LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika EFEKTIVITAS METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 1 LECES TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh: LIFIRDHAUSI AL IZZATI NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain). (QS. Al-Insyirah: 6-7) Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (QS. Al-Baqarah: 153) Jangan pernah putus asa, jika Allah SWT masih memberimu kesempatan dan waktu, berusahalah semampu apa yang kamu bisa v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahi rabbil alamin, segala puji syukur bagi penguasa seluruh alam yang selalu memberikan rahmat dan karunia sehingga skripsi ini selesai disusun. Sebuah Karya ini tak lepas dari dukungan serta doa dari semua pihak. Karya ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku (Ibunda Dahriatun dan Bapak Subhan), terima kasih atas semua yang telah beliau berikan, dengan tulus ikhlas mendo akan, mendukung dan berkorban demi masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do aku. 2. Saudara-saudaraku Mbak Cicik & Mas Udin, Mas Edi & Mbak Tutik, Mbak Wati & Mas Muhammad, terima kasih untuk dukungan dan do anya selama ini, kalian sangat berarti. 3. Adik-adikku Afaf, Wa id, Falah, Harir, Fahmi, Hilmi, Awwab, Afif, Najma dan Rifdah, terima kasih atas do a dan keceriaannya selama ini. 4. Pembimbingku Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M dan Bapak Akhsanul In am, Ph.D, terima kasih yang tak hingga untuk ilmu dan motivasi yang berarti. Semoga Allah membalas kebaikannya selama ini. 5. Seluruh dosen matematika khususnya yang selama ini telah banyak mentransfer ilmu dan pengalamannya yang berarti kepada seluruh mahasiswa. 6. Keluarga besar SMP Negeri 1 Leces yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan menambah pengalamanku. 7. Halimatus Sakdiyah, terima kasih telah menemani dan membantuku selama penelitian 8. Sahabat-sahabatku (Endang, Ifa, Fajrin, Putri, Ririn) terima kasih untuk motivasi dan do anya selama ini, kebersamaan ini tidak akan terlupa. 9. Keluarga besar Kontrakan Al Banna, terimakasih atas do a dan motivasinya. 10. Keluarga besar Matkom-C Angkatan 2009, semoga kesuksesan selalu menyertai kita. 11. Keluarga besar UKM-K Jama ah A.R. Fachruddin, LSO Cendekia FKIP dan HMJ Matematika MATRIKS, semoga tetap jaya mengharumkan nama UMM. 12. Seluruh civitas akademika Universitas Muhammadiyah Malang dan seluruh pihak yang mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan kasih sayang-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Malang. Selama penyusunan skripsi ini penulis senantiasa mendapat bantuan dan dukungan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M selaku Pembimbing I dan Bapak Akhsanul In am, Ph.D selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan serta masukan-masukan yang sangat membangun. 2. Bapak Drs. Wiyono selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Leces yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 3. Bapak Sugeng Rachmono, S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 1 Leces yang telah membantu proses penelitian. 4. Seluruh siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Leces, terima kasih banyak atas kerjasama selama penelitian. 5. Teman-teman seperjuangan, Pendidikan Matematika 2009 atas dukungan dan kebersamaannya. 6. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis sadar bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Malang, 11 November 2014 Lifirdhausi Al Izzati vii

8 DAFTAR ISI Halaman Judul... Lembar Persetujuan... Lembar Pengesahan... Surat Pernyataan... Motto... Persembahan... Abstrak... Kata Pengantar... Daftar Isi... Daftar Tabel... Daftar Gambar... Daftar Lampiran... i ii iii iv v vi vii ix x xii xiii xiv BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional... 6 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kerangka Konseptual Tujuan Pembelajaran Matematika SMP Pembelajaran Matematika SMP Efektivitas Pembelajaran Matematika SMP Perencanaan Pembelajaran Matematika SMP Isi atau Materi Matematika SMP Cara atau Metode Pembelajaran Matematika SMP Sumber Belajar Matematika SMP Metode Pembelajaran Kooperatif Penemuan Terbimbing Pengertian Metode Pembelajaran Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Kelebihan Metode Penemuan Terbimbing Kekurangan Metode Penemuan Terbimbing Pelaksanaan Pembelajaran Matematika SMP Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Evaluasi Pembelajaran Matematika SMP viii

