EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI 6I KOTA BENGKULU
|
|
- Benny Gunardi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 EFEKTIVITAS MEDIA KOMIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI 6I KOTA BENGKULU 1 Desi Kuriati, 2 Dewi Rahimah, 3 Rusdi 1,2,3 Prodi Pedidika Matematika JPMIPA FKIP Uiversitas Begkulu 1 desikuriati197@gmail.com, 2 rahimah_dewi@yahoo.com, 3 rusdipedmat12@gmail.com Abstrak Peelitia ii bertujua utuk medeskripsika tigkat keefektifa dari media komik pada materi sifatsifat bagu ruag utuk siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu. Jeis peelitia yag diguaka ialah peelitia pegembaga (Research ad Developmet). Efektifitas diuji pada 30 orag siswa kelas VB SD Negeri 61 Kota Begkulu semester geap tahu ajara 2016/2017. Idikator efektifitas media komik dilihat dari kriteria aktivitas siswa dalam kegiata pembelajara, kriteria respo siswa terhadap pembelajara da rata-rata hasil belajar. Hasil peelitia meujukka bahwa komik yag dikembagka dikategorika efektif dega pecapaia efektivitas: (1) Aktivitas siswa aktif dega skor rata-rata aktivitas siswa sebesar 3,93 ; (2) Respo siswa terhadap proses pembelajara yaitu sagat baik dega skor rata-rata sebesar 4,05 ; (3) Hasil belajar siswa kelas VB SD Negeri 61 Kota Begkulu efektif dega ketutasa belajar klasikal siswa mecapai 76,67% da ilai rata-rata sebesar 79,31. Kata Kuci: peelitia pegembaga, efektivitas, media komik. Abstract The study aimed to describe the level of effectiveess of the comic media o the subjects of the three dimetioals characters for Studet s Grade V SD Negeri 61 Kota Begkulu. The research type is research developmet. Effectiveess was tested o 30 studets of grade VB SD Negeri 61 Kota Begkulu eve semester of academic year 2016/2017. The idicators of effectiveess of comic media see from the criteria of studet activity i learig activities, criteria of studet respose to learig ad average learig outcomes. The results showed that the comics developed were categorized effective with the achievemet of effectiveess: (1) Active studet activity with average score of studet activity 3,93; (2) Studet respose to the learig process is very good with a average score of 4,05; (3) The result of studet learig VB SD Negeri 61 Kota Begkulu effective with the completeess of learig classical studets reach 76,67 % ad the average value of 79,31. Keywords: developmet research, effectiveess, comic media. PENDAHULUAN Dalam megembagka kreativitas da kompetesi siswa, maka guru hedakya dapat meyajika pembelajara yag efektif da efisie sesuai dega kurikulum da pola pikir siswa (Heruma, 2010:2). Pembelajara yag efektif adalah pembelajara yag membawa siswa mecapai tujua pembelajara yag diharapaka. Sedagka pembelajara yag efisie adalah aktivitas pembelajara yag berlagsug megguaka waktu da sumber daya yag efisie. Agar pembelajara dapat mejadi efektif da efisie, selai dega memberika metode pembelajara yag lebih variatif, guru juga harus megembagka baha ajar sebagai sumber belajar bagi siswa yag lebih iovatif lagi. 14
2 Higga saat ii proses pembelajara matematika disekolah masih tergolog kurag efektiv. Hal ii terlihat dari proses pembelajara matematika di kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu yaki proses pembelajara masih berpusat pada guru. Media pembelajara matematika yag diguaka di kelas teryata kurag efektif membatu siswa dalam memahami kosep sehigga hasil belajar siswa yag diharapka kurag yaitu haya 66 % dari kreteria ketutasa miimal yag ditetuka yaitu 70 %. Utuk megatasi masalah tersebut, diperluka suatu media iovatif yag dapat meigkatka keefektifa proses pembelajara matematika dikelas salah satuya yaki dega megguaka media komik. Komik merupaka bacaa yag palig dimiati oleh aak-aak karea mudah dicera da megadug humor sehigga komik dapat dijadika media pembelajara yag dapat medukug tercapaiya tujua pembelajara. Peryataa tersebut teryata didukug oleh beberapa pedapat ahli. Rohai (2014:78) meyebutka bahwa komik merupaka suatu betuk cerita bergambar yag terdiri atas berbagai situasi cerita bersambug, da bersifat humor. Mustika (2013:3) megugkapka bahwa pegguaa baha ajar komik dapat dijadika alteratif sebagai sumber belajar yag dapat meujag keberhasila tujua pembelajara. Komik dapat mejadi sebuah bacaa yag berarti bagi siswa apabila komik yag dibuat megadug usur edukatif. Sejala dega hal tersebut, Noviati, dkk (2010:77) komik pembelajara dalam tekologi pedidika bersifat edukatif da meciptaka usur peyampaia pesa yag jelas serta komuikatif. Dega begitu, pegguaa media komik yag bersifat edukatif, siswa dapat memperoleh pegetahua yag baru dega membaca komik tersebut. Berdasarka latar belakag yag telah dijabarka di atas, maka rumusa masalah dalam peelitia ii adalah: Bagaimaa tigkat keefektifa dari media komik pada materi sifatsifat bagu ruag utuk siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu?. Berdasarka rumusa masalah yag ada, maka tujua yag dicapai dalam peelitia ii adalah Medeskripsika tigkat keefektifa dari media komik pada materi sifat-sifat bagu ruag utuk siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu. 1. METODE Jeis Peelitia Peelitia ii megguaka jeis peelitia pegembaga. Meurut Borg ad Gall (1983) dalam Setyosari (2013:276) peelitia pegembaga adalah suatu jeis peelitia yag diguaka