RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) AKADEMI KEBIDANAN MITRA HUSADA MEDAN Jalan Pintu Air IV Pasar 8 Kel. Kwala Bekala, Kec. Medan Johor - Medan

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) AKADEMI KEBIDANAN MITRA HUSADA MEDAN Jalan Pintu Air IV Pasar 8 Kel. Kwala Bekala, Kec. Me Johor - Me MATA KULIAH Metodologi Penelitian RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KODE BOBOT (sks) SEMESTER Bd SKS (T:2, P:1) V (Lima) Dosen Pengampu MK Ketua LPMI Tgl Penyusunan Agustus 2016 Direktur Revisi 001 Edi Marjuang P, SKM, MPh Plora N.F Sinaga, SST Siti Nurmawan Sinaga, SKM, M.Kes 1. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang filsafat ilmu, konsep, perkembangan kebian, proses, dimensi, prosedur pemilihan uji hipotesis, statistk deskriptif, uji hipotesis komparatif, uji hipotesis variable kategorikal, uji korelasi, proposal, etika yang berbasis service excellent, penulisan hasil. 2. Learning Out Come : Sikap: - Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi, privasi - Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya Pengetahuan: - Pada akhir pendidikan, lulusan diharapkan menciptakan asuhan kebian secara efektif, aman holistic dengan memperhatikan aspek budaya terhadap ibu hamil pada kondisi normal berdasarkan standard praktek kebian kode etik profesi. Ketrampilan Umum - Mampu bekerja dibig kebian memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja bi yang ditetapkan oleh ikatan bi Indonesia yang menace pada ICM - Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan di big profesinya sesuai dengan kode etik profesinya Ketrampilan Khusus - Mampu melaksanakan praktik asuhan kebian secara mandiri sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan oleh ikatan bi Indonesia - Mempromosikan mengedukasi kehidupan berkeluarga yang sehat, merencanakan kehamilan, proses menjadi orangtua yang berkualitas kesehatan seksual - Menggali potensi alamiah ibu lingkungan untuk menjaga mengoptimalkan kenormalan kehamilan, persalinan, pasca persalinan 3. CapaianPembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Metodologi Riset, bila diberi data kasus mahasiswa Menganalisa konsep prinsip 1. Menguraikan prosedur tata cara melakukan 2. Mengidentifikasi sumber-sumbe r kebian 3. proposal dengan baik benar. 4. BahanKajian 1. Konsep prinsip 2. Prosedur tata cara 3. Sumber sumber 4. Menyusul proposal

2 . MetodePembelajaran Menggunakan ContextualInstruction (CI), Problem- BasedLearning/Inquiry(PBL/I), Self-DirectedLearning (SDL), Simulasi/Demonstrasi, Small Group Discussion 6. Evaluasi PenilaiandilakukandalambentukPenugasan, Kuis, Ujian Tulis. Teori 100% : Kuis % Sikap % Seminar % Tugas 20% UTS 2% UAS 40% Praktek 100 % : 1. Pengetahuan : 20% ( pengetahuan 0-100) 2. Keterampilan : 60% (Kompeten ya: 100, tidak: 0) 3. Sikap : 20% (selalu: 4,sering: 3,kag- kag:2, jarang: 1,tidak pernah:0) 7. SumberKepustakaan 1. Grove, S.K., Gray J.R., Burns, N Understanding Nursing Research:Building an Evidence-Based Practice. 6 th. edition. Saunders: ElseiverIncLwanga. S.K, Lemeshow. S., Sample Size Determination in HealthStudies, WHO. Genewa 2. Polit. D.F., Bect. C.T., Essentials of Nursing Research: AppraisingEvidence for Nursing Practice, 6 th edition. Lippincott William andwilkins 3. The International Council of Nurses Improving Health Through NursingResearch, 1th. Edition, A. John Wiley & Sons. Ltd. Publication. 4. Tench, M.R., Taylor,B., Kermode, S., Robert, K.,2011. Research in Nursing;Evidence for Best Practice. 4 th edition. Cengage Learning.

