PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013 TESIS Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains Oleh: DIYAR MAFLUKHA S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 ii

3 iii

4 PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013 TESIS Oleh : DIYAR MAFLUKHA S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP Sekretaris Dr. Sri Dwiastuti, M.Si. NIP Anggota Penguji Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si. NIP Prof. Dr. Maridi, M.Pd. NIP Dekan FKIP UNS, Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP iv

5 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING YANG DIPADU SURVEY LAPANGAN DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL PADA MATERI FUNGI BIOLOGI SMA KELAS X KURIKULUM 2013 adalah karya penelitian saya sendiri, bebas plagiat serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau seluruh isi Tesis, maka Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Mahasiswa, v Diyar Maflukha S

6 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga tesis yang berjudul Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013 dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Sains dengan minat utama Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu Penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan menyediakan fasilitas selama belajar di Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. M. Masykuri, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis. 4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada Penulis dalam menyusun tesis ini dari awal sampai selesai dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan. 5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., Dosen Pembimbing II tesis yang dengan sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian dan penulisan tesis. vi

7 6. Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains yang telah memberikan semangat dan dukungan. 7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan tesis ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun tesis ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan dari Penulis. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, November 2015 Diyar Maflukha vii

8 Diyar Maflukha. S Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning yang dipadu Survey Lapangan dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kelas X Kurikulum Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr.rer.nat Sajidan, M.Si., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Karakteristik Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum ) Keefektifan Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum ) Kelayakan Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi Biologi SMA Kurikulum Penelitian ini menggunakan metode Research And Development (R & D) mengacu pada model Borg &Gall dengan tahapan research and information collection, planning, developing preliminary form of product, preliminary field test, main product revision, main field testing, operasional product revision, operasional field testing dan final product revision. Kelayakan modul divalidasi oleh ahli modul, ahli materi, dan guru biologi (praktisi). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket, lembar observasi, dan tes. Data penelitian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif dan hasil belajar kognitif dianalisis dengan uji t (t test). Kelayakan prototipe modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan dengan memanfaatkan potensi lokal ditunjukkan melalui hasil validasi dan ujicoba skala kecil. validasi oleh ahli materi diperoleh skor rata-rata 94,05% kategori sangat baik. Hasil penilaian oleh validator media diperoleh nilai 81,9%. Hasil penilaian oleh validator materi diperoleh persentase 80%. Modul biologi discovery learning yang dipadu survey lapangan dengan memanfaatkan potensi lokal efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Dilihat dari KKM di SMA Negeri 1 Jogorogo Ngawi sebesar 75 maka dari ketuntasan maksimal siswa untuk kelas modul sebanyak 33 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 dari 36 siswa, sedangkan untuk kelas biasa siswa yang tuntas sebanyak 27 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 siswa dari 36 siswa. Rata-rata posttest kelas biasa lebih rendah dibanding dengan rata-rata posttest kelas modul dengan selisih nilai 9,00.. Kata kunci : discovery learning, survey lapangan, modul pembelajaran viii

9 Diyar Maflukha. S The Development of Learning Module Discovery Learning The Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Fungi High School Biology Curriculum Thesis. Supervisor I: Prof. Dr.rer.nat Sajidan, M.Sc., II: Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Master of Science Education, the Faculty of Education, University of March.. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. rer.nat Sajidan, M.Si, Second Counselor: Dr. Maridi, M.Pd. Science Education Magister Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. ABSTRACT This study aims to knowing: 1) The characteristics of the Discovery Learning The Learning Module Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Fungi High School Biology Curriculum ) Determine Effectiveness Learning Module Development Discovery Learning The Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Biology Fungi High School Curriculum, ) Determine Feasibility Study Modules Development Discovery Learning The Combined Field Survey Utilizing Local Potential With respect to Content Fungi high school biology curriculum in This study uses Research And Development (R & D) refers to the model of the Borg & Gall with the stages of research and information collection, planning, developing preliminary form of product, preliminary field test, the main product revision, playing field testing, operational product revision, the operational field testing and final product revision. The feasibility of the model is validated by expert models, materials experts, and biology teacher (practitioner). Data collected by using questionnaires, observation sheets, and test. Data were analyzed with descriptive qualitative method and cognitive learning outcomes were analyzed by t-test (t test). Feasibility prototype bi biology discovery learning modules combined with field survey utilizing local potential shown by the results of the validation and testing of small scale. validation by experts of material obtained an average score of 94.05% very good category. Results of the assessment by media validator values obtained 81.9%. Results of the assessment by the validator material obtained amounted to four percentage 80%. Discovery learning modules combined biological field survey by exploiting local potential effectively improve student learning outcomes. Judging from KKM in SMA Negeri 1 Jogorogo Ngawi by 75 then of completeness maximum students for class modules as many as 33 students and students who did not complete as many as 3 out of 36 students, whereas for Existing Class students who completed a total of 27 students and students who did not complete as many as 9 students from 36 students. On average posttest existing grade class lower than the average posttest module class with the difference in value Keywords: discovery learning, field surveys, learning modules ix

