PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE)

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) BAHASA INDONESIA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh: Faundra Purnama Putra S PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) BAHASA INDONESIA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TESIS Oleh Faundra Purnama Putra S Komisi Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Sunardi, M.Sc NIP Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS Dr. Nunuk Suryani, M. Pd NIP ii

3 PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) BAHASA INDONESIA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TESIS Oleh Faundra Purnama Putra S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Suharno, M.Pd NIP Sekretaris Dr. Djono, M.Pd NIP Pembimbing I Prof. Dr. Sunardi, M.Sc NIP Pembimbing II Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal Agustus 2015 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP NIP iii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Faundra Purnama Putra NIM : S Program Studi : Teknologi Pendidikan Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) BAHASA INDONESIA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal hal yang bukan merupakan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda Citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, 5 Agustus 2015 Yang membuat pernyataan, Faundra Purnama Putra iv

5 MOTTO Orang yang rajin membaca bagaikan sedang melihat masa lalu dan masa depan, serta senantiasa hadir di setiap imajinasi orang orang hebat. (Q.S Al-Mujadillah : 11) Membaca sebagai jendela untuk membuka cakrawala intelektual manusia. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Segala puji syukur kepada Allah SWT. Atas rahmat- Nya sehingga tesis ini dapat terlaksana dengan lancar. Karya sederhana ini ku peruntukkan kepada : 1. Bapak (Dwi Joko Purnomo) dan Ibu (Prihatin Tinnah) yang memberikan segala sesuatu untuk segala kemudahan dalam hidupku lewat alunan doa dan bantuan secara moril, dan materiel. 2. Adik ku tersayang (Dixie Aditya Purnama Putra). Terima kasih atas doa dan dukungan semangat. 3. Kolega dan kawan perjuangan, yang selama ini senantiasa mendampingi persekian jengkal perjuangan ku dalam menuntut ilmu demi kesuksesan masa depan ini. vi

7 KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan-nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Alat Permainan Edukatif (APE) Bahasa Indonesia Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Salawat kepada nabi Muhammad SAW Sebagai pelopor kemajuan seluruh umat dimuka bumi ini. Dalam penyusunan tesis ini, penulis banyak mendapat bimbingan, bantuan, arahan dan motivasi dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, izinkan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan pembimbing akademik serta selaku Pembimbing yang telah memberikan dorongan dan bimbingan terhadap penulis dalam menyelesaikan tesis ini. 4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., selaku Pembimbing I tesis, yang telah memberikan dorongan dan bimbingan terhadap penulis dalam menyelesaikan tesis ini dengan baik. vii

8 5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Pembimbing II tesis dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini dengan baik. 6. Bapak dan Ibu dosen program studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. 7. Hanik Nurhibah, S.Pd. AUD.,selaku Kepala PAUD Bustanul Athfal Aisyiyah 3 Basin yang telah mengizinkan dan membantu penulis selama proses penelitian berlangsung. 8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan, terkhusus angkatan 2014 yang telah memberikan bantuan diskusi, semangat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu Semoga bimbingan dan bantuan yang Bapak/ Ibu dan rekan- rekan berikan menjadi ibadah disisi Allah SWT. Akhir kata penulis Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Amin Yaa Rabbal Alamin. Surakarta, Agustus 2015 Penulis, Faundra Purnama Putra S viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERSETUJUAN ii HALAMAN PENGESAHAN iii PERNYATAAN iv MOTTO v PERSEMBAHAN vi KATA PENGANTAR vii DAFTAR ISI ix DAFTAR TABEL xi DAFTAR GAMBAR xii DAFTAR LAMPIRAN xiii ABSTRAK xiv ABSTRACT xv BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Rumusan Masalah 4 C. Tujuan Penelitian 5 D. Manfaat Penelitian 5 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan 6 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan 6 G. Definisi Istilah 8 BAB II LANDASAN TEORI 9 A. Kajian Teori 9 1. Hakikat Media Pembelajaran 9 2. Hakikat Multimedia 9 3. Hakikat Multimedia Pembelajaran Prinsip-prinsip Pengembangan Multimedia Pembelajaran Alat Permainan Edukatif (APE) Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Hakikat Membaca Model Pengembangan ADDIE 31 B. Penelitian Relevan 34 C. Kerangka Berfikir 39 D. Model Hipotetik 40 BAB III METODE PENELITIAN 42 A. Tempat dan Waktu Penelitian 42 B. Metode Penelitian 42 ix

