PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPBOOK UNTUK MATA PELAJARAN KEARSIPAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPBOOK UNTUK MATA PELAJARAN KEARSIPAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Oleh : HANUM KARTIKASARI S PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

2 PERNYATAAN Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Mata Pelajaran Kearsipan Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Ekonomi PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Ekonomi PPs UNS. 3. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Juli 2016 Mahasiswa, Hanum Kartikasari S ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu. (Q.S. Al-Insyirah: 6-8) Apabila didalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun (Soekarno) Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai (Thomas Szasz) Janganlah takut untuk melangkah karena jarak 1000 mil dimulai dari langkah pertama (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas izin dan ridho-nya, kini dapat kupersembahkan karya kecil yang sederhana ini kepada orang-orang tercinta yang menyatu dalam darah dan jiwaku yang menjadi motivator serta kebahagiaan hidupku. Suwargi bapak Yatno Yuwono terimakasih atas kasih sayang yang luar biasa semoga bapak tenang di surga Ibu Daryani yang telah menjadi motivator dan inspirasi serta tiada henti memberikan dukungan doa Kakak adikku Hening Sukmasari dan Hanung Yuwono Putro, terimakasih telah menjadi saudara yang selalu menjadi penyemangat dan selalu setia mendengarkan keluh kesahku Mas Vicky Amin BS terimakasih dukungan tenaga, pikiran, dan motivasi yang luar biasa Keluarga besar mbah Dariyo terimakasih atas dukungan doa Teman-teman Magister Pendidikan Ekonomi Angkatan 11 semoga kita selalu menjalin silahturahmi yang baik Almamater Universitas Sebelas Maret tercinta vi

7 Hanum Kartikasari Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Mata Pelajaran Kearsipan Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. Kopembimbing: Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kevalidan media pembelajaran flipbook yang digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran kearsipan, 2) menguji keefektifan media pembelajaran flipbook untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan. Penelitian pengembangan media pembelajaran ini menggunakan prosedur ADDIE (Januszewski & Molenda, 2008) yang terdiri dari lima taha p yaitu: 1) analisis, 2) desain, 3) pengembangan, 4) implementasi, 5) evaluasi. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan media berdasarkan skor kriteria, dan analisis prestasi belajar siswa menggunakan t-test. Berdasarkan hasil analisis deskriptif media pembelajaran flipbook disimpulkan bahwa validasi ahli media sebesar 92 % dengan kriteria sangat baik, ahli materi sebesar 90, 38% dengan kriteria sangat baik, dan oleh praktisi sebesar 96, 30% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil analisis uji keefektifan dengan menggunakan software IBM SPSS 17 dengan rumus uji t-test, nilai thitung yang didapatkan dari posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 4,173 dengan nilai ttabel adalah 1,99, karena thitung> ttabel yang berarti peningkatan nilai prestasi belajar kearsipan kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol. Selanjutnya, didapatkan nilai signifikansi sebesar 0.000<α (0,05), yang menunjukkan bahwa H1 diterima berarti kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran flipbook lebih meningkatkan prestasi belajar kearsipan siswa dibandingkan tanpa menggunakan media pembelajaran flipbook. Ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 14,28 lebih tinggi dari pada peningkatan nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar 5,63. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran flipbook valid digunakan untuk pembelajaran pada mata pelajaran kearsipan dan media pembelajaran flipbook efektif untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran kearsipan. Kata kunci: media pembelajaran, flipbook, prestasi belajar vii

8 Hanum Kartikasari. Development of Flipbook Learning Media for Archival Subject Matter as an Effort to Improve the Student s Learning Achievement at State Vocational High School 1 of Surakarta. Thesis: Supervisor: Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. Co-Supervisor: Dr. Andre Noevi Rahmanto, S.Sos., M.Si. Master s Degree Program in Economics Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University ABSTRACT The objectives of this research are: (1) to investigate the validity of the flipbook learning media used in the Archival subject matter learning and ( 2) to test the effectiveness of the flipbook learning media to improve the students learning achievement in the Archival subject matter. The research of this learning media development used the ADDIE procedures (Januszewski & Molenda, 2008) consisting of five stages, namely: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, 5) evaluation. The data of development were analyzed by the descriptive model of analysis, the data of the feasibility of the developed learning media were analyzed by using the scores of criteria assessment, and students learning achievement was analyzed by using the t test. The result of the descriptive analysis on the developed flipbook learning media shows that the developed learning media is rated by a learning media expert as very good learning media with the percentage of 92%; by a learning material expert as very good learning media with the percentage of 90.38%; and by a practitioner as very good learning media with the percentage of 96.30%. The result of the effectiveness test using IBM SPSS 17 software with t-test formula shows that the value of the tstat obtained from the posttest of the both the control group and the experimental group is 4.173, and that of the tcrit obtained from the posttest of both the control group and the experimental group is Because the value of tstat is greater than that of tcrit, the improvement of the learning achievement in the Archival subject matter of the experimental group is better than that of the control group. In addition, the significance value is which is less than α = Thus, H1 is verified meaning that the learning achievement in the Archival subject matter of the experimental group is better than that of the control group. The use of the developed learning media with flipbook maker improves the student achievement in the Archival subject more than without it as indicated by the improvement of the average score of the experimental group by 14.28, which is higher than that of the control group by Thus, the developed flipbook media learning is valid to be used in the Archival subject learning and effective in improving the students learning achievement in the archival subject matter. Keywords: learning media, flipbook, students learning achievement viii

9 PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah atas segala bentuk nikmat- Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Sholawat dan salam peneliti haturkan kepada Nabi Besar Muhammad Shalallahu Alaihi Wassalam sebagai teladan bagi seluruh umat. Tesis ini ditulis untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Direktur Pascasarjana dan para Asisten Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dekan dan para Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusuna tesis ini. 4. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku pembimbing pertama yang telah memberikan ijin dan meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. 5. Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si., selaku pembimbing kedua yang telah bersedia meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan bimbingan, ix

10 petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. 6. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd., selaku ahli pengembangan media yang telah memberikan masukan, kritik, dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan media pembelajaran. 7. Dr. Cicilia Dyah Sulistyaningrum, M.Pd., selaku ahli materi media pembelajaran yang telah memberikan motivasi, pengarahan, dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan media pembelajaran. 8. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis. 9. Drs. Rohmad, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin, membantu, dan memberi kemudahan selama pelaksanaan penelitian berlangsung. 10. Francisca Poppy CD, S.Pd, selaku praktisi dan guru kearsipan yang telah membimbing dan membantu selama proses pelaksanaan penelitian berlangsung. 11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Angkatan XI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini. 12. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini. x

11 Akhirnya dengan menyadari terbatasnya kemampuan yang ada pada diri peneliti, maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Semoga hasil tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya maupun bagi pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2016 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI JUDUL... PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... Halaman i ii iii iv v vi vii viii ix xii xv xvii xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Pengembangan... 7 D. Pentingnya Pengembangan... 7 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan... 8 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... 8 G. Definisi Istilah... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka xii

13 1. Belajar dan Pembelajaran Prestasi Belajar Media Pembelajaran Kvisoft Flipbook Maker Pro Mata Pelajaran Kearsipan B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Model Hipotetik Konseptual BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling D. Prosedur Pengembangan Tahap I Research Tahap II Development Tahap III Evaluation E. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Model Hipotetik Pengembangan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Langkah Pengembangan B. Deskripsi Hasil Penelitian Pengembangan C. Tahap Research D. Tahap Development E. Tahap Evaluation F. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan xiii

14 B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv