PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SRAGEN TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Pendidikan Program Studi: Teknologi Pendidikan Diajukan Oleh : SRI WIDOWATI S PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2 HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SRAGEN Disusun oleh : SRI WIDOWATI S Komisi Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd. NIP u Mei 2014 Pembimbing II Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Mei 2014 Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal... Mengetahui Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP ii

3 PENGESAHAN TESIS HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SRAGEN Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Sekretaris : Dr.Suharno, M.Pd NIP Anggota : Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd NIP Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal.. Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah. NIP Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP iii

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: Tesis yang berjudul: HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TEKNIK KONSTRUKSI KAYU SMK NEGERI 2 SRAGEN 1. ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 2014 Mahasiswa, Sri Widowati S iv

5 MOTTO Kepunyaan Allah lah segala yang ada di langit dan di bumi, dan kepada Allah lah dikembalikan segala urusan (Q.S. Ali Imran: 109) Dan Barang siapa yang bertaqwa kepada Allah, niscaya Allah akan menjadikan baginya jalan kemudahan dalam urusannya (Q.S. Ath Thalaq (65): 4) Bekerjalah dengan ikhlas tanpa memikirkan balasan, karena semakin tinggi keikhlasan di dalam diri, maka semakin tinggi pula balasan baik yang akan diperoleh (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN 1. Untuk suamiku Sunarto, SE. MM. yang selalu menyemangatiku dengan doa, kasih sayang, dan pengertian 2. Untuk anakku Imanda Wanarsari, Andian Wanaradi, dan Adinda Putri Wanarsari yang selalu menjadi sumber motivasiku 3. Untuk Ibu dan Bapakku yang senantiasa menyayangi dan mendoakanku 4. Untuk teman-teman yang aku sayangi vi

7 KATA PENGANTAR Puji dan syukur dipanjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta hanya kepada-nya lah kita memohon pertolongan atas segala urusan dunia, akherat dan agama. Semoga keselamatan dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada umat manusia di dunia ini. Berkat petunjuk dan pertolongan-nya serta bimbingan dari Bapak Pembimbing sehingga dapat terselesaikan penulisan Tesis ini dengan baik. Semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan akan menjadikan bahan pemikiran dalam rangka perbaikan mutu pengajaran di sekolah. Menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini telah banyak pihak-pihak yang turut memberikan bantuan, arahan, dan bimbingan sehingga tak lupa diucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana. 2. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan fasilitas sehingga kami dapat mengikuti perkuliahan Program Pasca Sarjana di UNS 3. Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd. selaku dosen pembimbing I yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini. 4. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang dengan kesungguhan dan penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini. vii

8 5. Seluruh staf pengajar Program Pascasarjana Porgram Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan ilmu selama ini. 6. Tim Penguji Tesis program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan tesis ini. 7. Kepala SMK Negeri 2 Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya untuk digunakan sebagai tempat penelitian. 8. Rekan-rekan guru dan karyawan SMK Negeri 2 Sragen yang telah membantu dalam penelitian ini. 9. Seluruh pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penyusunan tesis ini. Peneliti menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan Tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya Surakarta, Sri Widowati S viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PENGESAHAN... LEMBAR PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii ix xi DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GRAFIK... xiiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv ABSTRACT... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Perumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori Disiplin Belajar Lingkungan Keluarga Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Prestasi Belajar KKPI B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berfikir D. Pengajuan Hipotesis ix

10 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Variabel Penelitian E. Definisi Operasional F. Teknik Pengumpulan Data G. Uji Coba Instrumen H. Teknis Analisis Data I. Hipotesisi Statistik BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pengujian Prasyarat Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data E. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN x

11 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir Halaman xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Daftar pelanggaran siswa... 4 Tabel 2 Tahap-tahap pelaksanaan kegiatan penelitian Tabel 3 Jumlah populasi penelitian Tabel 4 Jumlah Sampel penelitan Tabel 5 Hasil Analisis Deskriptif Tabel 6 Distribusi Frekuensi Data Disiplin belajar Tabel 7 Distribusi Frekuensi Data Lingkungan keluarga Tabel 8 Distribusi Frekuensi Data partisipasi siswa dalam pembelajaran Tabel 9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mata pelajaran KKPI Tabel 10 Hasil Uji Normalitas Data Tabel 11 Hasil Uji Linearitas X1 dengan Y Tabel 12 Hasil Uji Linearitas X2 dengan Y Tabel 13 Hasil Uji Linearitas X3 dengan Y Tabel 14 Uji multikolinearitas (Independensi) Tabel 15 Korelasi dari tiap variable Tabel 16 Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda Tabel 17 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif xii

