RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) : Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Satuan Pendidikan : SMP N 3 Kalasan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub Tema Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IX / Satu : Potensi dan Upaya Indonesia Menjadi Negara Maju : Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfatannya : 2 x pertemuan (4 JP) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasardan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menjelaskan posisi Indonesia yang strategis Menunjukkan jalur pelayaran yang melewati Indonesia Menjelaskan upaya yang semestinya dilakukan oleh Indonesia untuk memanfaatkan lokasi yang strategis Mempresentasikan data hasil diskusi tentang potensi lokasi dan upaya pemanfaatan Membuat rute jalur pelayaran utama dan pendukung.

2 C. Materi Pembelajaran 1) Materi Inti a. Potensi Lokasi Indonesia. - Lokasi Astronomis - Lokasi Geografis - Lokasi Geologis b. Jalur Pelayaran yang Melewati Indonesia. - Jalur Pelayaran utama - Jalur Pelayaran Pendukung c. Pemanfaatan Lokasi Indonesia yang Strategis. 2) Materi Remedial a. Jalur Pelayaran yang Melewati Indonesia. 3) Materi Pengayaan a. Pemanfaatan Lokasi Indonesia yang Strategis. D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke I (2 JP) Pendahuluan 1) Siswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 2) Siswa bersama guru mengkondisikan kelas. 3) Guru menyampaikan pertanyaan: Mengapa Indonesia disebut memiliki letak yang strategis? 4) Siswa menerima Informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru. Inti a) Mengamati 1) Siswa mengamati video tentang lokasi Indonesia. 2) Siswa diminta mengamati peta jalur pelayaran internasional. 3) Siswa mengidentifikasi posisi atau letak Indonesia yang berada dalam jalur pelayaran intenasional. 4) Siswa mengamati jalur yang dilewati oleh sejumlah negara ketika akan mengekspor atau mengimpor suatu komoditas tertentu yang melewati wilayah Indonesia. b) Menanya 1) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. Beberapa pertanyaan yang diharapkan muncul, yaitu: - Apa manfaat lokasi astronomis, geografis dan geologis? - Mengapa Indonesia menjadi jalur yang dilewati oleh pelayaran internasional? - Jalur-jalur mana saja yang dilewati oleh pelayaran Internasional? 15 menit 55 menit

3 Penutup - Apa yang akan terjadi jika negara yang dilewati oleh jalur pelayaran tidak memberi akses bagi negara lain untuk dilewati? 2) Siswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. c) Mengumpulkan Data/Informasi Siswa mengumpulkan informasi tentang jalur pelayaran internasional untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku teks,mencari pada atlas dunia di perpustakaan atau mencari di internet. 1) Siswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. 2) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa. 10 menit 2. Pertemuan Ke II (2 JP) Pendahuluan 1) Siswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 2) Siswa bersama guru mengondisikan kelas. 3) Guru menyiapkan kelas untuk melakukan aktivitas diskusi kelompok dengan topik seperti yang telah ditugaskan dalam pertemuan sebelumnya. Inti a) Mengasosiasi/Menalar 1) Secara indvidu, siswa mendeskripsikan posisi Indonesia secara astronomis, geografis, dan geologis serta upaya pemanfaatannya. 2) Siswa diminta menganalisis secara berkelompok jalur pelayaran dunia dan membuat kesimpulan tentang posisi Indonesia dalam jalur pelayaran dunia. 3) Siswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b) Mengomunikasikan 1) Siswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. 2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan. Penutup 1) Siswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. 2) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa. 4) Peserta didik diberi tugas TMTT tentang rute pelayaran utama dan rute pelayaran pendukung. 15 menit 55 menit 10 menit

4 E. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media: a. Multimedia Pembelajaran Power Point tentang potensi lokasi dan upaya pemanfaatan. b. Lembar kerja peserta didik. 2. Alat Dan Bahan a. LCD Proyektor b. Laptop, HP c. Spidol, penghapus d. Lem dan solasi 3. Sumber Pembelajaran a. KEMENDIKBUD Buku Peserta Didik. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta: KEMENDIKBUD Halaman 4-8. b. KEMENDIKBUD Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta: KEMENDIKBUD Halaman c. Atlas Dunia di Perpustakaan. d. Internet. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan Penilaian 1. Teknik No Kompetensi Dasar Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik). 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Teknik Penilaian Pengetahuan Keterampilan Sikap Tes tertulis Praktek Keterangan Instrumen terlampir Instrumen terlampir

