RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) CDG4M3 Topik Khusus SIDE 2: Requirements Engineering Disusun oleh: Nungki Selviandro, M.Kom. Mira Kania Sabariah, MT PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA TELKOM UNIVERSITY

2 LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : CDG4M3 Nama Mata Kuliah : Requirements Engineering Mengetahui Kaprodi S1 Teknik Informatika Bandung, 2015 Menyetujui Ketua KK SIDE Arif Bijaksana PhD Shaufiah, M.T. ii

3 DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN...ii DAFTAR ISI... iii A. PROFIL MATA KULIAH... 1 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)... 3 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA... 8 D. RANCANGAN TUGAS E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH iii

4 A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Requirements Engineering Kode Mata Kuliah : CDG4M3 SKS : 3 sks Jenis : Jam pelaksanaan : Tatap Muka di Kelas = 3 x 50 menit per minggu Tutorial/Responsi di Kelas = 1x 50 menit per minggu Online Learning = 1 x 50 menit per minggu Semester / Tingkat : 7/ 4 Pre-requisite Co-requisite : Bidang Kajian : Software Engineering : Rekayasa Perangkat Lunak (RPL); RPL OOT; Sistem Informasi DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Requirement Engineering (Rekayasa Kebutuhan) merupakan disiplin ilmu yang mencoba menjawab permasalahan yang sering timbul ketika mengembangkan perangkat lunak. Lebih lanjut mata kuliah ini membahas tentang pentingnya proses penggalian, pendifinisian, analisis, hingga rancangan dari kebutuhan dalam rangkaian proses pengembangan perangkat lunak. Disiplin ilmu ini berkembang oleh karena massive-nya penggunaan perangkat lunak dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, mengacu kepada survey (oleh: Standish group) kepada 350 perusahaan di Amerika menunjukkan bahwa dari 8000 project pengembangan perangkat lunak hanya terdapat 16% yang dapat dikatakan sukses, dengan kecilnya success rate ini ditemukan bahwa penyebab utama rendahnya tingkat kesuksesan adalah kegagalan dalam proses penggalian, pendifinisian, analisis, hingga rancangan kebutuhan perangkat lunak. Berdasarkan fenomena tersebut, level of awareness untuk melakukan eksplorasi yang intensif terhadap bidang ilmu requirement engineering semakin berkembang. Oleh karena itu pada mata kuliah ini selain mempelajari konsep dasar requirement engineering, juga akan dilakukan eksplorasi terhadap state-of-the-art research trend yang meliputi metodologi, teknik, hingga tools yang digunakan pada disiplin ilmu requirement engineering. Primary Reference(s): 1. Van Lamsweerde, Axel Requirements Engineering: From System Goals to UML Models to Software Specifications. John Wiley and Sons, Ltd., Publication. Complementary Reference(s): 1. System Requirements Engineering, P. Loucopoulos and V. Karakostas, McGraw-Hill 1

5 2. Pressman, Roger S Software Engineering: A Practioner s Approach. 6 th Ed.McGraw-Hill. 3. Google Scholar 1 1 ( 2

6 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH SEMESTER : 7 KODE SKS : 3 CAPAIAN PEMBELAJARAN : Minggu ke Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mampu menjelaskan 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE) Mampu menjelaskan proses Requirement Elicitation Mampu mengevaluasi requirements : REQUIREMENT ENGINEERING : CDG4M3 Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat: Mengembangkan Rancangan, Analisi, dan Implementasi Penelitian terkait Requirement Engineering Bahan Kajian (Materi Ajar) a) 3 Dimensi RE b) System-as-is dan Systemto-be c) Tipe-tipe statements dalam RE a) Identifikasi Stakeholders b) Artefact-Driven Elicitation Techniques c) Stakeholders-Driven Elicitation Techniques a) Inconsistency and Conflicts Requirements b) Analisis Resiko c) Requirements Prioritization 3 Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran a) Ceramah b) Self-Directed learning c) Diskusi a) Ceramah b) Self-Directed learning c) Diskusi a) Ceramah b) Self-Directed learning c) Diskusi Kriteria Penilaian (Indikator) Kemampuan menjelaskan konsep 3 bahan kajian a,b,c. mengidentifikasi stakeholders berdasarkan profile dan role serta keterlibatannya dalam pengembangan dan penggunaan perangkat lunak. Ketepatan berpendapat dalam menentukan prioritas dari requirements berdasarkan parameter Bobot Nilai 5% 5% 15%