3 Minggu Ke- 8. Kegiatan Pembelajaran Semester Pertemuan Ke- Waktu Capaian Pembelajaran MK Bahan Kajian Indikator Pengalaman Belajar Metode Pembelajaran Kriteria Penilaian Penilaian Bobot Penilaian (%) 1 I, II 2 III, IV Kontrak perkuliahan konsep prinsip Perkembangan metodologi Konsep dasar kebian : 1. Hakikat ilmu pengetahuan 2. Pendekatan (Induktif- Deduktif) 1. Pengertian metodologi, berfikir bersikap ilmiah serta urgensi metodologi dalam pengembanga n IPTEK. 2. Perkembanga n metodologi ilmu konsep prinsip urgensi metodologi dalam pengembangan IPTEK. perkembangan metodologi ilmu Membuat tentang hakikat pendekatan Membuatringka santentangperke mbangan IPTEK Ketepatan penguasaan Ketepatan penguasaan Ringkas, Quiz ringkas 10

4 V, VI 3 4 VII, VIII IX, X Memahami defenisi Mengklasifikas i memahami kegunaan 1. Mencari kebenaran 2. Definisi 1. Klasifikasi Penelitian 2. Karakteristik Kehidupan beragama Kegunaan mencari kebenaran defenisi mengklasifikasikan Karakteristik Kehidupan beragama kegunaan [TM2x = Menganalisa definisi berdasarkan hasil pencarian Membuat tentang klasifikasi, karakteristik dalam metode kegunaan dari tersebut penguasaan Quiz Seminar, Quiz Quiz

5 6 XI, XII 7 XIII, XIV 8 XV, XVI melakukan prosedur tata cara melakukan Menganalisa sumber-sumber keperawatan Menganalisa sumber-sumber keperawatan 1. Jenis 2. Langkahlangkah 3.Ruang lingkup kebian Perumusan tinjauan pustaka : 1. Identifikasi topic Perumusan tinjauan pustaka : 2.Sumber penemuan jenis, langkah-langkah ruang lingkupkeper awatan Ketetapan dalam mengidentifikasikan topic sumber Ketetapan dalam mengidentifikasikan topic sumber tata cara melakukan Praktikum (3x = (3x180 ) tentang sumber Praktikum (2x =(2x180) tentang sumber Contextual Instruction (CI), Contextual Instruction (CI), Quiz Ringkasn, Quiz Ringkasn, Quiz 10

6 9 XVII, XVIII 10 XIX, XX 11 XXI, XXII 12 XXIII, XXIV Mengidentifika si Mengidentifika si mengatasi dengan 1. Identifikasi 2. Tipe 1. Kriteria 2. Karakteristik 1. Hal yang perlu dipertimbangk an dalam penentuan Praktikum (2x =(2x180) UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) identifikasi tipe Kriteria karakteristik Hal yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan peran tentang tipe tersebut Studi Pustaka mengenai Karakteristik Kriteria Menganalisatent, Contextual Instruction (CI), ContextualIns truction (CI), ContextualIns truction (CI), Ketepatan, Quiz Quiz Quiz 10 10

7 13 XXV, XXVI perumusan hipotesis peran 2. Tinjauan pustaka atau survei literature 3. Perumusan. Kerangka teoritis Dan Penyusunan hipotesis Tinjauan pustaka atau survei literature 3. Perumusan membuat kerangka teoritis penyusunan hipotesis angperumusanm asalah[bt+bm:( 2+2) Membuatringkas antentangkerang kahipotesis[bt+ BM:(2+2) = (4x60 ) Small Group Discussion Quiz 14 XXVII, XXVIII menentukan karakteristik, klasifikasi, variabel hipotesis Variabel 1. Hipotesis 2. Karakteristik hipotesis yang baik 3. Klasifikasi hipotesis menentukan karakteristik, klasifikasi, variable hipotesis ringka santentangvariab elhipotesis[b T+BM:(2+2) = (4x60 ) Problem- Based Learning/ Inquiry (PBL/I) Quiz 1 XXIX, XXX Menganalisa populasi sampel Populasi samplen sampling : 1. Pengertian populasi, sampel Populasi sample sampling Studi kasus: perkembangan Problem- Based Learning/ Inquiry (PBL/I) Quiz

8 XXXI, XXXII XXXIII, XXXIV XXXV, XXXVI Karakteristik kesalahan yang biasa terjadi Proses pemilihan sample melakukan perumusan sampling 2. Alasan pemilihan sampel 1. Karakteristik sampel yang baik 2. Kesalahan yang biasa terjadi Proses pemilihan sample Perumusan Karakteristik sampel yang baik kesalahan yang biasa terjadi dalam proses pemilihan sample Rumusan populasi, sample sampling[bt+b M:(2+2) = (4x60 ) 2x0 )] Studi pustaka: dampak kesalahandalam proses pemilihan sample[bt+bm: (2+2) 2x0 )] Tugas : Studi pustaka: dampak kesalahandalam proses pemilihan sample[bt+bm: (2+2) UJIAN AKHIR SEMETER (UAS) Problem- Based Learning/ Inquiry (PBL/I) Problem- Based Learning/ Inquiry (PBL/I) Quiz Quiz