PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains Oleh: AI SRIWENDA RAHMAN S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2016 to user

2 PERSETUJUAN PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID TESIS Oleh: AI SRIWENDA RAHMAN S Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Ashadi NIP Prof. Drs Sentot Budi R, Ph.D NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat, pada tanggal : Mengetahui, Kepala Program Studi Pendidikan Sains Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP ii

3 PENGESAHAN PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID TESIS Oleh: AI SRIWENDA RAHMAN S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Anggota Penguji Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si NIP Prof. Dr. Ashadi NIP Prof. Drs Sentot Budi R, Ph.D NIP Telah dipertahankan di depan penguji, Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal : Dekan FKIP UNS, Mengetahui, Kepala Program Studi Pendidikan Sains Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Dr. Mohammad Masykuri, M.Si commit NIP. to user iii

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas nomor 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Juli 2016 Mahasiswa Ai Sriwenda Rahman S iv

5 MOTTO Jika kamu ingin membuat dunia lebih baik, lihatlah dirimu sendiri, dan lakukan perubahan (Yoga s) Layang-layang dimainkan dengan kepala tegak dan bukan dengan menunduk. Layang-layang diterbangkan, bukan dengan wajah ke arah bawah, tapi dengan menatapnya ke angkasa. Begitupun kita di dalam hidup. Layang-layang adalah tanda agar kita selalu percaya bahwa optimisme dimulai dengan membangun harapan, bukan dengan bersedih. (Anonim) v

6 Ai Sriwenda Rahman, S , Pengembangan Modul Kimia SMK Berbasis Predict-Observe-Explain (POE) pada Materi Koloid. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr Ashadi, Pembimbing II: Prof. Sentot Budi R, Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan pengembangan modul berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid yang mengacu pada siklus R&D Borg and Gall, (2) kualitas modul kimia berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid, (3) efektivitas modul kimia berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid. Penelitian dan pengembangan modul berbasis POE menggunakan prosedur R & D yang dilaksanakan 9 tahapan yaitu: (1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisi produk awal, (6) uji coba pelaksanaan lapangan, (7) penyempurnaan produk hasil uji coba lapangan, (8) uji coba pelaksanaan lapangan, (9) penyempurnaan produk akhir. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan modul berbasis POE pada materi koloid telah dilakukan berdasarkan tahapan penelitian dan pengembangan R&D yang terdiri dari 9 tahapan, (2) modul berbasis POE memiliki kualitas yang sangat baik pada aspek komponen kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafisan dengan persentase penilaian siswa sebesar 88,2% dan persentase penilaian guru sebesar 91,9%. (3) Hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki rerata prestasi lebih tinggi dibanding kelas baseline. Berdasarkan temuan di lapangan siswa yang diberi modul berbasis POE lebih antusias untuk belajar. Dengan bantuan modul siswa dapat membangun konsep pada materi koloid berdasarkan tahap-tahap pada model pembelajaran POE, konsep-konsep yang telah dibangun akan tersimpan, sehingga pada saat mengerjakan soal siswa dengan mudah menggunakan konsep yang telah dimiliki. Kata kunci: Modul, POE, Koloid, Efektivitas vi

7 Ai Sriwenda Rahman, S , Vocational High School s Chemistry Module Development Based on Predict-Observe-Explain (POE) in Colloidal Subjects. Thesis. Main Adviser: Prof. Dr Ashadi, Co Adviser: Prof. Sentot Budi R, Ph.D. Master of Science Education program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT The objective of this research are to determine: (1) modules development stages based on POE on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school which Borg and Gall procedures, (2) modules based on POE quality on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school and (3) the effectiveness of the modules based on POE on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school. The research and development of POE-based modules used the nine stages of Borg and Gall s procedures: 1) preliminary research and data mining, 2) planning, 3) product development, 4) preliminary field trial, 5) preliminary product revision, 6) plot implementation on the field, 7) field trials product enchancements, 8) field implementation trials, 9) final product improvement. Quantitative and qualitative descriptive analysis were used to analize the data. The results of the research showed that: (1) the modules based on POE for colloidal subjects that has been developed is based on research and development stages that consist of nine stages, (2) the modules based on POE had excellent quality in the component aspects with percentages of the content feasibility, language, presentation and graphic display approximately 88,2% based on the student s evaluation and 91,9% based on teacher s evaluation, (3) The result of effectiveness test on the knowledge aspect showed the experimental class achievement was higher than baseline class. Based on findings, the students given modules based on POE were more enthusiastic to learn. With the modules, the students could build the concept of colloidal material based on the stages of POE learning model, the concepts that had been built were saved, so that the students could solve the problems easily with the concept they built in their minds. Keyword: Module, POE, Colloid, Effectiveness vii