7 Minggu ke- 4 5 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mampu menjelaskan Requirements Specification dan Documentation Mampu mengembangkan Requirements Specification dan Documentation Bahan Kajian (Materi Ajar) a) Dokumentasi dalam bentuk natural language. b) Penggunaan notasi diagram c) Formal Spesifikasi Requirements a) Diagramatic Notations: 1. System Scope: Context, Problem, and Frame Diagrams 2. Conceptual Structures: ERD 3. Activities and Data: SADT Diagrams 4. Informations Flow: Dataflow Diagrams 5. System Operations: Use Case Diagrams 6. Interaction Scenarios: Event Trace Diagram 7. System Behaviours: State Machine Diagrams 8. Stimuli and Responses: R-Net Diagrams b) Formal Specifications: 1. Formalizing Statements 2. History-Based Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran a) Ceramah b) Self-Directed Learning c) Diskusi a) Diskusi b) In-Class & Take Home Assignment c) Class Presentation Kriteria Penilaian Bobot (Indikator) Nilai resiko, inconsistency, dan conflicts. menjelaskan spesifikasi dan dokumentasi requirements 15% mengembangkan spesifikasi dan dokumentasi requirements 4

8 Minggu ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Specification 3. State-Based Specification 4. Event-Based Specification 5. Algebraic Specification Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai Mampu Menjelaskan Penjaminan Kualitas Requirements Mampu menjelaskan Evolusi dari Requirements Mampu menjelaskan Goal Orientation dalam RE Mampu mengembangkan Requirements berdasarkan Goal Orientation a) Requirements Inspection and Reviews b) Queries on a requirements database c) Validasi Requirements d) Verifikasi Requirements berdasarkan Formal Checks a) Time-Space dimensions of evolution: Revisions and Variants b) Change Anticipation c) Traceability Management d) Change Control a) Basic Concept Goal Orientation RE b) Granularity of Goal c) Goal Type and Categories d) Relationship of Goals a) Goals Scenario b) Intentional and Operational Specifications c) Goals and Use Cases d) Goals and Model Check a) Ceramah b) Diskusi a) Ceramah b) Diskusi a) Ceramah b) Diskusi a) Ceramah b) Diskusi c) Take Home Assignment menjelaskan Requirements Validation and Verifications 5% menjelaskan Evolusi dari Requirements 5% Menjelaskan Goal Orientation dalam RE mengembangkan Requirements berdasarkan 5% 10% 5

9 Minggu ke- 10 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mampu Menjelaskan Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagrams Bahan Kajian (Materi Ajar) Properties e) Goal Orientation and Agent Orientation f) Goal Orientation and Object Orientation g) Goal Orientation and Top Down Analysis a) Goal Features as Model Annotations b) Goal Refinement c) Representing Conflicts among Goals d) Connecting The Goal Model with Other System Views Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran a) Ceramah b) Diskusi Kriteria Penilaian (Indikator) Goal Orientation Menjelaskan Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagrams Bobot Nilai 5% Mampu Mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams Mampu mengidentifikasi topik penelitian terkait RE a) Modelling Alternative Options b) Goal Diagrams as And/Or Graphs c) Documenting Goal Refinement and Assignments with Annotations d) Building Goal Model: Heuristic Rules and Reusable Patterns RE Research Trends a) Diskusi b) Self-directed learning c) Take Home Assignment a) Ceramah b) Diskusi c) Project-based learning d) Take Home Assignment mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 10% mengidentifikasi Topik Penelitian Terkait RE 5% 6

10 Minggu ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot Nilai 13 Mampu mengembangkan Rancangan, Analisis, dan Implementasi Penelitian terkait RE Research Analysis and Design a) Diskusi b) Project-based learning c) Take Home Assignment rancangan, analisis, dan implementasi penelitian terkait RE 10% 14 Mampu menjelaskan hasil analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE Research Implementation and Evaluation a) Diskusi b) Project-based learning c) Class Presentation menjelaskan hasil implementasi dan evaluasi penelitian topic RE 5% 15 Mampu mengembangkan Rancangan, Analisi, dan Implementasi Penelitian terkait RE UAS Ujian rancangan, analisis, dan implementasi penelitian terkait RE 20% 7

11 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Berdasarkan RPS, pada bagian Strategi Pembelajaran terdapat metode metode atau strategi yang akan digunakan oleh dosen dalam rangka membangun pembelajaran inovatif, termasuk meningkatkan keaktifan mahasiswa secara sadar untuk belajar mandiri (Student Center Learning). Pada bagian ini, metode metode atau strategi strategi yang dirancang tersebut dijelaskan lebih teknis bagaimana pelaksanaannya. : Mampu menjelaskan 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE) : 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE) : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 1 (satu) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE). Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE). memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE) Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE). Internet) tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE). open-ended tentang 3 (Why, What, Who) dimensi Requirements Engineering (RE). : Mampu menjelaskan proses Requirement Elicitation : Proses Requirement Elicitation : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 2 (dua) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang proses Requirement Elicitation. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. 8

