EVI KHOERUNISA K

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SDN TANUHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: EVI KHOERUNISA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015 i

2 ii

3 PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SDN TANUHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: EVI KHOERUNISA K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2015 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Evi Khoerunisa. PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SDN TANUHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dalam meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA tentang proses pembentukan tanah, (2) meningkatkan sikap ilmiah siswa melalui penggunaan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia, (3) meningkatkan hasil belajar IPA tentang proses pembentukan tanah melalui penggunaan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dalam meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA tentang proses pembentukan tanah di kelas V SDN Tanuharjo Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 28 siswa. Data berasal dari siswa, guru, teman sejawat, dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah tes, wawancara dan observasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan melalui analisis statistik deskriptif komparatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) seleksi topik; (b) perencanaan kerjasama; (c) implementasi; (d) analisis dan sintesis; (e) penyajian hasil akhir; dan (f) evaluasi. (2) penerapan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dapat meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA di kelas V SDN Tanuharjo tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan sikap ilmiah dari 68,51% pada siklus I menjadi 77,05% pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 85,71 pada siklus III. Sedangkan peningkatan hasil belajar IPA dari pretest 25,00% meningkat menjadi 83,65% pada siklus I, 89,30% pada siklus II, dan 94,65% pada siklus III; dan (3) kendala dalam penelitian ini adalah pelaksanaan percobaan dan diskusi berjalan kurang efektif dan kurangnya percaya diri siswa pada saat melakukan presentasi. Solusi yang dilakukan yaitu siswa diberi arahan dan batasan waktu yang jelas pada saat melakukan percobaan atau diskusi, dan siswa diberi motivasi agar percaya diri dan dibiasakan untuk melakukan presentasi dengan cara guru menciptakan pembelajaran inovatif lainnya khususnya pembelajaran kooperatif yang dapat membiasakan siswa untuk melakukan presentasi. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model kooperatif tipe Group Investigation dengan multimedia dapat meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar IPA di kelas V SDN Tanuharjo Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci: Group Investigation, Multimedia, Sikap Ilmiah vi

7 ABSTRACT Evi Khoerunisa. THE APPLICATION OF GROUP INVESTIGATION COOPERATIVE LEARNING MODEL USING MULTIMEDIA IN IMPROVING SCIENTIFIC ATTITUDES AND LEARNING OUTCOMES OF NATURAL SCIENCE FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN TANUHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. May The aims of this research are (1) to describe the application of Group Investigation cooperative learning model using multimedia in improving scientific attitudes and learning outcomes of natural science, (2 ) to improve scientific attitudes using Group Investigation cooperative learning model using multimedia, (3) to improve learning outcomes of natural science about the process of soil formation using Group Investigation cooperative learning model using multimedia, and (4) to find out problems and solutions on the application of Group Investigation cooperative learning model using multimedia in improving scientific attitudes and learning outcomes of natural science about the process of soil formation for the fifth grade students of SDN Tanuharjo in the academic year of 2014/2015. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). It was conducted in three cycles consisting of planning, action, observation, and reflection on each cycle. Subject of this research were 28 students. Source of data were obtained from students, teachers, colleagues, and researchers. The techniques of collecting data were test, interview, and observation. Validity of data was obtained by using triangulation of techniques and source involving observers, teachers, and students. Data were analyzed using descriptive comparative analysis and qualitative. The results of research showed that (1) the application of Group Investigation cooperative learning model using multimedia can be implemented through the following steps: (a) the selection of topics; (b) planning cooperation; (c) implementation; (d) analysis and synthesis; (e) the presentation of the final results; and (f) evaluation. (2) the application of Group Investigation cooperative learning model using multimedia can improve scientific attitudes and natural science learning for the fifth grade students of SDN Tanuharjo in the academic year of 2014/2015. The increase on scientific attitudes from 68.51% in the first cycle, 77.05% in the second cycle, and increased by 85.71% in the third cycle. Meanwhile, the increase of the natural science learning outcomes from pretest 25.00%, increased by 83.65% in the first cycle, 89.30% in the second cycle, and 94.65% in the third cycle; and (3) the problems faced in this research namely implementation of experiments and discussions was not effective and the lack of confidence of students at the time of presentation. The solution is students are given guidance and a clear time limit at the time of trial or discussion, and students are given motivation to be confidence and familiarized to make presentation by the teacher create other innovative learning especially cooperative learning which familiarize students to make presentations. vii

8 The conclusion of this research is the application of Group Investigation cooperative learning model using multimedia in improving scientific attitudes and learning outcomes of natural science for the fifth grade of SDN Tanuharjo in the academy year of 2014/2015. Keywords: Group Investigation, multimedia, scientific attitudes viii

