JUDUL. TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi

Transkripsi

1 JUDUL PENGEMBANGAN MEDIA CLASSROOM BLOGGING BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMAN 6 SURAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Oleh: Eko Ari Wijayanto NIM S PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Pengembangan Media Classroom Blogging Berbasis Student Centered Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 6 Surakarta ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Ekonomi PPS UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan Prodi Pendidikan Ekonomi PPs UNS. 3. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan Eko Ari Wijayanto NIM S ii

3 PERSETUJUAN PENGEMBANGAN MEDIA CLASSROOM BLOGGING BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMAN 6 SURAKARTA TESIS Oleh: Eko Ari Wijayanto NIM S Komisi Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Nama Tanda Tangan Tanggal Prof. Dr. Baedhowi, M.Si NIP Dr. Wiedy Murtini, M.Pd NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal... Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekononi Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. NIP iii

4 PENGESAHAN PENGEMBANGAN MEDIA CLASSROOM BLOGGING BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMAN 6 SURAKARTA TESIS Oleh: Eko Ari Wijayanto NIM S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Anggota Penguji Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd. NIP Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. NIP Prof. Dr. Baedhowi, M.Si. NIP Dr. Wiedy Murtini, M.Pd. NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal... Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. NIP NIP iv

5 MOTO Jas merah, jangan sekali-kali meninggalkan sejarah (Bung Karno) Mereka yang tidak tahu sejarah ditakdirkan untuk mengulanginya (Edmund Burke) Temukan kebahagiaan hari ini dengan bersyukur dari hal-hal kecil yang akan menuntun kamu esok meraih hal-hal besar (Mario Teguh) Jika anda berpikir guru anda keras, tunggulah hingga anda mendapatkan seorang atasan (Bill Gates) Nikmat yang didapat tanpa ada pengorbanan merupakan keniscayaan terlupakan (Eko Ari Wijayanto) v

6 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kehadirat Allah Subhannallahu wata'ala, atas limpahan nikmat yang diberikan-nya. Tesis ini saya persembahkan untuk: Allah SWT atas semua nikmat yang diberikan, semoga karya ini mempunyai nilai ibadah di hadapan-mu; Ayahanda Mardiono dan Ibunda Wiwik Mardati yang senantiasa memberikan kasih sayang, semangat, motivasi, dan tiada henti memberikan dukungan doa; Adikku Ema Dwi Hastuti dan Muhammad Tri Arfianto yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi; Almamater tercinta UNS. vi

7 PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Subhannallahu wata'ala atas segala bentuk nikmat-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Media Classroom Blogging Berbasis Student Centered Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 6 Surakarta dengan lancar. Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan izin penelitian. 4. Prof. Dr. Baedhowi, M.Si., selaku pembimbing pertama yang telah memberikan perhatian dan penuh kesabaran memberikan bimbingan sehingga tesis ini dapat selesai dengan baik. 5. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd., selaku pembimbing kedua yang telah memberikan perhatian dan penuh kesabaran memberikan bimbingan sehingga tesis ini dapat selesai dengan baik. 6. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd., selaku penguji yang telah memberikan kritik dan saran untuk memperbaiki tesis ini. 7. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd., selaku ahli media pembelajaran yang telah memberikan masukan, kritik, dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan pembuatan media pembelajaran. vii

8 8. Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd., selaku kepala SMA Negeri 7 Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 9. Dona Wijayanto, S.Pd., selaku guru ekonomi kelas XI SMA Negeri 7 Surakarta yang bersedia membimbing dan membantu proses penelitian. 10. Agung Wijayanto, S.Pd., M.Pd., selaku kepala SMA Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 11. Dra. Panuti, selaku guru ekonomi kelas XI SMA Negeri 6 Surakarta yang bersedia membimbing dan membantu proses penelitian. 12. Siswa SMA Negeri 7 Surakarta dan SMA Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia menjadi obyek penelitian dan berpartisipasi selama pelaksanaan penelitian. 13. Rekan-rekan Mahasiswa Magister Pendidikan Ekonomi Angkatan X Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepada peneliti. Akhirnya dengan menyadari terbatasnya kemampuan yang ada pada diri peneliti, maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Semoga hasil tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya maupun bagi pembaca umumnya. Surakarta, Juni 2016 Peneliti viii

9 DAFTAR ISI JUDUL... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii PERSETUJUAN... iii PENGESAHAN... iv MOTO... v PERSEMBAHAN... vi PRAKATA... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv ABSTRACT... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Pengembangan... 7 D. Pentingnya Pengembangan... 7 E. Spesifikasi Produk... 8 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 9 G. Definisi Istilah H. Sistematika Penulisan BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Konsep Belajar Konsep Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Media Pembelajaran Kebijakan Moneter dan Kebijakan Fiskal ix