10 C. Prosedur Pengembangan Tahap Analysis Tahap Design Tahap Development Tahap Implementations Tahap Evaluation 53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 59 A. Deskripsi Analisis Kebutuhan Kondisi Umum Sekolah Deskripsi hasil FGD (Focus Groub Discussion) 60 B. Pembuatan Desain Produk Awal Pembuatan Peta Konsep Pembuatan Storyboard 67 C. Memproduksi Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Multimedia Interaktif Proses Produksi Media Deskripsi Hasil Validasi Ahli 74 D. Uji kefektifan Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Multimedia Interaktif Deskripsi Data Uji Kesetaraan Uji Efektivitas (Uji t) 86 E. Evaluasi Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Multimedia Interaktif 88 F. Pembahasan Pengembangan Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis Multimedia Interaktif Uji Kelayakan Keterkaitan Teori dan Penelitian yang Relevan 93 G. Keterbatasan Penelitian 95 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 97 A. Kesimpulan 97 B. Implikasi 98 C. Saran 99 DAFTAR PUSTAKA 100 LAMPIRAN 105 x

11 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Indikator Kemampuan Kebahasaan anak kisi kisi Lembar Pedoman FGD kisi kisi Angket Validasi Ahli Materi kisi kisi Angket Validasi Ahli Media kriteria Penilaian Validasi kisi kisi Lembar Observasi Membaca Format Lembar Observasi Membaca Jawaban Informan FGD Poin a Jawaban Informan FGD Poin b Jawaban Informan FGD Poin c Jawaban Informan FGD Poin d Jawaban Informan FGD Poin e Jawaban Informan FGD Poin f Jawaban Informan FGD Poin g Hasil Penilaian Validasi Ahli Materi Distribusi Frekuensi Ahli Materi Hasil Penilaian Validasi Ahli Media Distribusi Frekuensi Ahli Media Distribusi Frekuensi Kemampuan awal Kelompok Eksperimen Distribusi Frekuensi Kemampuan awal Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Kemampuan posttest Kelompok Eksperimen Distribusi Frekuensi Kemampuan posttest Kelompok Kontrol Hasil uji Normalitas Kemampuan Awal Hasil uji Normalitas Posttest 87 xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Model ADDIE menurut Molenda Kerangka Berfikir Model Hipotetik Prosedur Pengembangan Peta konsep Tampilan Awal Pembuka Tampilan Menu Utama Tampilan Sub menu Pengenalan Huruf Tampilan Sub menu Menngenal Suku Kata Tampilan Materi Huruf Abjad Tampilan Materi Huruf Vokal Contoh Tampilan Huruf Konsonan Contoh Tampilan Materi Satu Suku Kata Contoh Tampilan Materi Dua Suku Kata Contoh Tampilan Materi Tiga Suku Kata Contoh Tampilan Materi Suku Kata Khusus Contoh Tampilan Permainan Contoh Tampilan Permainan Contoh Tampilan Permainan Contoh Tampilan Permainan Diagram Persentase Penilaian Validasi Ahli Materi Diagram Persentase Penilaian Validasi Ahli Media Penambahan Tampilan awal sesudah direvisi Tampilan menu awal sebelum direvisi Tampilan menu awal sesudah direvisi Histogram Data Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen Histogram Data Kemampuan Awal Kelompok Kontrol Histogram Data Kemampuan posttest Kelompok Eksperimen Histogram Data Kemampuan posttest Kelompok kontrol 85 xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 Instrumen Penilaian 105 a. Lembar Hasil Pedoman FGD (Focus Groub Discussion) 106 b. Lembar Hasil Validasi Ahli Materi 112 c. Lembar Hasil Validasi Ahli Media 115 d. Lembar Penilaian Observasi 118 Lampiran 2 Sumber Data 120 a. Nilai Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen 121 b. Nilai Kemampuan Awal Kelompok kontrol 122 c. Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 123 d. Nilai Posttest Kelompok Kontrol 124 Lampiran 3 Uji Keseimbangan 125 a. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen 126 b. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelompok Kontrol 127 c. Uji Homogenitas Kemampuan Awal 128 d. Uji Kesetaraan 129 Lampiran 4 Uji Efektivitas 130 a. Uji Normalitas Posttest Kelompok Eksperimen 131 b. Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol 132 c. Uji Homogenitas Posttest 133 d. Uji Efektivitas (Uji t) 134 Lampiran a. Peta Konsep Pengembangan Media 136 b. Storyboard 137 c. Surat Keterangan Penelitian 151 d. Daftar Informan 152 e. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian 153 xiii

