BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah skor hasil tes kelas ke-i

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA A. HASIL PENELITIAN Data yang dperoleh dar peneltan n adalah skor hasl tes kelas ke-i dengan menerapkan model pembelajaran STAD (X ) dan skor hasl tes kelas ke-ii dengan menerapkan pembelajaran nkur (X ). Data tersebut dapat dlhat pada tabel berkut. TABEL. Daftar Skor Hasl Tes Sswa Pada Kelas Ke-I No. Nama Sswa Nla No. Nama Sswa Nla. Ach.Affatul Sholeh 60. Indah Nurul Slva 70. A. Rfq Ardansyah Kartka Lstana Nngrum Agustnsmawat KY. Achmad M. Krsda 60. Alfano Ahmansyah Laely Nur Kartka Sar Alf Estu Wahyun Lestar Eka Fbryant Ananda Yud Santoso M. Iqwan Dw Romadhon Andrean Khorul Putra M. Nur Hdayat Anggt Nur Ulyan Mega Revta Sar Arf tr Nur Cahyan Mer Anjar Wat Atka Mnkhatul Maula P Nourma Yunta 75. Bagas Adtya Prambodo Nova Maqda Istqoh 70. Bagus Indra Pradana Nurul Fadlah Cndy Auda Agustn Nurul Rochmah 60. Daun Lara Gta Rofly Ilmansyah 65

2 3 5. Dah Kurna Sar Raka Pradana Dcky Chorul Lubs Rzma Luckta Wahyu S Dora Lala Sar Sugeng Haryanto Eka Santya Putr 85. Tr Novta Sar Elen Anggelka Putr K. 75. Wahyu Bagus Purnomo Fazzatul Maghfroh Vrsta Veronoca Agustn 90. Farzal Setya Abdn 80. Yuyus Avanto 70. Febrana Putr Zulfkar Ardansyah M. Ibnu Majdu 55 TABEL. Daftar Skor Hasl Tes Sswa Pada Kelas Ke-II No. Nama Sswa Nla No. Nama Sswa Nla. Abdul Majd Hanf Azhar 0. Ab Adansyah 50. Hawn Alana Afrul Rudantoro 0 5. Herta Intan Ttt Munfaat 70. Ajeng kartn Puj L Ngabekt 5 5. Alfan Kurna Prasetyo Pamungkas 5 6. Anang Zakarya M. And Setyawan Arf Febey M. Eka Prasetya 5 8. Arn Frlana M. Fatch Ubadllah Azzul Maulana M. Zdn Maulana 0 0. Burhan Jamaluddn 0 3. Mahendra Andka Putra 65. Chorum Mnd Megawat 70. Dann Setawan 0 3. Moch. Zak Bastom Dedy kusuma Perdana Nkhosa Mardo 50. Dev Dw Nur Yan Nur Nta Sar Dah Ayu Lara Sat Redy Setawan Dcky Prasetyo Rna Lest Fauz Dw Cahyono Utomo Rvad Fartchur Rochman El Nur Alfah Rska Agustna 5 9. Erva Nur Jannah 70. Rohmat Safulloh Rochmawat 50. Sessa Pratama Putra 50. Ver Vernando Wahyu Sujatmko 50. Fta Sar 70. Yunar Permata Sar 65

3 B. ANALISIS DATA Analss data yang dperoleh, melput:. Analss data deskrptf hasl belajar sswa Data hasl tes belajar sswa dgunakan untuk mengetahu ketuntasan belajar sswa secara ndvdu dan klaskal. a. Analss ketuntasan hasl belajar sswa ) Ketuntasan hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD (kelas ke-i). berkut: Dar 5 sswa dperoleh data hasl belajar sepert pada tabel Tabel.3 Hasl Belajar Sswa Kelas Ke-I No. Nama sswa Skor Presentase keterangan (%) Ach.Affatul Sholeh Tdak Tuntas A. Rfq Ardansyah Tuntas 3 Agustnsmawat Tuntas Alfano Ahmansyah Tuntas 5 Alf Estu Wahyun Tdak Tuntas 6 Ananda Yud Santoso Tuntas 7 Andrean Khorul Putra Tdak Tuntas 8 Anggt Nur Ulyan Tdak Tuntas 9 Arf tr Nur Cahyan Tdak Tuntas 0 Atka Mnkhatul Maula P Tdak Tuntas Bagas Adtya Prambodo Tuntas Bagus Indra Pradana Tdak Tuntas 3 Cndy Auda Agustn Tuntas Daun Lara Gta Tuntas 5 Dah Kurna Sar Tuntas

