MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA SKRIPSI

Transkripsi

1 MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh SRI MULYATI NIM PROGRAM STUDY S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISEN SATYA WACANA SALATIGA

2 ABSTRAK Mulyati, Sri Penggunaan Model Belajar Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Mengerjakan Matematika Dalam Bentuk Perkalian dan Pembagian Dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya. Program sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan PGSD-FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : I. Kriswandany. Kata Kunci : Tutor Sebaya, hasil belajar Matematika Berdasarkan pengamatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Kluwih 02 diketahui bahwa pencapaian nilai matematika masih rendah. Nilai rerata yang diperoleh berkisar 5,4 sampai 5,6 sedangkan KKM yang harus dicapai adalah 60. Dari 31 siswa sebelum diadakan penelitian siswa yang hasil nilai belajarnya tuntas adalah 13 anak dengan rata-rata 53,87 dengan kentutasan 41,94% dari 31 anak. Berdasarkan fenomena tersebut dilakukan PTK dengan rumusan masalah: Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa dalam mengerjakan matematika dalam bentuk perkalian dan pembagian dengan mengunakan metode tutor sebaya? Hasil analisis data PTK Siklus I dan Siklus II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Sesudah diadakan pembelajaran Model Tutor Sebaya, ketuntasan belajar siswa pada siklus I meningkat mencapai 21 anak dengan kentutasan 67,74%. Pada siklus II lebih meningkat menjadi 29 anak dengan kentutasan 93,55% dari 31 anak. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Model Tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan indikator keberhasilan, yaitu persentase siswa tuntas belajar 90% telah tercapai. Berdasarkan simpulan tersebut disarankan agar para guru SD dapat menggunakan Model Tutor Sebaya dalam pembelajaran di kelas karena model ini memungkinkan siswa lebih mudah memahami dengan bantuan teman setingkat dan lebih aktif, kemandirian belajar siswa meningkat, serta daya serap siswa meningkat. i

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : SRI MULYATI NIM : Program Studi : PGSD FKIP-UKSW Salatiga, Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Judul Skripsi : Meningkatkan Pemahaman Siswa Mata Pelajaran Matematika Tentang Perkalian dan Pembagian dengan Metode Tutor Sebaya Menyatakan bahwa penelitian Skripsi ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri, dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain. Salatiga, 8 Oktober 2011 SRI MULYATI NIM ii

4 HALAMAN PERSETUJUAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA Skripsi ini telah disetujui untuk diseminarkan Salatiga, 8 Oktober 2011 Pembimbing Proposal Kriswandany, S. Si. M. Pd iii

5 HALAMAN PERSETUJUAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA Skripsi ini telah disetujui untuk diujikan Salatiga, 8 Oktober 2011 Pembimbing I Pembimbing II Kriswandany, S. Si. M. P d Prof. Dr. Nabisi Lapono, M. Pd iv

6 LEMBAR PENGESAHAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA Oleh SRI MULYATI NIM Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan penguji Skripsi Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal, 8 Oktober 2011 KriswandanyS. Si. M. Pd... Pembimbing I/Penguji Prof. Dr. Nabisi Lapono, M. Pd... Pembimbing II Herry Sanoto, S. Si, M. Pd... Penguji Salatiga, 8 Oktober 2011 Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Dekan FKIP Kaprogdi PGSD Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si Heri Sanoto, S. Si. M.Pd v

7 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jadilah seperti semut dalam ketekunannya. Dia berusaha merambat naik ke batang pohon hingga ratusan kali dan jatuh sebanyak jumlah yang sama. Tapi dia terus berusaha naik kembali hingga akhirnya sampai pada tujuan yang diinginkan. Karena itu, jangan cepat menyerah dan bosan ~ DR. 'Aidh al Qarni ~ PEERSEMBAHAN Uâtà ^xäâtüzt àxüv Çàt vi

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini tanpa hambatan. Namun tidak dapat dipungkiri juga, bahwa peran dan kerja sama serta kerja keras dari berbagai pihak dengan tulus ikhlas membantu pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang dengan suka rela memberikan kesempatan, bantuan pikiran, tenaga dan fasilitas sehingga penelitian ini berjalan lancar. Rasa terima kasih ini disampaikan kepada : 1. Prof. Pdt. Jhon Titalay THD. Rektor UKSW Salatiga 2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si dekan FKIP UKSW Salatiga 3. Prof. Dr. Nabisi Lapono, M. Pd Selaku pembimbing 4. Kriswandany selaku pembimbing 5. Suparno, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Kluwih 02 Kecamatan Bandar yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. 6. Sunarsih, S.Pd, selaku teman sejawat dan rekan-rekan guru yang telah memberikan masukan selama Penelitian Tindakan Kelas. Masih banyak teman-teman maupun saudara-saudara yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Penulis hanya dapat mengucapkan terima kasih banyak atas semua dukungan maupun doa yang telah diberikan selama ini. Mudah-mudahan laporan ini merupakan paket informasi yang bermanfaat bagi setiap guru yang senantiasa ingin terus mengembangkan profesionalismenya. Penulis vii

9 DAFTAR ISI Halaman Judul Abstrak... i Surat Pernyataan... ii Halaman Persetujuan... iii Halaman Persetujuan... iv Lembar Pengesahan... v Motto dan Persembahan... vi Kata Pengantar... vii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 2 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Belajar... 4 B. Prinsip Landasan Belajar... 5 C. Matematika Sekolah... 6 D. Model Pembelajaran Tutor Sebaya... 9 E. Konsep Dasar PTK BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN A. Lokasi Penelitian B. Rencana Tindakan C. Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data BAB IV HASILPENELITIAN DAN PERSEMBAHAN A. Hasil Penelitian B. Diskripsi Temuan dan Refleksi C. Pembahasan Hasil Temuan BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan viii

10 B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Hasil Nilai Pra Siklus Rencana Perbaikan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I (Pertemuan 1) Hasil Nilai Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus I (Pertemuan 1) Lembar Observasi aktivitass Siswa Siklus I (Pertemuan 1) Rencana Perbaikan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I (Pertemuan 2) Hasil Nilai Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus I (Pertemuan 2) Lembar Observasi aktivitass Siswa Siklus I (Pertemuan 2) Rencana Perbaikan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II (Pertemuan 1) Hasil Nilai Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus II (Pertemuan 1) Lembar Observasi aktivitass Siswa Siklus II (Pertemuan 1) Rencana Perbaikan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II (Pertemuan 2) Hasil Nilai Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus II (Pertemuan 2) Lembar Observasi aktivitass Siswa Siklus II (Pertemuan 2) Dokumentasi Pelaksanaan PTK ix