Tesis. Disusun oleh: Singgih Subiyantoro NIM S

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA M-LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS, EFISIENSI, SERTA DAYA TARIK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Tesis Disusun oleh: Singgih Subiyantoro NIM S PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTO Dengan bersabarlah kita akan mengerti bagaimana mensyukuri arti keberhasilan. (Orang Tua) Mencari, agar kita mengerti Berbagi, sehingga hidup terasa lebih berarti. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT. Karya ini Penulis persembahkan kepada : Kedua orang tua (Sugeng Urip Rumekso dan Sumarsih) serta kakak (Sri Rahayu Yuni Astuti) dan adikku (Sri Agung Pranoto) yang telah senantiasa memberikan doa dan dukungan. Isteriku tercinta (Afiatun) yang senantiasa memberikan doa, dorongan dan semangat untuk meraih keberhasilan ini. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul: Pengembangan Media M-learning Berbasis Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya Tarik Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta. Keberhasilan dalam menyelesaiakan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin menyusun penelitian ini. 2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini. 3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, sekaligus Pembimbing pertama yang telah banyak memberikan masukan dan arahan dalam penyempurnaan tesis ini. 4. Dr. Djono, M.Pd, Pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis demi sempurnanya tesis ini. 5. Segenap Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat. 6. Kepala SMK Negeri 3 Surakarta dan segenap guru yang telah bersedia memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini. 7. Dita Sarimurti, S.Pd, Prof. Dr. Soetarno J.A., M.Pd, dan Dr.Sutanto., DEA yang telah berkenan menjadi ahli materi Bahasa Inggris sehingga penulis dapat mengembangkan media pembelajaran yang valid. 8. Dr. Suharno, M.Pd dan Wiharta, SE yang telah bersedia menjadi validator RPP. 9. Dyah Ayu Kusumaningrum, S.Pd, M.Pd guru Multimedia di SMK Negeri 3 Surakarta yang telah bersedia menjadi validator media m-learning. vii

8 10. Siswa/i kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta dan SMK YPE Sampang Cilacap atas bantuan dan kerjasamanya dalam kegiatan penelitian ini. 11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Angkatan 2013 atas segala dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga doa, bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Surakarta, Oktober 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i LEMBAR PERSETUJUAN...ii LEMBAR PENGESAHAN...iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS...iv MOTO...v PERSEMBAHAN...vi KATA PENGANTAR...vii DAFTAR ISI...ix DARTAR TABEL...xi DAFTAR GAMBAR...xii DAFTAR LAMPIRAN...xiii ABSTRAK...xiv BAB I PENDAHULUAN...1 A. Latar Belakang Masalah...1 B. Identifikasi Masalah...5 C. Batasan Masalah...5 D. Rumusan Masalah...6 E. Tujuan Pengembangan...6 F. Pentingnya Pengembangan...6 G. Spesifikasi Produk yang Diharapkan...7 H. Asusmsi dan Keterbatasan Pengembangan...7 I. Definisi Istilah...8 BAB II LANDASAN TEORI...10 A. Kajian Teori Pembelajaran Efektivitas, Efisiensi dan daya Tarik Pembelajaran Materi Bahasa Inggris kelas XI SMK Karakteristik Siswa SMK Media Pembelajaran Mobile Learning (m-learning) Android...37 B. Penelitian Relevan...37 C. Kerangka Pemikiran...42 D. Model Hipotetik Penelitian...43 BAB III METODE PENELITIAN...45 A. Tempat dan Waktu Penelitian...45 B. Model Pengembangan...46 ix Halaman

10 C. Prosedur Pengembangan Tahap Studi Pendahuluan Tahap Pengembangan Media Tahap Uji Keefektifan...56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...68 A. Hasil Uji Coba Instrumen Analisis Tingkat Kesukaran Analisis Daya Beda Penetapan Instrumen Tes Uji Reliabilitas...69 B. Hasil Pengembangan Hasil studi pendahuluan Hasil studi pengembangan Hasil uji keefektifan...93 C. Pembahasan Pengembangan m-learning Efektivitas Pembelajaran Efisiensi Pembelajaran Daya Tarik Pembelajaran...99 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA x

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan m-learning dan e-learning Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Materi Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Media Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Evaluasi Produk untuk siswa Tabel 3.5 Pedoman Konversi Skor ke Nilai Tabel 4.1 Draf Peniaian RPP Tabel 4.2 Draf Penilain Produk oleh Ahli Materi Tabel 4.3 Draf Penilain Produk oleh Ahli Media Tabel 4.4 Draf Evaluasi Produk oleh Siswa Tabel 4.5 Draf Angket Daya Tarik Pembelajaran Tabel 4.6 Draf Pengamatan Keaktifan Siswa Tabel 4.7 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Tabel 4.8 Contoh Prototipe Model Pembelajaran Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Materi Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Media Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Tes Prestasi Belajar.. 95 Tabel 4.13 Perbandingan Waktu Pembelajaran Kelas Kontol dan Kelas Eksperimen xi