8 PRAKATA Puji Syukur kepada Allah S.W.T atas karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Modul Berbasis Predict- Observe-Explain (POE) pada Materi Koloid. Penyusunan Tesis ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari pembimbing, serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang setinggitingginya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun tesis. 2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 3. Prof. Dr. Ashadi selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar Tesis ini. 4. Prof. Drs. Sentot Budi R, Ph.D selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga memperlancar Tesis ini. 5. Prof. Sulistyo Saputro, Ph.D dan Dr. Sri Yamtinah, M.Pd selaku validator ahli produk awal dalam penelitian pengembangan ini 6. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis. 7. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi kelancaran tugas-tugas penulis. 8. Kepala SMK N 1 Temanggung dan Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. viii

9 9. Kepala SMK N Tembarak dan Guru kimia yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitia. 10. Kedua orang tua penulis, Suratman,S.TP,M.P dan Ibu Dede Sugiarti S.Pd.SD dan mertua penulis bapak drh. Wisnu Wihadi dan ibu dra.sudarwastuti,mm atas segala dukungan moril, semangat dan doanya yang memicu semangat penulis untuk dapat menyelesaikan tesis dan studi dengan baik. 11. Suami penulis, Ardhi Kartika Yoga, S.St, dan putra penulis, Asyraf Dzakiy Fatahillah atas pengertian, waktu, semangat, dukungan dan doanya 12. Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Angkatan September 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas kerja sama dan kekompakannya. 13. Pihak pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu sehingga laporan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan berkah, rahmat, karunia dan hidayah-nya kepada kita sekalian dan kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan tesis dan studi penulis.. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga tesis ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan. Surakarta, Juli 2016 Penulis ix

10 DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN PENGUJI... iii PERNYATAAN ORISINALITAS... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii PRAKATA... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah... Error! Bookmark not defined. B. Perumusan Masalah... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian... Error! Bookmark not defined. D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan... Error! Bookmark not defined. E. Pentingnya Pengembangan... Error! Bookmark not defined. F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... Error! Bookmark not defined. G. Definisi Istilah... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRError! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka... Error! Bookmark not defined. 1. Pembelajaran Kimia... Error! Bookmark not defined. 2. Teori Belajar... Error! Bookmark not defined. 3. Modul... Error! Bookmark not defined. x

11 4. Strategi Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Error! Bookmark not defined. 5. Prestasi Belajar... Error! Bookmark not defined. 6. Koloid... Error! Bookmark not defined. B. Kajian Penelitian yang Relevan... Error! Bookmark not defined. C. Kerangka Berpikir... Error! Bookmark not defined. BAB II METODE PENELITIAN... Error! Bookmark not defined. A. Jenis Penelitian... Error! Bookmark not defined. B. Prosedur Pengembangan... Error! Bookmark not defined. 1. Tahap Pendahuluan... Error! Bookmark not defined. 2. Tahap Pengembangan Model... Error! Bookmark not defined. 3. Tahap Pengujian Produk... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined. A. Hasil Studi Pendahuluan... Error! Bookmark not defined. 1. Analisis Studi Literatur... Error! Bookmark not defined. 2. Studi Lapangan... Error! Bookmark not defined. 3. Analisis Kurikulum... Error! Bookmark not defined. B. Pengembangan Produk... Error! Bookmark not defined. 1. Penyusunan Draft Produk... Error! Bookmark not defined. 2. Uji Coba Draft Produk... Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Uji Coba Draft Produk... Error! Bookmark not defined. C. Pengujian Produk... Error! Bookmark not defined. D. Pembahasan... Error! Bookmark not defined. BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined. A. Kesimpulan... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi... Error! Bookmark not defined. C. Saran... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Sirup, Susu dan Kopi Gerak Brown Elektroforesis Dialisis Busur Bredig Susu Alur Kerangka Berpikir Langkah-langkah siklus Penelitian dan Pengembangan yang diadaptasi dari Borg & Gall (1983) Layout halaman depan Layout pendahuluan Layout Predict Layout Observe Layout Explain xii