13 DAFTAR GRAFIK Halaman 1. Histogram Data disiplin belajar Histogram Data Lingkungan keluarga Histogram Data Partisipasi siswa dalam pembelajaran Histogram Data Prestasi belajar mata pelajaran KKPI xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Kisi-Kisi dan Angket Variabel Bebas Lampiran 2 Kisi-kisi dan Tes Hasil Belajar Lampiran 3 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Angket Disiplin belajar Lampiran 4 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan perhitungan Reliabilitas Angket Lingkungan keluarga 127 Lampiran 5 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Angket Partisipasi siswa dalam pembelajaran Lampiran 6 Tabulasi Data Hasil Ujicoba, Perhitungan Validitas, dan Perhitungan Reliabilitas Tes Prestasi belajar. 135 Lampiran 7 Rekapitulasi Data Penelitian Lampiran 8 Hasil Analisis Data Lampiran 9 Tabel Kerja Perhitungan regresi Ganda Lampiran 10 Sumbangan Relatif Lampiran 11 Sumbangan Efektif Lampiran 12 SK dan KD KKPI Lampiran 13 Permohonan ijin penelitian Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian xiv

15 ABSTRAK Sri Widowati, S : Hubungan Antara Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga dan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar KKPI (Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Siswa Kelas X Program Kompetensi Teknik Konstruksi Kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK ) Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2010/2011. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd dan Pembimbing II: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Tesis Teknologi Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Permasalahan dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah ada hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 2) Apakah ada hubungan antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 3) Apakah ada hubungan antara partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011?, 4) Apakah ada hubungan antara disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran secara bersama-sama dengan prestasi belajar ketrampilan dan pengelolaan informasi (KKPI) siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2010/2011? Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2 Sragen menggunakan metode deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas X sebanyak 118 siswa, sampel penelitian diambil secara proporsional cluster random sampling sebanyak 50 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen berbentuk angket dan test;. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi ganda dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas. Berdasarkan hasil analisis menyimpulkan bahwa : 1) ada hubungan positif antara disiplin belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar r hitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05) pada taraf signifikansi 5%), 2) ada hubungan positif antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar r hitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05), 3) ada hubungan positif antara partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar r hitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05), 4) ada hubungan antara disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran dengan prestasi belajar mata pelajaran KKPI siswa kelas X program kompetensi teknik konstruksi kayu SMK Negeri 2 Sragen besar r hitung 0,638 pada kategori hubungan sedang, nilai ρ (0,000)<α (0,05). Berdasarkan hasil penelitian, commit maka penelitian to user ini menyarankan bahwa guru agar ikut berperan aktif dalam membina disiplin belajar siswa, seperti mengingatkan siswa xv

16 untuk belajar tepat waktu, selalu mengerjakan tugas yang diberikan. Dalam proses belajar mengajar, guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Kepada para peneliti yang akan datang hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan bila akan mengadakan penelitian yang berkaitan dengan prestasi belajar mata pelajran KKPI, apabila dihubungkan dengan disiplin belajar, lingkungan keluarga dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Kata kunci : disiplin belajar, lingkungan keluarga, partisipasi siswa dalam pembelajaran, prestasi belajar xvi

17 ABSTRACT Sri Widowati, S : Correlation between the Learning Discipline, the Family Environment and the Students' Participation in Learning towards the Computer Subject (KKPI) Achievement of the First Year Students of Carpentry Program in SMK Negeri 2 Sragen Academic Year 2010/2011. Advisor I: Prof. Dr. Mulyoto, M. Pd; Advisor II: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Thesis. Technology of Education. Sebelas Maret University of Surakarta, The problems of this study are; 1) Is there the correlation between the learning discipline towards the Computer Subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 2) Is there the correlation between the family environment towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 3) Is there the correlation between the students participation in learning towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011?; 4) Is there the correlation between the learning discipline, the family environment and the students participation in learning altogether towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen (Vocational High School) academic year 2010/2011? The study was conducted in SMK Negeri 2 Sragen by correlational descriptive method. The population was about 118 students of the first year students; the study sample was taken by proportional cluster random sampling for 50 students. The data were collected by instruments in questionnaire and test model. The data were analyzed using double regression analysis with pre-requirement analysis tests such as; normality, linearity and multicolinearities test. Based on the analysis, it could be concluded that; 1) there was a positive correlation between the learning discipline towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen r hitung 0,638 ρ (0,000)<α (0,05) in 5% significant level); 2) there was a positive correlation between the family environment towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen r hitung 0,638 ρ (0,000)<α (0,05); 3) there was a positive correlation between the students participation towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen r hitung 0,638 pada ρ (0,000)<α (0,05); 4) there was a positive correlation between the learning discipline, the family environment and the students participation in learning towards the computer subject (KKPI) achievement of the first year students of carpentry program in SMK Negeri 2 Sragen r hitung 0,638 ρ (0,000)<α (0,05). The contribution of the learning discipline, the sibbling environment, and the student learning participation were about 13,47, 17,05, and 34,38 subsequently. Based on the result of the study, it suggests that teachers must participate actively in guiding the students discipline, such as reminding the students to study on time, always doing the given commit tasks. to In user teaching learning process, the teacher motivates the students to be more active in learning process. To the other researchers, xvii

18 the result of the study is expected to be additional consideration in doing the study related to the achievement in computer subject (KKPI) if it is related to the learning discipline, family environment and students participation in leaning process. Keywords : the learning discipline, the family environment, the students participation in learning, the learning achievement xviii