OLEH: EVIANA NAWANGSARI NPM: Dibimbing Oleh:

Transkripsi

1 JURNAL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP KEMAMPUAN MENGHARGAI JASA DAN PERANAN TOKOH PERJUANGAN DALAM MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN CAMPUREJO 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 The Ifluece Model Of Learig Ability To Appreciate The Time Toke Services Ad The Role Of Leaders Struggle I Preparig For The Idepedece Of Idoesia I Class V Sd Campurejo 2 Lesso Year 2016/2017 OLEH: EVIANA NAWANGSARI NPM: Dibimbig Oleh: 1. Dr. Zaial Afadi, M.Pd 2. Drs. Sigit Widiatmoko, M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

2 SURAT PERNYATAAN ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017 Yag bertada taga dibawah ii: Nama Legkap : EVIANA NAWANGSARI NPM : Telepo / HP : Alamat surel ( ) Judul artikel Fakultas Program Studi : eawagsari93@gmail.com : Pegaruh Model Pembelajara Time Toke Terhadap Kemampua Meghargai Jasa Da Peraa Tokoh Perjuaga Dalam Mempersiapka Kemerdekaa Idoesia Pada Siswa Kelas V Sd Campurejo 2 Tahu Pelajara 2016/2017 : Alamat Pergurua Tiggi : UN PGRI Kediri Dega ii meyataka bahwa: a. Artikel yag saya tulis merupaka karya saya pribadi (bersama tim peulis) da bebas plagiarism; b. Artikel telah diteliti da disetujui utuk ditertibka oleh Dose Pembimbig I da II Demikia surat peryataa ii saya buat dega sesugguhya. Apabila dikemudia hari ditemuka ketidaksesuaia data dega peryataa ii da atau ada tututa dari pihak lai, saya bersedia bertaggugjawab da diproses sesuai dega ketetua yag berlaku. 1

3 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP KEMAMPUAN MENGHARGAI JASA DAN PERANAN TOKOH PERJUANGAN DALAM MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN CAMPUREJO 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 EVIANA NAWANGSARI NPM : Dr. Zaial Afadi, M.Pd 1 da Drs. Sigit Widiatmoko, M.Pd 2 eawagsari93@gmail.com UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Peelitia ii dilatarbelakagi hasil pegamata peeliti, bahwa pembelajara IPs di SD masih didomiasi oleh pera guru yag membuat siswa mejadi pasif. Hal tersebut ampak dari kemampua siswa meguasai materi pelajara kurag. Perlu adaya variasi metode pembelajara yag dapat meigkatka motivasi belajar siswa. Tujua peelitia ii adalah: 1) utuk megetahui kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia yag diajar dega model pembelajara ekspositori pada siswa kelas V SDN Campurejo 2 Kediri. 2) utuk megetahui kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka Kemerdekaa Idoesia yag diajar dega model pembelajara time toke pada siswa kelas V SDN Campurejo 2 Kediri. 3) utuk megetahui adaya perbedaa atara pembelajara model pembelajara ekspositori dega model pembelajara time toke terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka Kemerdekaa Idoesia kelas V SDN Campurejo 2 Kediri. Tekik peelitia ii megguaka metode kuatitatif, dega tekik peelitia eksperime. Populasi dalam peelitia ii adalah siswa kelas V di SDN Campurejo 2 Tahu Pelajara 2016/2017. Sampel peelitia kelas kotrol yaitu keseluruha populasi yag ada di kelas VA SDN Campurejo 2 sejumlah 46 siswa. Da kelas eksperime yaitu keseluruha populasi yag ada di kelas V SDN campurejo 2 sejumlah 46 siswa. Tekik pegambila sampel megguaka samplig jeuh. Tekik aalisis data megguaka ujit. Berdasarka ilai aalisis megguaka uji ttes pada hipotesis 3 diperoleh ilai t hitug > t tabel (3,694 > 2,632), maka H0 ditolak. Kesimpulaya adalah ada perbedaa atara model pembelajara ekspositori dega model pembelajara time toke terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia pada siswa kelas V SDN Campurejo 2 Tahu Pelajara 2016/2017. Berdasarka hasil peelitia disaraka kepada bagi guru dapat megguaka model pembelajara time toke yag terbukti dapat berpegaruh terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokok perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia sehigga diharapka guru dapat memilih media da model pembelajara yag tepat da kreatif dalam kegiata pembelajara sehigga siswa termotivasi utuk belajar da tujua pembelajara dapat tercapai.. Kata kuci: Model Pembelajara Time Toke, Kemampua Meghargai Jasa da Peraa Tokoh Perjuaga Dalam Mempersiapka Kemerdekaa Idoesia 2