12 Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang proses Requirement Elicitation. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang proses Requirement Elicitation. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang proses Requirement Elicitation. Internet) tentang proses Requirement Elicitation. open-ended tentang proses Requirement Elicitation. : Mampu mengevaluasi Requirement : Requirement Evaluation : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 3 (tiga) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Requirement Evaluation. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Requirement Evaluation. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang proses Requirement Evaluation. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang proses Requirement Evaluation. Internet) tentang proses Requirement Evaluation. open-ended tentang proses Requirement Evaluation. : Mampu menjelaskan Requirements Specification dan Documentation : Requirements Specification dan Documentation : - self-directed learning 9

13 Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 4 (Empat) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Requirements Specification dan Documentation. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Requirements Specification dan Documentation. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang proses Requirements Specification dan Documentation. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang proses Requirements Specification dan Documentation. Internet) tentang proses Requirements Specification dan Documentation. open-ended tentang proses Requirements Specification dan Documentation. : Mampu mengembangkan Requirements Specification dan Documentation : Requirements Specification dan Documentation : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 5 (Lima) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Requirements Specification dan Documentation. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Requirements Specification dan Documentation. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang pengembangan Requirements Specification dan Documentation. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang pengembangan Requirements Specification dan Documentation. Internet) tentang proses Requirements Specification dan 10

14 Documentation. open-ended tentang pengembangan Requirements Specification dan Documentation. : Mampu menjelaskan Penjaminan Kualitas Requirements : Penjaminan Kualitas Requirements : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 6 (Enam) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Penjaminan Kualitas Requirements. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Penjaminan Kualitas Requirements. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang Penjaminan Kualitas Requirements. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang Penjaminan Kualitas Requirements. Internet) tentang proses Penjaminan Kualitas Requirements. open-ended tentang Penjaminan Kualitas Requirements. : Mampu menjelaskan Evolusi dari Requirements : Evolusi dari Requirements : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 7 (Tujuh) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Evolusi dari Requirements. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. 11

15 Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Evolusi dari Requirements. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang Evolusi dari Requirements. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang Evolusi dari Requirements. Internet) tentang Evolusi dari Requirements. open-ended tentang Evolusi dari Requirements. : Mampu menjelaskan Goal Orientation dalam RE : Goal Orientation dalam RE : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 8 (Delapan) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Goal Orientation dalam RE. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Goal Orientation dalam RE. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang Goal Orientation dalam RE. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang Goal Orientation dalam RE. Internet) tentang Goal Orientation dalam RE. open-ended tentang Goal Orientation dalam RE. : Mampu mengembangkan Goal Orientation dalam RE : Goal Orientation dalam RE : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 9 (Sembilan) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang pengembangan Goal Orientation dalam RE. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk 12

16 memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang pengembangan Goal Orientation dalam RE. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang pengembangan Goal Orientation dalam RE. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang pengembangan Goal Orientation dalam RE. Internet) tentang Pengembangan Goal Orientation dalam RE. open-ended tentang pengembangan Goal Orientation dalam RE. : Mampu menjelaskan Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagrams : Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagrams : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 10 (Sepuluh) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. Internet) tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. open-ended tentang Konsep 13

17 Model System Objectives dengan Goal Diagram. : Mampu mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams : Model System Objectives dengan Goal Diagrams : - self-directed learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 11 (Sebelas) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengumpulkan materi tentang Konsep Model System Objectives dengan Goal Diagram. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen Dosen memberikan ceramah tentang pengembangan Model System Objectives dengan Goal Diagram. memberikan tugas open-ended untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang Pengembangan Model System Objectives dengan Goal Diagram. Dosen memberikan komentar terhadap jawaban dari setiap tugas open-ended yang diberikan. tentang Pengembangan Model System Objectives dengan Goal Diagram. Internet) tentang Pengembangan Model System Objectives dengan Goal Diagram. open-ended tentang Pengembangan Model System Objectives dengan Goal Diagram. : Mampu mengidentifikasi topik penelitian terkait RE : Identifikasi topik penelitian terkait RE : - Project-based learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 12 (Duabelas) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengidentifikasi topik penelitian terkait RE. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. 14

