TESIS. Oleh: VONNY NIM. S

Transkripsi

1 PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup Minat Utama : Pendidikan Geografi Oleh: VONNY NIM. S PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 LEMBAR PERSETUJUAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015 TESIS Oleh: Vonny NIM.S Komisi pembimbing Nama Tanda tangan tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd NIP Pembimbing II Dr. Sarwono, M. Pd NIP Telah di Nyatakan Memenuhi Syarat Pada Tanggal Ketua Program Studi PKLH Program Pascasarjana UNS Prof. Dr. Ch.Muryani, M.Si NIP

3 LEMBAR PENGESAHAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015 TESIS Disusun Oleh : Vonny NIM S Komisi Pembimbing Tim Penguji Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Penguji I Penguji II Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si NIP Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U NIP Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd NIP Dr. Sarwono, M.Pd NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal 26 februari 2015 Dekan Fakultas KIP UNS Ketua Program Studi S2 PKLH Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si NIP NIP

4 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : Tesis yang berjudul : PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014 / ini adalah karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurang satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan proteksi dari sebagian atau seluruh tesis ini. Maka Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 2015 Mahasiswa Vonny S

5 MOTTO Sungguh, Allah itu keselamatanku; aku percaya dengan tidak gentar, sebab Tuhan Allah itu kekuatanku dan mazmurku, Ia telah menjadi keselamatanhku ( Yesaya 12:2) Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat - keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak disertai cinta (Khalil Gibran) Jika kamu ingin orang lain berbuat sesuatu kepada kamu, maka lakukanlah agar itu menjadi contoh untuk di lakukan juga kepada kamu (Penulis)

6 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan Kepada: Ayah ku terkasih Christian Aronggera (alm) dan Ibuku Rosalia sapu Palin tercinta Untuk doa yang tak pernah putus, segenap cinta kasih yang tulus, motivasi, nasehat, serta pengorbanan yang tak terhingga dan tak ternilai harganya Kedua anakku tersanyang ( Abiyu putra dan Diandra Aulia ) terima kasih untuk cinta dan kasih sayang serta keiklasannya Kakak dan adikku (Theiser ford Aronggear, Arni, dan Devis) terima kasih untuk doa dan motivasinya dia yang penuh damba di kedalaman lamunan Teman-teman Pasca Sarjana Pendidikan Geografi Almamater

7 KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Bapa di Surga dan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan rahmat dan karunianya, sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar. Penyelesaian penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan banyak terimakasih kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis sebagai mahasiswa Program Pascasarjana Kependidikan 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian. 3. Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, terima kasih atas ijin yang telah diberikan. 4. Bapak Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan arahan dan masukan. 5. Bapak Dr. Sarwono M.Pd selaku Pembimbing II terima kasih atas ilmu, bimbingan, dan motivasi, sehingga tesis ini dapat penulis selesaikan. 6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup minat utama Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu selama menempuh studi. 7. Pemerintah Kota Jayapura yang telah bersedia memberikan beasiswa tugas belajar. 8. Dinas pendidikan Kota Jayapura dan SMA Negeri 2 Jayapura yang telah mengizinkan melakukan penelitian dan pengumpulan data. 9. Kakak dan rekan- rekan di Dinas Kepegawaian Kota Jayapura (Icad Suebu, Lorens Koibur, Dahlan Dade, Hugo, Ridwand Bauw) yang telah membantu administrasi. 10. Bapak Bangun Sugito, Ibu Sarmiatin, Mba Mila dan Mba Gita, ( teman berbagi sekaligus keluarga keduaku di Solo ). Yohana Rumbrapuk teman sekaligus adik semoga kekeluargaan kita dapat terus terjalin.

8 11. Lintang Ronggowulan, Mas Adit, Ary Wijayanti, Mas Budi Setiyarso, teman yang membantu selama penelitian. Sahabat S2 Pendidikan Geografi 2013 teman-teman seperjuanganku dalam suka dan duka yang tidak dapat disebutkan satu persatu. 12. Teman rekan kerjaku di SMA N 2 Jayapura yang telah memberikan dorongan dan semangat. Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan tesis ini, maka dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amiin. Surakarta, Februari 2015 Penulis Vonny

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN ABSTRAK... v HALAMAN ABSTRACT.... vi HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka Hakikat Media Pembelajaran Hasil Belajar Geografi dan Hakikat Geografi Motivasi Belajar Geografi B. Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Rumusan Hipotesis Penelitian

10 Halaman BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian B. Metode Penelitian C. Rancangan Penelitian D. Populasi dan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas dan Realibilitas Instrumen H. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat dan Data Penelitian B. Hasil Analisis Data C. Pembahasan BAB V. PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perbandingan antara Media Pembelajaran Multimedia Interaktif dengan Media Pembelajaran Gambar Diam Tabel 2. Rancangan Pembagian Waktu Penelitian Tabel 3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Tabel 4. Desain Anava Faktorial 2 x Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Kompetensi Dasar Hakikat Geografi Tabel 6. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar geografi Siswa Tabel 7. Interprestasi Nilai r Tabel 8. Tata Letak Data Tabel 9. Rangkuman Analisis Tabel 10. Data Statistik Deskriptif Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor Motivasi dan Media Pembelajaran Tabel 11. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi Tabel 12. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah Tabel 13. Distribusi Frekuensi Hasil belajar Geografi dengan Media Multimedia Interaktif Tabel 14. Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam Tabel 15. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media Multimedia Interaktif Tabel 16. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif Tabel 17. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Gambar Diam Tabel 18. Hasil Belajar Geografi pada siswa yang memiliki Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Gambar Diam Tabel 19. Rangkuman Uji Normalitas Hasil belajar Geografi dengan Model Kolmogorove Smirnove Tabel 20. Hasil Uji Homogenitas commit... to user 83