4 I. LATAR BELAKANG Pedidika merupaka salah satu betuk upaya utuk meigkatka kualitas sumber daya mausia. Pedidika mempuyai pera petig dalam mecapai keberhasila dalam perkembaga aak. Pedidika bertujua agar siswa mejadi warga egara yag berkesadara tiggi da bertaggugjawab terhadap bagsaya. Pedidika dalam ilmu pegetahua sosial yaitu memberi bekal kemampua dasar kepada siswa utuk megembagka diri sesuai dega bakat, miat, kemampua, da ligkugaya, serta berbagai bekal bagi siswa utuk melajutka pedidika ke jejag yag lebih tiggi. Stadar Isi Kurikulum Tigkat Satua Pedidika dalam Peratura Meteri Pedidika Nasioal omor 22 tahu 2006, mata pelajara IPS megkaji seperagkat peristiwa, fakta, kosep, da geeralisasi yag berkaita dega isu sosial. Mata pelajara IPS diracag utuk megembagka pegetahua, pemahama, da kemampua aalisis terhadap kodisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupa bermasyarakat yag diamis. Melalui mata pelajara IPS, peserta didik diarahka utuk dapat mejadi warga egara Idoesia yag demokratis, da bertaggug jawab, serta warga duia yag cita damai (BSNP, 2006: 582). Salah satu upaya utuk megatasi permasalaha tersebut adalah dega megguaka model yag tepat sesuai materi pelajara yag diajarka. Model pembelajara yag dapat diguaka utuk megatasi masalah tersebut salah satuya dega model Time Toke. Hal ii sesuai dega pedapat Miller da Peterso, sebagaimaa dikutip oleh Wiyarsi (2010) Time Toke merupaka model yag diharapka dapat meigkatka partisipasi aktif pada seluruh siswa. Model tersebut juga dapat diguaka pada materi yag diguaka utuk meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia. Dalam model ii siswa diwajibka utuk memafaatka kupo berbicara yag diberika guru. Bagi mereka yag aktif kupo tersebut dimafaatka dega cepat da aktif. Sedag bagi siswa yag kurag aktif, mereka termotivasi dega siswa yag aktif laiya. Sebagai dampakya model ii meragsag siswa utuk bisa turut aktif dalam proses pembelajara khususya IPS. Berdasarka uraia di atas maka peeliti megambil judul Pegaruh Model Pembelajara Time Toke Terhadap Kemampua Meghargai Jasa da Peraa Tokoh Perjuaga Dalam Mempersiapka Kemerdekaa Idoesia pada Siswa Kelas V SDN Campurejo 2 Tahu Pelajara 2016/2017 3