18 Aktivitas Dosen memberikan tugas untuk mengidentifikasi topik penelitian terkait RE. Dosen memberikan komentar terhadap topik yang diusulkan dari setiap kelompok. tentang topik penelitian terkait RE Internet) tentang topik penelitian terkait RE. identifikasi topik penelitian terkait RE. : Mampu mengembangan dan menjelaskan hasil analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE : analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE : - Project based learning Minggu Penggunaan Strategi (Metode) : 13,14 (Tigabelas, empat belas) Mahasiswa diminta untuk mencari pengalaman belajar dengan mengidentifikasi topik penelitian terkait RE. Dosen berperan sebagai fasilitator untuk memberikan arahan, bimbingan dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar mahasiswa secara individual. Aktivitas Dosen memberikan tugas untuk analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE. Dosen memberikan komentar terhadap topik yang diusulkan dari setiap kelompok. tentang analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE. Internet) tentang analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE. analisis, rancangan, dan implementasi topik penelitian terkait RE. 15

19 D. RANCANGAN TUGAS Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah CDG4M3 Requirements Engineering Mampu mengembangkan Requirements Specification dan Documentation Pertemuan ke 5 Tugas ke 1 1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu mengembangkan spesifikasi dan dokumentasi requirements 2. Uraian Tugas a. Pada Tugas 1 ini mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan spesifikasi dan dokumentasi dari requirements berdasarkan specific problems situation and conditions. b. Akan diberikan suatu situasi case study tentang Meeting Scheduling System, mahasiswa diminta untuk: (1) mendifinisikan spesfikasi requirements dari system tersebut; (2) mendokumentasikan requirements tersebut dalam formal notations. c. Diagram Notations: 1. System Scope: Context, Problem, and Frame Diagrams; 2. Conceptual Structures: ERD; 3. Activities and Data: SADT Diagrams; 4. Informations Flow: Dataflow Diagrams; 5. System Operations: Use Case Diagrams; 6. Interaction Scenarios: Event Trace Diagram; 7. System Behaviours: State Machine Diagrams; 8. Stimuli and Responses: R-Net Diagrams d. Luaran yang diharapkan pada Tugas 1 ini adalah dokumen analisis requirements specifications dengan menggunakan diagram notations. 3. Kriteria penilaian 1. System Scope: Context, Problem, and Frame Diagrams (30 Pts) 2. Conceptual Structures: ERD (10 Pts) 3. Activities and Data: SADT Diagrams (10 Pts); 4. Informations Flow: Dataflow Diagrams (10 Pts); 5. System Operations: Use Case Diagrams (10 Pts); 6. Interaction Scenarios: Event Trace Diagram (10 Pts); 7. System Behaviours: State Machine Diagrams (10 Pts); 8. Stimuli and Responses: R-Net Diagrams (10 Pts) Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pertemuan ke 9 Tugas ke 2 1. Tujuan Tugas CDG4M3 Requirements Engineering Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan Requirements berdasarkan Goal Orientation Approach 16

20 Mahasiswa mampu menganalisis Requirements dan mengembangkan berdasarkan Goal Orientation Approach 2. Uraian Tugas a. Pada Tugas 2 ini mahasiswa diminta untuk menganalisis dan mengembangkan requirements pada specific case study yaitu ATM system b. Mahasiswa dapat mengidentifikasi jenis statements dan goal statements yang tepat terkait pengembangan ATM system c. Metode yang dapat digunakan dalam Tugas 2 ini adalah analisis berdasarkan Goal Types and Categories d. Hasil luaran dari Tugas 2 ini adalah analisis tipe problem domain statements dan goals statements. 3. Kriteria penilaian 1. Behavioral Vs Soft Goal (40 Pts) 2. Goal Categories: Functional Vs Non Functional (60 Pts) Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pertemuan ke 11 Tugas ke 3 CDG4M3 Requirements Engineering Mampu Mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 1. Tujuan Tugas Pada Tugas 3 ini mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 2. Uraian Tugas a. Pada tugas ini mahasiswa akan diberikan suatu case study tentang suatu system yang ada di Rumah Sakit yaitu Patient Monitoring System. b. Mahasiswa diminta untuk melakukan analisis dan pemodelan terhadap Patient Monitoring System. c. Metode yang dapat digunakan dalam tugas ini adalah Model System Objectives dengan Goal Diagrams d. Sebagai keluaran dari Tugas 3 ini adalah analisis dan model dari Patient Monitoring System dengan menggunakan Model System Objectives dengan Goal Diagrams. 3. Kriteria penilaian 1. Goal Features (50 Pts) 2. Goal Refinement (Optional 25 Pts) 3. Goal Conflicts (25 Pts) 17

21 Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pertemuan ke 12 Tugas ke 4 CDG4M3 Requirements Engineering Mampu mengidentifikasi topik penelitian terkait RE 1. Tujuan Tugas Pada Tugas 4 ini mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi tren riset terkait Requirements Engineering 2. Uraian Tugas a. Pada tugas ini mahasiswa diminta untuk mengidentifikasi field of research terkait RE b. Mahasiswa akan melakukan studi literature terhadap topic RE dan state-of-the-art research related to RE. c. Literature Study: Contrast, Compare, Synthesis, Summarize. d. Output yang diharapkan dari tugas ini adalah Research Proposal dalam bentuk Literature Review Paper (2-3 Pages). 3. Kriteria penilaian Keterkaitan dengan Topik RE: 1. What (20 Pts) 2. Why (40 Pts) 3. How (40 Pts) Kode mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kemampuan Akhir yang Diharapkan Pertemuan ke 13 Tugas ke 5 CDG4M3 Requirements Engineering Mampu mengembangkan Rancangan, Analisi, dan Imlementasi Penelitian terkait RE 1. Tujuan Tugas Dalam Tugas 5 ini mahasiswa diharapkan dapat melakukan analisis dan rancangan penelitian terkait RE berdasarkan hasil identifikasi topic penelitian RE yang telah dilakukan pada Tugas Uraian Tugas a. Pada tugas ini mahasiswa akan menganalisis dan merancang suatu penelitian berdasarkan identifikasi topic penelitian pada Tugas 4. b. Mahasiswa diminta untuk membuat dokumen analisis dan rancangan terhadap suatu trend penelitian terkait RE dan mendokumentasikan hasilnya dalam bentuk Term-Paper. c. Metode yang dapat digunakan adalah berbagai 18

22 metode dan teknik serta approach yang telah dipelajari selama perkuliahan RE seperti Requirements Specification, Goal modeling based, dll. d. Luaran tugas akan berupa Term-Paper yang membahasa identifikasi, analisis, dan rancangan penelitian terkait topic RE. Format Term-Paper mengacu kepada template yang dikeluarkan oleh IEEE (4-6 Pages) 3. Kriteria penilaian 1. Identifikasi Topik & Literature Review (20 Pts) 2. Analisis (40 Pts) 3. Rancangan (40 Pts) E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang (Grade) Angka (Skor) A >=80 Deskripsi perilaku (Indikator) 1. Mampu menganalisis dan merancang requirements specifications dengan pendekatan semua Diagram Notations: 1. System Scope: Context, Problem, and Frame Diagrams; 2. Conceptual Structures: ERD; 3. Activities and Data: SADT Diagrams; 4. Informations Flow: Dataflow Diagrams; 5. System Operations: Use Case Diagrams; 6. Interaction Scenarios: Event Trace Diagram; 7. System Behaviours: State Machine Diagrams; 8. Stimuli and Responses: R-Net Diagrams 2. Mampu menganalisis Requirements dan mengembangkan berdasarkan Goal Orientation Approach 3. Mampu mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 4. Mampu mengidentifikasi Topik Penelitian Terkait RE 5. Mampu melakukan analisis dan rancangan penelitian terkait RE berdasarkan teknik-teknik yang digunakan dalam RE. B >=70 1. Mampu menganalisis dan merancang requirements specifications dengan sebagian (4 dari 8) pendekatans Diagram Notations 2. Mampu menganalisis Requirements dan mengembangkan berdasarkan Goal Orientation Approach 3. Mampu mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 4. Mampu mengidentifikasi Topik Penelitian Terkait RE C >=60 1. Mampu menganalisis dan merancang requirements 19

23 Jenjang (Grade) Angka (Skor) D >=50 E <50 Deskripsi perilaku (Indikator) specifications dengan sebagian (2 dari 8) pendekatans Diagram Notations 2. Mampu menganalisis Requirements dan mengembangkan berdasarkan Goal Orientation Approach 3. Mampu mengembangkan Model System Objectives dengan Goal Diagrams 1. Mampu menganalisis dan merancang requirements specifications dengan sebagian (1 dari 8) pendekatans Diagram Notations 2. Mampu menganalisis Requirements dan mengembangkan berdasarkan Goal Orientation Approach Mampu menganalisis dan merancang requirements specifications dengan sebagian (1 dari 8) pendekatans Diagram Notations F. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. Kuis : 10% 2. Tugas Besar : 20% 3. UTS : 30% 4. UAS : 40% G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Skor Matakuliah (NSM) Nilai Mata Kuliah (NMK) 80 < NSM A 70 < NSM 80 B 60 < NSM 70 C 50 < NSM 60 D NSM 50 E 20