12 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Teori Pembelajaran Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran Gambar 2.3 Model Hipotetik Gambar 3.1 Model Pengembangan M-learning Gambar 4.1Flowchart Media M-Learning xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian Lampiran 2 Hasil Uji Coba Tes Prestasi Lampiran 3 Hasil Validasi Ahli Lampiran 4 Hasil Uji Coba Produk Lampiran 5 Sumber Data Lampiran 6 Hasil Uji Keseimbangan Lampiran 7 Hasil Uji Efektivitas Lampiran 8 Tampilan Media M-Learning Lampiran 9 Dokumentasi Kegiatan Penelitian Lampiran 10 Contoh Hasil Sebaran Angket dan Tes xiii

14 Singgih Subiyantoro. S Pengembangan Media M-Learning Berbasis Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya Tarik Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta. Tesis. Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Pembimbing II: Dr. Djono., M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris di SMK 3 Surakarta (2) mengembangkan media m- learning berbasis Android yang valid dan layak digunakan, serta (3) mengetahui efektivitas, efisiensi dan daya tarik pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan media m-learning yang telah dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah R & D (Research and Development). Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang diadopsi dari model Dick Carey & Carey. Langkah-langkahnya adalah: 1) mengidentifikasi tujuan pembelajaran, 2) melakukan analisis instruksional, 3) menganalisis karakteristik peserta didik dan konteks, 4) merumuskan tujuan khusus pembelajaran, 5) mengembangkan instrumen penilaian, 6) mengembangkan strategi pembelajaran, 7) mengembangkan media m-learning, 8) melakukan evaluasi formatif, 9) revisi pembelajaran, dan 10) merancang dan melakukan evaluasi sumatif. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (sebagai kelompok eksperimen) dan 32 siswa kelas XI SMK YPE Sampang (sebagai kelompok kontrol). Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes prestasi belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji-t. Hasil validasi penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil validasi ahli materi diperoleh kesimpulan media m-learning dalam kriteria "baik" dengan rata-rata skor 3,9; (2) hasil validasi ahli media mendapatkan penilaian bahwa media m-learning berada dalam kriteria "baik" dengan rata-rata 3,9; (3) hasil dari uji coba perseorangan menunjukkan media dalam kriteri "baik" dengan rata-rata 4.07; (4) uji coba kelompok kecil menunjukkan pada kriteria "baik" dengan rata-rata 3,95; (5) hasil perhitungan uji-t hasil tes pada uji coba lapangan menunjukkan H0 diterima, artinya nilai pretest tidak sama dengan nilai posttest, yakni dengan nilai rata-rata pretest (2,80) dan posttest (2,99). Sementara hasil uji efektivitas dari hasil tes prestasi belajar yang dihitung menggunakan statistik uji-t dengan DK = {t t <-1,645 atau> 1,645} dan t obs = 3,793 DK, disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki prestasi yang tidak sama. Kelompok eksperimen (menggunakan m-learning) memiliki nilai rata-rata kelas 3,05 sedangkan kelompok kontrol (tanpa media m- learning) memiliki nilai rata-rata kelas 2,70 (dalam skala 4). Kata kunci: m-learning berbasis android, efektivitas, efisiensi dan daya tarik pembelajaran xiv

15 Singgih Subiyantoro. S Development of Android-based M-learning Media to Increase the Effectiveness, Efficiency, and Learning English Attractiveness at SMK Negeri 3 Surakarta. Thesis. Supervisor I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Supervisor II: Dr. Djono, M.Pd. Educational Technology. Postgraduate Program of Sebelas Maret University. Surakarta. ABSTRACT This research aims to (1) determine how the implementation of learning English at SMK 3 Surakarta (2) develop an Android-based m-learning media, and (3) measuring learning effectiveness, efficiency and learning actractiveness using m-learning media. This type of research is R&D (Research and Development). This research using Dick Carey & Carey development procedure, with 10 steps are: 1) identify learning objectives, 2) conduct instructional analysis, 3) analyzing the characteristics of learners and contexts, 4) create specific goals, 5) developing assessment instruments, 6) develop learning strategies, 7) developing and selecting instructional materials, 8) designing and develop a formative evaluation, 9) revise learning programs, and 10) designing and develop a summative evaluation. The subjects were 30 students of class XI SMK Negeri 3 SurakartaL (as experimental group) and 32 students of class XI SMK YPE Sampang (as control group). Techniques of data collection using questionnaires and achievement tests. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis and t-test. The results of the validation of this study indicate that (1) validation of materials experts are in good category with the average of 3,9; (2) validation of media experts were in good category with a mean of 3,9; (3) the result of one-toone evaluation are in good category with a mean of 4.07; (4) main field test were in good category with a mean of 3,95; (5) the calculation results of t-test decision on the operational field trials are H 0 is accepted, which means that the value of the average pretest (2,80) and posttest (2,99) is not the same test class. Effectiveness of the test results using the t test DK = {t t <-1,645 or > 1,645} and tobs =3,793 DK, so it was concluded that both groups had the different feat. Groups of students who use Android-based m-learning media have an average class value of 3,05, while the control group had an average class value of 2,70 (in scale 4). Keywords : Android-based m-learning, effectiveness, efficiency and attractiveness. xv