FOTO KEGIATAN SIKLUS I

Transkripsi

1 FOTO KEGIATAN SIKLUS I

2 FOTO KEGIATAN SIKLUS II

3 Lampiran : Observasi data LEMBAR OBSERVASI 1 Mata pelajaran : IPS Sejarah Kelas/Semester : VIII C / I (satu) Hari/tanggal : Kamis, 29 September 2011 Fokus observasi : Minat/respon siswa dalam belajar sejarah No No Induk A ASPEK YANG DINILAI B C D E K S T K S T K S T K S T K S T V v v v v V v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v 41

4 No No Induk A ASPEK YANG DINILAI B C D E K S T K S T K S T K S T K S T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v Keterangan : A. Inisiatif B. Kerjasama/integritas C. Berpikir kritis D. Motivasi belajar E. Respon siswa terhadap penjelasan guru F. Kurang G. Sedang H. Tinggi Binangun, 29 September 2011 Pengamat, Onten Surtini, S.Pd NIP

5 Lampiran : Observasi data LEMBAR OBSERVASI 2 Mata pelajaran : IPS Sejarah Kelas/Semester : VIII C / I (satu) Hari/tanggal : Kamis, 6 Oktober 2011 Fokus observasi : Kemampuan siswa dalam belajar sejarah No No Induk OBYEK AMATAN KETEPATAN WAKTU DISKUSI KOOPERATIF Membaca Menulis Menjawab Komunikasi Menanggapi K S T K S T K S T K S T K S T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v 43

6 No No Induk OBYEK AMATAN KETEPATAN WAKTU DISKUSI KOOPERATIF Membaca Menulis Menjawab Komunikasi Menanggapi K S T K S T K S T K S T K S T v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v Binangun, 6 Oktober 2011 Pengamat, Onten Surtini, S.Pd NIP

7 Lampiran : Instrumen soal essay Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 1. VOC dibubarkan pada tanggal.. 2. Gubernur Jenderal Daendeles diangkat di Indonesia oleh 3. Gubernur Jenderal Daendeles diangkat dari tahun sampai 4. Penjualan hasil bumi wajib kepada Pemerintah Daendeles dikenal dengan sebutan 5. Pada tanggal 18 September 1811 ditandatangani perjanjian antara Janssens dengan Lord Minto di. 6. Jasa Raffles dalam penyelidikannya di Sumatera telah ditemukan bunga bangkai yang kemudian diberi nama. 7. Untuk mengatur pemerintahan di daerah Pulau Jawa, Raffles membagi daerah Jawa menjadi karisedenan 8. Pada tahun 1814 ditandatangani Convensi London antara dan. 9. Pemerintah Raffles di Indonesia memperkenalkan pajak tanah disebut 10. Menurut Van Den Bosch, untuk mengisi kekosongan kas Belanda yang kosong, di Hindia Belanda dilakukan dengan cara. 11. Cultuur stelsel dinamakan pula 12. Menurut peraturan tanam paksa, tanah yang diwajibkan untuk tanaman ekspor Belanda bagi rakyat seluas % dari tanah yang dimiliki 13. Tokoh penentang tanam paksa dari golongan agama bernama 14. Pertambangan minyak bumi Indonesia yang dilakukan oleh pemerintah kolonial Belanda di daerah. 15. Politik liberal menaruh perhatian pada kemakmuran rakyat tanah jajahan yang dikemukakan oleh. 16. Perubahan politik kerajaan Belanda menjadi Republik Batavia terjadi pada tahun 17. Tugas Daendeles di Indonesia antara lain menyiapkan Pulau Jawa sebagai basis pertahanan menghadapi tentara 18. Buku sejarah Jawa dengan judul The History of Jawa disusun pada masa pemerintahan Inggris di Indonesia pada masa. 19. Penjualan tanah-tanah pemerintah yang dijual kepada Han Tie Koo pada masa Daendeles terdapat di daerah 20. Pemerintah Hindia Belanda menjalankan politik pintu terbuka pada tahun 1870 dengan diberlakukannya 45