9 MOTTO Tidak ada orang yang tidak punya masalah, maka jangan pernah takut akan masalah (Peneliti) Kenang hari kemarin, nikmati hari ini, dan persiapkan hari esok (Peneliti) Belajar adalah sebuah proses, jangan pernah takut salah ketika belajar (peneliti) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Alam Nasyrah (94) : 6) Kunci untuk memecahkan masalah adalah kejujuran (Dodi Setiawan) Dalam segala hal, jangan pernah terlalu cepat untuk menyerah (Norman Vincent Peale) Masa depan adalah milik mereka yang percaya pada indahnya mimpimimpi mereka (Eleanor Roosevelt) ix

10 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada Allah SWT, ku persembahkan karya ini untuk: Ibu Indriyani & Bapak Nurjamil Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih atas segala kasih sayang yang tulus, dukungan, dan doa yang tidak pernah berhenti untukku, semoga selalu diberikan lindungan oleh Allah SWT Dosen Pembimbing Ibu Kartika Chrysti S., M.Si. dan Bpk Suhartono, M.Pd., terima kasih atas segala kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi kepada saya Keluarga besar SD Negeri Tanjungrejo Objek penelitian yang selalu memberikan keadaan yang kondusif bagi peneliti Kakak dan Adek tersayang Taufik Hidayat dan Khabibatul Munawaroh yang selalu memberikan dukungan, doa, dan semangat My Beloved Dodi Setiawan, terimakasih atas dukungan, semangat, dan motivasinya selama ini Anak-anak Asrama PGSD Blok C Atas Tika, Rifqa, Friesca, Yuli, Teza, Diyan, Anjani, Yuni, Tata, Gita, & Lisa. Terima kasih telah mewarnai hari-hariku selama di perantauan Bapak Ibu Asrama Bapak & Ibu Tumirin yang sudah seperti orang tua sendiri selama saya berada di asrama, terima kasih Teman-teman Angkatan 2011 khususnya Excat-A Semoga kesuksesan selalu mengiringi langkah kita, akan sangat merindukan masa-masa di kampus bersama kalian PGSD FKIP UNS Alamamter tercinta.. tempat saya dan teman-teman mendapatkan ilmu dan pengalaman, semoga ilmu dan pengalaman kami bermanfaat sampai kelak x

11 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi karunia berupa ilmu, inspirasi, dan kesehatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penggunaan Model Kooperatif tipe Group Investigation dengan Multimedia untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA di Kelas V SDN Tanuharjo Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen. 5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen. 6. Ibu Kartika Chrysti S., M.Si. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 8. Ibu Sukeksi, S.Pd.SD selaku Kepala SDN Tanuharjo, yang telah memberikan izin penelitian di SDN Tanuharjo. xi

12 9. Dra. Ida Lestari selaku Guru Kelas V SDN Tanuharjo, yang telah bersedia bekerja sama dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 10. Kedua orang tua yang secara terus menerus telah memberikan doa, semangat, dan dukungan baik berupa materi maupun spiritual. 11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Mei 2015 Peneliti xii

13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I BAB II PENDAHULUAN xiii Halaman i ii iii iv v vi ix x xi xiii xv xvii xviii A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Hasil Penelitian... 6 KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA di Kelas V SD Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian... 50

14 C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I Siklus II Siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Manusia Keterampilan Proses dan Ciri-cirinya Pengelompokan Sikap Ilmiah Dimensi dan Indikator Sikap Ilmiah Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia Kisi-kisi Pedoman Wawancara Observer dan Siswa Kisi-kisi Sikap Ilmiah Kisi-kisi Keterampilan Proses Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 dan Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 dan Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 dan Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan xv

16 4.11 Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus III Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan Hasil Observasi Penggunaan Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Multimedia pada Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan Penilaian Sikap Ilmiah Siswa Siklus III Pertemuan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus III Pertemuan Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antar Siklus xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Alur Kerangka Berpikir Jadwal Pelaksanaan PTK Indikator Kinerja Penelitian Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus III Diagram Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Guru dan Siswa Diagram Peningkatan Sikap Ilmiah Diagram Peningkatan Hasil Belajar IPA xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Skenario Pembelajaran Energi dan Perubahannya Instrumen Lembar Observasi Guru Deskriptor Lembar Observasi Guru Instrumen Lembar Observasi Siswa Deskriptor Lembar Observasi Siswa Pedoman Wawancara Observer Pedoman Wawancara Siswa Deskriptor Penilaian Sikap Ilmiah Deskriptor Penilaian Keterampilan Proses Daftar Hasil Pratindakan RPP Siklus I-III Lembar Rencana Kegiatan Siswa Lembar Kerja Siswa Siklus I-III Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Siklus I-III Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa Siklus I-III Rekapitulasi Nilai Sikap Ilmiah Siklus I-III Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I-III Contoh Nilai Terendah dan Tertinggi Siklus I-III Contoh Hasil Lembar Rencana Kegiatan Siswa Contoh LKS Jawaban Siswa Daftar Hadir Siswa Siklus I-III Foto Pembelajaran Siklus I-III Surat Keputusan Dekan Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Kolaborasi dengan Guru Surat Kesediaan menjadi Observer Surat Balasan Izin Penelitian Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian xviii