utuk megembagka da meghasilka sebuah produk pedidika. Produk yag dikembagka ialah media komik pada materi sifat-sifat bagu ruag utuk siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu. Subjek Peelitia Subjek pada peelitia pegembaga ii adalah siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu tahu ajara 2016/2017. Pada tahap uji efektifitas komik diuji cobahka di kelas VB dega jumlah siswa sebayak 30 orag. Tekik Pegumpula Data Data keefektifa media komik diperoleh dari lembar pegamata aktivitas siswa pada proses pembelajara, lembar agket respo siswa terhadap proses pembelajara, hasil pegerjaa soal latiha pada komik da lembar tes hasil belajar siswa. Tekik Aalisis Data Skor rata-rata aktivitas siswa dihitug dega rumus : A siswa = i=1 A i (Rumus Rata-Rata Hitug Diadaptasi dari Sudjaa, 2005) Keteraga : A siswa = skor rata-rata aktivitas siswa A i = skor rata-rata aktivitas pertemua ke-i = bayak pertemua 15
3 Skor rata-rata respo siswa dihitug dega rumus : R = i=1 R i (Rumus Rata-Rata Hitug Diadaptasi dari Sudjaa, 2005) Keteraga : R = skor rata-rata respo siswa R i = skor rata-rata respo siswa ke-i = bayak siswa Skor hasil belajar siswa diperoleh dari 75% ilai Tes Hasil Belajar da 25% ilai pegerjaa latiha soal pada komik. Hasil belajar siswa dikataka berhasil apabila mecapai KKM yaki 70. Pemberia skor hasil belajar dapat dilihat pada tabel 1. Tabel 1 Kriteria Peilaia Pecapai Akademik Iterval Presetase Ketutasa Skor Keteraga skor Presetase ketutasa > 80 5 Sagat baik 60 < % ketutasa 80 4 Baik 40 < % ketutasa 60 3 Cukup 20 < % ketutasa 40 2 Kurag % ketutasa 20 1 Sagat kurag Sumber : Widoyoko (2009 : 242) Sehigga skor rata-rata efektivitas dihitug megguaka rumus: E = A 30% + R 30% + H 40% 100% Keteraga : E= skor rata-rata efektivitas A= skor rata-rata aktivitas R= skor rata- rata respo siswa H= skor rata-rata hasil belajar siswa Kriteria efektivitas produk yaitu: Tabel 2 Kriteria Efektivitas Produk Iterval skor Kriteria Keteraga E < 1,8 Tidak Tidak dapat diguaka Efektif da perlu perubaha total 1,8 E < 2,6 Tidak dapat diguaka Kurag da perlu sedikit Efektif perubaha 2,6 E < 3,4 Cukup Dapat diguaka dega Efektif bayak perbaika 3,4 E < 4,2 Efektif Dapat diguaka dega sedikit perbaika E 4,2 Sagat Dapat diguaka tapa Efektif perbaika Sumber : Diadaptasi dari Maizora (2011) HASIL DAN PEMBAHASAN Uji efektifitas dilakuka utuk megetahui efektifitas komik di dalam pembelajara. Uji efektifitas dilakuka di kelas VB SD Negeri 61 Kota Begkulu dega jumlah siswa sebayak 30 orag. Keefektifa komik diukur dari aktivitas siswa saat proses pembelajara, respo siswa terhadap pembelajara da hasil belajar siswa. Ketiga alat ukur tersebut megguaka lembar pegamata aktivitas siswa diisi oleh pegamat, lembar agket respo siswa yag diisi oleh siswa, serta hasil belajar siswa yag diperoleh dari hasil peilaia latiha pada komik da tes hasil belajar. Data hasil aktivitas siswa dilihat dari lembar pegamata aktivitas siswa yag diisi oleh pegamat pada setiap pertemua. Skor rata-rata aktivitas siswa dalam tiga pertemua disajika pada tabel 3 berikut. Tabel 3 Skor Rata-Rata Aktivitas Pertemua ke Skor rata-rata aktivitas Kriteria 1 3,60 Aktif 2 4,10 Aktif 3 4,10 Aktif Rata-rata 3,93 Aktif Berdasarka tabel 3 meujukka bahwa ratarata total aktivitas siswa selama proses pembelajara megguaka komik diperoleh skor 3,93 yag berkategori aktif. Skor rata-rata aktivitas siswa yag palig tiggi didapat oleh idikator aktivitas siswa ke 4 yag berarti siswa telah mampu megerjaka soal latiha dalam komik dega baik sebagai peerapa kosep yag telah diperoleh setelah membaca komik. Hal ii meujukka bahwa materi-materi yag disajika di dalam komik mampu memfasilitasi siswa utuk dapat mejawab soal latiha dega baik. Sedagka skor teredah didapat oleh idikator aktivitas siswa ke 2 yag berarti aktivitas siswa dalam membuat pertayaa yag 16
4 berhubuga dega materi yag dipelajari di komik masih belum cukup baik. Secara keseluruha, aktivitas siswa da guru saat proses pembelajara megguaka komik ii sudah baik. Hal ii ditujukka dega hasil pegamata oleh pegamat yag megisi lembar pegamata aktivitas siswa. Data respo siswa diperoleh dari lembar respo siswa yag diisi oleh siswa pada setiap pertemua. Respo siswa ii diguaka utuk melihat bagaimaa pedapat siswa terhadap proses pembelajara dega megguaka komik yag dikembagka dalam peelitia ii. Secara keseluruha, respo siswa terhadap komik yag dikembagka dalam peelitia ii sudah baik. Hal ii ditujuka dega skor rata-rata respo siswa yag memperoleh ilai 4,05 dega kategori baik Hasil belajar siswa diperoleh dari 25% ilai hasil pegerjaa soal latiha pada komik da 75% ilai tes hasil belajar. Tes hasil belajar diberika pada pertemua keempat setelah tiga kali pertemua belajar dega megguaka komik. Tes hasil belajar ii diikuti oleh 29 siswa dari 30 siswa yag ada. Hal ii dikareaka 1 siswa tidak hadir saat tes hasil belajar dilaksaaka. Lembar tes hasil belajar terdiri dari 10 soal gada yag disusu berdasarka idikator yag igi dicapai pada materi sifatsifat bagu ruag. Komik yag diujicobaka oleh siswa pada saat proses pembelajara teryata mempuyai pegaruh terhadap pemahama siswa pada materi sifat-sifat bagu ruag yag berdampak pada hasil belajarya. Hal ii dapat dilihat dari jawaba-jawaba siswa pada latiha di setiap komik da tes hasil belajar. Nilai