9 2.6.1 Respon Pembelajaran Matematika SMP Hasil Belajar Matematika SMP Penelitian Terdahulu BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian Lokasi dan Pelaksanaan Penelitian Prosedur Penelitian Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap Pembuatan Laporan Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Observasi (Pengamatan) Tes Angket atau Kuesioner Instrumen Penelitian Lembar Observasi Tes Angket atau Kuesioner Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing Teknik Analisis Data Efektivitas Respon Siswa dengan Metode Penemuan Terbimbing Teknik Analisis Data Efektivitas Hasil Belajar dengan Metode Penemuan Terbimbing BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika Deskripsi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing Deskripsi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing Respon Siswa selama Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing Hasil Belajar Siswa selama Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix

10 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Tahapan dalam Metode Penemuan Terbimbing Aktivitas Guru dalam Metode Penemuan Terbimbing Aktivitas Siswa yang Diamati Indikator Respon Pedoman Observasi Aktivitas Guru Aktivitas Siswa yang Diamati Kisi-kisi Soal Pedoman Angket Siswa Keterangan Hasil Persentase Skor Lembar Observasi Rentang Skala Efektivitas Respon Siswa Hasil Rekapan Perhitungan Persentase Aktivitas Guru Hasil Rekapan Perhitungan Persentase Aktivitas Siswa Hasil Angket Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 1 Leces Analisis Tiap Aspek Respon Siswa Hasil Pretest Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 1 Leces Hasil Pretest Siswa Secara Klasikal Hasil Posttest Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 1 Leces Hasil Posttest Siswa Secara Klasikal x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Konseptual Interaksi yang Terjadi pada Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing Rentang Skala Penilaian Respon Siswa Salah Satu Peralatan Diskusi Kelompok Pembagian Tanda Pengenal, LKS dan Peralatan Diskusi Siswa Sedang Berdiskusi Bersama Guru dan Observer sedang Berkeliling untuk mengontrol jalannya Diskusi Salah Satu Hasil Diskusi Kelompok Salah Satu Siswa sedang Mempresentasikan Hasil Diskusi Salah Satu Hasil Diskusi Kelompok pada LKS Guru sedang Membimbing Siswa yang Berdiskusi Siswa sedang Membuat Lingkaran Salah Satu Hasil Diskusi pada Pertemuan Ketiga Siswa sedang Mengerjakan Soal Postest Pemberian Hadiah untuk Kelompok Terbaik Kesalahan Rumus Keliling dan Luas Kesalahan Jawaban untuk Panjang Kesalahan dalam Menghitung Kesalahan dalam Menghitung Akar Kesalahan dalam Operasi Pembagian Kesalahan dalam Menghitung Jari-jari dan nilai phi Kesalahan Rumus Luas Lingkaran xi

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Observasi Aktivitas Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Soal Pretest dan Postest Jawaban Pretest dan Postest Angket Pembelajaran Lembar Kerja Siswa Surat Keterangan Penelitian xii

13 DAFTAR PUSTAKA Depdiknas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful, dan Aswan Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Huda, Miftahul Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Infandari, Fithra Taufika Efektivitas Model Pembelajaran Course Review Horay pada Materi Faktorisasi Aljabar di Kelas VIII SMPN 3 Malang. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Isjoni Cooperatif Learning - Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: ALFABETA. Krismanto Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. PPPG Matematika. Yogyakarta: Tidak diterbitkan. Markaban Model Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika. Jogyakarta: Depdiknas. Muhli, Ahmad Efektivitas Pembelajaran. (diakses melalui pada tanggal 3 Desember 2014). Muslikah, Titik Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran TAI di SMAN 7 Malang. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Ollerton, Mike Panduan Guru Mengajar Matematika. Jakarta: Erlangga. Rahayu, Yuli Efektivitas Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing melalui Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematika Siswa Kelas VIII MTs Ma arif Kaliwiro. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Sains dan Teknologi. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Yogyakarta. Safnowandi Model Pembelajaran Kooperatif. (Diakses melalui pada tanggal 7 Oktober xiii

14 Salamah, Umi Matematika. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sanjaya, Wina Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sudjana, Nana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryosubroto, B Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Warmiati Penanaman Konsep Volume Bangun Ruang Dengan Metode Penemuan Terbimbing Berkelompok Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ngambon Bojonegoro. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. xiv