4 5 6 Dcky Chorul Lubs Tuntas 7 Dora Lala Sar Tuntas 8 Eka Santya Putr Tuntas 9 Elen Anggelka Putr K Tuntas 0 Fazzatul Maghfroh Tuntas Farzal Setya Abdn Tuntas Febrana Putr Tuntas 3 M. Ibnu Majdu Tdak Tuntas Indah Nurul Slva Tuntas 5 Kartka Lstana Nngrum Tdak Tuntas 6 KY. Achmad M. Krsda Tdak Tuntas 7 Laely Nur Kartka Sar Tdak Tuntas 8 Lestar Eka Fbryant Tuntas 9 M. Iqwan Dw Romadhon Tuntas 30 M. Nur Hdayat Tuntas 3 Mega Revta Sar Tdak Tuntas 3 Mer Anjar Wat Tuntas 33 Nourma Yunta Tuntas 3 Nova Maqda Istqoh Tuntas 35 Nurul Fadlah Tdak Tuntas 36 Nurul Rochmah Tdak Tuntas 37 Rofly Ilmansyah Tuntas 38 Raka Pradana Tdak Tuntas 39 Rzma Luckta Wahyu S Tuntas 0 Sugeng Haryanto Tuntas Tr Novta Sar Tuntas Wahyu Bagus Purnomo Tuntas 3 Vrsta Veronoca Agustn Tuntas Yuyus Avanto Tuntas 5 Zulfkar Ardansyah Tuntas Berdasarkan tabel.3 dapat dketahu bahwa banyaknya sswa yang tuntas adalah 30 sswa dar 5 sswa atau presentase ketuntasan belajar sswa secara klaskal sebesar 67%, maka pembelajaran dengan

5 6 model pembelajaran STAD pada sub pokok bahasan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, serta operas penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar berada dalam kategor tuntas. ) Ketuntasan hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran nkur (kelas ke-ii). Tabel. Hasl Belajar Sswa Kelas Ke-II No. Nama sswa Skor Presentase keterangan (%) Abdul Majd Tdak Tuntas Ab Adansyah Tdak Tuntas 3 Afrul Rudantoro 0 0 Tdak Tuntas Ajeng kartn Puj L Tuntas 5 Alfan Kurna Prasetyo Tdak Tuntas 6 Anang Zakarya Tdak Tuntas 7 Arf Febey Tdak Tuntas 8 Arn Frlana Tdak Tuntas 9 Azzul Maulana Tdak Tuntas 0 Burhan Jamaluddn 0 0 Tdak Tuntas Chorum Mnd Tuntas Dann Setawan 0 0 Tdak Tuntas 3 Dedy kusuma Perdana Tuntas Dev Dw Nur Yan Tdak Tuntas 5 Dah Ayu Lara Sat Tuntas 6 Dcky Prasetyo 0 0 Tdak Tuntas 7 Dw Cahyono Utomo Tuntas 8 El Nur Alfah Tuntas 9 Erva Nur Jannah Tuntas 0 Rochmawat Tdak Tuntas Ver Vernando Tdak Tuntas Fta Sar Tuntas 3 Hanf Azhar 0 0 Tdak Tuntas Hawn Alana Tdak Tuntas

6 7 5 Herta Intan Ttt Munfaat Tuntas 6 Ngabekt 5 5 Tdak Tuntas 7 Pamungkas 5 5 Tdak Tuntas 8 M. And Setyawan Tdak Tuntas 9 M. Eka Prasetya 5 5 Tdak Tuntas 30 M. Fatch Ubadllah Tdak Tuntas 3 M. Zdn Maulana 0 0 Tdak Tuntas 3 Mahendra Andka Putra Tuntas 33 Megawat Tuntas 3 Moch. Zak Bastom Tdak Tuntas 35 Nkhosa Mardo Tdak Tuntas 36 Nur Nta Sar Tuntas 37 Redy Setawan Tuntas 38 Rna Lest Fauz Tuntas 39 Rvad Fartchur Rochman Tuntas 0 Rska Agustna 5 5 Tdak Tuntas Rohmat Safulloh Tdak Tuntas Sessa Pratama Putra Tdak Tuntas 3 Wahyu Sujatmko Tdak Tuntas Yunar Permata Sar Tuntas Berdasarkan tabel. dapat dketahu bahwa banyaknya sswa yang tuntas adalah 6 sswa dar sswa atau presentase ketuntasan belajar sswa secara klaskal sebesar 37%, maka pembelajaran dengan model pembelajaran nkur pada sub pokok bahasan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, serta operas penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar berada dalam kategor tdak tuntas.