rata-rata latiha tertiggi utuk seluruh komik adalah 98 da ilai teredah adalah 73. Artiya selisih ilai tertiggi da teredah yag diperoleh cukup jauh. Hasil pekerjaa siswa yag palig redah kemudia diaalisis da diketahui bahwa rata-rata kesalaha siswa terdapat pada kesalaha peggambara bagu ruag. Hal ii meujukka bahwa siswa belum memiliki keterampila meggambar yag baik. Gambar 1 meujukka jawaba salah satu siswa yag medapat ilai teredah dega kesalaha terletak pada peggambara bagu ruag balok da bagu ruag tabug. Gambar 1 Kesalaha Peggambara Pada Bagu Ruag Balok Setelah diaalisis dari beberapa jawaba siswa yag salah diketahui peyebab siswa masih salah dalam meggambarka bagu ruag dikareaka pada bagia komik 1 masih terdapat peyajia gambar bagu ruag balok yag salah. Gambar bagu ruag balok yag masih salah tersebut dapat ditujukka pada gambar 2 berikut. Gambar 2 Gambar Bagu Ruag Balok Yag Masih Salah Peggambara bagu ruag balok yag masih salah terjadi karea kesalaha pada saat pegambila gambar sehigga yag terlihat buka seperti bagu ruag balok tetapi terlihat seperti prisma trapesium. Dega demikia peeliti melakuka revisi kembali pada komik 1 tepatya pada gambar bagu ruag balok tersebut. Berikut gambar balok setelah direvisi. 17
5 da hasil belajar siswa diperoleh skor rata-rata keefektifa komik yaitu 3,99 yag berkategori efektif. Gambar 3 Gambar Bagu Ruag Balok Setelah Direvisi Utuk rekap peilaia presetase ketutasa belajar siswa secara rigkas dapat dilihat pada tabel 4 berikut. Tabel 4 Presetase Ketutasa Hasil Belajar Siswa Uraia Jumlah Presetase Siswa Yag Tutas 23 76,67 % Siswa Yag Tidak Tutas 7 23,33 % Nilai rata-rata tes hasil belajar yaitu 79,31. Artiya rata-rata ilai tes hasil belajar secara keseluruha sudah bagus. Dega demikia berdasarka hasil peelitia, ketutasa belajar siswa selama uji efektifitas yaitu diperoleh 23 siswa yag tutas da 7 siswa yag belum tutas atau presetase ketutasa mecapai 76,67%. Meurut Widoyoko (2009:242) persetase ketutasa belajar ii terletak pada kriteria baik dega memperoleh skor 4. Hal ii berarti siswa sudah mampu meerapka kosep yag didapat pada saat megguaka komik dega megerjaka latiha di komik da meyelesaika soal tes hasil belajar yag diberika. Skor rata-rata efektivitas diperoleh dega rumus sebagai berikut. E = A 30% + R 30% + H 40% 100% = = 3,99 3,93 30% + 4,05 30% % 100% Dega demikia, berdasarka hasil lembar pegamata aktivitas siswa, lembar respo siswa, PENUTUP Simpula Berdasarka hasil peelitia pada efektivitas media komik pada materi sifat-sifat bagu ruag utuk siswa Kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu diperoleh simpula bahwa media komik pada pokok bahasa sifat-sifat bagu ruag utuk siswa kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu termasuk dalam kategori efektif dega skor rata-rata 3,99 karea: a. Aktivitas siswa dalam kegiata belajar yaitu berkategori aktif dega skor rata-rata sebesar 3,93. b. Respo siswa terhadap proses pembelajara yaitu sagat baik dega skor rata-rata sebesar 4,05. c. Hasil belajar siswa kelas VB SD Negeri 61 Kota Begkulu efektif karea ketutasa belajar klasikal siswa telah mecapai 76,67% dega KKM yaitu 70 da ilai rata-rata sebesar 79,31. Sara Berdasarka peelitia yag telah dilakuka peeliti pada peelitia efektivitas media komik pada materi sifat-sifat bagu ruag utuk siswa Kelas V SD Negeri 61 Kota Begkulu disaraka beberapa hal berikut: 1. Komposisi cerita yag disajika di dalam komik sebaikya disesuaika dega alokasi waktu pembelajara. 2. Berdasarka respo siswa diketahui bahwa siswa sagat meyukai belajar matematika dega megguaka media komik, sehigga diharapka pada peelitia selajutya dapat dikembagka komik matematika lai dega pokok bahasa yag berbeda. DAFTAR PUSTAKA Heruma Model Pembelajara Matematika di Sekolah Dasar. Badug: Remaja Rosdakarya. 18
6 Maizora, Syafdi Pegembaga Web Pembelajara Kalkulus Diferesial pada Program Studi Pedidika Matematika FKIP Uiversitas Begkulu. Tesis tidak diterbitka. Tesis Kosetrasi Pedidika Matematika Program Pascasarjaa UNP. Mustika Pegguaa Baha Ajar Komik Utuk Meigkatka Miat Belajar IPA. Jural Semiar Nasioal 2d Lotar Physics Forum Hal 1-7. Noviati, Riska Dwi, dkk Pegembaga Media Komik Pembelajara Matematika Utuk Meigkatka Pemahama Betuk Soal Cerita Bab Pecaha Pada Siswa Kelas V SDN Ngembug. Jural Tekologi Pedidika Vol.10 N0.1 April Hal Rohai. Ahmad Media Istruksioal Edukatif. Jakarta: Rieka Cipta. Setyosari, Puaji Metode Peelitia Pedidika. Jakarta: Kecaa Preadamedia Group. Sudjaa Metode Statistika. Badug: Tarsito. Widoyoko, Eko Putro Evaluasi Program Pembelajara. Yogyakarta :Pustaka Pelajar. 19
BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and
BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia pegembaga (research ad developmet), yaitu suatu proses peelitia utuk megembagka suatu produk. Produk yag dikembagka dalam peelitia
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa
III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia tidaka kelas yag dilaksaaka pada siswa kelas VIIIB SMP Muhammadiyah 1 Sidomulyo Kabupate Lampug Selata semester geap tahu pelajara
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. dalam tujuh kelas dimana tingkat kemampuan belajar matematika siswa
19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Badar Lampug tahu pelajara 2009/2010 sebayak 279 orag yag terdistribusi dalam tujuh