5 2. Pembelajaran Remedial dan Pembelajaran Pengayaan Pada akhir materi siswa diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk mengetahui ketercapaian ketercapaian KKM, serta mengidentifkasi indikator-indikator mana yang belum dicapai siswa atau materi-materi yang belum dikuasai oleh siswa. Bagi siswa yang belum mencapai KKM diberi program remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan tutor sebaya, yaitu tentang jalur yang melewati Indonesia. Bagi siswa yang sudah memenuhi KKM namun masih belum memasuki bab berikutnya, maka diberi program pengayaan misalnya melalui program pemberian tugas pemanfaatan lokasi Indonesia yang strategis. Pelaksanaan program pengayaan dan remidial dapat dilaksanaan dalam waktu yang bersamaan. Lampiran - lampiran A. Instrumen penilaian 1. Pengetahuan : KOMPETENSI No DASAR Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjuta n kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) MATERI Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfatan nya INDIKATOR SOAL - Siswa dapat menyebutkan Potensi letak negara Indonesia secara astronomis. - Siswa dapat menyebutkan manfaat yang didapat negara Indonesia akibat letak astronomis. - Siswa dapat mengidentifikasi jalur pelayaran yang melewati Indonesia - Siswa dapat menentukan manfaat yang didapat negara Indonesia akibat letak geologis. - Siswa dapat menyebutkan potensi yang didapat negara Indonesia akibat letak geologis. BENTUK SOAL Tes Tertulis Pilihan Ganda JUMLAH SOAL 5

6 BUTIR SOAL 1. Indonesia merupakan negara yang beriklim tropis, karena secara astronomis terletak pada a. 6º LU 11º LS dan 95º BB - 141º BT b. 6º LU 11º LS dan 95º BB - 141º BB c. 6º LU 11º LS dan 95º BT - 141º BB d. 6º LU 11º LS dan 95º BT - 141º BT 2. Berikut ini yang merupakan manfaat yang didapatkan bangsa Indonesia akibat letak astronomisnya adalah a. Batuan-batuan sulit mengalami pelapukan b. Banyak terdapat flora dan fauna c. Aktifitas Pertanian berjalan sepanjang tahun d. Panas dan hujan tidak merata sepanjang tahun 3. Berikut merupakan jalur pelayaran yang tidak melewati selat malaka adalah... a. Dari Jepang ke Inggris b. Dari Korea Selatan ke Iran c. Dari China ke Australia d. Dari Jerman ke Jepang 4. Perhatikan pernyataan pernyataan di bawah ini : 1) Indonesia memiliki berbagai macam sumber energy dan mineral 2) Indonesia memiliki tanah vulkanis yang subur 3) Indonesia memiliki berbagai macam barang tambang 4) Indonesia mengalami iklim muson yang dipengaruhi oleh daratan Benua Asia dan Benua Australia. Berdasarkan pernyataan diatas, pertanyaan yang merupakan potensi yang didapat bangsa Indonesia berdasarkan letak geologisnya adalah pernyataan nomor a. 1, 2, dan 3 b. 2, 3, dan 4 c. 1, 3, dan 4 d. 1,2, dan 4 5. Indonesia berada di antara lempeng Eurasia, Pasifik, Hindia. Hal tersebut menunjukkan letak Indonesia secara a. Geofisik b. Geologis c. Geostrategis d. Geografis

7 Pedoman Penskoran Soal No. Kunci Jawaban Skor 1. D 2 2. C 2 3. C 2 4. A 2 5. B 2 Jumlah Skor Maksimum 10 Nilai = Skor Perolehan Skor Maximal Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan Kemampuan Kemampuan Portofolio Proyek No Nama Diskusi Presentasi Rerata Instrumen Sikap : Catatan Jurnal No Hari / Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan

8 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran IPS Kalasan, 27 Juli 2016 Mahasiswa PPL UNY Sri Lestari, S.Pd NIP Damar Susilo NIM