RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub Tema Sub-Sub Tema Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga : IPS : VIII/1 : Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan Komunikasi : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi dan Transportasi A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan dengan agama yang dianutnya 1. Memperhatikan teman berbicara saat diskusi. 2. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat. 1

2 No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kelembagaan sosial, budaya, ekonomi Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana. 1. Aktif dalam kerja kelompok 2. Tidak menggangu teman yang berpendapat atau bertanya. 3. Mampu bekerja sama dengan siapa saja 4. Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat. 5. Terbuka dengan perubahan. 1. Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi. 2. Menganalisi terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan transportasi. 3. Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. 1. Mampu mendeskripsikan tentang keunggulan kegiatan komunikasi di masing masing tempat. Trampil membuat laporan hasil diskusi. C. TUJUAN PEMEBELAJARAN 1. Setelah mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat menganalisis keunggulan dan kelemahan kegiatan ekonomi di Indonesia. 2. Setelah mengamati gambar alat transportasi dan lokasi, siswa dapat menganalisis dampak apa yang terjadi pada kegiatan transportasi untuk wilayah Indonesia. 3. Siswa dapat berargument tentang mana wilayah yang cocok untuk kegiatan ekonomi dan transportasi. 2

3 4. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat transportasi dan kegiatan ekonomi yang terjadi. 5. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat transportasi sekarang ini. 6. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatanekonomi dan transportasi. 7. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN a. Pendekatan: Saintifik (Scientific) b. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dengan metode Team-Game-Turnament. c. Metode Penelitian : Diskusi kelompok 8. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media :Gambar dan papan tulis. b. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII c. Sumber belajar: 1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan a) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa dipimpin oleh murid yang piket. b) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. c) Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari padapertemuan sebelumnya d) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. e) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang. Kegiatan Inti Mengamati: a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang lokasi di Indonesia, kegiatan komunikasi. Alokasi Waktu 10 menit 60 menit 3

4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan b. Peserta didik diminta untuk membaca tentang kegiatan komunikasi pada lembar kertas berupa deskripsi materi oleh guru c. Berdasarkan hasil pengamatan pada bacaan yang diberikan oleh guru, peserta didik wakil dari kelompok diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di kertas. Contoh: Bagaimanakan keunggulan lokasi di Indonesia? d. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. e. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan f. pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Menanya: a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan bacaan tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, seperti contohberikut: Mengapa orang pada sekarang ini lebih cenderung memprioritaskan komunikasi jarak jauh dibandingkan komunikasi secara langsung? b. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. c. Peserta didik diminta Alokasi Waktu 4

5 Kegiatan Kegiatan Penutup Deskripsi Kegiatan mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Data/Informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber seperti: mengamati gambar yang telah disediakan oleh guru. Mengasosiasi/ Menalar: a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai gambar yang dibrikan guru untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). b. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengomunikasikan: a. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan memberikan pertanyaan kepada kelompok lain. b. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi dan menjawab secara cepat pertanaan yang diberikan oleh kelompok lain. c. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. a. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait Alokasi Waktu 10 menit 5

6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan dengan penguasaan materi. b. Peserta didik diberi pesan tentang moral. c. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subtema berikutnya. d. Guru menyampaikan salam penutup. Alokasi Waktu 10. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian a. Tes pilihan ganda b. Non Tes (presentasi) 2. Bentuk Instrumen a. Tes : pilihan ganda b. Non Tes LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran IPS 6

7 Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi Petunjuk: 7

8 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi. 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor

9 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Diskusi digunakan Tanggal Pengamatan \ Petunjuk: 9

10 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi. 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor

11 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi 11

12 Petunjuk: 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : No Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianut 1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi Skor Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat 12

13 Indikator Penilaian CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK 1. Trampil membuat laporan hasil diskusi Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Kompetensi yang dinilai Ketrampilan Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi Petunjuk: 1. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist ( ) pada komom skor. 2. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju Nama Peserta Didik : Kelas : 13

14 No Indikator Penilaian Skor Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis 2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif 3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Indikator Penilaian: 4. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia. 5. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia. 6. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia. 7. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia. 14