7 8 b. Analss ukuran pemusatan ) Ukuran pemusatan pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD (kelas ke-i). Tabel.5 Dstrbus Frekuens Nla Kelas Ke-I Nla ( x ) frekuens ( f ) x. f jumlah Berdasarkan tabel.5 dapat dketahu sebaga berkut: a. Rata-rata (mean) dar nla hasl belajar sswa yang dber model 300 pembelajaran STAD adalah x 7,. 5 b. Nla yang serng muncul (modus) dar hasl belajar sswa yang dber model pembelajaran STAD adalah 60. c. Nla tengah (medan) dar hasl belajar sswa yang dber model pembelajaran STAD adalah 70.

8 9 d. Kuartl a) untuk kuartl pertama ddapat: Letak Q n + 5 +,5 Q data ke- + (data ke- data ke-) 60 + (60-60) 60 Jad kuartl pertama dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran STAD adalah 60, hal n berart bahwa 5% dar ke- 5 sswa nlanya tdak lebh dar 60, dan 75% nlanya lebh dar 60. b) Untuk kuartl kedua ddapat: Letak Q ( n + ) (5 + ) 3 Jad kuartl kedua dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran STAD terletak pada data ke-3 yatu 70, hal n

9 50 berart bahwa 50% dar ke-5 sswa nlanya tdak lebh dar 70, dan 50% nlanya lebh dar 70. c) Untuk kuartl ketga ddapat: Letak Q 3 3( n + ) 3 (5 + ) 3,5 Q3 data ke-3 + (data ke-35 data ke-3) 80 + (80-80) 80 Jad kuartl ketga dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran STAD adalah 80, hal n berart bahwa 5% dar ke- 5 sswa nlanya lebh dar 80, dan 75% nlanya tdak lebh dar 80.

10 5 ) Ukuran pemusatan pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran nkur (kelas ke-ii). Tabel.6 Dstrbus Frekuens Nla Kelas Ke-II Nla ( x ) frekuens ( f ) x. f jumlah 65 Berdasarkan tabel.6 dapat dketahu sebaga berkut: a. Rata-rata (mean) dar nla hasl belajar sswa yang dber model 65 pembelajaran nkur adalah x 56, 0. b. Nla yang serng muncul (modus) dar hasl belajar sswa yang dber model pembelajaran nkur adalah 50. c. Nla tengah (medan) dar hasl belajar sswa yang dber model pembelajaran nkur adalah 50. d. Kuartl d) Untuk kuartl pertama ddapat: Letak Q n +

11 5 +,5 Q data ke- + (data ke- data ke-) 50 + (50-50) 50 Jad kuartl pertama dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran nkur adalah 50, hal n berart bahwa bahwa 5% dar ke- sswa nlanya tdak lebh dar 50, dan 75% nlanya lebh dar 50. e) Untuk kuartl kedua ddapat: Letak Q ( n + ) ( + ),5 Q data ke- + (data ke-3 data ke-) 50 + (50-50) 50

12 53 Jad kuartl kedua dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran nkur adalah 50, hal n berart bahwa 50% dar ke- sswa nlanya tdak lebh dar 50, dan 50% nlanya lebh dar 50. f) Untuk kuartl ketga ddapat: Letak Q 3 3( n + ) 3 ( + ) 33,75 Q3 data ke-33 + (data ke-3 data ke-33) 65 + (65-65) 65 Jad kuartl ketga dar data hasl belajar sswa dengan model pembelajaran STAD adalah 65, hal n berart bahwa 5% dar ke- sswa nlanya lebh dar 65, dan 75% nlanya tdak lebh dar 65.

13 5 c. Analss ukuran penyebaran ) Ukuran penyebaran pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD (kelas ke-i). Berdasarkan tabel.3, maka dapat dsmpulkan: a. Selsh antara nla terbesar dan terkecl (jangkauan) pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD adalah 5. b. Varans dan standar devas dar nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD adalah: s n ( x x) n,59 s,9 Dar hasl jangkauan, varans, dan standar devas datas menunjukkan bahwa jarak antara nla sswa kelas ke-i dengan ratarata tdak berbeda jauh. Hal n menunjukkan bahwa seorang guru telah berhasl dalam menyampakan pelajaran dengan menggunakan model pembelajaran STAD karena prestas belajar sswanya hampr merata.