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seputih Agung. Populasi dalam
19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 1 Seputih Agug. Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Agug sebayak 248 siswa
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
40 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia pada peelitia ii adalah peelitia eksperime semu atau biasa disebut pre-eksperime. Karea pada peelitia ii, peeliti haya megguaka kelas eksperime
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
A. Jeis Peelitia BAB III METODE PENELITIAN Peelitia ii termasuk peelitia pegembaga (Developmet Research) karea peeliti igi megembagka peragkat pembelajara sub pokok bahasa bilaga. Peragkat pembelajara
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii termasuk peelitia pegembaga, yaitu pegembaga buku teks matematika. Model pegembaga yag diguaka adalah model 4-D (four D models) dari Thigaraja
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. kelas VIII semester ganjil SMP Sejahtera I Bandar Lampung tahun pelajaran 2010/2011
III. METODE PENELITIAN A. Latar Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia yag megguaka total sampel yaitu seluruh siswa kelas VIII semester gajil SMP Sejahtera I Badar Lampug tahu pelajara 2010/2011 dega
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian ini adalah penelitian diskriptif kuantitatif. Dalam hal ini peneliti akan
BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Berdasarka pertayaa peelitia yag peeliti ajuka maka jeis peelitia ii adalah peelitia diskriptif kuatitatif. Dalam hal ii peeliti aka mediskripsika kemampua relatig,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif karena bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa
54 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia deskriptif dega pedekata kuatitatif karea bertujua utuk megetahui kompetesi pedagogik mahasiswa setelah megikuti mata kuliah
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Subjek dari penelitian adalah siswa kelas X.B SMA Muhammadiyah 2 Bandar
III. METODE PENELITIAN A. Subjek da Tempat Peelitia Subjek dari peelitia adalah siswa kelas.b SMA Muhammadiyah 2 Badar Lampug Tahu Ajara 2011-2012 dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 15 siswa laki-laki
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur
0 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia
Lebih terperinciTaufan Satriadinata 1, Siti Khabibah 2 1 Jurusan Matematika. FMIPA, Universitas Negeri Surabaya
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN KOMIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IRISAN BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS X-8 SMAN 8 SURABAYA Taufa Satriadiata 1, Siti Khabibah
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Bandar
III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Subyek dalam peelitia ii adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Badar Lampug, semester gajil Tahu Pelajara 2009-2010, yag berjumlah 19 orag terdiri dari 10 siswa
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai dega Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Bandar Lampung Tahun Pelajaran dengan jumlah siswa 32 orang. terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan.
III. METODE PENELITIAN A. Subjek Peelitia Subjek peelitia ii adalah siswa kelas VIIB semester gajil SMP Negeri 22 Badar Lampug Tahu Pelajara 2009-2010 dega jumlah siswa 32 orag terdiri dari 12 siswa laki-laki
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan.
9 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi Da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di MTs Muhammadiyah Natar Lampug Selata. Populasiya adalah seluruh siswa kelas VIII semester geap MTs Muhammadiyah Natar Tahu Pelajara
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan. Metode
44 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka jeis peelitia pegembaga. Metode peelitia da pegembaga atau dalam bahasa Iggrisya Research ad Developmet adalah metode peelitia yag diguaka
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki
18 III. METODE PENELITIAN A. Subyek da Tempat Peelitia Subjek peelitia adalah siswa kelas X2 SMA Budaya Badar Lampug Tahu Ajara 2010-2011 dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 19 siswa lakilaki da
Lebih terperinciCamellia Iveny Sayogi et al., Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Camellia Ivey Sayogi et al., Pegembaga Peragkat Pembelajara Matematika 1 Pegembaga Peragkat Pembelajara Matematika pada Model MEA (Meas-Eds Aalysis) berbasis Scietific Approach Pokok Bahasa Peluag utuk
Lebih terperinciMETODOLOGI PENELITIAN. penggunaan metode penelitian. Oleh karena itu, metode yang akan digunakan
47 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metodelogi Peelitia Keberhasila dalam suatu peelitia sagat ditetuka oleh ketepata pegguaa metode peelitia. Oleh karea itu, metode yag aka diguaka haruslah sesuai dega data
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii termasuk jeis peelitia deskriptif dega pedekata kuatitatif. Hal ii disebabka peelitia ii megguaka data kuatitatif da dideskripsika utuk meghasilka
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. semester ganjil tahun ajaran 2013/2014.
BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia dilaksaaka dari bula Agustus-September 03.Peelitia ii dilakuka di kelas X SMA Muhammadiyah Pekabaru semester gajil tahu ajara 03/04. B. Subjek
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I
7 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Kotaagug Tahu Ajara 0-03 yag berjumlah 98 siswa yag tersebar dalam 3
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di halaman Pusat Kegiatan Olah Raga (PKOR) Way Halim Bandar Lampung pada bulan Agustus 2011.
III. METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di halama Pusat Kegiata Olah Raga (PKOR) Way Halim Badar Lampug pada bula Agustus 2011. B. Objek da Alat Peelitia Objek peelitia
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. perangkat pembelajaran yang berupa RPP, buku siswa, dan LKS.
59 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii termasuk peelitia pegembaga karea tujuaya megembagka model pembelajara kooperatif tipe Jigsaw dega metode soroga da team teachig pada pokok bahasa
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas I MIA SMA Negeri 5 Badar Lampug Tahu Pelajara 04-05 yag berjumlah 48 siswa. Siswa tersebut
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga da Jeis Peelitia Racaga peelitia ii adalah deskriptif dega pedekata cross sectioal yaitu racaga peelitia yag meggambarka masalah megeai tigkat pegetahua remaja tetag
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah tahun pelajaran 2011/2012, dengan jumlah
BAB III METODOLOGI PEELITIA A. Subjek Peelitia Subjek yag diteliti adalah siswa kelas VII B SMP egeri 2 Mrebet Kabupate Purbaligga, Jawa Tegah tahu pelajara 2011/2012, dega jumlah 31 aak. B. Settig Peelitia
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. deskriptif kuantitatif bertujuan untuk menjelaskan hasil penelitian yang disajikan
3 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii tergolog peelitia deskriptif kuatitatif. Peelitia deskriptif kuatitatif bertujua utuk mejelaska hasil peelitia yag disajika dalam betuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
69 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Dalam peelitia ii peeliti megguaka jeis Peelitia Tidaka Kelas (Classroom Actio Research) dega megguaka metode Diskriptif Kuatitatif. Peelitia Tidaka Kelas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Dalam melakukan penelitian, terlebih dahulu menentukan desain
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Dalam melakuka peelitia, terlebih dahulu meetuka desai peelitia yag aka diguaka sehigga aka mempermudah proses peelitia tersebut. Desai peelitia yag diguaka
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
36 BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga Peelitia 1. Pedekata Peelitia Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif karea data yag diguaka dalam peelitia ii berupa data agka sebagai alat meetuka suatu keteraga.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Permasalahan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakag Permasalaha Matematika merupaka Quee ad servat of sciece (ratu da pelaya ilmu pegetahua). Matematika dikataka sebagai ratu karea pada perkembagaya tidak tergatug pada
Lebih terperinciMohammad Shaefur Rokhman, M.Si. 1), Dian Nataria Oktaviani, S.Si., M.Pd 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan, Universitas Pancasakti Tegal
Pegembaga Modul Geometri Aalitik Berbasis Kostruktivisme Utuk Meigkatka Kemampua Represetasi Matematis Mahasiswa Pedidika Matematika Uiversitas Pacasakti Tegal Mohammad Shaefur Rokhma, M.Si. 1), Dia Nataria
Lebih terperinciIka Farita Sari Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta Kata Kunci: Reward, Punishment, Motivasi belajar, Hasil belajar
Pemberia Reward da Puishmet... (Ika Farita Sari) PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT DENGAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS
Lebih terperinciInge Wiliandani Setya Putri 31, Sunardi 32, Dian Kurniati 33
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER KREATIF DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SUB POKOK BAHASAN KESEBANGUNAN KELAS IX SMP Ige Wiliadai Setya Putri
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. data dalam penelitian ini termasuk ke dalam data yang diambil dari Survei Pendapat
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jeis da Sumber Data Jeis peelitia yag aka diguaka oleh peeliti adalah jeis peelitia Deskriptif. Dimaa jeis peelitia deskriptif adalah metode yag diguaka utuk memperoleh
Lebih terperinciEfektivitas Model Pengajaran Langsung Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Kristen Dende. Rubianus. Abstrak
Efektivitas Model Pegajara Lagsug Dalam Pembelajara Matematika Pada iswa Kelas VIII MP Kriste Dede Rubiaus Abstrak Model pegajara lagsug merupaka suatu pedekata megajar yag dapat membatu siswa mempelajari
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) semester ganjil di
4 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah siswa kelas VIII (delapa) semester gajil di SMP Xaverius 4 Badar Lampug tahu ajara 0/0 yag berjumlah siswa terdiri dari
Lebih terperinciBAB III 1 METODE PENELITAN. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Batudaa Kab. Gorontalo dengan
BAB III METODE PENELITAN. Tempat Da Waktu Peelitia Peelitia dilakuka di SMP Negeri Batudaa Kab. Gorotalo dega subject Peelitia adalah siswa kelas VIII. Pemiliha SMP Negeri Batudaa Kab. Gorotalo. Adapu
Lebih terperinciPENGGUNAAN GAMBAR DALAM PENYAJIAN SOAL CERITA MATEMATIKA DI KELAS I MIN GUNUNG PANGILUN PADANG. Oleh: Nuryasni MTsN Model Padang
PEDAGOGI Jural Ilmiah Ilmu Pedidika Volume XIII No. April 03 PENGGUNAAN GAMBAR DALAM PENYAJIAN OAL CERITA MATEMATIKA DI KELA I MIN GUNUNG PANGILUN PADANG Oleh: Nuryasi MTsN Model Padag Abstract Peelitia