12 Halaman Tabel 21. Rangkuman Analisis Varians Tabel 22. Indek Baris Hasil Uji Komparasi Ganda Pada Efek Metode Pembelajaran Tabel 23. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara Media Gambar Diam Dengan Media Mulitimedia Interaktif Tabel 24. Indek Kolom B Tabel 25. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara motivasi Tinggi dengan Motivasi Rendah Tabel 26. Uji Interaksi Ganda interaksi AB Tabel 27. Nilai F Komparasi Tabel 28. Data Interaksi Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor Motivasi dan Media Pembelajaran... 89

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Ruang Lingkup Geografi Gambar 2. Model Kerangka Berfikir Penelitian Gambar 3. Peta Lokasi Penelitian ( SMA Negeri 2 Jayapura ) Gambar 4. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah.. 71 Gambar 6. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Multimedia Interaktif Gambar 7. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam Gambar 8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media Multimedia Interaktif Gambar 9. Grafik Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif.. 78 Gambar 10. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media Gambar Diam Gambar 11. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Frekuensi Prestasi Geografi pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multi Media Interaktif... 81

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Multimedia Interaktif Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar Diam Lampiran 4. Materi Hakikat Geografi Lampiran 5. Kisi - kisi Soal Hasil Belajar Geografi Lampiran 6. Instrumen tes Hasil Belajar Geografi Lampiran 7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi Lampiran 8. Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa Lampiran 9. Angket Motivasi Belajar Siswa Lampiran 10. Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Geografi Lampiran 11. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Geografi Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Geografi Lampiran 13. Data Hasil Belajar Geografi Lampiran 14. Data Motivasi Belajar Geografi Lampiran 15. Urutan Skor Tertinggi Terendah Media Pembelajaran Lampiran 16. Hasil Analisis Data commit Penelitian... to user 174

15 Lampiran 17. Dokumentasi Hasil Penelitian Lampiran 18. Media pembalajaran Multimedia Interaktif Lampiran 19. Surat Izin Penelitian

16 ABSTRAK Vonny PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, II: Dr. Sarwono M.Pd. Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH). Minat Utama Pendidikan Geografi. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan media pembelajaran multimedia interaktif dan media gambar diam terhadap hasil belajar hakikat geografi; (2) perbedaan hasil belajar hakikat geografi antara siswa yang bermotivasi tinggi dengan siswa yang bermotivasi rendah; dan (3) pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan tingkat motivasi belajar geografi terhadap hasil belajar hakikat geografi Siswa kelas X IPS SMAN 2 Jayapura. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen semu dengan memecah kelas menjadi dua yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rancangan penelitian menggunakan eksperimen faktorial 2 x 2. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data adalah Tes Hasil Belajar Geografi dan Angket Motivasi Belajar Geografi. Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada efek utama A (media Pembelajaran), harga statistik uji F hitung = 68,125 > nilai F tabel = 4,06 maka H o1 ditolak, artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara media multimedia interaktif dengan media gambar diam terhadap hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ ) Pada efek B (motivasi belajar), harga statistik uji F hitung = 93,555 > F tabel = 4,06 maka H o2 ditolak. Jadi, terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan motivasi belajar tinggi terhadap hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ ) Pada interaksi efek AB (media pembelajaran dan motivasi belajar siswa), harga statistik uji F F hitung = 13,040 > F tabel = 4,06 maka H o3 ditolak. Dengan demikian, terdapat interaksi yang signifikan antara penggunaan media Pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap Hasil belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ Kata Kunci: hasil belajar, motivasi, multimedia interaktif.

17 ABSTRACT Vonny. EFFECT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING ON THE LEARNING RESULT IN ESSENCE OF GEOGRAPHY VIEWED FROM THE GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION LEVEL OF THE STUDENTS IN GRADE X OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 2 OF JAYAPURA IN ACADEMIC YEAR 2014/2014. Thesis: Advisor: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, Co-advisor: Dr. Sarwono M.Pd. The Graduate Program in Population and Environmental Science Education, the Core Interest of Geography Learning, Sebelas Maret University, Surakarta The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of between interactive multimedia learning media and still picture learning media; (2) the difference of the learning result in Essence of Geography between the students with the high Geography learning motivation and those with the low Geography learning motivation; and (3) the interaction of effect between the learning media use and the Geography learning motivation and the Geography learning motivation on the learning result in Essence of Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura. This research used the quasi experimental research method with the factorial design of 2 x 2. It involved two classes, namely: experimental class and control class. The data of research were collected through test of learning result in Geography and questionnaire of Geography learning motivation. They were analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA). The results of research are as follows: 1) In Primary Effect A (learning media), the statistical value of F count = is greater than that of F table = 4,06 so that H o1 is rejected, meaning that there is a very significant difference between the interactive multimedia learning media and still picture learning media on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ ) In Effect B (learning motivation), the statistical value of F count = is greater than that of F table = Therefore, H o2 is rejected, indicating that there is a very significant difference between the students with the high Geography learning motivation and those with the low Geography learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ ) In the interaction of Effect AB (learning media and learning motivation), the statistical F count = is greater than F table = Thus, H o3 is rejected, specifying that there is a significant interaction between the learning media use and the learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in Academic Year 2014/ Keywords : learning result, motivation, interactive multimedia