15 Sebutkan dampak positif dan negatif keunggulan wilayah untuk kegiatan ekonomi dari gambar tersebut! 2. Bagaimanakah keadaan suatu wilayah jika tidak ada alat transportasi seperti gambar dibawah ini? Jelaskan! ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor 1. Dampak positif dari keunggulan lokasi: Jika menjawab perekonomian menjadi sangat bagus 5 maka skor 4. karena di untungkan dari hasil yang Jika menjawab diperoleh dari lokasi tersebut. Contoh 2 maka skor 2. kebun teh. Jika tidak Dampak negatif : daya saing menjadi menjawab sangat tinggi, dan menyebabkan maka skor 0. kepadatan penduduk, karena banyak penduduk yang bermigrasi demi kelangsungan hidup. Jika wilayah tidak ada alat transportasi yang memadahi seperti pada gambar, maka wilayah tersebut akan tertinggal dari wilayah yang lain, yang berakibat pada perekonomian yang sangat kurang maju. Jika menjawab 4 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor Apa yang harus dilakukan jika suatu wilayah tidak memiliki keunggulan di bidang transportasi? Mengupayakan daerah tersebut agar tidak tertinggal dengan daerah lainnya dengan meningkatkan kesadaran dan perekonomian daerah tersebut. Jika menjawab benar maka skornya adalah 4. Jika tidak menjawab maka skornya adalah 1. 15

16 Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No Nama Siswa Aspek Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Jumlah Skor Nilai Ket Keterangan Skor: 5: baik sekali 4: baik 3: cukup 2: kurang 1:kurang sekali Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal 100 Kriteria Nilai A = B = C = D = E = <50 16

17 Salatiga, 02 Agustus 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Guru Peneliti (Dra. Tuti Hermawati) (Mahardhian Inge. K) Dosen Pembimbing (Sunardi, Spd., M. Pd) 17

18 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub Tema Sub-Sub Tema RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan : 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga : IPS : VIII/1 : Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan Komunikasi : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Komunikasi D. KOMPETENSI INTI 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. E. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menghayati karunia Tuhan 1.Berdoa sebelum dan sesudah YME yang telah pembelajaran menciptakan waktu dengan 2. Memberi salam pada saat awal segala perubahannya. dan akhir presentasi sesuai Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan dengan agama yang dianutnya 1. Memperhatikan teman berbicara saat diskusi. 2.Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat. 18

19 No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi mempertimbangkan 3. Aktif dalam kerja kelembagaan sosial, budaya, ekonomi. kelompok 4. Tidak menggangu teman yang berpendapat atau bertanya. 5. Mampu bekerja sama dengan siapa saja 6. Menerima kesepakatan 3 2.2Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana. meskipun berbeda pendapat. 7. Terbuka dengan perubahan. 8. Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi. 9. Menganalisi terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan transportasi. 10. Menganalisis terjadinya keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. Mampu mendeskripsikan tentang keunggulan kegiatan komunikasi di masing masing tempat. Trampil membuat laporan hasil diskusi. F. TUJUAN PEMEBELAJARAN 11. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern, siswa dapat menganalisi keunggulan komunikasi kuno dan modern. 19

20 12. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern siswa dapat menganalisis kelemahan alat komunikasi kuno dan modern. 13. Siswa dapat berargument tentang mana alat komunikasi yang baik digunakan pada era sekarang ini. 14. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat komunikasi pada jaman dahulu dan era modern sekarang ini. 15. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat komunikasi pada era sekarang ini. 16. Setelah dilakukan model pembelajaran TGT, siswa dapat mengaplikasikan hasil belajar dalam kegiatan sehari hari. 17. MATERI PEMBELAJARAN 2. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi 18. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN d. Pendekatan: Saintifik (Scientific) e. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dengan metode Team-Game-Turnament. f. Metode Penelitian : Diskusi kelompok 19. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN d. Media : Gambar e. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII f. Sumber belajar: 2. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulua n Deskripsi Kegiatan a. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa dipimpin oleh murid yang piket. b. Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. c. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari padapertemuan sebelumnya Aloka si Wakt u 10 menit 20

21 Kegiatan Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan d. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. a.peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang. Mengamati: Guru menjelaskan materi pelajaran tentang lokasi di Indonesia, kegiatan komunikasi. A. Peserta didik diminta untuk membaca tentang kegiatan komunikasi pada lembar kertas berupa deskripsi materi oleh guru B. Berdasarkan hasil pengamatan pada bacaan yang diberikan oleh guru, peserta didik wakil dari kelompok diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di kertas. Contoh: Bagaimanakan keunggulan lokasi di Indonesia? C. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. D. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan E. pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Menanya: a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam Aloka si Wakt u 60 menit 21