14 55 ) Ukuran penyebaran pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran nkur (kelas ke-ii). Berdasarkan tabel., maka dapat dsmpulkan: a. Selsh antara nla terbesar dan terkecl (jangkauan) pada nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran nkur adalah 0. b. Varans dan standar devas dar nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran nkur adalah: s n ( x x) n 0, s,8 Dar hasl jangkauan, varans, dan standar devas datas menunjukkan bahwa jarak antara nla sswa kelas ke-ii dengan ratarata tdak berbeda jauh. Hal n berart bahwa seorang guru juga telah berhasl dalam menyampakan pelajaran dengan menggunakan model pembelajaran nkur karena prestas belajar sswanya hampr merata.

15 56 d. Analss vsual grafk ) Data hasl belajar sswa menggunakan model pembelajaran STAD dtentukan dengan vsual grafk. Untuk menganlss nla hasl belajar sswa menggunakan model pembelajaran STAD dengan vsual grafk yatu dengan membuat tabel frekuens terlebh dahulu, langkah-langkahnya sebaga berkut: a) banyak kelas nterval (K) 7 b) rentang (R) c) panjang kelas nterval (P) 7 TABEL.7 frekuens nla kelas ke-i Nla Frekuens jumlah 5 Dar tabel frekuens nla hasl belajar sswa dengan menggunakan model pembelajaran STAD (kelas ke-i) d atas, maka dapat dbuat grafk yang menunjukkan prosentase nla kelas ke-i sebaga berkut:

16 57 Grafk Nla Kelas Ke-I 5% 6% % 3% % 3% 0% Berdasarkan grafk nla kelas ke-i, maka dapat dsmpulkan sebaga berkut: a. Nla kelas ke-i yang terbanyak terdapat pada nla sebesar % dan sebanyak 0 sswa. Sedangkan nla yang palng sedkt terdapat pada nterval nla 9 98 sebesar 5% dan sebanyak sswa. b. Sswa yang mendapat nla tertngg pada kelas ke-i, yatu pada nterval nla 9 98 sebesar 5% dan sebanyak sswa. Sedangkan sswa yang mendapat nla terendah, yatu pada nterval nla sebesar % dan sebanyak 5 sswa. c. Pada dua nterval nla kelas ke-i, yatu 7 77 dan 78 8 masngmasng terdapat jumlah sswa yang sama besar, yatu terdr dar 6 sswa dan sebesar 3%.

17 58 d. Pada nterval nla 6 70 terdapat 9 sswa dan sebesar 0%, sedangkan pada nterval nla 85 9 terdapat 7 sswa dan sebesar 6%. ) Data hasl belajar sswa menggunakan model pembelajaran nkur dtentukan dengan vsual grafk. Untuk menganlss nla hasl belajar sswa menggunakan model pembelajaran nkur dengan vsual grafk yatu dengan membuat tabel frekuens terlebh dahulu, langkah-langkahnya sebaga berkut: a) banyak kelas nterval (K) 6 b) rentang (R) c) panjang kelas nterval (P) 7 TABEL.8 frekuens nla kelas ke-ii Nla Frekuens jumlah Dar tabel frekuens nla kelas ke-ii datas, maka dapat dbuat grafk yang menunjukkan prosentas nla kelas ke-ii sebaga berkut:

18 59 Berdasarkan grafk nla kelas ke-ii, maka dapat dsmpulkan sebaga berkut: a. Nla kelas ke-ii yang terbanyak terdapat pada nla 7 53 sebesar 3% dan sebanyak sswa.. Sedangkan nla yang palng sedkt terdapat pada nterval nla 75 8 sebesar 7% dan sebanyak 3 sswa. b. Sswa yang mendapat nla tertngg pada kelas ke-ii, yatu pada nterval nla 75 8 sebesar 7% dan sebanyak 3 sswa. Sedangkan sswa yang mendapat nla terendah, yatu pada nterval nla 0 6 sebesar 3% dan sebanyak 0 sswa. c. Pada nterval nla 5 60 terdapat sswa dan sebesar 9%, dan pada nterval nla 6 67 terdapat 7 sswa dan sebesar 6%, sedangkan pada nterval nla 68 7 terdapat 6 sswa dan sebesar 3%.

