban
Lebih terperinciCONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN PERSIAPAN UN 2014
CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN PERSIAPAN UN 04 DISUSUN OLEH AHMAD THOHIR MA FUTUHIYAH JEKETRO GUBUG GROBOGAN JATENG KATA PENGANTAR Tulisan yang sangat sederhana ini berisi kisi-kisi UN 0 disertai contoh soal
Lebih terperinciINGKARAN DARI PERNYATAAN
HAND-OUT Student Name : Subject : Matematika Wajib Grade/Class : / Toic : Logika Matematika Date : Teacher(s) : Mr. Daniel Kristanto Semester : 2 Parent s Signature : LOGIKA MATEMATIKA Kalimat logika matematika
Lebih terperinciDIMENSI TIGA. 3. Limas. Macam-macam Bangun Ruang : 1. Kubus : 1 luas alas x tinggi. Volume Limas = 3. = luas alas + luas bidang sisi tegak
DIMENSI TIA Macam-macam angun Ruang :. Limas. Kubus : Volume Limas luas alas x tinggi Kubus AD. EH di atas mempunyai rusuk-rusuk yang panjangnya a. Panjang diagonal bidang (AH) a Panjang diagonal ruang
Lebih terperinciK13 Revisi Antiremed Kelas 12 Matematika
K Revisi Antiremed Kelas Matematika Geometri Bidang Ruang - Latihan Soal Doc. Name: RKARMATWJB00 Version : 0-0 halaman 0. Diketahui kubus ABCD,EFGH dengan panjang rusuk. Jika P titik HG,Q titik tengah
Lebih terperinciMateri Pendalaman SMAN 1 Talun tahun pelajaran 2011/2012 Mata Pelajaran Matematika Program IPA
Materi Pendalaman SMAN 1 Talun tahun pelajaran 2011/2012 Mata Pelajaran Matematika Program IPA BILANGAN BERPANGKAT 1. Bentuk sederhana dari a. b. c. d. e. adalah 2. Jika = 2 untuk setiap, maka berlaku
Lebih terperinciTRY OUT MATEMATIKA PAKET 2A TAHUN 2010
TRY OUT MATEMATIKA PAKET A TAHUN 00. Diketahui premis premis () Jika hari hujan terus menerus maka masyarakat kawasan Kaligawe gelisah atau mudah sakit. () Hujan terus menerus. Ingkaran kesimpulan premis
Lebih terperinciSOAL DAN SOLUSI MATEMATIKA SMA/MA IPA UNIVERSITAS GUNADARMA TAHUN 2015 PAKET SOAL A
SOAL DAN SOLUSI MATEMATIKA SMA/MA IPA UNIVERSITAS GUNADARMA TAHUN PAKET SOAL A. Diberikan premis-premis berikut : ) Politik tidak sehat atau Negara tentram dan damai ) Jika Negara tentram dan damai maka
Lebih terperinciPaket Rumus Matematika Dasar
1 2 Paket Rumus Matematika Dasar (Bilangan dan Perbandingan, Deret Matematika, Himpunan dan Peluang, Bangun Datar dan Bangun Ruang) Bilangan Bilangan asli (A) A = {1,2,3,4, } Himpunan bagian A antara lain:
Lebih terperinciMatematika SMA/MA IPA. : Ximple Education. No. Peserta : Nilai dari. A. x 4 B. x 3 C. 3 4 D. 3 3 E Bentuk sederhana 5 2 3
Nama : Ximple Education No. Peserta : 08-6600-77. Nilai dari A. B. C. D. E. 6 0 0 7. Bentuk sederhana 6 =. A. 9 B. 9 + C. 9 D. 9 E. + 9. Nilai dari ( A. B. 7 8 C. 9 6 log log log 6 6 log 0 log 6 + log
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Analisis dan Deskripsi Data Analisis data dilakukan dengan tiga tahap. Pertama, analisis secara kualitatif untuk mengetahui validitas isi soal dengan telaah soal.
Lebih terperinciLOGIKA MATEMATIKA. d. 6 + a > -4 e. 7 adalah faktor dari 63. c. 4 x 6 2. Tentukan variabel dan himpunan penyelesaian dari: a.
LOGIKA MATEMATIKA A. Definisi 1). Pernyataan Pernyataan adalah suatu kalimat yang bernilai benar atau salah, tetapi tidak sekaligus benar dan salah. Air laut rasanya asin, adalah bilangan prima, urabaya
Lebih terperinci