Lebih terperinciPENGENDALIAN KUALITAS STATISTIKA UNTUK MONITORING DAN EVALUASI KINERJA DOSEN DI JURUSAN MATEMATIKA FMIPA UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PRISMA 1 (2018) PRISMA, Prosidig Semiar Nasioal Matematika https://joural.ues.ac.id/sju/idex.php/prisma/ PENGENDALIAN KUALITAS STATISTIKA UNTUK MONITORING DAN EVALUASI KINERJA DOSEN DI JURUSAN MATEMATIKA
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
31 Flowchart Metodologi Peelitia BAB III METODOLOGI PENELITIAN Gambar 31 Flowchart Metodologi Peelitia 18 311 Tahap Idetifikasi da Peelitia Awal Tahap ii merupaka tahap awal utuk melakuka peelitia yag
Lebih terperinciMedia Pembelajaran Menggunakan Mindjet Mindmanager
Media Pembelajara Megguaka Midjet Midmaager PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MINDJET MINDMANAGER PADA MATA PELAJARAN DASAR PEREKAYASAAN SISTEM RADIO & TELEVISI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA N 10 Pekanbaru, semester
3 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di kelas X MA N 0 Pekabaru, semester tahu ajara 03/04. Waktu pegambila data dilaksaaka pada bula eptember 03. B. Objek da
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian tentang Potensi Ekowisata Hutan Mangrove ini dilakukan di Desa
III. METODE PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia tetag Potesi Ekowisata Huta Magrove ii dilakuka di Desa Merak Belatug, Kecamata Kaliada, Kabupate Lampug Selata. Peelitia ii dilaksaaka atara
Lebih terperinciPengembangan Perangkat Pembelajaran Active Learning Dengan Strategi Learning Tournament
Pegembaga Peragkat Pembelajara Active Learig Dega Strategi Learig Touramet PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN STRATEGI LEARNING TOURNAMENT PADA STANDAR KOMPETENSI MEMPERBAIKI CD
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Analisis regresi menjadi salah satu bagian statistika yang paling banyak aplikasinya.
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakag Aalisis regresi mejadi salah satu bagia statistika yag palig bayak aplikasiya. Aalisis regresi memberika keleluasaa kepada peeliti utuk meyusu model hubuga atau pegaruh
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN KOMPUTER PADA MATERI DIMENSI TIGA
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN KOMPUTER PADA MATERI DIMENSI TIGA Heri Kiswato 1, Prof. Dr. Hj. Siti Maghfirotu Ami, M.Pd 2 Jurusa Matematika, FMIPA, Uesa 1 Jurusa Matematika, FMIPA,
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN COMPACT DISC OF MATH (CD-M) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MRANGGEN
PENGARUH PENGGUNAAN COMPACT DISC OF MATH (CD-M) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI MRANGGEN Muhtarom Abstrak Compact disc of math (CD-M) adalah pegembaga
Lebih terperinciBAB III METOE PENELITIAN. penelitian ini, hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas
BAB III METOE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia eksperime. Karea pada peelitia ii, haya megguaka kelas eksperime tapa adaya kelas cotrol. Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif.
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
3 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah metode kuatitatif dega eksperime semu (quasi eksperimet desig). Peelitia ii melibatka dua kelas, yaitu satu
Lebih terperinciBAB IV. METODE PENELITlAN. Rancangan atau desain dalam penelitian ini adalah analisis komparasi, dua
BAB IV METODE PENELITlAN 4.1 Racaga Peelitia Racaga atau desai dalam peelitia ii adalah aalisis komparasi, dua mea depede (paired sample) yaitu utuk meguji perbedaa mea atara 2 kelompok data. 4.2 Populasi
Lebih terperinciUkuran Pemusatan. Pertemuan 3. Median. Quartil. 17-Mar-17. Modus
-Mar- Ukura Pemusata Pertemua STATISTIKA DESKRIPTIF Statistik deskripti adalah pegolaha data utuk tujua medeskripsika atau memberika gambara terhadap obyek yag diteliti dega megguaka sampel atau populasi.
Lebih terperinci3 METODE PENELITIAN 3.1 Kerangka Pemikiran 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian
19 3 METODE PENELITIAN 3.1 Keragka Pemikira Secara rigkas, peelitia ii dilakuka dega tiga tahap aalisis. Aalisis pertama adalah megaalisis proses keputusa yag dilakuka kosume dega megguaka aalisis deskriptif.
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia adalah suatu cara ilmiah utuk medapatka data dega tujua tertetu. Peelitia yag megagkat judul Efektivitas Tekik Permaia Pioy Heyo dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Peelitia ii megguaka metode peelitia Korelasioal. Peelitia korelasioaal yaitu suatu metode yag meggambarka secara sistematis da obyektif tetag hubuga atara
Lebih terperinciChemistry Education Review, Pendidikan Kimia PPs UNM, 2017, Vol.1, No.1 (26-34)
Chemistry Educatio Review, Pedidika Kimia PPs UNM, 2017, Vol.1, No.1 (26-34) PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA PRAKTIKUM ANALISIS TITRIMETRI Muhammad Yazeer Lili, Tabrai Gai 1, Pice
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian yaitu PT. Sinar Gorontalo Berlian Motor, Jl. H. B Yassin no 28
5 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Peelitia da Waktu Peelitia Sehubuga dega peelitia ii, lokasi yag dijadika tempat peelitia yaitu PT. Siar Gorotalo Berlia Motor, Jl. H. B Yassi o 8 Kota Gorotalo.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tujua Peelitia Peelitia ii bertujua utuk megetahui apakah terdapat perbedaa hasil belajar atara pegguaa model pembelajara Jigsaw dega pegguaa model pembelajara Picture ad Picture
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di tiga kator PT Djarum, yaitu di Kator HQ (Head Quarter) PT Djarum yag bertempat di Jala KS Tubu 2C/57 Jakarta Barat,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1.Tempat da Waktu Peelitia ii dilakuka di ligkuga Kampus Aggrek da Kampus Syahda Uiversitas Bia Nusatara Program Strata Satu Reguler. Da peelitia dilaksaaka pada semester
Lebih terperinciMusbir dan Osita Sari, Penerapan Model...