22 Kegiatan Deskripsi Kegiatan kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan bacaan tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, seperti contohberikut: Mengapa orang pada sekarang ini lebih cenderung memprioritaskan komunikasi jarak jauh dibandingkan komunikasi secara langsung? b. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. c. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Data/Informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau mencari di perpustakaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengasosiasi/ Menalar: a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). b. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah Aloka si Wakt u 22

23 Kegiatan Kegiatan Penutup Deskripsi Kegiatan dirumuskan. Mengomunikasikan: A. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. B. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi. C. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. a. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi. c. Peserta didik diberi pesan tentang moral. d. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subtema berikutnya. e. Guru menyampaikan salam penutup. Aloka si Wakt u 10 menit 21. PENILAIAN HASIL BELAJAR 3. Teknik Penilaian c. Tes pilihan ganda d. Non Tes (presentasi) 4. Bentuk Instrumen a. Tes : pilihan ganda b. Non Tes 23

24 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi 24

25 Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi. 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor

26 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Diskusi digunakan Tanggal Pengamatan \ Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 26

27 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi. 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor

28 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 28

29 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : No Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianut 1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor No Aspek Indikator Toleransi Skor Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat 29

30 Indikator Penilaian CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK 2. Trampil membuat laporan hasil diskusi Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Kompetensi yang dinilai Ketrampilan Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Diskusi 30

31 Petunjuk: 3. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist ( ) pada komom skor. 4. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju Nama Peserta Didik : Kelas : No Indikator Penilaian Skor Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis 2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif 3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Indikator Penilaian: 11. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia. 12. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia. 13. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia. 14. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia. 31

32 ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor 2. Alat komunikasi kuno : 1. Memerlukan Jika menjawab waktu lama. 5 maka skor Kurang efisien Jika menjawab 4. Terkadang terjadi miss 2 maka skor 2. komunikasi Jika tidak Alat komunikasi modern menjawab 1. Lebih cepat diterima maka skor Tidak memakan waktu 3. Informasi sangat jelas diterima. sebutkan perbedaan alat komunikasi kuno dan modern pada gambar disamping! 2. Apa saja dampak positif dari keunggulan komunikasi? 3. Apa yang harus dilakukan jika orang pada sekarang ini lebih mementingkan gadget masing masing? 1. Komunikasi jarak jauh lebih lancar 2. Pengetahuan lebih luas 3. Dapat mengetahui informasi secara cepat Memberikan wawasan yang lebih untuk komunikasi secara langsung, karena komunikasi secara langsung lebih memanusiakan seseorang dan lebih sopan. Jika menjawab 4 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0. Jika menjawab benar maka skornya adalah 4. Jika tidak menjawab maka skornya adalah 1. 32

33 Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No Nama Siswa Aspek Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Jumlah Skor Nilai Ket Keterangan Skor: 5: baik sekali 4: baik 3: cukup 2: kurang 1:kurang sekali Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal 100 Kriteria Nilai A = B = C = D = E = <50 33

34 Salatiga, 09 Agustus 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Guru Peneliti (Dra. Tuti Hermawati) (Mahardhian inge. K) Dosen Pembimbing (Sunardi, Spd., M. Pd) 34

35 Hasil nilai Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2 No Nama Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 Keterangan 1 ABS Tuntas 2 ASP Tuntas 3 AS Tuntas 4 ASE Tuntas 5 AA Tuntas 6 BD Tuntas 7 CC Tuntas 8 CA Tuntas 9 DR Tuntas 10 DI Tuntas 11 ER Tuntas 12 J Tuntas 13 JT Tuntas 14 JA Tuntas 15 M Tuntas 16 MW Tuntas 17 PD Tuntas 18 RP Tuntas 19 R Tuntas 20 SP Tuntas 21 TM Tuntas 22 WH Tuntas 23 ZM Tuntas 24 SB Tuntas Rata-rata 76, ,375 Nilai Terendah Nilai Tertinggi % Tuntas 62,50% 70,83% 100% 35

36 Foto Pelaksanaan Siklus 1 kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Gambar 1. Guru menjelaskan materi. Gambar 2. Presentasi kelas 36

37 Foto Pelaksanaan Siklus II kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Gambar 3. Guru menjelaskan materi Gambar 4. Siswa berdiskusi 37

38 Gamabar 5. Siswa mengerjakan soal 38