10 B. Penelitian Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Tempat dan Waktu Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Populasi dan Sampel Populasi Sampel D. Prosedur Penelitian dan Pengembangan Research and Information Collecting Planning Develop Preliminary Form of Product Preliminary Field Testing Main Product Revision Main Field Testing Operational Product Revision Operational Field Testing Final Product Revision E. Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Angket Tes Dokumentasi F. Instrumen Penelitian Lembar Validasi Angket Tes x

11 G. Teknik Analisis Data Analisis Statistik Deskriptif Analisis Statistik Inferensial BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Deskripsi Langkah Pengembangan B. Deskripsi Hasil Penelitian Pengembangan Research and Information Collecting Planning Develop Preliminary Form of Product Preliminary Field Testing Main Product Revision Main Field Testing Operational Product Revision Operational Field Testing Final Product Revision C. Pembahasan Kevalidan Produk Keefektifan Produk BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xi

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 1. 1 Nilai Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi SMAN Surakarta Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 1. 2 Nilai UTS Mata Pelajaran Ekonomi SMAN 6 Surakarta... 3 Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian Tabel 3. 2 Skor Penilaian Berdasarkan Skala Likert Tabel 3. 3 Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan Tabel 3. 4 Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan Tabel 4. 1 Validasi Ahli Media Pembelajaran Tabel 4. 2 Validasi Ahli Materi Pembelajaran Tabel 4. 3 Validasi Praktisi Tabel 4. 4 Validasi Praktisi Tabel 4. 5 Rekapitulasi Validasi Internal Tabel 4. 6 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Angket Tabel 4. 7 Hasil Angket Uji Terbatas Tabel 4. 8 Saran Siswa Pada Uji Terbatas Tabel 4. 9 Hasil Angket Uji Luas Tabel Saran Siswa Pada Uji Luas Tabel Nilai Pretest dan Posttest Pada Uji Luas Tabel Nilai Pretest dan Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji Normalitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji T Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji T-test (Independent Samples T-test) Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji T Nilai Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Tabel Uji T-test (Independent Samples T-test) Nilai Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 3. 1 Skema Prosedur Pengembangan Borg & Gall Gambar 3. 2 Pretest-Posttest Control Group Design Gambar 4. 1 Halaman Beranda Gambar 4. 2 Halaman Pendaftaran Gambar 4. 3 Halaman Masuk Gambar 4. 4 Halaman Lupa Akun Gambar 4. 5 Halaman Dasbor Gambar 4. 6 Halaman Pelajaran Gambar 4. 7 Halaman Topik Pelajaran Gambar 4. 8 Halaman Postingan Gambar 4. 9 Halaman Menulis Posting Gambar Halaman Komentar Gambar Halaman Blog Siswa Mengikuti Kelas Gambar Halaman Tugas Siswa Gambar Halaman Pengaturan Gambar Halaman Deskripsi Blog Gambar Halaman Kata Sandi Gambar Halaman Profil Akun Gambar Halaman Tema Blog Gambar Menulis Posting Tugas Gambar Mengomentari Posting Gambar Sampul Petunjuk Penggunaan Produk Gambar Petunjuk Khusus Cara Posting Tugas Gambar Halaman Tulis Posting Sebelum Revisi Pada Uji Terbatas Gambar Halaman Tulis Posting Setelah Revisi Pada Uji Terbatas Gambar Posting Materi Sebelum Revisi Pada Uji Luas Gambar Posting Materi Setelah Revisi Pada Uji Luas Gambar Halaman Tulis Posting Sebelum Revisi Pada Uji Luas Gambar Halaman Tulis Posting Setelah Revisi Pada Uji Luas xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 Surat Izin Observasi Lampiran 2 Surat Izin Observasi Dikpora Untuk SMAN 7 Surakarta Lampiran 3 Surat Izin Observasi Dikpora Untuk SMAN 6 Surakarta Lampiran 4 Surat Izin Penelitian Lampiran 5 Balasan Surat Izin Penelitian Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru Lampiran 7 Pedoman Wawancara Siswa Lampiran 8 Transkrip Wawancara Guru Lampiran 9 Transkrip Wawancara Siswa Lampiran 10 Lembar Validasi Ahli Media Pembelajaran Lampiran 11 Lembar Validasi Ahli Materi Pembelajaran Lampiran 12 Lembar Validasi Praktisi Lampiran 13 Lembar Validasi Praktisi Lampiran 14 Kisi-Kisi Angket Siswa Sebelum Validasi Eksternal Lampiran 15 Angket Siswa Sebelum Validasi Eksternal Lampiran 16 Soal Sebelum Validasi Eksternal Lampiran 17 Hasil Uji Validitas Angket Siswa Setelah Validasi Eksternal Lampiran 18 Hasil Uji Reliabilitas Angket Siswa Setelah Validasi Eksternal Lampiran 19 Hasil Uji Coba Soal Pretest-Posttest Setelah Validasi Eksternal Lampiran 20 Angket Setelah Validasi Eksternal Lampiran 21 Soal Setelah Validasi Eksternal Lampiran 22 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Pada Uji Luas Lampiran 23 Nilai Kelompok Eksperimen Lampiran 24 Nilai Kelompok Kontrol Setelah Uji Lapangan Lampiran 25 Rekapitulasi Nilai Setelah Uji Lapangan Lampiran 26 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Setelah Uji Lapangan Lampiran 27 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Setelah Uji Lapangan Lampiran 28 Hasil Uji-T Nilai Pretest Setelah Uji Lapangan Lampiran 29 Hasil Uji-T Nilai Posttest Setelah Uji Lapangan Lampiran 30 Foto Dokumentasi Penelitian Lampiran 31 Lembar Jawab Soal Lampiran 32 Petunjuk Penggunaan Produk xiv