Musbir da Osita Sari, Peerapa Model... PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI KEANEKARAGAMAN SUKU BANGSA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SUSOH KABUPATEN ACEH
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Variabel X merupakan variabel bebas adalah kepemimpinan dan motivasi,
7 III. METODE PENELITIAN 3.1 Idetifikasi Masalah Variabel yag diguaka dalam peelitia ii adalah variabel X da variabel Y. Variabel X merupaka variabel bebas adalah kepemimpia da motivasi, variabel Y merupaka
Lebih terperinciPendahuluan7. Rita Sulvianti et al., Pengembangan Bahan Ajar Biologi Berbasis...
36 Pegembaga Baha Ajar Biologi Berbasis Model Problem Based Learig (PBL) Pada Pokok Bahasa Duia Tumbuha (Platae) Kelas X SMA Negeri 1 Jeggawah (Developmet of Biology Materials with Problem Based Learig
Lebih terperinciMegananda dkk : Pengembangan Perangkat Pembelajaran sesuai Model Pembelajaran...
Megaada dkk : Pegembaga Peragkat Pembelajara sesuai Model Pembelajara... 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SESUAI MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) PADA SUB POKOK BAHASAN TABUNG
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS COOPERATIVE LEARNING
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) SUB POKOK BAHASAN LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME TABUNG DAN KERUCUT UNTUK SMP KELAS IX
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Peelitia Pada bab ii aka dijelaska megeai sub bab dari metodologi peelitia yag aka diguaka, data yag diperluka, metode pegumpula data, alat da aalisis data, keragka
Lebih terperinciRosandys dkk : Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis
Rosadys dkk : Pegembaga Peragkat Pembelajara Matematika Berbasis 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER KREATIF DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi da objek peelitia Lokasi peelitia dalam skripsi ii adalah area Kecamata Pademaga, alasa dalam pemiliha lokasi ii karea peulis bertempat tiggal di lokasi tersebut sehigga
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SYNERGETIC TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PEKANBARU Lisa Noviyati*, Jimmi Copriady**,
Lebih terperinciANALISIS KESULITAN MAHASISWA ANGKATAN 2013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STKIP PGRI PASURUAN PADA POKOK BAHASAN TEKNIK PENGINTEGRALAN
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA ANGKATAN 013 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STKIP PGRI PASURUAN PADA POKOK BAHASAN TEKNIK PENGINTEGRALAN Adika Setyo Budi Lestari Program Studi Pedidika Matematika STKIP
Lebih terperinciMata Kuliah : Matematika Diskrit Program Studi : Teknik Informatika Minggu ke : 4
Program Studi : Tekik Iformatika Miggu ke : 4 INDUKSI MATEMATIKA Hampir semua rumus da hukum yag berlaku tidak tercipta dega begitu saja sehigga diraguka kebearaya. Biasaya, rumus-rumus dapat dibuktika
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Bandar Lampung, dengan populasi
5 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMPN 0 Badar Lampug, dega populasi seluruh siswa kelas VII. Bayak kelas VII disekolah tersebut ada 7 kelas, da setiap kelas memiliki
Lebih terperincisimulasi selama 4,5 jam. Selama simulasi dijalankan, animasi akan muncul pada dijalankan, ProModel akan menyajikan hasil laporan statistik mengenai
37 Gambar 4-3. Layout Model Awal Sistem Pelayaa Kedai Jamoer F. Aalisis Model Awal Model awal yag telah disusu kemudia disimulasika dega waktu simulasi selama 4,5 jam. Selama simulasi dijalaka, aimasi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERMAINAN MULTIMEDIA INTERAKTIF POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DAN SEGITIGA UNTUK SISWA SMP KELAS VII
Pegembaga Permaia Multimedia... (Silfia Yuliais) 1 PENGEMBANGAN PERMAINAN MULTIMEDIA INTERAKTIF POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DAN SEGITIGA UNTUK SISWA SMP KELAS VII INTERACTIVE GAME DEVELOPMENT OF RECTANGULAR
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. diinginkan. Menurut Arikunto (1991 : 3) penelitian eksperimen adalah suatu
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu cara tertetu yag diguaka utuk meeliti suatu permasalaha sehigga medapatka hasil atau tujua yag diigika. Meurut Arikuto (99 :
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. yang dilakukan bermaksud mengetahui Pengaruh Metode Discovery Learning
4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii digologka ke dalam peelitia eksperime. Eksperime yag dilakuka bermaksud megetahui Pegaruh Metode Discovery Learig terhadap Kemampua Pemecaha
Lebih terperinciBAB III PROSEDUR PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
8 BAB III PROSEDUR PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia yag diguaka dalam peelitia ii adalah metode ex post facto. Ada dua variabel dalam proses peelitia ii yaitu variabel bebas (variabel ) adalah
Lebih terperinciKONTRAK PERKULIAHAN. Disusun Oleh: Supardi Nani, SE., M.Si
KONTRAK PERKULIAHAN Disusu Oleh: Supardi Nai, SE., M.Si Mata Kuliah : Maajeme Pemasara Kode : 9114-6-0253 Program Studi : Peddika Ekoomi Jurusa : Pedidika Ekoomi Fakultas : Ekoomi da Bisis Jumlah Pertemua
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Matematika merupakan suatu ilmu yang mempunyai obyek kajian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakag Masalah Matematika merupaka suatu ilmu yag mempuyai obyek kajia abstrak, uiversal, medasari perkembaga tekologi moder, da mempuyai pera petig dalam berbagai disipli,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB PENDAHULUAN. Latar Belakag Statistika iferesi merupaka salah satu cabag statistika yag bergua utuk meaksir parameter. Peaksira dapat diartika sebagai dugaa atau perkiraa atas sesuatu yag aka terjadi
Lebih terperinci*Ermina sari **Sri Yuliawati
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X MAS AL-WASHLIYAH MARBAU T.A. 216/21 *Ermia sari **Sri Yuliawati ermia@uilak.ac.id
Lebih terperinciABSTRAK. Irvan Hadi Purnomo Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif FT UNY
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DEMONTRAI TERHADAP MINAT DAN PRETAI BELAJAR IWA PADA KOMPETENI ITEM LITRIK OTOMOTIF KELA XI PADA JURUAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI MK PIRI YOGYAKARTA Irva Hadi Puromo
Lebih terperinciFatimatur dkk : Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Sub Pokok Bahasan...