5 II. METODE Peelitia ii megguaka metode peelitia eksperime. Meurut Sugiyoo (2013: 107) peelitia eksperime adalah peelitia yag diguaka utuk mecari pegaruh perlakua tertetu terhadap yag lai dalam kodisi yag terkedalika. Dalam peelitia eksperime terdapat perlakua yag aka diperkiraka pegaruhya da juga terdapat kelompok kotrol, sehigga peeliti dapat membadigka da melihat perbedaa atara keduaya. Desai peelitia ii megguaka desai True Experimetal. Dalam megguaka desai TrueExperimetal peeliti megambil jeispretestposttest cotrol group desig. Pedekata peelitia yag diguaka adalah peelitia kuatitatif. Bedasarka pedapat ahli diatas, karea populasi dalam peelitia ii kurag dari 100 orag, maka subyek yag mejadi sampel dalam peelitia ii adalah seluruh populasi (100%) yaitu 91 orag. Da desai peelitia yag diguaka pada sub bab tekik pedekata peelitia, sampel yag diambil tidak secara radom. Peeliti meetuka bahwa kelas V A sebagai kelas Eksperime da kelas V B sebagai kelas Kotrol III. HASIL DAN KESIMPULAN Hasil Kotr ol Eksp erime Equal variaces assumed Equal variaces ot assumed Levee's Test for Equality of Variaces Tabel 4.13 Ujit Idepedet Samples Test F Sig. t df ttest for Equality of Meas Sig. (2 tailed) Mea Differe ce % Cofidece Iterval of the Differece Std. Error Lower Upper Differe ce Tabel 4.14 Ragkuma Pegujia Hipotesis 1,2,3 No Variabel t tabel df th Bebas Terikat 1% 5% A B C D E F G H I Model pembelaj ara ekpositori pada kelas kotrol. Model pembelaj ara time toke pada kelas eksperim e. Pegaruh model pembelaj ara ekpositori pada kelas kotrol dega model pembelaj ara time toke pada kelas eksperim e Kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiap ka kemerdekaa Idoesia kelas V Kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiap ka kemerdekaa Idoesia kelas V Kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiap ka kemerdekaa Idoesia kelas V , ,92 2 2,690 2,014 2,692 2,015 P < 0,05 < 0, ,694 2,632 1,987 <0, Ket Sa gat sigi fika Sa gat sigi fika Sa gat sigi fika 4

6 Pembahasa 1. Ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia dega megguaka model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol terhadap kelas V SDN Campurejo 2, hal ii dapat dilihat dari hasil ratarata diperoleh ilai sebesar 74,0870. Berdasarka hasil dari aalisis data, diperoleh ratarata skor tes siswa sebesar sebelum diberika perlakua sebesar 68,10 mejadi 74,08 yag megguaka model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol. Dega demikia dapat disimpulka bahwa model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol belum mampu meigkatka kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia kelas V SDN Campurejo 2. Meskipu hasil pembelajara meigkatka tetapi hasil keaika peroleha ilai ratarata belum meujukka di atas KKM yaitu 74,0870 < 75 KKM. Berdasarka hasil ujit diperoleh ilai thitug yaitu 64,922 da utuk ttabel diperoleh df = k = 46 1 = 45 dega taraf sigifika 5% yaitu 2,014. Sedagka ilai sigifikasi meujukka 0,000 <0,05, maka H0 ditolak Ha diterima artiya ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia kelas V dega model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol. 2. Ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia dega megguaka model pembelajara Time Toke pada kelas eksperime terhadap kelas V SDN Campurejo 2, hal ii dapat dilihat dari hasil ratarata diperoleh ilai sebesar 80,5556. Berdasarka hasil dari aalisis data, diperoleh ratarata skor tes siswa sebelum diberika perlakua sebesar 67,6667 mejadi 80,5556 dega megguaka model pembelajara time toke pada kelas eksperime. Dega demikia dapat disimpulka bahwa model pembelajara time toke pada kelas eksperime dapat meigkatka kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia kelas V SDN Campurejo 2. Hal berarti ilai peroleha ratarata skor tes telah megalami keaika sehigga mecapai ilai KKM 75 yaitu 80,5556 > 75. Berdasarka hasil ujit diperoleh thitug yaitu 60,493 da utuk ttabel diperoleh df = k = 45 1 = 44 dega taraf sigifika 5% yaitu 2,015. Sedagka ilai sigifikasi meujukka 0,000 <0,05, maka H0 ditolak Ha diterima artiya ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka 5