8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP Negeri 1 Binangun : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII/I : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) : Memahami proses kebangkitan nasional : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah INDIKATOR 1. Menjelaskan kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dan praktik-praktiknya 2. Mengidentifikasi reaksi rakyat Indonesia terhadap Pemerintah Kolonial 3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Mengidentifikasi penjabaran Undang-undang Agraria A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial dan praktik-praktiknya 2. Mengidentifikasi reaksi rakyat Indonesia terhadap Pemerintah Kolonial 3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Mengidentifikasi penjabaran Undang-undang Agraria B. Materi Pembelajaran 1. Kebijakan-kebijakan Pemerintah Kolonial Belanda 2. Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah Kolonial Belanda diberbagai daerah 3. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Sumber daya alam dan sumber daya manusia. C. Metode Pengajaran 1. Ceramah bervariasi 46

9 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Observasi/pengamatan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Materi Kebijakan-kebijakan pemerintah Kolonial Belanda, dan pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah Kolonial Belanda di berbagai daerah. a. Pendahuluan - Apersepsi: - Apa pengaruh pemerintah kolonialisme Belanda bagi bangsa Indonesia? - Motivasi: - Siswa diminta untuk saling bertukar pikiran tentang pengaruh pemerintah kolonialisme Belanda bagi bangsa Indonesia. b. Kegiatan inti - Membagi siswa menjadi lima kelompok - Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas: - Kelompok 1 : Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial - Kelompok 2 : Mencari pengaruh praktik-praktik kolonialisme - Kelompok 3 : Mencari konsep membendung pengaruh yang buruk - Kelompok 4 : Menjelaskan arti penting posisi pemuda - Kelompok 5 : Menjelaskan arti penting posisi pemuda dalam mengidentifikasi penyimpangan akibat pengaruh kolonialisme - Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan - Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas - Tanya jawab tentang hasil laporan kerja tiap-tiap kelompok. c. Penutup - Penilaian - Refleksi : siswa menyimpulkan hasil diskusi. 47

10 2. Pertemuan 2 Materi - Kaitan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat diberbagai daerah - Sumber daya alam dan sumber daya manusia. a. Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian siswa - Motivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, misalnya: - Apakah tiap wilayah di Indonesia mengadakan perlawanan terhadap kolonialisme? - Bagaimana cara perlawanannya? - Apersepsi: - Sebutkan pusat perlawanan rakyat di daerah asalmu! - Sebutkan cara perlawanan rakyat! b. Kegiatan inti Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: - Menjelaskan pengertian sumber daya alam dan sumber daya manusia - Menjelaskan peranan pemuda dalam perlawanan terhadap kolonialisme - Menyebutkan jenis-jenis organisasi kebangsaan berdasarkan etnik - Menyebutkan faktor-faktor terjadinya Kongres Pemuda Menjelaskan kaitan peranan pemuda dalam menumbuhkembangkan kesadaran kebangsaan. c. Penutup - Membuat kesimpulan hasil diskusi bersama-sama - Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. E. Sumber Belajar 1. Buku IPS kelas VIII 2. Guru 3. Foto dan gambar 4. LKS F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik a. Tes tertulis 48

11 b. Penugasan c. Portofolio 2. Bentuk instrumen a. Tes uraian b. Pilihan ganda c. Pilihan ganda. G. Evaluasi 1. Tes tertulis: 1. Jelaskan akibat perluasan kekuasaan kolonial Belanda di bidang politik! 2. Sebutkan faktor-faktor penyebab kegagalan penduduk bumi putra dalam mengusir penjajahan Belanda! 3. Jelaskan hubungan antara pelaksanaan politik etis dan lahirnya golongan terpelajar di Indonesia! 4. Sebutkan isi Trias politik! Jelaskan pula bagaimana pelaksanaannya! 5. Apakah yang melatarbelakangi didirikannya sekolah swasta di negeri jajahan pada masa Kolonial Belanda? Mengetahui, Binangun, 27 Juli 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS Drs. MUKTYO YUWONO NIP MARMOWIYADI NIP

12 50

13 PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH MELALUI METODE 3M (MEMBACA, MENULIS PERTANYAAN DAN MENJAWAB PERTANYAAN) PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BINANGUN TAHUN 2011/2012 Oleh: MARMOWIYADI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

14 52