14 ABSTRAK Faundra Purnama Putra. S : Pengembangan Alat Permainan Edukatif (APE) Bahasa Indonesia Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Pembimbing I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)Kebutuhan media bagipendidikan Anak Usia Dini(PAUD) dalam kegiatan membaca untuk meningkatkan kemampuan membaca. (2) Prosedur pengembangkan Alat Permainan Edukatif (APE)bahasa Indonesia berbasis multimedia interaktifyang cocok digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia dini. (3) Efektivitas Alat Permainan Edukatif (APE)bahasa Indonesia berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan prosedur pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah anak PAUD Bustanul Athfal Aisyiyah 3 Basin kelompok B. Dibagi menjadi 15 anak kelompok eksperimen dan 15 anak kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan FGD FGD (Focus Group Discussion), observasi, dan angket validasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji efektivitas Uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat permasalahan pada metode kegiatan membaca untuk anak usia dini khususnya dalam kegiatan membaca masih menggunakan metode konvensional seperti menggunakan buku, gambar, poster dan kartu huruf serta anak sulit untuk meningkatkan kemampuan membaca secara optimal. (2) Kegiatan pengembangan menggunakan prosedur menghasilkan Alat Permainan Edukatif Berbasis Multimedia Interaktif yang valid dan layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak. (3) Hasil Uji Efektivitas menunjukkan bahwa kemampuan membaca dengan menggunakan Alat Permainan Edukatif Berbasis Multimedia Interaktif lebih baik dibandingkan dengan anak yang menggunakan buku, gambar, poster dan kartu huruf. Hasil ini ditunjukkan dari perhitungan Uji t, dimana DK = t t < -2,048 atau t > 2,048 ; dan t obs = 9,402 DK. Keputusan uji adalah H 0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan membaca yang tidak sama. Kelompok eksperimen memiliki rata-rata 87. Sedangkan kelompok kontrol memiliki rata-rata 62,3. Kata Kunci : Alat Permainan Edukatif (APE), ADDIE.Kemampuan Membaca xiv

15 ABSTRACT Faundra Purnama Putra. S : The Development of An Interactive Multimedia-Based Indonesian Language Educative Game Tool (APE) for Early Age Child Education (PAUD) in Improving Reading Ability.Supervisor I: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Supervisor II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Education Technology Study Program. Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University. This research aimed to find out: (1) the Early Age Child Education (PAUD) s need for media in reading activity to improve reading ability, (2) the procedure of developing an interactive multimedia-based Indonesian language Educative Game Tool (APE) suitable to be used in improving reading ability among the early age children, and (3) the effectiveness of interactive multimediabased Indonesian language Educative Game Tool (APE) in improving reading ability among the early age children. This study was a research and development using ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model of development procedure. The subject of research was the children of group B of PAUD Bustanul Athfal Aisyiyah 3 Basin divided into:15 children in experiment group and 15 in control group. Techniques of collecting data used were FGD (Focus Group Discussion), observation, and validation questionnaire. Techniques of analyzing data used were statistic descriptive analysis and effectiveness test with t-test. The results of research showed the following. (1) There was a problem in reading activity method for early age children, particularly in reading activity using conventional method such as using book, picture, poster, and letter card, and the children found difficulty in improving their reading ability optimally. (2) the development activity was undertaken using a procedure of producing a valid and feasible interactive multimedia-based Indonesian language Educative Game Tool (APE) to be used to improve the child s reading ability. (3) The result of effectiveness test showed that the reading ability of children using interactive multimedia-based Indonesian language Educative Game Tool (APE) was better than those using book, picture, poster, and letter card. This result could be seen from the t-test estimation, in which DF = {t t < -2,048 or t > 2.048); and t obs = DF. It was decided that H 0 was not supported, so that it could be concluded that both groups had unequal reading abilities. The experiment group had mean score of 87. Meanwhile the control group had mean score of Keywords: Educative Game Tool (APE), ADDIE, Reading Ability xv