13 3.7 Layout Rangkuman, Kembangkan Wawasan dan Info Kimia Layout Tes Formatif Cover Modul Koloid berbasis POE Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fitur Ayo Prediksi (Predict) Fitur Ayo Observasi (Observe) Fitur Ayo Jelaskan (Explain) Fitur Tes Formatif Rata-Rata Nilai Aspek Pengetahuan Kelas Baseline dan Experimen Rata-Rata Nilai Aspek Keterampilan Kelas Baseline dan Experimen xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Nilai Rata-Rata Materi Kimia Semester Genap SMK N 1 Temanggung dan SMK N Tembarak TP 2014/ Tahap Pembelajaran POE Tipe Sistem Dispersi Koloid Pengujian Postest Only Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Homogenitas Hasil Uji-t Skala Likert Untuk Penilaian Kualitas Modul Kategori Penilaian Kualitas Modul Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Pengetahuan Tingkat Daya Beda Soal Pengetahuan Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan Awal terhadap modul yang dikembangkan Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba Lapangan Awal Saran dan Revisi Uji Coba Lapangan Awal Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan terhadap modul yang dikembangkan xiv

15 4.5 Saran dan Revisi Uji Coba Lapangan Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan terhadap modul yang dikembangkan Rangkuman Uji Kesetaraan di SMK N 1 Temanggung Rangkuman Uji Kesetaraan di SMK N Tembarak Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan di SMK N 1 Temanggung Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan di SMK N Tembarak Hasil Uji-t Nilai Hasil Belajar kelas Baseline dan kelas Eksperimen Analisis Data Uji Efektivitas Modul terhadap Hasil Belajar Siswa Persentase Sikap Siswa xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Angket Analisis Kebutuhan Siswa Hasil Rekapitulasi Angket Kebutuhan Siswa SMK Rangkuman Hasil Wawancara Guru Rangkuman Hasil Wawancara Siswa Daftar Nilai Rata-Rata Semester Genap Analisis Konsep dan Isi Modul Berbasis POE Matriks Modul Berbasis POE Silabus Koloid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Instrumen Validasi Modul Rubrik Validasi Modul Instrumen Validasi RPP Rubrik Validasi RPP Instrumen Validasi Penilaian Diri Rubrik Penilaian Diri Instrumen Penilaian Unjuk Kerja 149 xvi

17 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Instrumen Validasi Tes Pengetahuan Rubrik Validasi Tes Pengetahuan Lembar Penilaian Modul oleh Siswa Tabel Validasi Aiken Rekap Validasi Modul Rekap Validasi RPP Rekap Validasi Tes Pengetahuan Rekap Validasi Penilaian Diri Rekap Validasi Unjuk Kerja Instrumen Penilaian Diri Instrumen Penilaian Rekan Sejawat Lembar Observasi Siswa Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Lembar Tes Pengetahuan Uji Coba Lembar Tes commit to Pengetahuan user Lapangan 186 xvii

18 Reliabilitas Tes Pengetahuan Uji Analisis Software Iteman Rekapitulasi Hasil Uji Kesestaraan SMK N 1 Temanggung Rekapitulasi Hasil Uji Kesestaraan SMK N Tembarak Rekap Siswa Uji Lapangan Awal Rekap Guru Uji Lapangan Awal Rekap Siswa Uji Coba Lapangan Rekap Guru Uji Coba Lapangan Rekap Siswa dan Guru Uji Pelaksanaan Lapangan Data Penelitian Kelas Baseline SMK 1 Temanggung Data Penelitian Kelas Experimen SMK 1 Temanggung Data Penelitian Kelas Baseline SMK N Tembarak Data Penelitian Kelas Experimen SMK N Tembarak Uji Analisis Aspek Pengetahuan dengan Software SPSS Uji Analisis Aspek Sikap dengan Software SPSS Uji Analisis Aspek Keterampilan dengan Software SPSS Hasil saran dari validator xviii

19 50 Saran peletakan kunci Jawaban Dokumentasi Penelitian Perijinan Penelitian xix