7 kemerdekaa Idoesia kelas V dega model pembelajara Time Toke pada kelas eksperime. 3. Ada pegaruh atara model pembelajara ekspositori dega model pembelajara time toke terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia pada siswa kelas V SDN Campurejo 2. Berdasarka hasil ilai thitug 3,694 (kolom E) da ttabel = 2,632 (kolom F) dega derajat kebebasa (df) 89 (kolom D) diperoleh ttabel 2,632 (kolom F) dega tigkat sigifikasiya 0,000 < 0,5 (kolom H), maka H0 ditolak da Ha diterima. Kesimpulaya adalah ada perbedaa atara model pembelajara ekspositori dega model pembelajara time toke terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia pada siswa kelas V SDN Campurejo 2. Selai itu strategi dega megguaka model pembelajara time toke pada kelas eksperime lebih baik dibadigka dega megguaka model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol. Hal ii membuktika bahwa sejala dega teori yag telah dipaparka pada bab II. Model pembelajara time toke adalah suatu model pembelajara yag megajak siswa utuk aktif dalam proses pembelajara. Dega demikia dapat disimpulka bahwa model pembelajara time toke dapat diguaka utuk megajarka keterampila sosial, utuk meghidari siswa medomiasi pembicaraa atau siswa diam sama sekali. Kesimpula Berdasarka hasil aalisis data yag telah dikemukaka pada bab IV dapat disimpulka bahwa: 1. Ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia dega megguaka model pembelajara ekspositori pada kelas kotrol terhadap kelas V SDN Campurejo 2. Berdasarka hasil pegujia hipotesis didapat ilai thitug =64,922 > ttabel =2,014 (taraf sigifika 5%). 2. Ada kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka kemerdekaa Idoesia dega megguaka model pembelajara Time Toke pada kelas eksperime terhadap kelas V SDN Campurejo 2. Berdasarka hasil pegujia hipotesis didapat ilai thitug =60,493> ttabel =2,015 (taraf sigifika 5%). 3. Ada pegaruh atara model pembelajara ekspositori dega model pembelajara time toke terhadap kemampua meghargai jasa da peraa tokoh perjuaga dalam mempersiapka 6

8 kemerdekaa Idoesia pada siswa kelas V SDN Campurejo 2. Berdasarka hasil pegujia hipotesis didapat ilai thitug =3,694> ttabel =2,632 (taraf sigifika 5%). IV. DAFTAR PUSTAKA Astuti, Novita Fuji Implikatur da Iferesi serta Maka Persuasif Wacaa Ikla Telekomuikasi Kartu Seluler pada Tabloid Pulsa. Skripsi. Surakarta: Uiversitas Muhammadiyah Surakarta. Sugiyoo Metode Peelitia Pedidika (Pedekata Kuatitatif, Kualitatif, da R&D). Badug : Alfabeta. Suharsimi, Arikuto Prosedur Peelitia: Suatu Pedekata Praktik. (Edisi Revisi). Jakarta : Rieka Cipta Sukardi Metodologi Peelitia Pedidika Kompetesi da Praktikya. Jakarta : PT. Raja Grafido Persada Supriata, Naa dkk Baha Belajar Madiri Pedidika IPS di SD. Badug UPI Press. Surya, Mohammad Psikologi Pembelajara da Pegajara. Badug: Pustaka Bai Quraisy. Susato, Ahmad Teori Belajar da Pembelajara di Sekolah Dasar. Jakarta: Kecaa Preada Media Group. Sutiko, Sobry Metode & Model Model Pembelajara Mejadika Proses Pembelajara Lebih Variatif, Aktif, Iovatif, Efektif, da Meyeagka. Lombok: Holistica. Toeti, Soekamto da Nurulwati Strategi Belajar Megajar. Jakarta: UT Triato Model Pembelajara Terpadu Kosep, Strategi Da Implemetasiya Dalam Kurikulum Tigkat Satua Pedidika (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara. Wiyarsi, Atui Implemetatio Of Cooperative Learig Type Time Toke to Icrease the Studets Activitiy ad Iterest Learig o Geeral Chemistry. Jural Pedidika Kimia. Yogyakarta: Uiversitas Negeri Yogyakarta. Suprijoo, Agus Metode da Model Model Megajar. Badug: Alfabeta. Suprijoo, Agus Cooperative Learig Teori da Aplikasi Paikem. Yogyakarta Pustaka Pelajar. 7