Fatimatur dkk : Pegembaga Peragkat Pembelajara Matematika Sub Pokok Bahasa... 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI SESUAI MODEL PEMBELAJARAN CORE
Lebih terperinciStatistika Inferensia: Pendugaan Parameter. Dr. Kusman Sadik, M.Si Dept. Statistika IPB, 2015
Statistika Iferesia: Pedugaa Parameter Dr. Kusma Sadik, M.Si Dept. Statistika IPB, 05 Populasi : Parameter Sampel : Statistik Statistik merupaka PENDUGA bagi parameter populasi Pegetahua megeai distribusi
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE-REHEARSAL PAIRS
PENERAPAN TRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PRACTICE-REHEARAL PAIR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA IWA KELA VIII MPN KOTO BARU KABUPATEN DHARMARAYA Rie Amri, Niiwati, Fauziah Pedidika Matematika, Fakultas
Lebih terperinciM A K A L A H. Disusun oleh : KARTOBI NIM
PEMBELAJARA MEULIS SURAT DIAS DEGA MEGGUAKA TEKIK PEYELIDIKA (DISCOVERY METHOD) Dl KELAS VIII SMP EGERI I SIGAJAYA KABUPATE GARUT TAHU AJARA 0/0 M A K A L A H Disusu oleh : KARTOBI IM.0.043 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER KREATIF DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER KREATIF DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SUB POKOK BAHASAN TABUNG DAN KERUCUT KELAS IX SMP Eva Liskuriawati
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Lokasi penelitian ini dilakukan di Puskesmas Limba B terutama masyarakat
38 3.1 Lokasi da Waktu Peelitia 3.1.1 Lokasi Peelitia BAB III METODE PENELITIAN Lokasi peelitia ii dilakuka di Puskesmas Limba B terutama masyarakat yag berada di keluraha limba B Kecamata Kota Selata
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
6 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Meurut Kucoro (003:3): Peelitia ilmiah merupaka usaha utuk megugkapka feomea alami fisik secara sistematik, empirik da rasioal. Sistematik artiya proses yag
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI BARISAN DAN DERET DI KELAS XII SMA MUHAMMADIYAH 1 JOMBANG
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATERI BARISAN DAN DERET DI KELAS XII SMA MUHAMMADIYAH 1 JOMBANG Mila Wahyuigtyas 1, Dra. Hj. Kusrii 2 1 Jurusa Matematika, FMIPA, Uiversitas Negeri
Lebih terperinciPengaruh Pendekatan Contextual Teaching Learning dengan Integrasi Nilai Islam Terhadap Keaktifan Siswa
Prosidig SI MaNIs (Semiar Nasioal Itegrasi Matematika da Nilai Islami) Vol.1, No.1, Juli 017, Hal. 1-115 p-issn: 580-4596; e-issn: 580-460X Halama 1 Pegaruh Pedekata Cotextual Teachig Learig dega Itegrasi
Lebih terperinciBab III Metoda Taguchi
Bab III Metoda Taguchi 3.1 Pedahulua [2][3] Metoda Taguchi meitikberatka pada pecapaia suatu target tertetu da meguragi variasi suatu produk atau proses. Pecapaia tersebut dilakuka dega megguaka ilmu statistika.
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran TSTS (Two Stay
A III METODOLOGI PENELITIAN Peelitia ii adalah peelitia eksperime yag dilakuka terhadap dua kelas, yaitu kelas eksperime da kotrol. Dimaa kelas eksperime aka medapat perlakua dega megguaka model pembelajara
Lebih terperincib. Penyajian data kelompok Contoh: Berat badan 30 orang siswa tercatat sebagai berikut:
Statistik da Peluag A. Statistik Statistik adalah metode ilmiah yag mempelajari cara pegumpula, peyusua, pegolaha, da aalisis data, serta cara pegambila kesimpula berdasarka data-data tersebut. Data ialah
Lebih terperinciPengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis ICT yang Berkualitas
Pegembaga Media Pembelajara Matematika Berbasis ICT yag Berkualitas Yui Yamasari * Jurusa Matematika, FMIPA, Uesa * yamasari2000@yahoo.com Abstrak Media matematika merupaka peragkat luak amu peragkat ii
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ADABIAH PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP ADABIAH PADANG Susilo Program Studi Pedidika Matematika, Jurusa Pedidika Matematika da IPA, Fakultas Kegurua
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif-kuantitatif, karena
7 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka jeis peelitia deskriptif-kuatitatif, karea melalui peelitia ii dapat dideskripsika fakta-fakta yag berupa kemampua siswa kelas VIII SMP
Lebih terperinci