10 MOTTO Bersukacitalah senantiasa Tetaplah berdoa Mengucap syukurlah dalam segala hal x

11 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini untuk: 1. Allah SWT yang selalu besertaku dan memampukanku. 2. Ibu, dan bapak yang senantiasa mendukung, mencurahkan semua perhatian, doa, kasih sayangnya untukku 3. Kakak dan adikku tersayang, Nuuriya Shofa, Kafa Fahmi, Khoirun Nuhdi dan Indy Zadil Ilma yang selalu memberi keceriaan dan menjadi semangat dalam hidupku 4. Pak Ajid dan Pak Maridi terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya 5. Mb Siti Lestari,terimakasih atas bantuannya 6. Teman-teman S2 Pendidikan Sains Biologi angkatan September Almamater xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii MOTTO... ix PERSEMBAHAN... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 7 C. Perumusan Masalah... 7 D. Tujuan Pengembangan... 8 E. Spesifikasi Produk... 8 F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian... 9 G. Manfaat... 9 BAB II LANDASAN TEORI A. Pembelajaran Sains B. Discovery Learning C. Modul D. Survey Lapangan E. Pemanfaatan Potensi Lokal xii

13 F. Model Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan Dengan Memanfaatkan Potensi Lokal G. Materi Fungi H. Hasil Penelitian yang Relevan I. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Uji Validitas F. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan B. Pembahasan C. Temuan lapangan D. Keterbatasan Penelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Perbandingan Jamur Dengan Tumbuhan Tingkat Tinggi Tabel 3.1. Kriteria Data Penilaian Ahli Tabel 4.1. Analisis Ketercapaian Delapan SNP Tabel 4.2 Revisi Produk I Tabel 4.3. Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi Tabel 4.4 Hasil Uji Coba Lapangan Kelompok Kecil Tabel 4.5 Saran Dan Revisi Produk II Tabel 4.6 Keterlaksanaan Sintaks Oleh Guru Tabel 4.7 Keterlaksanaan Sintaks Oleh Siswa Tabel 4.8 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Aspek Pengetahuan Pada Uji Coba Lapangan Operasional Tabel 4.10 Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual Tabel 4.11 Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Tabel 4.12 Hasil Belajar Aspek Keterampilan Tabel 4.13 Hasil Penilaian Diri Siswa Tabel 4.14 Hasil Penilaian Jurnal Guru Tabel 4.15 Masukan Dan Saran Revisi Tahap Akhir xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Hifa pada Jamur zygomycotina Gambar 2.2 Anggota Jamur Ascomycota Gambar 2.3 Anggota Jamur Basidiomycotina Gambar 2.4. Kerangka Berpikir Penelitian Gambar 3.1. Prosedur Pengembangan Produk Gambar 4.1. Langkah Survey Potensi Lokal Gambar 4.2. Langkah Stimulation Gambar 4.3. Langkah Problem Statement Gambar 4.4. Langkah Data Collecting Gambar 4.5. Langkah Data Processing Gambar 4.6. Langkah Verification Gambar 4.7. Langkah Recite Gambar 4.8. Langkah Review Gambar 4.9. Langkah Generalisasi Gambar Langkah Survey Potensi Lokal Gambar Langkah Stimulation Gambar Langkah Problem Statement Gambar Langkah Data Collecting Gambar Langkah Data Processing Gambar Langkah Verification Gambar Langkah Recite Gambar Langkah Review Gambar Langkah Generalisasi Gambar Langkah Survey Potensi Lokal Gambar Langkah Stimulation Gambar Langkah Problem Statement Gambar Langkah Data Collecting Gambar Langkah Data Processing xv

16 Gambar Langkah Verification Gambar Langkah Recite Gambar Langkah Review Gambar Langkah Generalisasi Gambar Hasil Validasi Produk Oleh Ahli Materi Gambar Hasil Validasi Ahli Gambar Hasil Validasi Produk Oleh Praktisi Pendidikan Gambar Hasil Uji Coba Produk Awal Gambar Grafik Keseluruhan Keterlaksanaan Sintaks Gambar 4.33 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Gambar Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual Gambar Hasil Belajar Aspek Sikap Social Gambar Hasil Belajar Aspek Keterampilan Gambar Histogram Hasil Penilaian Diri Siswa Gambar Hasil Penilaian Jurnal Guru xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Tahap Studi Pendahuluan dan Analisis Kebutuhan a. Hasil Analisis Pemetaan 8 SNP b. Lembar Observasi Pembelajaran Awal c. Angket Analisis Kebutuhan Siswa d. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa e. Hasil Wawancara Awal dengan Guru f. Hasil Wawancara Awal dengan Siswa... g. Daftar Nama Siswa Lampiran 2. Tahap Validasi oleh Ahli Lampiran 3. Tahap Uji Coba Lapangan a. Silabus b. RPP c. Soal Pretest dan Post Test d. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posttest 213 e. Uji Kesamaan Dua Varians Data Mid Semester 215 f. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen. 216 g. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen 217 h. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Eksperimen i. Data Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol j. Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Kontrol. 221 k. Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol. 222 l. Uji Kesamaan Dua Varians Data Pretest antara Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol. 223 m. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Awal antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 224 n. Uji Gain Peningkatan Hasil Belajar Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen o. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Posttest antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol. 226 xvii

18 Lampiran 4. Prototipe Modul Lampiran 5. Modul Lampiran 6. Buku Guru. 230 Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian xviii