19 60. Analss data perbedaan hasl belajar sswa Untuk mengetahu perbedaan hasl belajar sswa antara sswa yang mendapat model pembelajaran STAD dengan sswa yang mendapat model pembelajaran dengan nkur adalah dengan menggunakan statstk uj t. Sebelum dgunakan statstk uj t, terlebh dahulu akan dlakukan uj normaltas dar kedua kelas, bak kelas ke-i maupun kelas ke-ii. a. Uj normaltas ) Uj normaltas skor tes kelas ke-i Langkah-langkahnya: a. menentukan rata-rata ( x ) x 7, b. menentukan standar devas, s,9 c. menentukan taraf sgnfkan (α) α 0,5 d. membuat daftar frekuens observas dan frekuens ekspektas, langkah-langkahnya sebaga berkut: a) banyak kelas nterval K + 3,3 log (n) + 3,3 log (5) 6,5 (ambl 7)

20 6 b) rentang skor terbesar skor terkecl c) panjang kelas nterval ( P ) R K 5 Sehngga ( P ) 6, (ambl 7) 7 TABEL.9 Daftar Frekuens Observas Dan Ekspektas Kelas Ke-I Kelas nterval Batas kelas Zbatas kelas Luas Z tabel E O ( O E ) ,5, ,076 3,5 5 0,78 56,5, ,99 6,755 0,570 63,5 0, ,9 9, ,07 70,5 0, ,855 8, ,660 77,5 0, ,636 7,36 6 0,50 8,5, ,0878 3,95 7,3530 9,5, ,039,805 0,83 98,5 jumlah 5,867 E χ ( O E ) E htung 5,867 χ 9,9, dengan db k tabel

21 6 Karena χ 5,8 kurang dar htung tabel χ dar daftar 9,9 dengan db k 3, maka sampel pada kelas ke-i berasal dar populas berdstrbus normal. ) Uj normaltas kelas ke-ii Langkah-langkahnya: a. menentukan rata- rata ( x ) x 56,0 b. menentukan standar devas, s,8 c. menentukan taraf sgnfkan (α) α 0,5 d. membuat daftar frekuens observas dan frekuens ekspektas, langkah-langkahnya sebaga berkut: a) banyak kelas nterval K + 3,3 log (n) + 3,3 log () 6, (ambl 6) b) rentang skor terbesar skor terkecl c) panjang kelas nterval ( P ) R K 0 Sehngga ( P ) 6, 7 (ambl 7). 6

22 63 TABEL.0 Daftar Frekuens Observas Dan Ekspektas Kelas Ke-II Kelas nterval Batas kelas Zbatas kelas Luas Z tabel E O ( O E ) ,5, ,3 5, ,0 6,5 0, ,09 9,056,76 53,5 0, ,0685 3,0 0,3 60,5 0, ,83 8,0 7 0,3 67,5, ,066, ,37 7,5, ,069, , 8,5, jumlah 7, E χ ( O E ) E htung 7, χ 7,8, dengan db k tabel Karena χ htung 7, kurang dar htung tabel χ dar daftar 7,8 dengan db k 3, maka sampel pada kelas ke-ii juga berasal dar populas berdstrbus normal. e. Uj homogentas Uj n dgunakan untuk mengetahu apakah sampel yang dambl homogen atau tdak, untuk mengetahu keadaan tersebut harus dlakukan uj kesamaan dua varan, dengan rumus:

23 6 Varans F htung Varans Terbesar Terkecl F htung,59,0 0, Karena F htung < F tabel yakn,0 <,68, maka kedua varans tersebut homogen. f. Uj t Setelah dketahu bahwa skor tes kedua kelas berdstrbus normal dan mempunya varan homogen, maka akan dlakukan uj t dengan menggunakan uj kesamaan dua rata-rata, dan haslnya adalah: x x t htung s s + n n 7, 56,0,59 0, + 5 5,99 db v s n s n n s + n s n + n

24 65 db v,59 0, + 5,59 0, ,39 85,9 0,3 + 0, Untuk mencar t tabel: t t 0,95(60) 0,95(0),67,658 Jad,,67,658 0, 03 t 0,95(85,9),67 5,9 (0,03) 60,67 0,0056,67 Dar hasl perhtungan dperoleh t htung sebesar 5,99, sedangkan ttabel > t tabel dperoleh sebesar,67. Hasl yang dperoleh menunjukkan bahwa t htung, yang artnya terma H tolak H 0 dengan demkan dapat dsmpulkan bahwa ada perbedaan yang sgnfkan antara hasl belajar sswa yang mendapat model pembelajaran nkur dan sswa yang mendapat model pembelajaran STAD. Karena nla rata-rata kelas ke-i lebh besar dar nla rata-rata kelas ke-ii maka secara rata-rata hasl tu menunjukkan bahwa hasl belajar sswa yang mendapat model pembelajaran STAD lebh bak dar pada hasl belajar sswa yang mendapatkan model pembelajaran nkur pada pokok bahasan aljabar.