15 Eko Ari Wijayanto Pengembangan Media Classroom Blogging Berbasis Student Centered Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMAN 6 Surakarta. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Baedhowi, M.Si. Kopembimbing: Dr. Wiedy Murtini, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangan media classroom blogging berbasis student centered learning yang valid untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMAN 6 Surakarta, 2) menganalisis keefektifan media classroom blogging berbasis student centered learning untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMAN 6 Surakarta. Prosedur penelitian dan pengembangan menggunakan sembilan langkah dari langkah research and development Borg & Gall, yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi, 2) perencanaan, 3) pengembangan bentuk awal produk, 4) uji terbatas, 5) revisi produk uji terbatas, 6) uji luas, 7) revisi produk uji luas, 8) uji lapangan, 9) revisi produk final. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan analisis kuantitatif menggunakan uji-t. Nilai validasi produk yang diperoleh dari ahli media pembelajaran sebesar 97%, ahli materi pembelajaran sebesar 83%, praktisi pertama sebesar 81% dan praktisi kedua sebesar 87% menunjukkan ratarata kevalidan produk sebesar 87% yang artinya memiliki kualifikasi sangat baik. Peningkatan nilai pada uji luas setelah menggunakan produk sebesar 42% dan pada uji lapangan terdapat perbedaan signifikan rata-rata nilai hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,01 < α (0,05). Nilai validasi, nilai uji luas, dan nilai uji lapangan menunjukkan bahwa produk pengembangan media classroom blogging berbasis student centered learning layak digunakan sebagai media pembelajaran dan efektif untuk mendukung upaya peningkatan hasil belajar siswa. Kata kunci: pengembangan produk, classroom blogging, student centered learning, hasil belajar xv

16 Eko Ari Wijayanto Development of Media Classroom Blogging Based Student Centered Learning to Improve Student Learning Outcomes Class XI IPS SMAN 6 Surakarta. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Baedhowi, M.Si.; II: Dr. Wiedy Murtini, M.Pd. Master of Economic Education, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. ABSTRACT This research aims to: 1) develop valid media classroom blogging based student centered learning to improve student learning outcomes class XI IPS SMAN 6 Surakarta, 2) analyze effectiveness of the media classroom blogging based student centered learning to improve student learning outcomes class XI IPS SMAN 6 Surakarta. The procedure of research and development using nine stages from research and development Borg & Gall stages, namely: research and information collecting, planning, develop preliminary form a product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, and final product revision. Analysis of the data used is descriptive qualitative and quantitative analysis using the t-test. Validation expert of instructional media 97%, expert of instructional material 83%, first practitioner 81%, and second practitioner 87% showed that average validity 87% that mean very good qualification. The increase value in main field testing after using the product is 42% and significant differences in operational filed testing of the learning outcomes the experimental group and the control group with significance value of 0,01 < α (0,05). Validation, main field testing, and operational field testing showed that product development of media classroom blogging based student centered learning is feasible to use as instructional media and effective to support improve student learning outcomes. Kata kunci: product development, classroom blogging, student centered learning, learning outcomes xvi